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幼儿园小班语言教学设计3篇 【精华】幼儿园小班语言教学设计3篇 作为一名教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的学问。我们该怎么去写教学设计呢？下面是我整理的幼儿园小班语言教学设计3篇，欢迎阅读，希望大家能够宠爱。 幼儿园小班语言教学设计 篇1 活动目标 1、仔细观看图片，觉察画面的转变和图片间的联系，并学着按序排放图片。 2、了解小树成长的过程，并能用简洁的语句讲解并描述。 活动预备 1、人手一套小图片，一套大图片。 2、展台 活动过程 1、激趣引疑。 (1)教师在展台上展出一棵高大的树，并让幼儿说说这是什么? (2)高高的大树小时侯又是怎样的呢? 2、幼儿自由观看图片，并按序排放。 再桌上的小筐里放着小树长大的照片，让我们一起看看、排排，然后想想树儿是怎样长大的? (1)提供幼儿人手一套图片，请幼儿仔细看看，并依据顺序排放图片。 (2)请个别幼儿来排放大图片，并说说这样排的理由。 3、教师边在展台上展出小树长大的图片，边放故事录音。 提问：到底小树是怎样长大的呢? 4、教师请幼儿蹲下变成一棵小种子来进行简洁的故事表演，自然结束活动。 小树长大了教学反思 小班语言活动小班语言活动小树长大了是一则排图讲解并描述，它由四幅图片组成的，它简洁再现了小树成长的过程，画面的转变较为显著，图片间的联系简洁觉察，很适合小班孩子观看讲解并描述，但在具体过程的实施中我也深有体会，如今我边讲环节边对本次活动进行反思。 第一环节：激趣引疑我利用展台在大屏幕上展出一棵高高大的苹果树，让幼儿说说这是什么?并引出高高的大树小时候又是怎样的呢?自然进入第二个环节。 第二个环节：幼儿自己拿出小树长大的四幅小照片，自由观看并按序排放。孩子们此时兴趣盎然，都能认真观看图片，部分孩子能正确按序排放，并能简洁说出理由。 第三个环节：我边放故事录音，边让幼儿看大屏幕，让幼儿从视觉和听觉上进一步理解小树长大的具体过程，紧接着我让个别能力强的幼儿上台大胆讲一讲，小树长大的故事，但此环节存在问题有1、台上的幼儿讲时台下的幼儿在玩自己的.小图片，孩子留意力已开始分散。2、台上幼儿不敢在集体中大胆发言，这与小班幼儿交谈能力比较差有直接缘由，因此出现教师在台上极力启发讲故事的幼儿，而台下幼儿不留意倾听。 幼儿园小班语言教学设计 篇2 一、活动目标： 1.明白故事中三颗星代表什么?什么是红黄绿交通灯? 2.理解故事趣味的情节，理解故事大意 3.结合实际阅历，说说路上有什么以及自我过公路的阅历。 活动预备 自备材料 1根据故事制作的ppt 2轻音乐一段 3红黄绿颜色的星星图片，头饰，各种汽车图片 其他预备 幼儿阅历预备：幼儿已认识红黄绿三种颜色 预备环节 教师今日跟大家玩一个拍手游戏，小手拍拍，小手拍拍，嘴巴在在哪里，嘴巴在那里。小手拍拍，小手拍拍，眼睛在哪里?眼睛在那里，眼睛在那里。 活动过程 一、教师以歌曲小星星导入，引发幼儿阅读兴趣。 教师：小珍宝们的眼睛一眨一眨真秀丽，让教师想起一首好听的歌，教师唱的时候小伴侣给教师像这样给教师打节奏能够么?拍一下手，拍一下腿，拍一下手，拍一下腿，会唱的小伴侣能够跟教师一齐唱。 (教师和小伴侣一齐唱小星星的歌) 教师：这首歌的名字就叫小星星。今日教师要跟你们讲一个故事，故事里面也有三颗星星，故事的题目就叫三颗小星星。 二、感知理解故事 1.引导幼儿进入故事情景 教师：(拿出星星的卡片)你们瞧，三颗星星来到我们那里了。 教师：(手指红星星)这是红星星，他是什么星星? 教师：红星星 教师：我们来跟他打个招呼吧(师范：红星星你好) 教师：这是黄星星，他是什么星星? 教师：黄星星 教师：我们来跟他打个招呼吧 幼儿：黄星星，你好。 教师：这是什么星星? 幼儿：绿星星 教师：我们来跟他打个招呼吧。 幼儿：绿星星你好 2.看图预读故事 教师：小伴侣们，小星星们都是住在哪里呀? 幼儿：天上。 