部编道德与法治七年级上册第4单元第8课8.1生命可以永恒吗学案2.doc

部编版道德与法治七年级上册第4单元第8课8.1生命可以永恒吗学案2七年级上册4单8.1生命可以永恒吗【学习目标】一、知识目标1.理解生命的特点。2.如何正确面对死亡。3.理解生命接续的意义。二、能力目标能正确认识生命的短暂性和接续性，学会从容面对生命的不可预知，担当一份使命。三、情感、态度与价值观目标培养热爱生命、珍视生命的情感，认清自己的责任和使命，实现人生的价值。【学习重难点】学习重点：生命有接续。学习难点：个体生命实现了人类精神文明的传承和延续。【学习内容】【自主学习】1、自由阅读教材88页-93页正文部分，结合PPT中的填空题，在教材中勾画出答案。2、指名回答下列填空。 每个人的生命都 ，每个人的生命是在无数的偶然中产生的。 在时间的长河中，个人的生命是很 。 是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。 在历史的长河中个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现人类生命的 。 生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“ ”的生命。 生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括 中的生命、 上的生命。【合作探究一】1生命的特点是什么？教师：通过自主学习我们了解了一些关于生命的知识，现在我们一起来探讨生命的特点，认真阅读P89-P90，归纳生命有生命特点，然后指名回答。学生：(1)生命是来之不易的；(2)生命是独特的；(3)生命是不可逆的；(4)生命也是短暂的；（5）生命发展规律无法抗拒。教师：教材89页的插图说明生命有什么特点？学生：生命来之不易。教师：在世界上，两个拥有完全相同指纹的人出现的概率约为640亿分之一。指纹可以帮助我们确定一个人的身份，它是一种有力的唯一性个体识别依据。这说明生命有什么特点？学生：生命是独特的。教师：电影返老返童影片中的故事在现实生活中会不会发生？为什么？学生：生命是不可逆的。教师：中国传统上60岁为花甲，70岁为古稀。即使以现代的医疗条件和生活条件，能活8090岁的人也不是太多。如果折算为天，人生也就大约3万余天。计算一下，若以3万天（82.4岁）计，自己已用去了多少天，还剩下多少天？_年_月_日我的生命已用去_天，我的生命只剩下_天。算一算后，自己能感受到生命的什么特点？学生：生命是短暂的。【合作探究二】2、 如何正确看待死亡？教师：既然生命是短暂的，面对死亡我们是不是非常恐惧呢？我们该如何正确看待死亡呢？大家一起阅读教材91页，然后指名回答。学生：我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。【考考你】下列句子能说明生命的什么特点：（1）、人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。（ ）（2）、人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。（ ）（3）、花有重开日，人无再少年。（ ）（4）、现在手机可以指纹解锁，而且只能用自己设置的指纹，其他指纹无法解锁。它是一种有力的唯一性个体识别依据。（ ）【合作探究三】3、生命包括哪些内容的生命？教师过度：在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。我们一起来探讨生命的内容和续接的意义.生命的内容包括哪些？阅读教材P93。学生：生命包括身体上的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命。【考考你】有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 -臧克家第一个“活着”指的 生命，第二个“活着”指的 生命。【合作探究四】4、生命续接有什么重要意义？教师：我们每个个体的出生，即通过自然繁殖的方式，实现了生命的接续。在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。生命的续接有什么意义（作用）？请认真阅读教材91-93页，前后四桌一个小组，讨论、勾画出答案，并指名用教材语言回答。学生1：在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。学生2：我们每个人的生命不仅仅是我的生命，更是我们的生命，在生命的传承关系中，我们能更好的认识和面对自己的生命。