道德与法治七年级上册：2.2享受学习导学案(1).doc

人教版道德与法治七年级上册：2.2享受学习导学案(1)
七年级道德与法治导学案
班级 姓名 小组 月 日
课题
第二课学习新天地——享受学习
学习
目标
情感态度和价值观目标：体会学习中的快乐与辛苦，享受学习的过程。
能力目标：学会正确面对学习的压力，调节学习中的不良情绪。
知识目标：理解学习对于生命个体成长的意义。
重点
理解学习对于生命个体成长的意义。
难点
学会正确面对学习的压力，调节学习中的不良情绪。
活动
内 容
课前
展示
尽显
风采
（1） 古人说：“学海无涯”“学无止境”，现代人更明确提出了“终身学习是21世纪的生存基础”。这说明，从古至今人们都强调 （ ）
A．学习习惯的重要性 B．终生学习的必要性
C.树立学习目标的重要性 D．学习方法的重要性
（2） 当今社会，终身学习已经成为一种生活方式。终身学习耍求我们珍惜在学校学习的机会。在学校学习过程中，我们应该（ ）
①不仅掌握知识而且增强获取知识、自主判断与选择的能力 ②确立终身学习的观念 ③养成主动学习、合作学习的习惯 ④树立终身在校接受教育的理念
A．①③④　 　B.①②④　 C.①②③　 　 D.②③④
（3） “一天不读书，根本看不出；一周不读书，出口就爆粗；一月不读书，智商输给猪”；“即使现在，你的对手还在不停地翻动书页”。这两句话体现的学习观有（ ）
①学习是人类的基本活动。 ②学习能使自己得到发展
③要确立终身学习的观念 ④过重的学习压力才能赢
A.①②③ B.①②④ C. ①③④ D. ②③④
（4）今年的政府工作报告指出：“提供更多优秀文艺作品，倡导全民阅读，建设书香社会。”这是因为（ ）
①一切美好的东西都可以从阅读中得到 ②学习可以提高品德修养，可以增长才干 ③不断学习才能适应社会发展的要求 ④学习是成才的阶梯
A. ①②③④ B.②③④ C.①③④ D.①②③
激情
导入
明确
目标
1、播放歌曲：《童年》
这首歌反应了童年时代的快乐生活，歌词中就提到了学习，说明它是美好生活的一部分。那么，学习带给我们的是苦还是乐呢？今天我们就一起来探讨！
2、板书课题
3、明确目标
探索
新知

自主
学习

1、自主阅读教材第20-24页内容，完成对课文的理解。
（1） 学习中有快乐。对某方面的知识有______________时，自己________某个问题时，学习中找到___________的同伴时，发现自己的_________时……我们都可以体味到学习带来的快乐。
（2）学习中也有辛苦。学习过程中需要________________、____________,遇到________________时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借___________________作出努力。
（3）当我们经历了学校的辛苦，收获______________________时,那种发自内心的愉悦让我们体验到________________________。
2、小组交流。
新知
运用
合作
探究
1、 运用你的经验
回顾自己的经历，你觉得做自己愿意做的事跟做自己不愿意做的事，过程和效果一样吗？你得出什么结论？
2、 探究与分享一

