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秋开放教育小学教育专业入学测试综合复习题

一 名词解释
1．人文科学: 是指关于人的本身的学说或者理论体系, 是对人的存在、 本质、 价值和发展问题以及人的自然属性、 社会属性、 精神属性进行研究的学问。
2．人文社会科学: 就是以人的社会存在为研究对象, 以揭示人的本质和人类社会规律为目的的科学。它是互相交叉联结的人文科学和社会科学的总称, 是与广义的自然科学相关联又相对应的一大科学部类。
3．直觉: 一种非神秘性的、 与事实相联系的、 与人的现实心理活动相联系的思维方式。
4．灵感: 人文社会科学研究者在科学创新诺言就达到高潮阶段时, 出现的一种最富有创造性的心理状态和认识形式。
5．时代主题: 全球一个时代的政治、 经济、 文化发展走势的聚焦点, 全球
发展格局的集中体现。
6．人学: 广义的”人学”泛指以人的研究为中心的人文社会学科。狭义的”人学”指从哲学的高度探索人性奥秘、 人生价值及人的发展问题的综合性学科。
7．接受美学: 从接受主体(欣赏者)的反应和接受方面去研究文艺, 把欣赏者的理解看作作品意义的构成因素的一种文艺学——美学思潮。
8．语言学: 一门研究人类语言的内部结构、 功能和发展, 揭示语言本质及其存在和发展规律的学科。
9．行为科学: 以一般生物和人类的行为研究对象, 以心理学、 人类学、 社会学等学科为基础, 重视经验性和综合性的理念和方法, 力图沟通以至综合多数人文社会学科乃至若干自然学科的综合性学科。
10．社会学: 对社会进行具有某种综合性质的研究, 力求运用科学方法揭示出自己所研究的对象的特殊规律性的科学。
11．科学主义: 就是唯科学主义, 一种认为科学万能的思想态度。
12．人文科学: 一种极度强调人和人的价值的思想态度, 与科学主义相对立。
13．大教育观: 在大科学体系逐步形成的过程中迅速发展起来的, 以终身教育观为核心的全球性教育理念。
14．教育政治学: 政治学和教育学的共生学科, 以教育和政治的相互关系为研究对象, 一般侧重考察教育过程的政治因素。
15．社会角色: 指客体在一定的社会规范中履行一定社会职责的行为模式。
二 简答题
1．人文社会科学与自然科学有何共同点?
人文社会科学和自然科学都是人类对客观存在的认识过程; 都是一种理论知识体系; 都是创造性的社会活动; 都是推动力发展的实践性力量。
2．人文社会科学社会功能的实现, 需要哪些特殊条件?
第一, 人文社会科学研究须自觉地与社会实践相结合; 第二, 人文社会科学的研究和成果须有一个健康的开放的政治文化环境, 第三, 人文社会科学理论须提高其预见性。
3．人文社会科学方法的发展, 对人类的科学研究作出了哪些特殊贡献?
特殊贡献有三: 一是体现了非逻辑思维在科学研究活动中的重要作用, 反衬出唯科学主义认识论的局限; 二是体现了研究等在认识过程中的主观能动性, 否定了被动的机械决定论; 三是表明科学研究的准确性不但仅依靠技术工具和逻辑思维, 还有赖于文化——历史层面的反思。
4．20 世纪世界自然科学技术的迅猛发展对人文社会科学发展的积极影响主要体现在哪些方面?
