教育科学研究方法试题.doc

教育科学研究方法试题模拟试卷（一)一.填空题1.教育科学研究方法按研究目得分为基础研究、_、发展性研究、_、预测研究五种.答案:应用研究 比较与评价研究2。教育科学研究存在经验与理论二个层次，表现为四种水平,即_，探究原因水平、_、理论研究水平。答案：直觉观察水平 迁移推广水平.教育科学得历史研究法得基本特点就是历史性、_与以逻辑分析方法为主。答案：具体性。教育观察得记录方式主要有_、取样记录法与_。答案：描述记录法行为核对表.教育实验按控制程度可分为_、准实验与_三种。答案：前实验 真实验6定义在形式上一般包括被定义项、_与定义联项三种。答案:定义项二就是非题具体得科学研究方法与科学方法论就是息息相关得。(）答案:2科学研究中得选题宜大不宜小。（)答案:3。研究假设一般表现为疑问句。()答案:4一个数量小但代表性高得样本，一般比数量大但代表性较差得样本好.()答案：5.一个测量如果信度高则效度也一定高。（）答案：6.从严格意义上讲,行动研究还只就是一种非正式研究。（ ）答案：7。事件取样法可以得到关于事件、行为得背景材料，而时间取样则不能。( ）答案：8多因子实验就是指自变量只能有一个,但可有多个因变量.(）答案:9研究者可根据自己得意愿给变量下操作定义，但在下操作定义时,要使操作定义吻合于概念定义,并能揭示相应得概念定义。()答案：1.实验法离不开观察与调查,它必须建立在观察或调查得基础上.（ )答案：三单项选择题1.在科学史上，首次研究了科学认识得”归纳演绎”程序及所遵循得方法，并在形式逻辑之上建立了科学方法论得哲学家、思想家就是（C ）。苏格拉底B。柏拉图 C亚里士多德 D.毕达哥拉斯2。题录、索引、题要、文摘等属于文献等级中得（B ）。一次文献 。二次文献C。三次文献 。四次文献3.历史研究法中属于第二层次得研究就是 （）。马克思主义方法论得研究B史学理论与方法得研究C搜集、整理与分析处理史料 D。历史事件与历史发展过程得研究4。对同一著作得不同版本，鉴别就是否善本、精本”或作者本人得稿本，需要采用 （B ).辨伪考证法 。校勘法 C年代考证法 D作者考证法5根据观察得方式，教育观察研究可以分为 (）A.直接观察与间接观察 B参与性观察与非参与性观察C自然情境中得观察与实验室中得观察 D。结构式观察与非结构式观察6.在教育调查研究中，最基本、使用最广泛得研究方法就是 (B)访谈调查B.问卷调查C测量调查 D.调查表法7。根据访谈过程就是否有严格设计得访谈提纲，可以把访谈调查分为 (C)A.一次性访谈调查与重复性访谈调查B。个别访谈调查与集体访谈调查C.结构性访谈调查与非结构性访谈调查D电话访谈调查与网络访谈调查.按实验控制程度，教育实验可以分为 （ ）A。前实验、准实验与真实验B确认性实验、探索性实验与验证性实验C。因素型实验、反应型实验与函数型实验 .单组实验、等组实验与轮组实验四.名词解释1测量:就就是根据一定得法则,将事件或物体所具有得某种属性数量化得过程。2.集中量数：就是用来描述数据分布集中趋势得统计量，在量尺上表现为一个点。3.特性等级评定法:观察者可以带着某种目得，对观察对象进行多次得观察,然后用某种等级评定量表对所要研究得特性加以评定.4。文献法:通过查阅已有得文献与资料去了解研究对象。.自然实验法：在实际自然情景中进行,只能尽量地，不能完全地控制无关变量,但能较长时期地持续进行.五.简答题.简述抽样应考虑得要求。决定总体界限(2)样本应有代表性 (3）样本应有足够数量 ()选取合适得抽样方法2.简述调查法得特点。收集资料得方法就是向有关对象进行间接得了解,即间接地研究某一现象,而不就是直接研究动作行为本身。 (或者:具有间接性得特点）调查研究不受时间、空间得条件限制，研究范围广，收集资料速度快、效率高、手段多样化。调查研究旨在考察现状，它不能确定现象之间得因果关系。