学生3：在生命的传承关系中，我们不仅在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断传承和创造人类的文明成果。教师:用ppt展示答案学生：标注答案，一起读一读生命续接有什么重要意义【学习小结】【达标检测】1下对生命的理解，你认可的有生命来之不易，它是大自然的奇迹每个人的生命是在无数的偶然中产生的，它是属于我们自己的幸运生命是独特的、不可逆的、短暂的我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律A. B. C. D. 2著名哲学家莱布尼茨说过：“没有两片完全相同的树叶，世界上没有性格完全相同的人。”这说明了（ ）A. 生命来之不易 B. 生命是珍贵的C. 每个人的生命都是独特的。 D. 生命属于我们只有一次。3“生命是一种权利，需要用真心呵护，喜迎阴晴圆缺，笑傲风霜雪雨，那道路就是美的极致。”这句话表明生命对于我们每个人来说都是有意义的 不管遇到多大的挫折，都不要放弃生存的希望 生命的意义需要自己发现和创造 生活难免有挫折，我们要增强生命的韧性，探索生命的意义A. B. C. D. 4在微博里发出4条“要自杀”的消息后23岁的乌鲁木齐网民“格格巫落落”的微博停止了更新，而她发表的这些微博牵动了众多网民的心。上千网民留言表示关心，而当晚22时许，在医院接受完洗胃的“落落”通过电话告诉记者：“我一开机，有600余条陌生电话的记录，他们都是劝我放弃轻生念头的好心人，我已一一进行了回复。”对此下面说法正确的是 ( )人最宝贵的是生命，我们要珍爱自己的生命；当他人生命遭遇困境时，我们也要伸出援助之手；生命可有可无，不值得珍惜；每个人的生命都是独一无二的，我们应发挥自己的优势，展现自己独特的风采A. B. C. D. 5有学者认为，归根结底，家风、家谱的本质仍是生命之链的接续。下列对此认识正确的是说明每个人仅仅是在身体上接续祖先的生命说明每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命家谱体现了生命的传承和接续在人类生命的接续中，我们要为自己的生命找到一个位置，担当一份使命A. B. C. D. 6生命来之不易。在地球上，千姿百态的生命竞相展现自己的活力，生命是大自然的奇迹。每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，在这一点上我们是幸运的。我们幸运的来到了世间，就要承担起生命的传承（生命有接续）。我们幸运的来到了世间，就要倍加珍爱生命。我们幸运的来到了世间，就要使生命之花绽放异彩。依据所学知识回答下列问题：（1）在人类生命的接续中，我们作为其中的一个“链条”应如何承担起自身的责任？（2）生命是不可逆的，我们应如何珍爱生命？（3）生命是短暂的，如何才能使有限的生命大放异彩？答案：15BCCCC6（1）在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。因此，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。（或答要承担生命的接续还要承担人类物质文明、精神文明的接续）（2）珍爱生命要关注自己的身体，养成健康的生活方式 要关注并养护我们的精神，追求真、善、美 要增强生命的韧性，勇敢的面对挫折 要发掘生命的力量，“天行健，君子以自强不息”。（3）能够活出自己的人生，实现自我价值 生命是独特的，生命的意义是具体的。生命的意义需要自己发现和创造 生命是一个逐渐丰富的过程，热爱学习、乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力伟大在于创造和贡献。一个人的伟大，在于他能够用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。人教版七年级（道德与法治）上册-导学案探问生命第1课时生命可以永恒吗第四单元生命的思考第八课探问生命第1课时生命可以永恒吗【学习目标】情感、态度与价值观目标：培养热爱生命、珍视生命的情感，认清自己的责任和使命，实现人生的价值。来源:学科网ZXXK能力目标：能正确认识生命的短暂性和接续性，学会从容面对生命，担当一份使命。知识目标：了解生命的短暂性和生命的接续性。来源:Zxxk.Com【重点难点】重点：生命有接续。难点：如何正确对待生命。情景导入生成问题来源:学科网大家都看过电视剧西游记，在西游记中，有很多妖怪都想吃唐僧的肉，据说吃了唐僧肉可以长生不老。在现实生活中，人真的可以长生不老吗？今天我们就探讨这一话题，学习生命可以永恒吗。自学互研生成能力(一)自主预习1每个人的生命都来不易，生命是属于我们自己的_幸运_。