主要表现为: 第一, 自然科学技术的”指数增长”及其复杂社会后果向人文社会科学提出了挑战, 也提供了机遇。第二, 自然科学技术发展的多种形态的综合化对人文社会科学的综合化进程产生重要影响。第三, 世纪下半叶自然科学技术国际化的趋势促进了人文社会科学的国际对话和国际合作。第四, 为人文社会科学研究提供了新的手段和工具, 提高了人文社会科学研究的效率。
5．精神分析的核心理念是什么?
一是关于人类行为的本能, 认为人的内在生物性的情欲是最基本的冲动。这就是弗洛伊德的泛性主义和本能观。
二是关于”无意识”, 认为心理机能中意识不到和难以接近的部分就是”无意识”; 并认为人的根本心理动机都是无意识的, ”无意识”在人的生活中起着; 夹定性的作用。这就是弗洛伊德对整个心理学带来很大影响的”无意识”理论; 为治疗精神病而对病人的无意识进行心理分析, 就是精神分析。
6．20世纪90年代初提出的情绪心理学的理论假说”情绪智慧”( 俗称”情商”) , 它的基本特点是什么?
人对自我情绪的感知力、 调控力和激发力, 以及与此相关的对她人情绪的理解能力、 人际交往能力, 对事业成功的作用, 超过了人们所熟知的”智商”。”情绪智慧”主要是后天形成的。
7．当代人文科学面临哪些挑战?
一是迅速发展、 日趋复杂的社会实践不允许当代人文社会科学研究存在的滞后现象长久持续; 二是分支学科激增, 使当代人文社会科学的内部综合面临挑战; 三是世界各国对人文社会科学重视程度不一, 给面向全球的人文社会科学研究带来困难。
8．当代人文科学注重应用研究的趋势主要表现在哪些方面?
人文社会科学更多地直接参与社会管理; 满腔热情关注社会热点问题; 更多地发挥智囊和思想库的作用; 更多地得到高水的基础研究的支撑。
9．教育心理学的内涵与意义是什么?
主要内涵: 是心理学与教育学的共生学科, 探讨教育和心理发展的内在联系。主要意义: 就小学而言, 初等教育是作为教育者的成人群体, 与作为受教育者的众多低龄儿童, 在心理上全面交互作用的动态过程; 教育心理学是初等教育研究不可或缺的理论基础。
三 论述题
1．说说你对当代人文社会科学发展五大趋势的内在联系的认识。
首先, 五大趋势是一个有机整体, 依次分别讨论了当代人文社会科学发展的总体文化背景, 主导价值取向, 主要思维方式, 社会实践功能, 以及具体研究方法和研究手段; 它们既是对20世纪人文社会科学发展经验的总结, 更是立足于20世纪末叶对未来人文社会科学发展走向的预测。其次, 五大趋势分别处在一个”大系统”的特定的层面, 并按照层次高低的逻辑顺序进行排列, 比较客观地反映出它们之间的深刻联系。再次, 五大趋势的概括, 无例外地反映了中国当代人文社会科学发展的紧迫需求。
2．说说终身教育观的主要内涵和重大意义。
终身教育理论回答教育如何适应迅速变化社会和人的终身发展需求, 它的主要内容能够概括为全程教育、 全域教育、 全民教育、 全面教育。终身教育论突破了传统小教育观的狭隘视野, 强调教育面向人的一生、 面向而且依靠全社会、 面向全民、 注重人的全面发展, 开创了教育理论研究和教育实践的新纪元。
3．联系当代中国素质教育理论的形成和发展, 说说初等教育跨学科研究的必要性。
