部编道德与法治七年级上册第4单元第8课8.1生命可以永恒吗学案2.doc

部编版道德与法治七年级上册第4单元第8课8.1生命可以永恒吗学案2
七年级上册4单8.1——生命可以永恒吗
【学习目标】
一、知识目标
1.理解生命的特点。2.如何正确面对死亡。3.理解生命接续的意义。
二、能力目标
能正确认识生命的短暂性和接续性，学会从容面对生命的不可预知，担当一份使命。
三、情感、态度与价值观目标
培养热爱生命、珍视生命的情感，认清自己的责任和使命，实现人生的价值。
【学习重难点】
学习重点：生命有接续。
学习难点：个体生命实现了人类精神文明的传承和延续。
【学习内容】
【自主学习】
1、自由阅读教材88页-93页正文部分，结合PPT中的填空题，在教材中勾画出答案。
2、指名回答下列填空。
①　 每个人的生命都 ，每个人的生命是在无数的偶然中产生的。
②　 在时间的长河中，个人的生命是很 。
③　 是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。
④　 在历史的长河中个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现人类生命的 。
⑤　 生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“ ”的生命。
⑥　 生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括 中的生命、 上的生命。
【合作探究一】
1．生命的特点是什么？
教师：通过自主学习我们了解了一些关于生命的知识，现在我们一起来探讨生命的特点，认真阅读P89-P90，归纳生命有生命特点，然后指名回答。
学生：(1)生命是来之不易的；(2)生命是独特的；(3)生命是不可逆的；(4)生命也是短暂的；（5）生命发展规律无法抗拒。
教师：教材89页的插图说明生命有什么特点？
学生：生命来之不易。
教师：在世界上，两个拥有完全相同指纹的人出现的概率约为640亿分之一。指纹可以帮助我们确定一个人的身份，它是一种有力的唯一性个体识别依据。这说明生命有什么特点？
学生：生命是独特的。
教师：电影《返老返童》影片中的故事在现实生活中会不会发生？为什么？
学生：生命是不可逆的。
教师：中国传统上60岁为花甲，70岁为古稀。即使以现代的医疗条件和生活条件，能活80～90岁的人也不是太多。如果折算为天，人生也就大约3万余天。计算一下，若以3万天（82.4岁）计，自己已用去了多少天，还剩下多少天？_______年_____月_____日我的生命已用去_______天，我的生命只剩下_______天。算一算后，自己能感受到生命的什么特点？
学生：生命是短暂的。
【合作探究二】
2、 如何正确看待死亡？
教师：既然生命是短暂的，面对死亡我们是不是非常恐惧呢？我们该如何正确看待死亡呢？大家一起阅读教材91页，然后指名回答。
学生：①我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。②向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。
【考考你】下列句子能说明生命的什么特点：
（1）、人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。（ ）
（2）、人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。（ ）
（3）、花有重开日，人无再少年。（ ）
（4）、现在手机可以指纹解锁，而且只能用自己设置的指纹，其他指纹无法解锁。它是一种有力的唯一性个体识别依据。（ ）
【合作探究三】
3、生命包括哪些内容的生命？
教师过度：在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。我们一起来探讨生命的内容和续接的意义.生命的内容包括哪些？阅读教材P93。
学生：生命包括身体上的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命。
【考考你】
有的人活着，他已经死了；
有的人死了，他还活着。 -----臧克家
第一个“活着”指的 生命，
第二个“活着”指的 生命。
【合作探究四】
4、生命续接有什么重要意义？
教师：我们每个个体的出生，即通过自然繁殖的方式，实现了生命的接续。在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。生命的续接有什么意义（作用）？请认真阅读教材91-93页，前后四桌一个小组，讨论、勾画出答案，并指名用教材语言回答。
学生1：在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。
学生2：我们每个人的生命不仅仅是我的生命，更是我们的生命，在生命的传承关系中，我们能更好的认识和面对自己的生命。
学生3：在生命的传承关系中，我们不仅在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断传承和创造人类的文明成果。
教师:用ppt展示答案①②③
学生：标注答案①②③，一起读一读生命续接有什么重要意义
【学习小结】