2在时间的长河中，个人的生命很_短暂_。3_死亡_是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。4在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的_接续_。5生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“_我_”的生命，还是“_我们_”的生命。6生命对于我们而言，不仅仅是_身体_的生命，还包括_社会关系_中的生命、_精神信念_上的生命。(二)合作探究知识模块一生命有时尽探究一：教材P88运用你的经验(1)说说你所知道的“最长的生命”。(2)我们的生命可以永恒吗？如果不可以，为什么？如果可以，它将会怎么实现？答案提示：(2)个体的生命是短暂的，因为我们不可能抗拒生命发展的自然规律，死亡是人生不可避免的归宿。有时，我们说生命可以永恒，指的是一代又一代人的接续，它通过家族的繁衍，创造出不朽的精神文化成果等方式来实现的。探究二：教材P89探究与分享(1)在上面的生命故事中，两个女孩表达了哪些共同的感受？来源:Zxxk.Com(2)她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识？答案提示：(1)共同表达了生命是大自然的奇迹，个体生命是在无数的偶然性中产生的。(2)每个人的生命都来之不易，生命是属于我们自己的幸运。我们要珍视生命，热爱生命，等等。探究三：教材P90探究与分享(1)你如何看待这位同学的观点？来源:Zxxk.Com(2)这样的人生态度会给他的生活带来怎样的影响？答案提示：(1)这位同学的观点是错误的，在时间的长河中，个人的生命很短暂，我们应该珍惜生命的每一寸时光，让每天都过得充实，不错过美好的青春年华。(2)这样的人生态度会让他丧失前进的动力，沉迷电子游戏，对生活丧失希望，会浪费美好的青春时光，等等。探究四：教材P91探究与分享(1)“每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？”你的回答是什么？(2)孔子说：“未知生，焉知死。”你同意这种说法吗？说说你的理由。答案提示：(1)如：为了自己心中的信仰，为了家人的幸福，为了让生命更有价值，等等。(2)同意这种说法，因为每个人的生命是短暂的，我们应该珍惜生命的每一寸时光，让生命变得更丰富、更充实，更有意义。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。知识模块二生命有接续探究五：教材P91下面的探究与分享来源:学。科。网Z。X。X。K你的出生给你的家庭带来了什么？答案提示：如，给家庭带来了欢乐，让家庭得以延续，等等。探究六：教材P92探究与分享从下面的情境中你分别看到了哪些生命的传承关系？答案提示：分别看到了家族生命的传承，中华民族的延续，民族友好关系的传承。探究七：教材P92阅读感悟及教材P93拓展空间(1)学生分享季羡林的人生感悟，人生的意义与价值。(2)分享孔子世家谱后，尝试制作一张你的家庭图谱。(3)从上面两个分享中，你体会到了什么？答案提示：(1)(2)略；(3)体会到了我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。我们要勇于承担自己的责任，让人生更有意义。来源:Z|xx|k.Com交流展示生成新知1分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。当堂演练达成目标1下列关于生命的说法，正确的有(D)生命是大自然的奇迹个体的生命是在无数的偶然性中产生的每个人的生命都来之不易生命属于我们自己的幸运ABCD来源:Zxxk.Com2“人生天地间，若白驹过隙，忽然而已”这句话告诉我们(B)个人的生命很短暂人生短暂，要及时行乐我们应珍惜生命的每一寸时光，让人生有意义人活着太没意思ABCD3关于死亡，说法错误的是(C)A死亡是我们难以抗拒的自然规律B死亡是人生不可避免的归宿C人早晚要死，人生毫无意义D向死而生，从容面对生命的不可预知4生命对于我们而言，包括(A)身体上的生命社会关系中的生命精神信念上的生命未知的生命来源:学科网ABCD5辨析：有人说，生命的接续就是指身体生命的接续，家族的繁衍，对此，你如何看？答案提示：在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。因此，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。来源:Z#xx#k.Com课后反思查漏补缺这节课我学会了：这节课我未解决的疑惑：