现代初等教育需要跨学科的研究, 首先, 是由教育的复杂本性所决定的。小学的素质教育内涵是什么, 怎样才能适应时代和人的发展需要, 科学而又艺术地提高小学生的整体素质, 是一个极其复杂的理论问题, 又是一个十分艰难的实践问题, 必须多学科参与, 从各种不同的角度进行立体式的研究和长时间的教育实验。其次, 是由初等教育面临新的时代课题所决定的。素质教育是以世纪之交中国经济发展和社会进步的两个根本转变、 两大文明建设为内在依据, 是为迎接新技术革命挑战而建构、 在终身教育概念和体制逐步形成的社会文化背景中得到深化的现代教育模式。面对新课题、 新模式, 小学教育工作者要广泛吸收和综合人文社会科学和自然科学的成果, 更新教育观念和知识能力结构, 以作出富于创造性的反应。再次, 是由初等教育科学体系完善化的需求所决定的。素质教育当前是初等教育改革和发展的主旋律, 然而素质教育的理论, 从积极酝酿、 初步形成到迅速发展, 从几乎”流产”、 不被认可到广泛传播, 走过了一条曲折道路, 经过跨学科嫁接式研究, 终于打开局面, 取得丰硕的阶段性成果。这也是整个教育科学体系完善化的必由之路。
4．什么是儿童文学? 儿童文学与成人文学的主要区别是什么?
答案要点:
儿童文学同成人文学的主要区别在于, 艺术视角、 文学趣味以及作品深层的思维方式和创作心理。儿童文学常常是从儿童的视角和心理去观察和体验现实世界的, 它往往采用形象的、 直觉的艺术手法, 特别是孩子十分喜欢的拟人、 比喻、 首尾完整的故事情节等。作品主人公常常是儿童, 题材则是儿童们十分熟悉的生活内容。其母题经常是歌颂正义、 勇敢、 友爱、 无私等。而成人文学则是从成人视角去观察社会生活, 题材更加广泛, 艺术手法更加多样化, 作品主人公则是成人, 作品主题不但歌颂光明, 而且还揭露社会矛盾和黑暗丑恶, 有的作品还显示出浓厚的悲剧色彩。
5．试述插叙、 补叙和倒叙的异同
答案要点:
 插叙、 补叙和倒叙, 有着相同一致的地方, 即它们都是打乱事件事件顺序的一种非常态组合。
它们不同的地方是: 插叙的部分不属于文章所叙述事件的组成部分, 少了它虽然会影响主题的表示效果, 但不影响文章事件的完整性。
而补叙的部分则属于文章叙述事件的必要组成部分。删去它会影响叙述事件的完整性。
倒叙与补叙接近, 倒叙部分也是属于文章事件的必要组成部分。删去它会影响事件的完整性。不过, 它不同于补叙的地方是, 它是把事件后面的结局或某段时空提到开头或前面某个地方, 以造成悬念, 来引起读者的注意。
6．试述文脉和线索的关系。
答案要点:
文章的脉络和线索, 是一对属于结构范畴的里与表、 隐与显、 深与浅的相对应的概念。它们常常交织着贯通整个文章, 起着结构上的某种凝聚作用。文章的脉络常常由作者的思想、 情感、 精神、 意志、 性格等抽象不可见的因素所构成。然而, 文脉又常常经过有形的线索表现出来, 从而显示其的存在。线索一般来讲的有迹可寻的, 有的十分显赫明了, 有的虽然如"灰线草蛇"那样隐约可见, 但其轨迹仍十分清晰。文章中的线索常常表现为: 物品、 人物、 事件、 时间、 空间等易于观察和感受的对象。
四 阅读分析题
( 一) 阅读余光中的《乡愁》, 回答文后的问题。
小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那一头
长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那一头
后来啊/乡愁是一方矮矮的坟头/我在外头/母亲在里头
而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那一头