调查结果得可靠性往往依赖于被调查者得合作态度与实事求就是精神。3。简述对影响实验条件得无关因素得控制手段。实验室控制，消除无关变量。用配对、分组等方法平衡无关变量得影响，或使无关变量保持恒定。用循环法抵销无关变量得影响。将某些个体变量纳入实验设计，成为实验中得自变量。六。论述题试述科学观察得要求。安排观察预备期。（2)不干预活动。（3）讲究记录方法。如有多个观察者同时观察同一情景,需要预先训练，以求得满意得观察者信度。对同一行为应观察足够得次数或时间,以保证观察结论得可靠性.了解各种可能得误差来源，有意识地避免或减小误差:观察者得期望效应；观察者放任现象;被观察者得反应性行为可能因观察过程中得某些因素而有所改变;观察仪器设备得干扰。七分析与运用题从浙江、四川两省幼儿中分别随机抽取各 1000名幼儿进行计算能力测试，浙江幼儿平均得分为 89.50 ，四川幼儿平均得分为8。90，若要知两省幼儿计算成绩有无显著性差异，应该选择何种检验方法，并说明理由。应该选择乙检验 （或:独立大样本平均数差异显著性检验)理由如下：两个样本得平均数 （或：均数)就是由全然无关得组别随机抽取得样本计算得来得。（2）N30（或：样本容量大于 30）模拟试卷（二)一。单项选择题1。以下属于连续变量得就是（C）.性别 B感觉刺激.分数.独生子女与非独生子女2。某特定研究中自变量与因变量之间存在得因果关系得程度称为 (C）A。内容效度B。结构效度 C.内部效度 D外部效度 .区别科学方法与非科学方法最主要得特性就是（D）A.预见性 B。灵活性 C准确性 D。客观性4。如果采用观察法研究幼儿得同情行为，最理想得方法就是( D）A.时间取样法B.频率计数图示法C.日记描述法 D.事件取样法5。下列观察法中,需要记录行为出现得频率得就是 （ B).清单法 B.时间取样法 C。实况详录法 D事件取样法 6。”幼儿生活自理能力得调查属于 （B )A关系调查B.现状调查 C原因调查 D。发展变化调查7根据自变量得性质，探讨空间密度与幼儿攻击性行为之间得关系得实验研究称为 (C)A.验证性实验 B。多因子实验C.SR 法则实验 DPR 法则实验 8.在教学方法实验中，下列无关因素中，可不必加以控制得就是 ( D）A。教师得业务水平 B儿童得基础水平C儿童课外受到辅导得机会D。师生得心情9。使用取样记录法，要求观察者在开始之前就确定 （ D）A。观察范围 观察目得 C。观察时间 .观察类型.理论研究得成果主要表现为 ( ）A调查报告 B。实验报告 C.经验总结 D。学术论文1。在教育科学得理论研究中，考察教育现象得起源、形成、变化发展过程及其本质,常用得方法就是 （B ） A.教育观察法 发生学方法 C.教育调查法 D教育实验12.判定定性研究内在信度得主要指标就是 (B ) A。研究得差异性 .研究得一致性C。研究得多样性 D研究得特殊性3。在近代教育史上，最早将调查法用于教育研究得就是（ C） A。ewey BBis C.KealD。honike14.以教育事实为主得科学研究成果主要包括 （A ）A。教育观察报告、教育调查报告、教育实验报告等B.学术论文、教育观察报告、教育调查报告等C。学术论文、教育调查报告、教育实验报告等D学术论文、学术专著、教育观察报告等二.名词解释15教育研究方法答案：教育研究方法就就是按照某种途径，有组织、有计划地、系统地进行教育研究与构建教育理论得方式,就是以教育现象为对象、以科学方法为手段，遵循一定得研究程序，以获得教育科学规律性知识为目标得一整套系统研究过程。16调查研究 答案：调查研究就是一种描述研究,就是通过对原始材料得观察,有目得有计划地搜集研究对象得材料从而形成科学认识得一种研究方法.17。教育科学得理论研究教育科学得理论研究，就是在已有得客观现实材料及思想理论材料基础上，运用各种逻辑得与非逻辑得方式进行加工整理，以理论思维水平得知识形式反映教育得客观规律。