【达标检测】
1．下对生命的理解，你认可的有
①生命来之不易，它是大自然的奇迹
②每个人的生命是在无数的偶然中产生的，它是属于我们自己的幸运
③生命是独特的、不可逆的、短暂的
④我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律
A. ①②③ B. ①②③④ C. ①③④ D. ①②④
2．著名哲学家莱布尼茨说过：“没有两片完全相同的树叶，世界上没有性格完全相同的人。”这说明了（ ）
A. 生命来之不易 B. 生命是珍贵的
C. 每个人的生命都是独特的。 D. 生命属于我们只有一次。
3．“生命是一种权利，需要用真心呵护，喜迎阴晴圆缺，笑傲风霜雪雨，那道路就是美的极致。”这句话表明
①生命对于我们每个人来说都是有意义的 ②不管遇到多大的挫折，都不要放弃生存的希望 ③生命的意义需要自己发现和创造 ④生活难免有挫折，我们要增强生命的韧性，探索生命的意义
A. ②③④ B. ①③④ C. ①②④ D. ①②③
4．在微博里发出4条“要自杀”的消息后．23岁的乌鲁木齐网民“格格巫—落落”的微博停止了更新，而她发表的这些微博牵动了众多网民的心。上千网民留言表示关心，而当晚22时许，在医院接受完洗胃的“落落”通过电话告诉记者：“我一开机，有600余条陌生电话的记录，他们都是劝我放弃轻生念头的好心人，我已一一进行了回复。”对此下面说法正确的是 ( )
①人最宝贵的是生命，我们要珍爱自己的生命；②当他人生命遭遇困境时，我们也要伸出援助之手；③生命可有可无，不值得珍惜；④每个人的生命都是独一无二的，我们应发挥自己的优势，展现自己独特的风采
A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
5．有学者认为，归根结底，家风、家谱的本质仍是生命之链的接续。下列对此认识正确的是
①说明每个人仅仅是在身体上接续祖先的生命
②说明每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命
③家谱体现了生命的传承和接续
④在人类生命的接续中，我们要为自己的生命找到一个位置，担当一份使命
A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④
6．生命来之不易。在地球上，千姿百态的生命竞相展现自己的活力，生命是大自然的奇迹。
每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，在这一点上我们是幸运的。
我们幸运的来到了世间，就要承担起生命的传承（生命有接续）。
我们幸运的来到了世间，就要倍加珍爱生命。
我们幸运的来到了世间，就要使生命之花绽放异彩。
依据所学知识回答下列问题：
（1）在人类生命的接续中，我们作为其中的一个“链条”应如何承担起自身的责任？
（2）生命是不可逆的，我们应如何珍爱生命？
（3）生命是短暂的，如何才能使有限的生命大放异彩？
答案：
1——5．BCCCC
6．（1）在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。因此，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
（或答要承担生命的接续还要承担人类物质文明、精神文明的接续）
（2）珍爱生命①要关注自己的身体，养成健康的生活方式 ②要关注并养护我们的精神，追求真、善、美 ③要增强生命的韧性，勇敢的面对挫折 ④要发掘生命的力量，“天行健，君子以自强不息”。
（3）①能够活出自己的人生，实现自我价值 ②生命是独特的，生命的意义是具体的。生命的意义需要自己发现和创造 ③生命是一个逐渐丰富的过程，热爱学习、乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力④伟大在于创造和贡献。一个人的伟大，在于他能够用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值。⑤当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
人教版七年级（道德与法治）上册-导学案探问生命第1课时生命可以永恒吗

