教学做一体化教学改革方案.doc

教学做一体化教学改革方案122020年4月19日文档仅供参考，不当之处，请联系改正。采矿技术专业 “教、学、做”一体化教学改革方案初稿一、“教、学、做”一体化教学的内涵中等职业教育就是为中国培养现代化建设的合格劳动者。学生就业是学校培养人才的目标，而学校的发展必须以教学为重点，教学的重点必须以人的健康成长和全面发展为宗旨，突出技能培养的特色。在教学方法上，主张“教、学、做合一”，即“事情怎样做就怎样学，怎样学就怎样教”。 在“教学做一体化”的教学模式中突出学生自主学习能力和解决实际问题能力的培养训练，在实践教学中又突出以学生“做”为主的项目任务驱动模式，就是要像在企业里一样，只给你作业要求说明或样板，自己就要用所学知识自己设计、自己制作，完成作业任务。因此在实际教学中也以此为主线来教学，多种教学方法相结合帮助学生学的好，做的更好。 在此需要强调几点：1、实施“教、学、做”一体化教学的目的是更好地培养学生自主学习能力和解决实际问题的能力。那么这里的“更好”包含几层意思：原来的教学模式也是好的，也有此目的和效果，因此在实施新的教学模式时不能全盘否定原来的教学模式，原来的教学方法还要继续灵活采用，所谓的多种教学方法相结合。更好不光是要比原来的教学效果好一些，纵向比较；更好是还要让更多的学生实实在在的有所收获，也包括横向比较。2、实施“教、学、做”一体化教学，强调做和学，即强调学生的主体性和能动性的培养，既是技能技术的学习训练，更是创新思维与综合能力的培养，是为了学生的全面发展，而非单纯的学技能。3、实施“教、学、做”一体化教学，没有范本，为实现职业教育的目标能够采用灵活多样的教学方法，在实施过程中始终以促进学生的学习为出发点实施有效教学，千万不能为实施一种新的教学方法而绞尽脑汁的完任务。二、 “教、学、做”一体化教学改革方案1、针对学校的实际情况和专业特点，对常设课程的教学大纲进行研讨，以典型工作任务为载体，以学生为中心，制定适合教学做一体化课程的教学标准。2、建设一体化课程教学规范：授课计划、教学设计及教案、考核评价模式。3、建设一体化课程师资队伍，组织开发一体化课程讲义、校本教材。4、探索建立适应经济社会发展、符合企业生产需要的现代中职教育新教学体系。三、改革方案实施进程计划第一步，选任教师、课程和班级进行为期一学期的教改试验，边改革、边试验、边总结。最终形成初步的改革方案和教学做一体化教学模式的大致框架和部分样板，报学校教学与改革督导委员会审查，讨论修改直至经过。（第一学期）第二步，根据审查经过的方案、框架和样板，在专业课程中进行一定范围的推广实验，在实验过程中，所有的教学资料必须按照既定的模式执行和准备，同时开展必要的实训教学资源补充工作，最终要收集成型的教学资料及教改效果评价材料。（第二学期）第三步，各类教学资源协调一致运行试验及资料收集。（第三学期）第四步，建立新的教学模式，形成总结材料。（第四学期）采矿技术专业授课计划表课程教学目标分析本专业毕业生主要面向煤矿企业，从事煤矿的开拓掘进、采煤、通风与安全以及煤矿的生产技术和管理等工作。经过几年以上的实际工作锻炼后能胜任采煤、掘进、开拓、通风等区队技术员和区队长等工作。相关职业岗位还有安全管理、技术管理、煤矿生产调度管理等岗位工作。 课程教学资源分析学习理论力学，材料力学的基本知识，使学生掌握物体的受力分析及简单构件的强度、刚度、稳定性的计算，为学习后续专业课打下基础。了解构件的受力分析、基本变形形式和强度计算方法，了解常见工程材料的种类、牌号、性能和应用，了解机械的组成，熟悉机械传动和机械零件的工作原理。 煤矿地质 学习和掌握矿物和岩石的基本性质，了解生产矿井地质日常工作内容和方法，能够分析和判断影响煤矿生产的地质构造，处理煤矿采掘中常见的地质问题，掌握地质图的应用，了解矿井水文地质的基本知识。培养学生编制采区地质说明书和判断小型地质构造的能力。 矿山测量 学习测量的基本原理和测量仪器的使用方法，掌握巷道掘进标定中、腰线的方法，了解矿井采掘工程平面图的测绘方法，能利用测绘资料解决生产中的有关工程问题，培养学生识读、绘制矿图的能力。 