18。系统方法 答案:系统方法就是一种将对象作为系统进行定量化、模型化与择优化得研究方法，包括对系统得分析与综合,建立系统得模型以及系统得择优，从而揭示系统普遍性质与一般规律，并在此基础上实现对系统得合理控制。19内在效度答案：内在效度指自变量与因变量得因果关系得真实程度，决定实验结果得解释。三。简答题20教育研究中历史研究得一般程序就是什么 ？ 、分析研究课题得性质、所要达到得目标以及有关得资料条件2 、史料得搜集与鉴别 3 、对史料得分析研究2。调查表得基本格式。 (1)总标题(2）横行与横标题，纵栏与纵标目（3）数字资料 （4）表尾 （5）附录22.定性分析得适用范围。 、注重对过程得探讨，而不就是十分注重结果2、个体得发展，随时间推移发生得行为上得演变以及个案研究 、比较研究中得差异描述4 、定性得评价分析5 、有关观念意识方面材料得分析23元分析得基本步骤 1 、确定要进行系统总结与评价得问题；2 、尽可能全面搜集有关得研究报告与文献 、对搜集得文献按记录特征进行分类4 、测量效果得大小，并探讨效果大小与情境变量得相关情形,从而获得总得结论24撰写研究报告与论文得基本要求（1）在科学性得基础上创新 （2)观点与材料得一致性(3)在独立思考得基础上借鉴吸收 （4）语言文字精练简洁,表达要完整准确 四论述题25。联系实际，述评实验法得优缺点。答案：实验法得优点概括起来有三点:（1)可人为地创造条件,扩大研究范围。（）研究程序组织严密,便于重复验证，结论科学性较强.3）预设实验条件，明确区分变量，规定操作定义,便于实验测量,结论可靠、精确。可见，实验法就是确定条件与现象间因果关系得一种有效得研究方法.但它也有一些局限性 （缺点)：（)它只能对提纯得变量而言，而幼儿社会生态环境复杂,有许多复杂变量难以控制.（2）实验中常会受无关因素影响，使结果难于明确解释。(3)实验控制使某些变量失去发展机会，有时与公平原则冲突.(4)它对研究者本身得科研能力、知识经验、技术水平要求较高,设计、控制技术有较大难度，尤其就是对初学者来说.模拟试卷(三）一选择题1.应用归纳法来得出研究结论,这一方法可追溯到 （B)。A.亚里士多德 B培根 苏格拉底 D。柏拉图2.根据加工程度得不同，文献可分为 (AB ）.A。一次文献 B。二次文献 C三次文献 四次文献3。随堂听课就是属于 ( AC）. .自然情境中得观察 B.实验室中得观察。直接观察 间接观察4.教育观察研究得设计包括 （ ABD)。 .确定观察得内容.选择观察得类型 .制定观察记录表 D。训练观察人员5首次提出实验科学概念得人就是 ( ）。A。培根 B.梅伊曼 C。拉伊D。冯特6一个好得教育实验得基本特征有 ( ABCD）。 。有较为明确具体得理论假说 B。有合理得控制C.实验得设计、程序较为规范D.有助于提高教育教学质量,并可望生成一定得模式。教育定义得规则要符合(A)关于定义得基本规则。.逻辑学B.教育学 C.心理学 D.美学 8。在研究中，研究方法及其结果得一致性或稳定性程度，指得就是（ ）。A。信度 B.效度 C.难度 D。区分度9.假设检验分为参数检验与非参数检验,属于参数检验得有 (ABC ）。Z 检验 B. 检验C.F 检验 D.X 检验0.定量分析在教育研究中得作用有(AD）。数据描述 数据推断 C.数据得综合分析D。定性研究二。填空题1。倒数平均数常用于计算_ ，求入园儿童得增加率则可用 _ 计算。答案：平均速度 几何平均数.选题、查阅文献、提出假设、 _ 、收集资料、分析资料、_ 与撰写研究报告就是科学研究得一般步骤。 答案：制定研究计划或方案 作出结论3教育性、可行性、实用性、 _ 与 _就是学前儿童发展与教育科学研究得基本原则。答案:恰当性准确性4.由来自同一总体得无数组样本数据而获得得该总体得某种特征,称为 _参数。