幼儿园大班教案《纸桌》.docx

幼儿园大班教案纸桌幼儿园大班教案纸桌1 活动目标： 1、幼儿探究获得胜利的要领：重心、当心、积木摆放、高矮等 2、能大胆地用语言表达自己的操作过程和发觉。 3、体验探究、发觉的乐趣。 重点： 幼儿自由探究制作纸桌的方法和使纸桌变稳的方法。 难点： 幼儿探究纸桌稳的方法，并能用较完成的语言表达。 活动预备： 幼儿每人一份A4纸，一份积木 活动过程： 一、老师谈话引入主题师：小伴侣们，我们今日一起来聊一聊桌子，一张桌子有哪两部分组成？ 师：一张桌子由四条桌腿和一个桌面组成！那假如缺一条桌腿会怎样呢？三条腿的桌子你见过吗？它的桌腿是什么样子的？ 二。幼儿探究，一条腿的纸桌 一PPT题目：一条腿的桌子师：看看今日老师给你们预备了什么？出示PPT一条腿的纸桌。 这张桌子不是4条腿，也不是3条腿，而是1条腿。出示两张纸有难度才需要我们去挑战！让我们的脑筋转一转，只有小手去动动、去试试，这样我们才会胜利！ 师：请你想一想，这张纸怎样才能做成桌腿呢？ 二幼儿操作，老师指导。 1。老师提要求，幼儿初次尝试操作。 师：两人一组在一张桌子上操作。你们可以自己想，也可以参考别人的。请大家轻轻的选一个位子坐下来。老师个别指导你用什么方法做成的桌腿2。老师讲解做纸桌的方法并做记录。 师：我们连续来聊聊，说说你是用什么方法做成这一条腿的纸桌？留意说方法。 幼：卷圆柱体出示PPT幼：折三棱体、长方体出示PPT师：先折再折讲解双层纸桌的稳。出示PPT稳 三幼儿再次操作，老师巡回指导师：接下来我们再一次探究，用积木来做测验，把积木一块块的放在纸桌上，全部放上去，纸桌不倒，你就胜利了。积木倒了，我们重来。这一次要让你的桌腿变的稳，想想有什么方法。 四老师讲解获得胜利的要领1、师：你觉得要让纸桌变得稳，可能跟什么有关系？积木的摆放交叉摆更集中，找到重心、积木摆放的数量、纸桌高矮、粗细、当心等等。 2、师讲解插的方法要领。 三、活动延长： 师：小伴侣们在玩的时候要思索、探究，怎样让桌腿更稳。老师昨天在午睡的时候也在思索，后来想到了一个好方法，请你来看一看。师示范折纸桌请大家将全部积木都放在老师的积木框里，观看老师所用的方法带着思索结束活动。 幼儿园大班教案纸桌2 教材分析： 纲要中指出：要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程与方法，体验发觉的乐趣。探究式科学教育能有效激发幼儿的探究热忱和学习主动性，培育幼儿实事求是的科学看法，形成幼儿科学的思维方式。 这节探究活动一条腿的纸桌，在看似简洁的搭高活动中蕴涵着丰富的物理学学问，并且所使用的材料是幼儿生活中最常见的纸。这样的科学活动寓科学于嬉戏、寓科学于生活，它为幼儿在常规的生活中打开了一扇探究的神秘之门。大班幼儿由于他们的年龄特点，在平常的学习和生活中积累了肯定的学问阅历和操作力量，在大班开展这节科学活动是很合适的。 活动目标： 1、幼儿探究获得胜利的要领：重心、当心、积木摆放、高矮等2、能大胆地用语言表达自己的操作过程和发觉。 3、体验探究、发觉的乐趣。 重点：幼儿自由探究制作纸桌的方法和使纸桌变稳的方法。 难点：幼儿探究纸桌稳的方法，并能用较完成的语言表达。 活动预备：幼儿每人一份A4纸，一份积木活动过程： 一、老师谈话引入主题师：小伴侣们，我们今日一起来聊一聊桌子，一张桌子有哪两部分组成？ 师：一张桌子由四条桌腿和一个桌面组成！那假如缺一条桌腿会怎样呢？三条腿的桌子你见过吗？它的桌腿是什么样子的？ 二幼儿探究，一条腿的纸桌一PPT 题目：一条腿的桌子师：看看今日老师给你们预备了什么？出示PPT一条腿的纸桌。 这张桌子不是4条腿，也不是3条腿，而是1条腿。出示两张纸有难度才需要我们去挑战！让我们的脑筋转一转，只有小手去动动、去试试，这样我们才会胜利！ 