煤矿开采方法 了解和掌握矿井开拓的基本知识，熟悉矿井生产系统，掌握采掘关系，掌握矿山压力及其控制的基本知识，掌握采、准巷道布置的基本知识和常见的采煤工艺方式，具有分析和解决采区生产技术问题的初步能力，能编制采煤工作面作业规程、生产计划和安全技术措施，能进行采区设计，培养学生采煤主要工种的操作技能，具有采煤工作面生产组织和管理的基本能力。 井巷工程 了解岩石的力学性质，学习巷道断面设计和掘进施工方法，熟悉掘进施工常见机械设备的构造、原理及使用方法，掌握钻眼爆破和机械化掘进巷道的施工工艺，培养学生掘进主要工种的操作技能，能编制掘进工作面施工作业规程和安全技术措施，具有掘进工作面生产组织和管理的基本能力。 矿井通风与安全 学习煤矿安全生产的方针和法规，树立安全第一的思想意识，掌握矿井通风与安全的基本知识，掌握矿井的通风系统和采掘工作面的配风及调风方法，能合理布置和安装通风设施及设备，具有通风管理和设计的基本能力，掌握矿井瓦斯、矿尘等五大自然灾害的防治规律及措施，熟悉矿井救护的基本原理和方法。 煤矿机械 了解液压传动的一般知识，重点学习采区和采掘工作面的采、掘、运机械设备的构造、原理、维护和使用方法，掌握常见采掘机械的操作能力和一般故障判断及排除能力,了解矿井通风、压气、排水及提升设备的构造及原理。 煤矿电工 了解矿井供电系统及设备，掌握采区内供电系统、供电设备和电器控制的基本知识，对采区内常见变压器、电缆和防爆开关等设备具有管理与选型的能力，对采区内各种电气设备的一般事故有一定的分析能力，重点掌握采掘工作面的供电系统和设备，掌握煤矿安全用电的基本知识。 矿图 主要学习绘制、识读矿图的基本知识，熟悉煤矿常见矿图的基本内容，掌握矿图的绘制方法，能正确识读和应用矿图。 煤矿企业管理 了解党和国家关于煤炭企业的基本方针和政策，学习煤矿企业管理的基本知识，掌握采区内的生产管理、计划管理、物资管理、设备管理、质量管理以及经济核算等方面的基本知识，具有对采掘区队生产活动和经济效益初步的管理能力。 学期课程教学内容分 析1、地质实习 （1天） 2、测量实习 （1周） 3、生产实习 （1周） 4、毕业实习 （1年和半年） 5、井巷工程课程设计 （1周） 6、开采方法课程设计 （1周）学生知识能力现状分析（一）文化基础差，生源质量普遍不高。现时期中等职业学校招生难，致使招到的学生，大多都是中考被淘汰的，有的初中没有毕业，有学习成绩差的，有不想学习的被父母强迫送来的，有在初中的时候已经有了养成了不良行为习惯的学生。还有一部分家长送来学校的目的就是让学校帮她们管，只要不让她们出去社会上跟坏人混在一起就能够了。因此，这些学生文化基础薄弱，学习自觉性不够，没有明晰的人生理想和奋斗目标，缺少学习的动力，思想不稳定，自我管理意识淡薄，自控能力普遍较差。（二）生理年龄与心理年龄偏差较大。生理上早熟，知道谈恋爱，16岁的人已有20岁的生理情景；心理上幼稚，不知为自已的前途担忧，不知关怀她人，不知为家人和社会负责任，管不住自已，16岁的人只有14岁的人的心态。（三）学生来源复杂，教学难以兼顾。当前，大多职业学校不但招收了初中毕业生，而且还跟其它职高和大专院校联合办学，因而在学生的结构上发生了较大的变化，她们在年龄、生活背景、学习方法、社会经验等方面存在较大的差异，这给进校后教学和管理工作的开展增加了难度。（四）学习上普遍表现出不自信。学习是学生的第一要务和主导活动，中职生的身心发展也主要是经过学习来实现的。但中职学生在以往的学习中遇到的挫折较多，因而在学习上表现出不自信也是中职生最普遍、最常见、最突出的心理问题。不少中职生是读不进书又不得不读书，在家中瞒着父母，在学校应付老师，对学习有着一种“剪不断、理还乱”的心理压力。对某些学科课程的学习有明显的厌学情绪。（五）来自农村普通家庭，缺乏应有的家庭教育。现时期中等职业学校学生来自农村的占大部分。由于农村家庭条件普遍较差，父母要外出务工养家，关注子女学习的时间很少。特别是农村留守少年，有的留宿亲朋好友家，有的交给上一代照料，有的甚至无人照看，独自一人生活。