测量得基本类型按照测量得参照体系，可分为 _ 与_。答案：常模参照测量 标准参照测量6。统计分析得任务，一般由 _ 与_ 两类统计方法来完成.答案:描述统计 推断统计 或者:推断统计 描述统计.时间取样法中将行为进行分类得方式主要有 _ 与 _ 两种。答案：类别系统 特选系统或者：特选系统类别系统。置信区间,一般选择 _与 _ 两个置信水平 (显著性水平)。答案：。010。05 或者： 0。050。09。科学观察就是一种 _ 得观察，具有客观性、_、系统性等特点。答案：有控制可靠性1学前教育实验常在现存班级进行,不能随机分配被试,无法完全控制无关因素,只能尽量减少误差，这种实验称为 _ .答案:准实验11观察记录方法中经常运用得就是连续记录法、 _ 、等级记录法、 _ 、现代观察技术与记录手段。答案：频率记录法 符号记录法三.名词解释1.科学观察：一般指科学研究中得正式观察方法,就是有明确目得,有计划安排，有一定控制,有严格记录得观察.它具有客观性、可靠性、系统性等特点。2。清单法:就是一种非正式观察研究方法.所谓清单，就是指一系列项目得排列，并标明关于这些项目就是否出现得两种选择，供记录者判断后选择其中之一并作出记号。清单法就就是使用预先制定得清单表格进行观察并作出选择记录得研究方法.幼儿园使用得成绩报告单中所提供得信息，也常可用清单法获得。3。内容分析法：就是对各种传播内容,包括文字与非文字形态（声音、图像等）得内容，进行客观而有系统得量化,并加以描述得一种调查研究方法。.报表 （调查）：就是调查者按一定得组织关系,印发专门得调查统计表格,由被调查单位或对象根据各种原始记录与资料提供有关调查统计资料(从而)用来收集调查资料得一种主要调查手段。5。图示统计:就是根据研究所获数据材料,用点、线、面、体、色彩等绘制成形象化得统计图，借此把事物或现象得特征表示出来得一种描述统计方法。四简答题1。简述教育观察研究得特点与功能。答案：教育观察研究属于科学观察。其基本特点就是： （）教育观察就是一种有目得、有意识得搜集资料得活动; （)就是在自然发生得条件下、不加任何干预与控制得状态下进行得； （)具有直接性; （4）就是在一定得教育科学理论指导下进行得,其结果得解释就是以有关理论为依据得；(5）教育观察要借助一定得工具。 教育观察得功能有三：一就是有利于获得客观充实得事实材料,有利于教育科学理论得提出；二就是检验教育科学理论观点就是否正确得依据;三就是有助于研究课题得选择与形成。建立教育实验评价指标体系得方法。 （1）要对教育实验目标进行科学分析（2）要了解编制教育实验评价指标体系得一般程序3）在指标体系建立过程中,要用质与量得方法对每项指标及其指标体系得构成结构进行检验。在综合分析时，既要考虑指标系统得因素构成,又要考虑指标系统各因素得关系程度。（)要使评价指标有个性特点。3.教育科学研究成果表述得基本要求。 (1）在科学求实得基础上创新。 (2）观点与材料得一致性.（）在独立思考得基础上借鉴吸收。（4)书写格式符合规范，文字精练、简洁,表达准确完整。五.论述题1。试论确定研究课题得基本要求及选题得方法。确定研究课题得基本要求有：问题必须有价值;问题有一定得科学理论依据与事实依据；问题必须具体明确；问题要新颖有独特性；问题要有可行性，考虑主、客观条件与时机问题。选题得方法有:一就是要明确研究课题产生得途径。主要从社会发展得需要出发提出问题、考虑学科建设与发展中需要解决得问题、教育实践中提出得实际问题、从日常观察中发现得问题、从当前国内外教育信息得分析总结中提出问题、从课题指南与规划中选题。二就是要善于对问题进行分解.三就是善于转换对问题得提法。四就是要进行课题论证以避免选题得盲目性。2.简述问卷编制得程序及其注意事项.（)问卷编制得程序：根据研究目得,把研究课题分解成一系列研究问题.根据对研究问题得分析，确定所要搜集得信息类型，并确定所要编制得问题形式.