3、 探究与分享二

巩固
训练
知识
拓展
1、 探究与分享一

2、你有哪些好的学习方法？怎样做课堂笔记？
总结
反思
展示
反馈
1、总结

2、 拓展
（1） 总结自己的学习方法，并与同学分享。
（2） 整理每位同学的学习经验，形成一本学习方法手册。
3、 完成下面的拓展练习

人教版道德与法治七年级上册：2.2享受学习教学设计
七年级道德与法治上册第二课第二框题《享受学习》
海口市第十四中学   杨虹
一、教材分析
本课依据的课程标准是“成长中的我”中“认识自我”。“正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。 本节课是七年级上册第二课的第二框题，在第一框题《学习伴成长》的基础上，进一步引导学生回忆学习经历，分享学习中的苦与乐，帮助学生树立正确的学习态度，提高学习的能力。
二、学情分析
初中的学习完全不同于小学，随着学习难度的增大与学习任务的加重，学生可能会产生各种学习压力和焦虑，因此，有必要通过积极的情感体验，帮助学生增强自信心，调节心理压力，找到适合自己的学习方法。
三、教学目标
1、情感态度与价值观
树立正确的学习观念，养成自觉、主动的学习态度，形成热爱学习、独立思考、敢于质疑、善于合作的学习品质。体会学习中的快乐与辛苦，享受学习的过程。
2、能力目标
学会正确对待学习压力，调节学习中的不良情绪。学会学习，逐步掌握有效的学习方式方法，提高学习能力，培养良好的学习习惯。
3、知识目标
学习中的苦与乐。掌握管理自己学习的方法与策略。
四、教学重点难点
重点：享受学习。
难点：学会学习。
五、教学方法
讲授法、提问法、讨论法
六、课时安排：1课时
七、教学过程
（一）导入新课
直接引入课题，出示学习目标：
    1、为什么说学习中既有快乐又有辛苦？
2、怎样学会学习？
设计意图：培养学生自学能力，先学后教。
（二）讲授新课
环节一：1、为什么说学习中既有快乐又有辛苦？
子曰：“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。”
韩愈说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”
问：有人知道是什么意思吗？
孔子说：“发愤用功，连吃饭都忘记了，快乐地忘记了一切忧虑，连自己快要老了，都不知道。”总的来说，就是学习中有快乐；
韩愈说：“像小山一样的书堆，只有勤奋才有看完的一日，无边无涯的知识海洋，只有划动双桨、克服困难、刻苦努力，才能到达成功的彼岸。”概括来说，就是学习中有辛苦。
过渡：那么，你认为学习中有快乐还是有辛苦？请选择观点，并阐述理由，思考一分钟，让我们展开激烈的辩论。
设计意图：在争辩中交流学习的感受，感悟学习是苦乐交织的。
学习中有快乐，例如：
1、作文被当做范文，心情很好;
2、将一道数学难题解出，很开心;
3、学习成绩提高，受到师长表扬…
学习中有辛苦，例如：
1、早起晚归，睡眠不足;
2、作业较多，考试也较频繁;
3、努力后成绩不佳，心情很烦躁;
4、课余休闲娱乐时间较少……
总结：还有没有不一样的观点？学习中既有快乐，又有辛苦。学习是苦乐交织、痛并快乐着，认为学习中只有快乐或者学习中只有辛苦的观点都是不全面的。因为：
1、为什么说学习中既有快乐又有辛苦？
    ①学习中有快乐。对某方面的知识有强烈的兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时……我们都可以体味到学习带来的快乐。
    ②学习中也有辛苦。学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。
过渡：因此，一位中学生在日记中这样写道：
我真的无法用语言描述此时的心情，我想跳起来，大声地告诉所有的同学：“我解出了这道题！”我多么希望所有的同学都来分享我的快乐！为了这道题，我整整一个中午没有休息，连饭都顾不上吃，而且用掉了一大堆稿纸。在这个过程中，我经历了困惑、疑虑、苦思冥想……功夫不负有心人，在我感到“山重水复”的时候，突然“柳暗花明”。这种豁然开朗的感觉，简直无法用语言形容！
