高一上学期《呐喊》教案分析.docx

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高一上学期《呐喊》教案分析
　　教育教学案例分析是指围绕确定的教育目的，把教育教学实践过程中真实的情景加以典型化处理，形成可供学习者思考分析和决断的案例，通过学习者独立分析或相互商量 ，来提高学习者分析和解决教育问题力量的一种方法。学习啦我预备了高一上学期《呼喊》教案分析，期望你宠爱。
　　高一上学期《呼喊》教案分析
　　教学目标：
　　1、了解鲁迅先生的生活经受和思想进展过程。
　　2、明确鲁迅先生为何要创作《呼喊》。
　　3、体会鲁迅先生思想脉络中的爱国主义精神。
　　教学设想
　　1.本文内容精深，理解有确定难度，教学时应突出重点，扣住"好梦'的具体内容，领悟思想进展过程。
　　2.老师指导自读应留意点拨，抓住实质性问题深化思考。
　　3.参阅鲁迅《自叙传略》，并在一教时内完成自读设计题。
　　教学步骤：
　　导入
　　同学们，提起鲁迅先生，我们大家都特殊生疏，同学们在学校时学过他的哪些小说?(《家乡》、《家乡》、《孔乙己》等)大家知道这些小说选自哪一部小说集吗?(《呼喊》)《呼喊》是鲁迅先生的第一部小说集，共收集短篇小说14篇。1922年12月，鲁迅为自己的这个集子写了序，这就是我们今日要学的〈〈〈呼喊〉自序〉〉。(板书)
　　鲁迅生平(照片)
　　1、 照片简介
　　2、 鲁迅年表
　　年 份 ::::事 件::::
　　1881 农历八月初三生于浙江绍兴城内东昌坊口 。
　　1893 祖父周介孚因事下狱，父周伯宜重病，家产中落。
　　1898 往南京考入江南水师学堂。
　　1902 赴日本留学，入东京弘文学院。
　　1906 与朱女士结婚，复赴日本，中止学医，争辩文艺。
　　1909 归国，任浙江两级师范学堂生理学化学教员。
　　1918~1936 第一篇小说《狂人日记》以鲁迅为笔名发表,创作源源不断。
　　1936 十月十九日上午五时二十五分于上海病逝。
　　课文解读(多媒体运用)
　　老师：无论是宏大的领袖还是平凡的百姓都有自己的幻想,那么, 同学们,你们有自己的幻想吗?(有)好,我们先来观赏一下鲁迅的一首诗---《梦》。
　　1、鲁迅的《梦》
　　很多的梦，趁黄昏起哄。
　　前梦才挤却大前梦时，后梦又赶走了前梦。
　　去的前梦黑如墨，在的后梦墨一般黑;
　　去的在的仿佛都说，"看我真好颜色。'
　　颜色许好，暗里不知;而且不知道说话的是谁?
　　暗里不知，身热头痛。你来你来!明日的梦。
　　---《梦》
　　说明：这里的"梦'是指一种憧憬、一种期望、一种抱负。在"那风雨如磐'的黑暗年月，各种各样的人，做着各种各样的"梦'。但这一个又一个的"梦'不是"黑如墨'，就是"墨一般黑'，没有什么不同。身在黑暗中，什么都看不见，就象在没有窗户的"铁屋子里'，身热头痛，快要被闷死了。鲁迅在这里为什么这么说呢?鲁迅到底有过什么样的梦呢?好,下面我们来看鲁迅的好梦.
　　2、鲁迅的好梦
　　我在年青时候也曾经做过很多梦，后来大半忘却了，但自己也并不以为惋惜。所谓回忆者，虽说可以使人欢欣，有时也不免使人孤独，使精神的丝缕还牵着己逝的孤独的时间，又有什么意味呢，而我偏苦于不能全忘却，这不能全忘的一部分，到如今便成了《 呼喊》的来由。
　　(1)"我在年轻的时候也曾经做过很多梦'，这里的梦有哪些?