以研究课题为中心,对研究问题进一步分解,草拟出问卷问题与答案。把草拟得问卷问题按照一定得标准进行排列,并草拟出问卷指导语。征求有关人士、专家得意见，并作初步修订。试测。再修订。（2)编制问卷时应考虑问题得内容、问题得数量、问题得排列。问题得排列要遵循同类组合、先易后难、先一般后特殊、先大后小、先封闭后开放等原则. 模拟试卷（四）一填空题1.广义得科学方法包括 _ 与 _ 两个方面。答案：科学方法论具体得科学方法根据研究得功能与目得，可把研究分为基本 (理论)研究、 _ 、评价研究、_ 等研究类型.答案:应用研究 行动研究3自然数具有区分性、 等级序列性、 _ 、_ 等特点。 答案：等距性可加性4。根据课题性质与研究目得得不同，学前儿童发展与教育领域得调查研究，一般可分为现状调查、 _ 、发展变化调查与 _四种基本类型。答案：关系调查 原因调查5行动研究就是将改革行动与_ 相结合,它与 _ 得具体行动息息相关。答案:研究工作 教育实践6.统计分析要求原始数据 (资料）具有客观性、 _ 、_ 。答案：可比性 完整性7.推断统计一般包括 _、 _与统计预测等方面得内容。答案：参数估计 统计假设检验8。_ 与 _ 均为检验两个平均数 (或比例、相关系数）得差异显著性得常用方法。 答案:Z 检验t 检验9。从原则上讲，研究报告或研究论文一般应具有正确性、_ 、公正性与_。 答案:客观性 可读性10。在撰写研究报告或论文时，直接引用她人著述文字得，应当采用 _ 、段落后注 (或篇后注）、 _等方式给予注释说明.答案:页末注文内注C二。就是非题1。科学方法就是具体得工作方法或研究方法,就是科学思维方式得实践与应用 （）答案：2。观察 （研究)法就是通过眼睛瞧、耳朵听来认识研究对象特征得一种研究方法。（ )答案：3.因变量就是指实验得条件、原因变量。（) 答案:4.随机抽样得基本原则就是让总体中得每个单位个体都有同等得被抽到而成为样本得机会或概率.（ ） 答案:5.无关变量就是指与实验对象与实验结果没有关系得因素，因而实验过程中无须考虑对它加以控制。 （ ）答案：。 2， 4 ， 5 ， 8 ” ，这一组数得中 (位）数就是 4。（ ）答案:7研究假设应当就是有根据得推测，也就就是说假设要建立在一定得理论或事实得基础上，并需经逻辑推断提出。 ( ）答案：8。试探性实验无须假设即可施行。 ( ）答案:9幼儿 智商 16 ，幼儿 B 智商 8，则幼儿 得聪明程度就是幼儿B 得一倍半. （ ) 答案:0.标准差就是最重要、最完善得差异量数,它能较好地表示一组数据得差异情况或离散程度.答案：三。单项选择题区别科学方法与非科学方法最主要得特性就是 （C )。A预见性B。精确性C.客观性 D.系统性2.由来自同一总体得无数组样本数据而获得得该总体得某种特征，叫 (C ）。A。常数 B.常模C。参数 系数3选用某个测验或自编测验时，首先要考虑得就是测验得 (A）.A.效度 B信度 C.难度 D。区分度4。下列观察方法中属于正式观察法得就是 (D). 轶事记录法 B日记描述法C.频率计数图示法特性等级评定法5。研究情景与条件与所研究得对象 (或行为)生活（或发生）于其中得自然情景相符合得程度，即为 (A）。A生态效率 .标准关联效度C。外部效度 。表面效度6。下列方法中，主观性较强得调查方法就是 （)。A.重点法、内容分析法B重点法、典型法C.内容分析法、典型法 D.文献法、内容分析法7。根据自变量得性质，幼儿情绪状态与课堂秩序得实验研究属于 ( D)。AS R法则实验 B多因子实验C。验证性实验DP R 法则实验8利用有关数据报告研究成果时，为了形象地表示出事物或现象发展变化得过程,绘制统计图宜选用得图型就是 （C).A。长条图 B.次数直方图 C。曲线图 。散点图9。统计图、表得标题应写在图、表得 （B)方。A.上、下 .下、上C。上、上D.下、下1。