师：请你想一想，这张纸怎样才能做成桌腿呢？ 二幼儿操作，老师指导。 1.老师提要求，幼儿初次尝试操作。 师：两人一组在一张桌子上操作。你们可以自己想，也可以参考别人的。请大家轻轻的选一个位子坐下来。老师个别指导你用什么方法做成的桌腿2.老师讲解做纸桌的方法并做记录。 师：我们连续来聊聊，说说你是用什么方法做成这一条腿的纸桌？留意说方法。 幼：卷圆柱体 出示PPT幼：折三棱体、长方体 出示PPT师：先折再折讲解双层纸桌的稳。出示PPT稳三幼儿再次操作，老师巡回指导师：接下来我们再一次探究，用积木来做测验，把积木一块块的放在纸桌上，全部放上去，纸桌不倒，你就胜利了。积木倒了，我们重来。这一次要让你的桌腿变的稳，想想有什么方法。 四老师讲解获得胜利的要领1、师：你觉得要让纸桌变得稳，可能跟什么有关系？积木的摆放交叉摆更集中，找到重心、积木摆放的数量、纸桌高矮、粗细、当心等等。 2、师讲解插的方法要领。 三、活动延长： 师：小伴侣们在玩的时候要思索、探究，怎样让桌腿更稳。老师昨天在午睡的时候也在思索，后来想到了一个好方法，请你来看一看。师示范折纸桌请大家将全部积木都放在老师的积木框里，观看老师所用的方法带着思索结束活动。 幼儿园大班教案纸桌3 设计思路：纸是幼儿日常生活所熟识的东西，幼儿经常用来画画、写字、做手工作品。在观看中我发觉大班下学期的幼儿在制造思维主要是求异性和发散性上有了明显地进展，他们已不满意于已经发觉的几种玩法、用法，而是喜爱去探究新的方法，去重新利用“旧”的事物。例如：中班玩纸时，幼儿常用平面的纸当扇纸；到了大班下学期，假如再请他们做善子，则多数采纳摺摺皱的方法。 教案目的： 1、愿意参与操作活动，养成实事求是的看法。 2、在探究过程中，懂得纸的承受力和受力面积和支撑点有关 3、学习记录并培育合作精神 教案预备： 1、书本每组610本两人一组 2、长方形似名信片的纸若干，硬纸板若干 3、双面胶若干、磁铁若干 4、记录纸每组一张如图 教案流程： 一、说说纸的用处 1、小伴侣们，今日我们来说说纸，我们见过有哪些纸？这些纸可以用来干什么？写字、画画、擦窗、做纸工、看报纸 2、你们知道吗？有人说两张纸可以做桌子，一张做桌面，一张做桌腿组合成一张一条腿的桌子，在这张纸桌上能放上许多许多的书。你觉得这件事，是真是假？为什么你觉得是真或是假？幼儿明确的阐述自己的理由 3、你们有什么方法来证明这件事的真假？小结：小伴侣想用实事求是的方法来试试。谁说得对，谁说得错？ 二、尝试两张纸做纸桌 1、无论真假，让我们一起来试试做纸桌的一条腿，让腿能站稳。 2、幼儿每人一张纸，尝试用折卷的方法让桌腿站起来。 3、集中商量：“我的纸桌站起来了”幼儿用语言表述或结合实物表述；老师用一张硬纸做桌面，检验纸桌是否能站立。 用折的方法：将纸对折立起来变“”型，写在黑板上，并让幼儿取名更简单记小山型 用折的方法：将纸折两折变成“门“型 用折的方法：将纸四折变“M”型折扇型 用卷的方法：将纸卷成圆柱型 4、将这些典型方法以记录纸的格式画在黑板上 三、 进一步尝试用两张纸做纸桌 1、 试试在纸桌上轻轻地平放书本，看看哪种样子的桌腿最牢，桌面上放的书本最多？并将纸桌承受的书本数记录在记录表上。 2、 鼓舞幼儿尝试试验各种样子的桌腿承受力的本事，老师巡回指导。 组织沟通：你的纸桌上放了几本书？它是什么样子的桌腿？你发觉哪种样子的桌腿比较牢，桌面上可放书本多些？在尝试做纸桌的过程中，你遇到什么困难？是怎么解决的？ 3、老师示范并证明探究结果 四、 师生共同小结 1、 纸的本事很大，通过折、卷的方法，转变它原来的样子后，可以“站”起来，变成一张桌子。 2、 小伴侣想出了各种方法来造各种样子的纸桌，发觉圆柱体的桌腿比“型”、“门型”、“M型”的桌腿都牢，桌面上放的书本数量多，承受重量的本事最大。