1．请问”小小的邮票”、 ”一张窄窄的船票”、 ”一方矮矮的坟墓”、 ”一湾浅浅的海峡”在诗歌中分别象征着什么?
要点:
”小小的邮票”, 它象征着作者少年时代乡愁的骨肉之情。母亲牵挂儿子, 儿子想念母亲。
”一张窄窄的船票”, 它象征着作者青年时代乡愁的恋人之情。这是青年男女之间的思恋和向往。
”一方矮矮的坟墓”, 它象征着作者中年时代乡愁的生死之情。这是一种只能埋于心底、 无法在两者之间传递的刻骨铭心的思念。墓里墓外虽然只有咫尺, 然而却又是那么遥远。
”一湾浅浅的海峡”, 它象征着作者晚年时代乡愁的故国之情。

( 二) 阅读童话《极乐世界里的故事》, 回答文后的问题。

我在极乐时代旅行时, 看见一根丝线上挂着罗马城和教皇的宫殿; 看见一个没有腿的人跑得比飞马还快; 看见一把锋利的剑切断一座桥; 看见一头银鼻子的小毛驴在追赶两只飞奔的兔子; 看见一株菩提树上长着熟面包; 我看见一头又老又瘦的山羊背上驮着一百桶油, 还有六十车盐, 还看见过一个周岁的孩子从特里尔飞到了斯特拉斯堡; 还看见过一只大鹰在莱茵河上游泳。我听见鱼儿在相互嬉戏, 欢叫声直达天空; 还听见过一道甜蜂蜜像水一样从一条深谷流到一座高山上; 看见过两只乌鸦在割一块草地; 我又看见两只蚊子合力建造一座桥, 两只鸽子拔一只狼的毛, 两个男孩扔了两只羊, 两只青蛙在一起打五谷; 我还瞧见过两只小老鼠在加封一位大主教, 两只猫在把熊的舌头往外拉。那里有蜗牛跑到莱茵河上游泳并打死两只狮子; 那里站着理发匠在给一位妇女刮胡子, 两个吃奶的小孩叫她们的母亲别作声。我还看见两只猎犬从河里拉出一座磨坊, 听见一匹老马站在一边说话, 说得很好。还看见院子里立着四匹大马, 用尽力气在打谷; 看见两只山羊在生火炉子; 一头红母马把面包推到炉子里; 一只公鸡突然叫起”咯咯咯嘟! 故事讲完了! 咯咯咯嘟! ”
1． 童话的艺术表现手法有什么特色? ( 20分)
答案要点:
童话一般不注重人物性格的描写, 主人公都是善良的人们, 而对手往往是邪恶的化身。主人公需要经过艰苦的历程, 完成艰巨的任务, 才能得到圆满的结局, 而在困难中又常常得到善良的仙子、 精灵或小动物的帮助。结尾几乎都是好人得救, 邪恶者遭受惩罚。情节曲折离奇, 语言生动浅显, 是儿童进行思想教育的有效形式。
2． 这则童话故事能够体现出儿童文学哪些特点? ( 25分)
答案要点:
这则故事体现出儿童文学的三个特点: 一是神奇的幻想。二是采用孩子喜爱的拟人、 夸张的文学手法。三是情节的离奇和完整。

( 三) 阅读微型小说《总统梦》, 回答文后的问题

”胖胖, 快起来!”
”天还没亮呢!”
”你昨晚保证了, 早晨起来把作业做完呀!”
”嗯——嗯, 人家刚作了个梦……”
”别说梦话了, 快穿衣服, 看你爸打你!”
”妈, 我真的做了个梦嘛!”
”好, 好, 好孩子, 听妈的话, 快着, 抬胳膊!”
”我梦见呀, 我当了总统了!”
”算术不及格, 还当总统呢?伸腿儿!”
”不骗您, 我还下了一道命令呢?我……”
”伸脚丫儿!”
”管学校的大臣跪在我面前, 我坐在宝座上, 可威风啦!我命令: 给老师的孩子作业留得多多的!”
1． 儿童文学的两大最基本的特征是什么? 简单说说它们之间的联系和区别。
答案要点: 儿童文学的两大最基本的特征是幻想性和想象性。
幻想和想象, 有着内在的联系, 又有着一定的区别。
想象是在生活中以一定的事实根据为基础, 然后进行想象和补充。
而幻想则是更多地依据作者自己的愿望和理想, 而进行的艺术虚构。
前者带有一定的现实性, 后者则体现出浓厚的理想色彩。

2．这则微型小说的主题是什么 ?
答案要点: 作品反映了作业负担太重, 少年学生快要不堪忍受的社会现实! 也表示出学生对现实教育制度和教学方法的不满和反抗。