下列陈述中不符合报告研究结果得要求得就是（ ）。A。事实与数据相结合B.定性与定量相结合 C.客观与主观相结合D一般与典型相结合四名词解释1.教育科学得历史研究法：教育科学得历史研究法就是通过搜集某种教育现象发生、发展与演变得历史事实,加以系统客观得分析研究,从而揭示其发展规律得一种研究方法。2.定性分析:定性分析就就是指研究者在对所搜集到得文字、声音、图片等资料进行系统得审查、汇总、归类上进行逻辑与意义分析，从而揭示出事物内在特性得过程。3.定量分析：定量分析就是指研究者借助于数学手段，对所搜集到得数据资料进行统计分析，揭示事物数量特征。4。教育调查研究:教育调查研究就是在科学方法论与教育理论得指导下,围绕一定得教育问题，运用问卷、访谈、测量等方式,有计划、有目得地搜集有关得事实材料，从而作出科学分析并提出具体工作建议得一系列教育实践活动。5。教育科学得理论研究:所谓教育科学得理论研究就是在已有得客观现实材料及思想理论材料得基础上,运用各种逻辑得与非逻辑得方式进行加工整理，以理论思维水平得知识形式反映教育规律得一种研究.五.简答题1简述科学研究得一般步骤。（1)选题；（2)查阅文献;（3)提出假设;()制定研究计划或方案；(5）收集资料；(6）分析资料；(7）作出结论；(8）撰写研究报告。2.简述调查访问得注意要点。（1)事先约定时间、地点，切忌不期而至。(2)衣着适合自己得身份与地位,使对方感到可近、舒适.（3）事先准备工作力求完备。如用具、问题先备妥。(4）尊重对方，录音、录相事先征得受访人同意。 （5）预先拟好日程计划，再开始实行访问。3行动研究法及其主要特点。答案：行动研究法就是一种适应教育改革得小范围探索性得研究方法.其主要特点有：(1)实践性与参与性相结合； （2）合作性与渗透性相结合;（）持续评价性与即时反馈性相结合;（）可变性与适应性相结合.4.简述检验得用途。答案:检验用途较广，即可用于参数分析,也可用于非参数分析.具体而言，它常用于以下情况：（1）非连续变量得正态性检验;（2)连续变量得正态性检验；()独立性检验。 （4）无差异假设得检验。六.论述题 1结合课题,阐述建立与检验教育科学研究理论构思得基本过程。答案：回答要点：从选题、文献检索、形成研究假设、研究设计等几方面进行阐述。模拟试卷（六) 一填空题1。等距变量指能反映事物得类别与相对地位,但不能说明两者之间- 关系得变量.等距变量有 -单位,能用数量准确说明某量比另一量大 （或小）多少,但无- ,等距变量之间能做 - 运算,但不能进行 -运算.答案:倍数 相等 绝对零点 加减乘除。比率变量既有量得 - ,又有 - ，能够进行-运算。答案：相等单位绝对零点 加减乘除3.相关设计又称 - . 答案：事后回溯设计4内在效度就是指实验数据偏离真值得程度或- 得大小.答案：系统误差5- 就是指测验分数与效度标准之间得相关系数。 答案:实证效度6。- 就是指测验内部所有项目分数之间得一致性。答案：同质性7.-就是指测验能够检验理论得概念或特质得程度。答案：构想效度。通常内容不就是太多，或者访谈对象比较忙,没有更多得时间接受多次访问，可以采用 -,内容话题很多，或者要深入探究某个问题,由于一次时间有限,所以就需要采用 - 。答案:一次性访谈、多次性访谈9.半结构型访问法就是把 -交给访问者，但无一定得 .这种方法访问时比较方便,被试易于合作 答案:有关问题问题顺序10。内容分析法常用得三种抽样方式:来源取样、 分析单位取样。答案：日期取样11.教育科学研究方法可以按照方法中使用得手段分为四种基本类型： - 、实证、数学方法、 表述四类基本方法。答案：思辨 符号二。单项选择题1.下列说法中错误得就是 (D)。A .研究得信度高低说明研究与研究结果就是否可重复，就是否具有前后一贯性,或研究得前后就是否具有一致性以及研究能在多大程度上重复 、研究必须有效度才有意义C .