得出结论：由于圆柱体围起来在上面形成了一个面，叫支撑面，有了这个支撑面就可以放许多东西了。 3、 还有什么样子的桌腿也像圆柱体的桌腿一样，有一个支撑面，在桌上可以放很多书本呢？幼儿再次探究。 4、 老师演示折成三棱柱型的桌腿，放上一筐积木一杯水，证明伴侣说的话是可信的。 5、 小结：有时听别人说的话，你觉得有点信、有点不信，最好呢！我们去动手试试，由于事实会告知我们什么是正确的、什么是不正确的。 一、说目标 本活动的目标主要是让幼儿在操作活动中学会探究，用自己的双手去探究事情的真实性，并学会记录。通过活动，幼儿到达了这个目标。但也有学习小小的圆满，就是没到达幼儿之间互相合作这一目标，如：朱琦和田新玉之间，操作都以个人为中心，在记录书本数时写了两份答案，所以，以后要通过其它更多的操作活动让幼儿进一步体会合作。 二、说预备 教案预备很充分，投放的书本都能到达试验目的，原先也预备了一些木头积木，让幼儿去探究其它物体对纸桌的影响，由于时间太长，所以只能将这一环节放到课后操作。 三、说过程 整个活动在进行过程中基本很顺当，从说说纸的用处到尝试两张纸做纸桌再探究哪一纸桌更坚固，环节一步步下来，就是在操作的时候幼儿过于杂乱，可能是老师在讲解过程中不够明确，特殊在记录这方面。很多幼儿记录不够“准时”，应当跟幼儿事先讲解清晰，要试一个纸桌记录下书本数，可以互相合作，一人操作一人记录，或轮番操作和记录。所以操作过程投入的时间过长，导致整节课的时候过长。以后，要让幼儿多参与一些操作活动，了解操作活动应留意的事项，如操作后，将垃圾投入垃圾箱。 四、总结 总得看来，我这节课很完好，但是似乎没有亮点，过于平淡。以后还需要加强自身的教学阅历，把活动上得更有生气，更吸引孩子们的眼球，只要看到孩子们的微笑，这就是我最大的欣慰。 幼儿园大班教案纸桌4 教学目标： 1、乐于探究，能主动参加、大胆创新。 2、通过动手操作，探究纸桌能站起来、站得稳的方法 3、在商量沟通中积累和提升阅历，并能大胆地表达自己的见解。 4、进展幼儿的观看力、想象力。 5、主动参加试验探究 活动预备： 每人三张纸，双面胶若干，积木。 活动过程： 一、幼儿利用自身的阅历，尝试制作纸桌，探究纸桌能站起来的缘由。 1、老师提问：“纸可以做什么？”引出制作纸桌的课题。 2、老师简洁介绍纸桌的制作方法 3、幼儿制作，老师在活动中鼓舞幼儿主动动脑，大胆制作。 4、老师提问：“你的桌子站起来了吗？”引导幼儿给站不起来的桌子查找缘由。 5、通过向纸桌吹气的小试验，引导幼儿观看、比较、探究桌腿高矮、粗细对桌子站得牢的影响。 二、幼儿结合自己的阅历，并吸取同伴的特长，探究制作一张站得稳的桌子的方法。 1、老师简洁小结桌子能站得稳的方法桌腿要粗，矮，并启发幼儿再做一张站得稳的桌子。 2、幼儿其次次制作，老师在活动中鼓舞幼儿大胆创新，想方法把桌腿做得矮一些、粗一些。 3、老师提问：“你的桌子站得稳吗？为什么？”让幼儿简洁介绍自己的制作方法，并加深对桌子站得稳的熟悉。 4、老师提问：“你的桌子上能放东西吗？”激发幼儿进一步探究。 三、引导幼儿在自己的桌子上放积木，体验胜利的欢乐，探究不同桌腿的承重 力量。 1、老师提问：“你的桌子能放东西吗？”让幼儿在桌子上进行放积木的尝试。 2、老师以竞赛的方式，引导幼儿尽量多地放积木。 3、通过竞赛，以“谁的积木放得多”“他的桌子有什么特殊的地方”等问题引导幼儿探究不同的桌腿对桌子承重力量的影响。 幼儿园大班教案纸桌5 目标： 1、通过“纸桌”试验，使幼儿初步感知桌脚的样子与桌面承重力量的关系。 2、尝试从多个角度比较恰当地评价自己和他人地表现，提高幼儿的自评和他评水平。 预备： 1、纸桌试验材料：纸若干部分在边上贴上胶纸，同样大小积木若干，纸桌试验记录表，纸桌范例若干 2、幼儿自评表人手一份，老师用大表格幼儿他评自评表 3、摄像机、电视机 过程： 一、设置问题情境，激发幼儿探究爱好 今日我们要用两张纸来做一张纸桌，可以怎么做？ 