这样，缺少家庭、父母的关爱和教育严重缺乏，使孩子出现亲情和教育的空白区，这对孩子的成长有着十分不利的影响。（六）希望早点就业，但对就业又信心不足。当前职业教育的培养目标主要是为用人单位培养一线技术工人，学校和学生本人也认识到了这一点。因此，无论是学校还是学生本人，都十分注重操作技能的训练，学生渴望早*就业，但学生对自己不自信，担心自己不能承担复杂的工作任务，担心自己缺乏融入社会的能力。（七）生性活泼，有着较鲜明的个性特点。中等职业学校学生虽然对文化课学习缺乏兴趣，但生性活泼、比较好动，对新事物有着极强的好奇心，容易接受新思想、新事物，她们也希望被理解、被尊重、被重视、被关怀，也渴望取得进步。本学期提高教学质量的措施1、加强爱国主义教育，强化责任意识，以职业能力报效祖国。爱国主义教育应当具有鲜明的时代特征。革命战争年代，许许多多的仁人志士抛头颅、洒热血，为了中国的解放事业，前赴后继，用生命报效祖国；改革开放年代，社会主义经济事业需要实践者的开拓，莘莘学子为了追回十年浩劫给国家科技造成的损失，勤奋学习，刻苦钻研，用科学武装生产力，用坚韧、勤劳和智慧创立了如联想、海尔这样举世闻名的民族品牌。今天的职校学生正处于历史上国家综合国力最强盛的时期，但也应该看到，我们与一些发达西方国家还有明显差距。当前，中国非常重视中等职业教育的发展，指出发展中等职业教育是构建社会主义和谐社会的基础性工程。为此，职校学生应当明确职业教育在国家教育结构中的战略地位和历史使命。只要努力学习，提高职业技能，在自己的岗位上尽职尽责，那就是最具体、最质朴的爱国主义表现。2、加强荣辱观教育，培养学生的廉耻心。在我们的德育中，对学生进行“世界观、人生观、价值观”的三观教育固然重要，但对中职学生而言，学生对此缺乏感性认识。荣辱观、廉耻心是中华民族传统道德教育中最起码的道德要求。无论市井与乡村，在中国的古代社会，荣辱观、廉耻心的体现俯拾即是，如“人穷志不穷”、“人要脸、树要皮”、“廉者不受嗟来之食”等等。进行荣辱观的教育，有助于培养学生的廉耻心，即自尊心，有助于学生加强自我修养，进行正确的自我评价，也有利于“三观”教育。古人云：“人有廉耻，百事可立；人无廉耻，百事不为。”“礼仪廉耻，国之四维，四维不张，国乃灭亡。”遗憾的是，长期以来，我们把这种主张当作封建糟粕而弃之如敝屣。每每看到我们的国人违背了道德规范却面不改色、心不跳的时候；每当我们的国人触犯了法律，非但不投案自首，反而畏罪潜逃的时候，我觉得这是她们廉耻心、荣辱观丧失的表现。与中国古代文化有着某种渊源的日本人十分注重面子，脸面是她们受尊敬的标志。日本人的行为均离不开对“面子”的维护。这种观念的产生，植根于日本的“耻”文化，使多数日本人不会也不敢造假制假，日本人作了某种违背道德规范或法律的事，她们会因为受到良心的谴责而寝食不安，甚至在法律还没有制裁时，就自寻短见，以死谢罪。对于日本人这种过于看重“面子”而轻视生命的做法，我们不能完全认同，可是，重廉耻、知荣辱的观念已成为日本人行为规范的重要部分，对日本形成文明礼貌、诚实守信、秩序井然的社会风气在一定程度上发挥了重要作用。在我党提出“以德治国”和“以法制国”的今天，增强学生的荣辱观，培养学生的廉耻心已经迫在眉睫。“徐力弑母”之后，人们普遍呼吁：改变人才标准，真正实施素质教育；家庭和学校对学生进行科学的竞争教育。大学生“硫酸泼熊”事件发生后，有识之士一语中的地指出这是忽视人文教育造成的人格确实的表现；“马加爵事件”更是引起社会对培养学生健全人格的关注。这些都是我们痛定思痛后的深刻反思。愿这些反思能对我们的德育走向完善、趋向成功有所推动，愿更多的教育工作者关注德育，愿我们的德育在教育改革的大潮中，乘风破浪、与时俱进！3、严格行为规范，培养集体观念。校园文化是一种软监督，行为规范是校园文化建设的重要内容之一，是形成良好职业道德的催化剂。学校要形成全校动员，齐抓共管，“学校以我为荣，校荣我也荣，我与学校共荣”的局面。我们能够告知学生，游子远行要入乡随俗，这样才能与人愉快相处，与环境和谐相处。