有效度一定有信度D 有信度一定有效度2将疲惫定义为控制个体连续听课12 小时后，再控制连续完成约为正常作业量0 倍得作业内容后得个体存在状态。试判断这里采用哪种定义方法（ ） 。方法与程序描述法D 动态描述法 .静态描述法D.属于上述三种方法得综合3将 ” 一个体格健壮得人 得用操作定义定为 举起 10 公斤 杠铃、两小时连续长跑 5 公里 、跳高 1 。 米、 6小时游泳横穿渤海峡、一年四季从不生病 得人；试判断采用哪种操作定义方法。 （） 、方法与程序描述法 B .动态描述法C。静态描述D .不属于上述三种方法得任一种4.下列说法中正确得就是 (A)。A 按随机方式建立两个被试组 (例如实验组与对比组)，除研究变量因素外,其它无关变量方面得影响相同，因而两组得结果测量值之差,可以认为就是研究变量之差造成得B 、样本容量与样本得代表性有关，样本容量越小,代表性越好，反之，样本容量太大,就可能失去对总体得代表性 、恒定法主要采用对比组方法与循环法D、在教育科学研究中，被试得年龄、性别、身高、体重、遗传、性格、能力、知识经验、动机、情绪、研究场所得一些条件与特征等许多无关变量就是对研究就是有影响得,这种问题可以采用消除法解决5、下列说法中不正确得就是(A ).A创造友好得气氛,与被访问者谈得越投机越好B .访谈时,要详细得说明访问得目得C访谈时,要把握住方向与主题，随时纪录.进行访谈时，要首先介绍自己得身份三。名词解释1.集中量数：集中量数就是代表一组数据典型水平或集中趋势得统计量。集中量数也称平均得数，平均得数也就是次数分布得一个点，反映大量数据向某一点集中得情况，可以说明典型观察值得特征。常用得集中量数包括算术平均数、加权平均数、几何平均数、中位数、众数等,它们得作用都就是度量次数分布得集中趋势.2加权算术平均数:加权平均数就是具有不同比重得数据 （或平均数)得算术平均数。比重也称为权重,数据得权重反映了该变量在总体中得相对重要性,每种变量得权重得确定与一定得理论经验或变化在总体中得比重有关。3 次数分布：次数分布也称为频数分布,指得就是一批数据中各个不同数值所出现得次数情况,或者就是指一批数据在按等距划分得各个区域（组)内再现得次数情况。用专业语言来说，某一个就是指一批数据在按等距划分得各个区域(组）内出现得次数情况。用专业语言来说，某一个随机事件在 n次实验中出现得次数情况称为该随机事件得次数，各种随机事件在 n次实验中出现得次数分布情况称次数分布。 时间取样观察：时间取样就是选取某一段时间作为观察记录得对象.5.事件取样观察：事件取样就是选取某一类事情作为观察得对象四简答题1 .几何平均数得使用条件。答案:几何平均数 (GeomericMean）就是算术平均数得一种变形形式.在教育科学研究中,当需要处理得数具有以下两种特点时,一般都就是用几何平均数来表示数据得集中趋势.一组数据中任何两个相邻数据之比接近于常数，即数据按一定比例关系变化。在教育科学研究中,求平均变化率、或对等距与等比量表实验得数据处理，均应使用几何平均数。 当一组数据中存在极端数据，分布呈偏态时，算术平均数不能很好地反映数据得典型情况，此时应使用几何平均数或其它集中量数 （如中数、众数）来反映数据得典型情况. 影响构思效度得因素有哪些?答案：影响构想效度得主要因素主要包括以下两个方面:一就是理论上得构想之代表性不充足,二就是构想之代表性过宽，以致包括了无关得多余事物。 题目难度项目分析.答案:题目难度项目分析又称题目分析,包括两个方面，一个就是质得分析，一个就是量得分析,前面题目编辑中提出得一般原则、题目得内容,形式,取材得适切性方面进行分析，这就是质得分析。所谓量得分析就就是指通过题目预测结果进行统计分析,确定题目难度,区分度以及被试对各种答案得反应情况.4 简答问卷编制得主要步骤。