教师：你们回答的真好，小星星们住在天上，在云朵里，他们是三个好伴侣，宠爱在云朵里做游戏，一天，他们玩耍的时候，红星星不细心掉下来了，掉到公路边的大树枝上了。公路上有很多小汽车开来开 去的。突然小汽车看到红星星了，马上就停下来了。路都被堵住了。 教师：小汽车看到了红星星就怎样啦? 幼儿：就停下来了。 教师：这时候，黄星星和绿星星下来找红星星 教师：可是，小汽车看到绿星星，都开走了。 教师：小汽车看到绿星星，就怎样啦? 教师：这可真有意思，要不，我们来轮番眨眼睛吧。 教师：小伴侣们，什么是眨眼睛啊? 教师：你们做的真棒，原先眨眼睛就是睁一下眼?闭一下眼睛。 教师：那你们想不想明白星星们谁在睁眼睛?谁在闭眼睛? 教师：要不我们一齐去故事书里面看看吧。 教师:教师此刻把书发给你们，你们自我找找看。 (常规：假如小伴侣不会看书强调一下怎样看书?) (书的封面是画着很多大图画的这一面，书的封底是写着很多小字的这一面，小伴侣们将画着大图画的对着自我一页一页的翻着看) 放轻音乐，幼儿自由阅读 教师：此刻全部的小伴侣都在教师的眼睛里，教师找找看教师在不在你们的眼睛里? 3.在团体面前回答商议教师在看书之前提出的问题。 故事中重难点的讲解 教师：珍宝们，你们看到故事书里面哪颗星星睁眼了? 孩子自由回答 教师：你们真棒。有的小伴侣看到了红星星睁眼，有的小伴侣看到了黄星星睁眼，有的小伴侣看到了绿星星睁眼。 教师：到底故事里讲的和你们看到的是不是一样的呢，接下来请全部的珍宝关上你们小嘴巴，我们一齐来看看故事找答案吧。 4.理解阅读 教师指导幼儿一齐一页一页翻书理解故事大意 教师留意讲故事的方式，每一页翻页时候的连接，每一页的提问方式 教师：“突然哪颗星星不细心掉下来了?”(教师圈图) 教师：“红星星掉到了那里?汽车看到之后发生了什么事情?” 教师：“绿星星和黄星星来找红星星?又发生了什么事情?” 教师：“你们明白是什么缘由吗?”他们也不明白。于是他们想了个好方法，确定轮番眨眼睛，你们也轮番眨眼睛给教师看一看吧?” 总结：哦，原先眨眼睛啊，就是有时候睁眼睛，有时候闭眼睛，你在闭眼睛，他在睁眼睛，有的时候，你在闭眼睛，他在睁眼睛，我们的眼睛是闭一下睁一下。 教师：“你们看：他们玩眨眼睛的游戏，谁的眼睛是睁开的?谁的眼睛是闭着的?故事里说红星星睁开眼睛的时候，汽车都怎样啦?” 小结：“红星星睁眼的时候，汽车都停下来了。” 教师：“你们看到谁的眼睛睁开?谁的眼睛闭着，故事里说小汽车怎样啦?(追问：什么颜色的星星亮?)”让孩子体验，教师引导孩子做动作。 小结：汽车看到黄星星亮的时候，汽车没有往前走?汽车在预备着。 教师：什么颜色的星星亮了?汽车又怎样样了?(同样让孩子体验往前看) 小结：绿色亮的时候，汽车排队往前开。 教师：你们看到星星去哪里了?变成了什么?此刻是什么颜色的星星亮了?你们觉得汽车看到绿灯亮了，他们会怎样做? 三、幼儿跟读 播放教学软件，动画三颗星星分级阅读第二级第六节。 师：小伴侣跟着教学软件一来读一读这个故事。 四、互动游戏 教师：那此刻你们来做信号灯，教师做小汽车。我们一齐来玩交通信号灯的游戏吧! 教师带汽车头饰，将幼儿分为三个组分别拿红灯，黄灯，绿灯图片，教师喊口令：红灯亮，扮演红灯的小伴侣站起来，黄灯亮，扮演黄灯的小伴侣站起来，绿灯亮，扮演绿灯的小伴侣站起来，教师做相应汽车的停，预备着，开走的动作。 五、活动延长 教师：小伴侣们，我们今日学习了三颗星星的故事，你们跟爷爷奶奶爸爸妈妈过公路走斑马线的时候?有没有看到公路对面的交通信号灯呢? 教师：那爸爸妈妈爷爷奶奶他们在观看交通信号等的时候是不是也和小汽车一样呢? 教师：我们在公路上还要做什么呢? 幼儿园小班语言教学设计 篇3 【活动目标】 1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。 2、明白晒太阳也是冬天的一种取暖方式。 3、情愿参与表演，大胆学说主角对话。 4、萌发对文学作品的兴趣。 【活动预备】 1、课前开展半日活动晒太阳，感知在阳光下温和的的感觉。 2、故事小兔找太阳的视频。 3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事资料四幅。 