进入校园，只要你能够遵守学校的行为规范，你的环境适应能力就基本过关；进而学校可将学生环境适应能力作为就业推荐的一项重要指标。在管理上，学校应注重培养一支优秀高效、责任心强的学生干部队伍，利用信息化平台，对学生每天的学习及日常行为进行规范和管理，培养学生的良好行为习惯，增强学生的集体主义观念。4、倡导健康生命、提高心理承受力，中专职校应当特别注意培养学生的健康观念。首先，应该让学生明白到底什么是健康。世界卫生组织的健康标准是：健康应该是躯体、心理、社会适应能力、品德状态良好的综合表现。健康是所有目标、理想、生活的根本保证，应提醒学生健康也是相正确，包括老师在内，都能够经过良好的行为习惯维持或提高自己的健康水平。学校健康教育的核心是叫树立健康意识，养成良好的行为习惯和生活方式，以降低或消除影响健康的危险因素。经过健康教育，帮助学生了解哪些行为是正确的、健康的，哪些行为是不正确的、危害健康的；经过健康教育，为学生提供改变行为所必须的知识、技能和服务。比如，让学生知道，学校作息制度所定制的行为模式就是为了从根本上保证学生的健康。在个案处理上，学校能够广泛发动党员、班主任，积极与习惯不良的学生结对子，有针对性的开展情绪稳定性训练、挫折承受力训练、动机持久性训练、相融合群性训练、开拓创造力训练等等，并形成交流笔记，由学生处、教学处、心理咨询处共同研究，形成一套有针对性、可行的行为不良干预办法。5、培养感恩习惯，让感恩成为一种生活态度。在我担任班主任的时候，曾做过这样一次实验：让学生列一张名单，写下她最感激的人，很快，她们写了，有的写父母，有的写老师；我再让同学们写出感谢她们的理由，同样，感谢的往事就历历在目，很快她们就完成了。最后，我让同学们写出最近一次向名单中的人员表示感谢的时间、行为，这时她们大多都有点窘迫了。感谢需要表示，感谢能够和谐人际关系，感恩应该成为一种重要的生活态度。我们能够要求学生每个学期给父母写一封感恩信，在爱父母的“感恩教育”中，树立责任意识、自立意识，同时对奢侈、攀比、享乐等毛病心生愧疚。在多年的工作过程中，我总是非常乐意和同学们唱这首感恩的心。歌词写到：感恩是生活中最大的智慧。时常拥有感恩之情，我们便会时刻有报恩之心，便会给予别人更多的帮助和鼓励，和谐之光就会熠熠闪耀6、笑对学生，帮助学生树立自信。美国心理学家威廉詹姆斯说过：人性中最本能的愿望就是希望得到赞赏，赞赏能够使学生走出自卑，获得自信。教师要多给后进生以掌声，让掌声成为她们生命的起点，从此用微笑面对人生。老师要帮助学生寻找自己的长处，正视自己的弱点，学会正确地评价自己，让学生明白勤能补拙，教学生学会扬长避短。教师要为学生创造条件，鼓励学生大胆地表现自我，克服行为退缩，想方设法做些力所能及的事，不放弃任何一个争取好成绩的机会。只要有了成功，成就感就增强了。经过在各项活动中不断表现自己，还会发展意志力，提高抗挫折的能力。7、用爱、真情去感化学生。由于中职学生有很强的逆反心理，我们教育工作者一定要真诚的对待每一个学生，真心的爱每一个学生，和她们成为朋友。在生活上关心她们，学习上帮助她们。平时要注意观察她们的动态，多和她们交流，融入到她们的生活当中，让她们感觉到你在时刻关心她们。用“爱”的良药滋补她们。8、教学管理要注意方式、方法。中职学生，由于有着较为严重的自卑心理，也就有着更为强烈的自尊心。她们需要人们的理解和同情，更需要得到人们的尊重。因此我们在教学管理中一定要注意方式、方法，不能伤害她们的自尊心。我们要区分不同学生的性格特点，气质特征，采取不同的方法。9、发挥“榜样”的力量。由于中职学生的年龄原因，有“从众”心理，我们在教育管理上能够好好利用这个特点。我们在学校、在班级树立先进典型，加大宣传力度，做她们好的榜样。同时利用网络，电视等媒体，搜集学生们喜欢的明星，偶像们身上的优良品质，给学生们树立榜样。当然也能够经常树立一些反面的榜样，注意不能是学生们自己，让她们自己对比，主动汲取营养。10、合理的课程改革。新的形势下，中等职业教育的目标已发生了改变，但现在很多中职学校还是沿用以前的课程模式，课程内容，这也是造成学生厌学的原因之一。