　　洋务救国梦;学医救国梦;文艺救国梦。
　　(2)鲁迅曾经学过医，靠着鲁迅的聪慧与勤奋完全有可能成为一个名医，可鲁迅为什么最终弃医从文了?(《滕野先生》：看录象，)那当时又为什么去学文呢?(救治象他父亲那样的人;日本明知维新促进了日本的进展)
　　(3)大家知道，幻想总是奇特的，但假如你们的幻想在突然间都破灭了，那么此时你的内心感觉如何呢?(苦痛、无望、孤独)
　　当然，我们的鲁迅先生也不例外，1923年鲁迅在北京女子师范高校的演讲中就曾说道："人生最苦痛的是梦醒了无路走。'
　　3、鲁迅的孤独
　　我感到未尝阅历的无聊,独叫喊与生人中,而生人并无反应我于是以我所感到者为孤独。这孤独又一天一天的长大起来，如大毒蛇，缠住了我的灵魂了。 然而我虽然自有无端的哀痛，却也并不愤懑，由于这阅历使我反省，观看自己了：就是我决不是一个振臂一呼应者云集的英雄。
　　维新不成，学医不就，治文不遂，三大美梦的无情破灭，使鲁迅空有一腔救国救民的爱国热忱，陷入了无边的孤独之中。
　　(1)、说说鲁迅在这里的孤独具体是指什么?
　　鲁迅先生所说的孤独是指奋斗者苦于找不到变革现实的途径而产生的愤懑与彷徨，是战士们在精神上的孤独。
　　(2)、青年同学应如何对待自己人生旅途中可能存在的孤独?
　　孤独不是鲁迅的"专利'，古来圣贤皆孤独。爱国诗人屈原有"举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒'的孤独，亡国之君李煜有"问君能有几多愁，恰似一江春水向东流'的孤独，即便是豪放的李白，也有"白发三千丈，缘愁似个长'的孤独。可以说，没有孤独，李白成不了"诗仙'，李煜当不是"词帝'，屈原留不下名传千古的《离骚》，鲁迅也写不出振聋发聩的《呼喊》。
　　由此可见，孤独别具一番魅力，它可以教会我们正确生疏自我，调整自我，实现自我，最终超越自我。作为跨世纪的一代青年同学，大家应当直面而不是回避孤独，应当战胜孤独而不是被孤独战胜。
　　(3)鲁迅是怎样面对他的孤独的?一蹶不振?还是?好，我们来看他的两首诗。
　　运交华盖欲何求?未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。
　　横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。 《自嘲》
　　4、鲁迅的呼喊
　　"假如一间铁屋子，是绝无窗户而万难破毁的，里面有很多熟睡的人们，不久就要闷死了，然而是从昏睡入死灭，并不感到就死的哀痛。如今你大嚷起来，惊起了较为糊涂的几个人，使这不幸的少数者来受无可挽救的临终的苦楚，你倒以为对得起他们么?'
　　"然而几个人既然起来，你不能说决没有毁坏这铁屋的期望。'
　　孤独并非消极，鲁迅在美梦破灭之后，救国救民的志向并没有泯灭，他坚信"期望在于将来'。
　　(1)、首先大家如何理解这段话中的"铁屋子'、"熟睡的人们'、"大嚷起来'?
　　"铁屋子'用来比方黑暗的、禁锢得极为严密的旧中国。
　　"熟睡的人们'用来比方愚昧、麻木的国民。
　　"大嚷起来'用来比方为唤醒宽敞民众而发出的"呼喊'。
　　(2)鲁迅看到了期望吗，如何理解这里的期望?
　　我们可以结合《家乡》里最终几句话来理解这种"期望'。 (期望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。)
　　通过以上关于鲁迅先生好梦、孤独、呼喊经受的分析，我们不难发觉，他的忧国忧民思想始终都没有变，用他的《自题小像》中的一句话可以鲜亮地表达的思想："我以我血荐轩辕.'
高一上学期《呼喊》教案分析

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