第四单元
生命的思考
第八课　探问生命
第1课时　生命可以永恒吗
【学习目标】
情感、态度与价值观目标：培养热爱生命、珍视生命的情感，认清自己的责任和使命，实现人生的价值。[来源:学科网ZXXK]
能力目标：能正确认识生命的短暂性和接续性，学会从容面对生命，担当一份使命。
知识目标：了解生命的短暂性和生命的接续性。[来源:Zxxk.Com]
【重点难点】
重点：生命有接续。
难点：如何正确对待生命。
情景导入　生成问题[来源:学科网]
大家都看过电视剧《西游记》，在《西游记》中，有很多妖怪都想吃唐僧的肉，据说吃了唐僧肉可以长生不老。在现实生活中，人真的可以长生不老吗？今天我们就探讨这一话题，学习——生命可以永恒吗。
自学互研　生成能力
(一)自主预习
1．每个人的生命都来不易，生命是属于我们自己的__幸运__。
2．在时间的长河中，个人的生命很__短暂__。
3．__死亡__是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。
4．在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的__接续__。
5．生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“__我__”的生命，还是“__我们__”的生命。
6．生命对于我们而言，不仅仅是__身体__的生命，还包括__社会关系__中的生命、__精神信念__上的生命。
(二)合作探究
知识模块一　生命有时尽
探究一：教材P88运用你的经验
(1)说说你所知道的“最长的生命”。
(2)我们的生命可以永恒吗？如果不可以，为什么？如果可以，它将会怎么实现？
答案提示：(2)个体的生命是短暂的，因为我们不可能抗拒生命发展的自然规律，死亡是人生不可避免的归宿。有时，我们说生命可以永恒，指的是一代又一代人的接续，它通过家族的繁衍，创造出不朽的精神文化成果等方式来实现的。
探究二：教材P89探究与分享
(1)在上面的生命故事中，两个女孩表达了哪些共同的感受？[来源:Zxxk.Com]
(2)她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识？
答案提示：(1)共同表达了生命是大自然的奇迹，个体生命是在无数的偶然性中产生的。
(2)每个人的生命都来之不易，生命是属于我们自己的幸运。我们要珍视生命，热爱生命，等等。
探究三：教材P90探究与分享
(1)你如何看待这位同学的观点？[来源:Z§xx§k.Com]
(2)这样的人生态度会给他的生活带来怎样的影响？
答案提示：(1)这位同学的观点是错误的，在时间的长河中，个人的生命很短暂，我们应该珍惜生命的每一寸时光，让每天都过得充实，不错过美好的青春年华。
(2)这样的人生态度会让他丧失前进的动力，沉迷电子游戏，对生活丧失希望，会浪费美好的青春时光，等等。
探究四：教材P91探究与分享
(1)“每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？”你的回答是什么？
(2)孔子说：“未知生，焉知死。”你同意这种说法吗？说说你的理由。
答案提示：(1)如：为了自己心中的信仰，为了家人的幸福，为了让生命更有价值，等等。
(2)同意这种说法，因为每个人的生命是短暂的，我们应该珍惜生命的每一寸时光，让生命变得更丰富、更充实，更有意义。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。
知识模块二　生命有接续
探究五：教材P91下面的探究与分享[来源:学。科。网Z。X。X。K]
你的出生给你的家庭带来了什么？
答案提示：如，给家庭带来了欢乐，让家庭得以延续，等等。
探究六：教材P92探究与分享
从下面的情境中你分别看到了哪些生命的传承关系？
答案提示：分别看到了家族生命的传承，中华民族的延续，民族友好关系的传承。
探究七：教材P92阅读感悟及教材P93拓展空间
(1)学生分享季羡林的《人生感悟，人生的意义与价值》。
(2)分享《孔子世家谱》后，尝试制作一张你的家庭图谱。
(3)从上面两个分享中，你体会到了什么？
答案提示：(1)(2)略；(3)体会到了我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。我们要勇于承担自己的责任，让人生更有意义。[来源:Z|xx|k.Com]
交流展示　生成新知
1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。

当堂演练　达成目标
1．下列关于生命的说法，正确的有(　D　)
①生命是大自然的奇迹　②个体的生命是在无数的偶然性中产生的　
③每个人的生命都来之不易　④生命属于我们自己的幸运
A．①②③　　　　B．②③④　　　　C．①③④　　　　D．①②③④[来源:Zxxk.Com]
2．“人生天地间，若白驹过隙，忽然而已”这句话告诉我们(　B　)
①个人的生命很短暂　②人生短暂，要及时行乐　
③我们应珍惜生命的每一寸时光，让人生有意义　④人活着太没意思
A．①②　　　　B．①③　　　　C．②④　　　　D．③④
3．关于死亡，说法错误的是(　C　)
A．死亡是我们难以抗拒的自然规律
B．死亡是人生不可避免的归宿
C．人早晚要死，人生毫无意义
D．向死而生，从容面对生命的不可预知
4．生命对于我们而言，包括(　A　)
①身体上的生命　②社会关系中的生命　
③精神信念上的生命　④未知的生命[来源:学科网]
A．①②③　　　　B．②③④　　　　C．①③④　　　　D．①②④
5．辨析：有人说，生命的接续就是指身体生命的接续，家族的繁衍，对此，你如何看？
答案提示：在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。因此，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。[来源:Z#xx#k.Com]
课后反思　查漏补缺
这节课我学会了：

这节课我未解决的疑惑：