很多学生觉得所学内容与就业脱钩，和以后的工作联系不够紧密，也就丧失了学习的动力。职业教育和以前的普通教育最基本的区别是强调实践教学，这就要求我们积极进行职教课程改革，让课程的设置以就业为导向，强调实践，激发学生的学习兴趣。11、要让学生对职教生的未来持乐观态度。一个人只有对自己的未来持乐观态度，她才会有积极的生活态度。学生不愿读职业技术学校，许多人因此批评学生本身怕苦怕累。其实，这是不全面的。中国社会自古以来就是“学而优则仕”，从未把读书当成是成为合格劳动者的必备条件和途径，读书就是为“做官”，就是为了“治人”。当前，在新型工业化建设大阔步前进的社会背景下，这一现象己开始改变，假以时日，“做官、做工、经商”都将能够成为社会的有用人才。改变学生的思想观念要首先从改变家长、学校和社会的观念开始。当前国家在职业分配，行业分配上的开始调整，将有助于人们观念的改变，如果工人的收入、地位很高，如果做官真的成为公务员，而且不再是学历高的人的专利，那么我们就不会再那么在意职业了，职业也就没有贵贱之分了。对比西方发达国家的人才比例，中国的各类人才不是太多了，而是太少了，造成现在毕业生就业困难的局面，主要是区域发展不均衡和行业分配不平均造成的。在新型工业化成为推动中国经济发展的重要力量的背景下，在技术工人日益短缺的情况下，职业技术人才一定会迎来大有作为的春天。我们要让学生看到未来，看到希望，为了自己的明天，努力学习，全面发展。课堂教学设计模板课题名称科 目教学对象授课教师课 时 授课时间 授课地点 一、教学任务分析教学重点和难点二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）【知识与技能】 【过程与方法】 【情感态度与价值观】三、教学重点和难点四、教学策略选择与设计五、教学环境及资源准备六、教学过程结构教学过程教师活动与资源准备学生活动设计意图（目标）七、教学评价八、教学后记*注：一体化教学设计一定要注重学生课堂活动设计。一、课堂教学过程结构设计例：教学过程教师活动与资源准备学生活动设计意图（目标）1考勤考勤管理育人2介绍流体机械及流体听讲3布置学习任务：认识流体4交代具体的学习目标（板书）借助课本或网络学习流体的主要物理性质培养学生独立解决问题的能力5提问或讨论，检验学习掌握情况回答或讨论问题，展示自己掌握的知识培养学生的思辨能力6要求学生总结所学内容总结所学内容7展示个人的学习总结交流学习方法和思路总结自己的学习方法8学以致用学生说说生活中的流体物理性质的应用实例以用促学如：学习目标：（板书）1、何谓重力密度，单位？2、何谓流体的压缩性、膨胀性，为什么又说一定条件下能够认为液体不可压缩有不膨胀？什么条件？那么气体呢？3、什么是粘性？影响粘性大小的因素及规律。4、记住粘性的表征参数：动力粘度、运动粘度、相对粘度。二、知识能力要点1、流体机械：排水设备（水泵）、通风设备（通风机、风扇）、空气压缩设备（气泵、空气压缩机）、液压传动设备、气压传动设备等。2、流体机械中的工作介质：流体（液体或气体）3、流体：可流动的物体，是液体和气体的总称，（是由大量的、不断地作热运动而且无固定平衡位置的分子构成的物质），它的基本（直观）特征是：具有流动性、没有固定的形状。4、流体的主要物理性质：1）重力密度：=G/V (N/m3)2）压缩性、膨胀性，当压力和温度变化不大时，能够认为液体不可压缩又不膨胀（热胀冷缩）。压缩不同于冷缩3）（流动）粘性，流体流动时内部产生内摩擦力的性质。它阻碍流体的运动，是流体运动时产生能量损失的原因之一。粘性受压力和温度影响的规律：压力升高，粘性增大。 温度升高，液体粘性减小，气体粘性增大。4）（流动）粘性大小的表征：动力粘度、运动粘度（m2/s、mm2/s）、相对粘度5、小结：流体无固定形状，其形状始终与其容器保持一致；有重量（质量）；液体的体积受温度和压力变化的影响较小，（不可压缩又不膨胀），而气体的体积受温度和压力变化的影响较大；流体具有流动性；流动的流体具有粘性，而粘性又受压力和温度的影响。6、作业应用：从生活中寻找所学流体的特性的应用实例。