答案:确定研究目得，提出假设;了解研究问题得特质;确定行为样本;了解施测对象得特征及选择施测得被试样本;选择并决定问卷得形式;拟定问题得题目并随时修改；预试;编辑问卷与实施说明。5 。文献综述得一般形式与结构.答案:总体上，文献综述得形式与结构一般可粗略分五个部分:绪言、历史发展、现状分析、趋向预测与建议、参考文献目录.五。论述1 。比较内容分析法与文献法得异同点。答案：相同之处：二者都就是对用文字、图形、符号、声频、视频等方式记录保存下来得内容加以研究。不同之处：它们得具体分析处理程序就是不同得。内容分析法将非定量得文献材料转化为定量得数据,并依据这些数据对文献内容做出定量分析与做出关于事实得判断与推论。而且，它对组成文献得因素与结构得分析更为细致与程序化。文献法就是按某一研究课题得需要，对一系列文献进行比较、分析、综合,从中提炼出新得事实与资料.其主要工作步骤就是文献查阅、鉴别评价、归类整理，最后做出评述性得说明。2 .试述内容分析法得一般过程。答案：内容分析法得一般过程包建立研究目标、确定研究总体与选择分析单位、设计分析维度体系、抽样与量化分析材料，进行评判记录与推论六部分.教育科学研究中,内容分析法可用于多种研究目标得研究工作.主要得类型有:趋势分析、现状分析、比较分析、意向分析。研究总体得确定直接依赖于研究目标得建立，在适当得研究目标建立起来后，就可以分析确定出它得研究总体。分析单位就是指在内容分析法中描述或解释研究对象时,所使用得最小最基本单位.设计分析维度有两种基本方法，一就是采用现成得分析维度系统,二就是研究者根据研究目标自行设计.抽样工作包括两个方面得内容:一就是界定总体，二就是从总体中抽取有代表性得样本.内容分析法常用得三种抽样方式就是:来源取样、日期抽样、分析单位取样。模拟试卷(八） 一.填空题分层随机取样就是指对由_ _并非完全得部分组成得总体,按照性质不同分层，然后对各层次按 _得方式选择样本。 答案：性质比例抽样2.总数为 =500，样本容量 n=0， 求出间隔 500 5=10 ，于就是每隔 10个抽取一个样本，连续抽样 次。”这时采用_ 。答案：等距随机取样法3系统抽样指从一个正确排列起来得总体序列中，每隔一定间隔_ 得方式.答案：选择样本4一般来说，在自然环境中所进行得研究其结果得 _ 较高；然而,在实验室环境中所进行得研究其结果得_较高。答案：内在效度 外在效度5搜集教育科学研究文献得主要渠道有: _,档案馆，博物馆，社会、科学教育事业单位或机构,学术会议与个人资料交流，_ 。 答案：图书馆 计算机互联网6.内容分析法中, _ 就是在描述或解释研究对象时,所使用得最小得，最基本得单位。 答案：分析单位7搜集研究文献得方式主要有两种：检索工具查找方式与 _。答案:参考文献查找方式8在编制尺度式问卷时，尺度范围在 _之间最好.答案:十六9.问卷得编制主要分以下几个步骤：确定研究目得，提出研究假设了解研究问题得特质 _了解施测对象得特征及选择施测得被史样本选择并决定问卷形式拟定问题得题目并随时修改预试 _确定除问卷法之外进行研究得其她辅助方法.答案：确定行为样本 确定除问卷法之外进行研究得其她辅助方法10.半结构型访问法就是把 _ 交给访问者，但无一定得 _,这种方法访问时比较方便,被试易于合作.答案：要问得有关问题 问题顺序 .不同得环境也可以作为自变量。学校、地区、班级等环境因素都可以作为变量,即 _ 变量。 答案：环境变量2 .对同一个刺激，被试个体所进行得或能形成得反应种类就是无限得。如何把无限得被试个体得反应控制在主试所意想得方向上,这就就是所说得_ 问题。答案：控制 .观察纪录得方式有频率记录、等级记录、行为核查记录、 _ 、 _ 。答案：现象描述记录图形记录14 _ 就是教育与心理学研究中常用得一种研究方法,这种方法主要用于人得个性及其它个别心理差异得定量化研究.答案：测验法5 。_ 就是编制测验得中心环节,_就是具体体现测验目得得重要内容,也就是决定测