二幼儿自由选材做不同的桌脚的纸桌，老师指导 比一比，谁的纸桌种类多，最新奇？ 三幼儿做纸桌承重试验，使幼儿初步感知桌脚的样子与桌面承重力量的关系。 1、假如我要在纸桌上放积木，你认为哪张桌子可以放更多的积木？ 2、幼儿进行承重试验，并记录试验结果。 四、依据记录纸，沟通试验结果，并幼儿评价自己及他人的记录状况 1、 总牢固验结果：能放最多积木的是哪一种桌脚？最少 2、 请你来评价一下别人自己的记录状况，可以打几个五角星？并说明理由 三依据活动录像及两位老师的观看记录，尝试从多个角度比较恰当地评价自己和他人在活动中的表现 1、在刚刚的录像中你看到了谁的表现？你预备从哪个方面对他进行评价？给他几个五角星？为什么？ 2、你看了刚刚你的表现和同伴的评价，预备给自己打几个五角星？为什么？ 3、听听两位老师记录下来的你的表现。 4、分发自评表，幼儿填好后放入成长档案袋。 幼儿园大班教案纸桌6 设计意图： 活动设计的基础来源于，纸是幼儿日常生活所熟识的东西。幼儿经常用它来画画、写字、做手工作品。在观看中发觉大班下学期的幼儿在制造思维主要是求异性发散性上有了明显地进展，他们已不满意于已经发觉的几种玩法、用法，而是喜爱去探究新的方法，去重新利用“旧”的事物。例如：中班玩纸时，幼儿常用平面的纸当扇子；到了大班下学期，假如再请他们做扇子，则多数采纳摺摺皱的方法。在剪、贴、画、折的各项活动中幼儿显示出很大的热忱，为本次活动打下了良好的基础。 活动目标： 1、愿意参与操作活动，养成实事求是的看法。 2、在实践探究的过程中，懂得只要用折叠的方法，转变纸的样子，纸就能承受肯定的力。 活动预备： 1、积木若干、小筐。 2、长方形的似明信片的白纸若干、玻璃杯、花。 3、固体胶、双面胶若干。 活动过程： 一、说说纸的用处 1、伴侣们，今日我们来说说纸。纸可以用来干什么？画画、写字、擦窗、折手工 2、前些天我的伴侣告知我，他能用两张纸，一张做桌面，一张做桌腿组合成一张一条腿的桌子，在这张纸桌上能放上一筐积木、一杯水。你觉得这件事，是真是假？为什么你觉得是真或是假？幼儿明确的阐述自己的理由 3、你们有什么方法来证明这件事的真假？小结：小伴侣想用实事求事的方法来试试。谁说得对，谁说得错？ 二、尝试两张纸做纸桌 1、无论是真是假，让我们一起来试试做纸桌？每人两张纸，学着一张做桌面，一张做桌腿，让纸桌站起来。 2、集中商量：“我的纸桌站起来了”。幼儿用语言表述或结合实物表述 用折的方法：将纸对折立起来变贺卡型 用折的方法：将纸三折变成“门”型 用折的方法：将纸四折变“W”型 用折的方法：将纸卷成圆柱型 三、进一步尝试用两张纸做纸桌 1、试试在纸桌上轻轻地平放积木，看看哪种样子的桌腿最牢，桌面上放的积木最多？ 2、鼓舞幼儿尝试试验各种样子的桌腿承受力的本事，老师巡回指导。 3、组织沟通：你的纸桌上放了几块积木？它是什么样子的桌腿？你发觉哪种样子的桌腿比较牢，桌面上可放积木多些？在尝试做纸桌的过程中，你遇到什么困难？是怎么解决的？ 4、不错的幼儿再次尝试用不同的积木进行试验？ 四、师生共同小结 1、纸的本事很大，通过折、卷的方法，转变它原来的样子后，可以“站”起来，变成一张桌子。 2、小伴侣想出了各种方法来造各种样子的纸桌，发觉圆柱体的桌腿比“门型”、“W型”、“波浪型”的桌腿都牢，桌面上放的积木块数量多，承受重量的本事最大。 3、还有什么样子的桌腿也像圆柱体的桌腿一样，有一个支撑面，在桌上可以放很多块积木呢？ 4、老师演示折成三棱柱型的桌腿，放上一筐积木一杯水，证明伴侣说的话是可信的。 5、小结：有时听别人说的话，你觉得有点信、有点不信，最好呢！我们去动手试试，由于事实会告知我们什么是正确的、什么是不正确的。 第 15 页