师总结：从困惑、疑虑，连饭都顾不上吃，用掉一大堆稿纸，到解出难题，高兴地想跳起来。你有过类似的经历吗？确实，当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。
环节二：2、怎样学会学习？
过渡：学习中有快乐，有辛苦，也有困扰：
甲同学说：“很少体会到学习带来的成就感。·”
乙同学说：“不喜欢某些学科和老师，所以学不好，或者不想学。”
丙同学说：“被安排的学习内容太多，没有休息、娱乐的时间。”
丁同学说：“在学习上，总担心自己会落后。”
问：你有哪些学习的困扰呢？面对这些困扰，该怎么办呢？让我们一起走进小明的困扰之一、二、三。你来当医生，替小明诊断并给出解决办法。
设计意图：创设情境，按照发现问题—解决问题的思路，引导学生找到一些有效的方法与策略，从而解决学习中遇到的烦恼。
小明的困扰之一：我从小就对别人能说一口流利的英语很羡慕，所以很喜欢学英语，但是对数学、物理等理科怎么也提不起劲儿。我也知道偏科不好，我该怎么办呢？
诊断结果：缺乏学习兴趣。
解决办法：学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”
过渡：兴趣是最好的老师。有了学习兴趣，学习可以成为艰苦却十分快乐的探索之旅。
当你缺乏学习兴趣甚至厌学的时候，可以想一想山区里的孩子。
展示：山区孩子在简陋条件下学习的图片
他们渴望学习的目光令人难忘！
问：为什么他们有如此浓厚而持久的学习兴趣？
学生回答（因为他们想通过知识改变贫穷的命运，走出大山。）
师总结：也就是说，学习兴趣与个人的学习目的密切相关，一个有远大志向和明确学习目标的人，学习兴趣就会浓厚而持久。
过渡：一定要学会学习，因为二十一世纪的文盲将不再是不识字的人，而是不会学习的人。学会学习，除了要保持对学习的兴趣，还需要什么呢？
小明的困扰之二：小学时，我的成绩在班上总是名列前茅。进了初中，我学习很努力，经常写作业熬到晚上12点钟多，谁知道考试成绩在班上只排到第30名。我该怎么办呢？
诊断结果：学习方法不科学
解决办法：
1、掌握科学的记忆方法和基本的学习策略。比如课堂记笔记的策略
2、要集中注意力，合理安排学习时间。
3、要注意知识的内在联系，训练自己思维的灵活性，提升自己的学习能力。
总结：‚学会学习，需要掌握科学的学习方法。“工欲善其事，必先利其器”。学习意味着要善于从生活中汲取养料，掌握一些基本的学习策略，合理安排学习时间，形成良好的学习习惯，不断提升自己的学习能力。不同学科的学习方法不尽相同，学习方法也因人而异，适合自己的方法就是最好的方法。
特别是，要学会合理安排学习时间，请观察低效和高效学习者的时间安排：
1、有哪些不同？
时间份额都是100%，他们都将不重要不急的事情安排5%的时间，将重要紧急的事情安排20%—30%的时间，区别就在于：低效者将50%—60%的大量时间给了不重要的事情，而高效者将大量时间给了重要的事情。总的来说，区别就在于是否分清轻重缓急。
2、这两个图表，给我们什么启发？
我们该怎样有效利用时间呢？第一，要集中注意力，做到专注；第二，每天列一个时间计划，首先完成重要且紧急的，其次是重要但不紧急的，再次是其他；第三，善于利用碎片时间。
过渡：小明同学还有最后一个困扰，各位小医生要尽职尽责，帮其诊断并开出处方。
小明的困扰之三：中学的学习内容难度增大了，我遇到不会的题，不敢问老师，怕老师批评我；也不敢问同学，怕同学嘲笑我。我该怎么办啊？
诊断结果：不会合作学习，不能取长补短。
解决办法：要善于运用合作学习和自主学习两种学习方式。
ƒ学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。“独学而无友，则孤陋而寡闻”。我们可以与同伴相互帮助、分工合作，也可以独立思考、自主学习。
总结：
2、怎样学会学习？
学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。
‚学会学习，需要掌握科学的学习方法。
    ƒ学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。
课堂总结：展示本课知识结构
八、板书设计
享受学习
1、为什么说学习中既有快乐又有辛苦？
2、怎样学会学习？
九、作业布置
完成《道德与法治学习指导》第二课第二框题习题