4、小兔和兔妈妈图片和头饰。 5、设计小兔找太阳的场景(红灯笼、萝卜、红气球的实物，太阳的画面图片)。 【活动过程】 1、出示小兔子图片，引发幼儿兴趣。 师：小伴侣们，今日教师给你们请来一只小客人，你想明白它是谁吗?(想)师：小伴侣请看，这是谁(小兔子)对，他是一只可爱的小兔子，那么你明白今日小兔子想干什么吗?它呀，想去找太阳，可是，它从来没有见过太阳，小伴侣你见过太阳吗?你明白太阳是什么样的吗?(个别幼儿说一说)师：哦，我们小伴侣明白太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的，并没有见过太阳，下头我们就一齐来看一下小兔子能不能找到太阳。 2、教师边出示图片边讲故事小兔找太阳。 根据故事情节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。 出示挂图 (1)师：一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就去找太阳。小兔子来到屋子里，小伴侣请看他看到了什么(灯笼)这时，小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说：妈妈，这是太阳吗?小伴侣你先来告知它，这是太阳吗?(不是)是什么呀?(是两盏灯笼)那我们快告知他，引导幼儿说出，(这是两盏红灯笼)。这时妈妈告知他，不，这是两张红灯笼，太阳在屋子外面呢! 出示挂图 (2)师：小兔子来到菜园子里，小伴侣请看他又看到了什么，引导幼儿说，(红红的、圆圆的萝卜)。这时小兔子看到萝卜又说，妈妈这是太阳吗?来，小伴侣，我们替妈妈告知它，引导幼儿说出，(不，这是3个红萝卜，太阳在天上呢)。 出示挂图 (3)师：小兔子抬起头，他观看了什么?(气球)这时小兔子又问妈妈，妈妈这是太阳吗，小伴侣，妈妈会怎样说呢?(个别幼儿自由回答)教师说：不，这是红气球，太阳仅有一个，还会发光呢。 出示挂图 (4)师：小兔子仰起了头，看着妈妈指着的地方，大声喊，妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，太阳照在身上暖洋洋的。 师：小伴侣，今日小兔子找到太阳了吗，(找到了)那你们来说一说太阳是什么样的呢?(鼓舞幼儿用连贯的语言描述太阳的特征)师:小兔子今日找到了太阳，他十分高兴，他要请小伴侣听故事，你们想听吗? 3、观看故事视频小兔子找太阳。 4、提问。 小兔子第一次找到了什么(个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一齐说说故事中的对话这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢!)。 来又找到了什么呢(个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一齐说说这是三个大萝卜、红气球。 兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)你见过太阳吗在哪儿能找到它在太阳下有什么感觉呢 引导幼儿一齐说说太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。 5、让幼儿(根据设计的场景)带头饰分主角讲故事。 【教学反思】 这堂活动设计从幼儿的生活实际出发，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿宠爱的。在引导幼儿学习商议中，运用简笔画的方式来关心幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克服幼儿留意力易分散的缺点，使幼儿始终坚持兴趣于故事，经过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回来生活，观看归纳概括，在现实物品中找特征。第 15 页