一年级语文上册比一比.doc

一年级语文上册比一比

课 时 教 案
课题： 比一比 第 课时 总序第 课时
课型：
新授课
授课时间：

学
习
目
标
1．认识12个生字，会写"牛、羊、小、少"4个字。
　2．通过图文对照认识八个词语；理解黄牛和帽、苹果和枣的大小及一群鸭子和一只鸟、一堆杏子和一个桃的多少，在反复的朗读中激发朗读兴趣，。
　3．能激发学生朗读韵文的兴趣并诵读、记忆，在诵读中感受农家校园的美丽、温馨，唤起学生热爱农村的情感。
学习重难点：
认识12个生字，会写"牛、羊、小、少"4个字，能正确使用一些量词。

教

学

流

程

教

学

流

程

导学案
自主教案
1．看图提问：这是什么地方? 里面有哪些动物植物?
2．词卡与实物对应。
　　学生将带拼音的词卡贴在相应的动物或植物旁边。
　　当小老师带领大家读准这些音节、词语。
3．认读带拼音的词语。
　　先请个别学生认读，再全班跟读，最后开火车读。
4．出示不带拼音的词卡让学生认读。

　　师：有人啊，把这幅图写成了一首很美的诗，
　1．自己读韵文。
　2．小组合作学习
　　　比一比，认识量词。
　　　图上的杏子和桃子有多少?
　　　杏子可以一堆一堆数，还可以怎样做?桃子呢?
　　　图上其他动物或植物到底有多少?哪个小朋友能准确介绍一下?
　　　提出疑问，开展互相解疑的活动。
　3．相机引导学生理解同一种物品可以使用不同的量词。

1．学生选择生字，用适合自己的方法记忆。
2．选择生字进行组词、说句的练习。

　1．出示"牛、羊"，学生观察，说说要提醒小朋友注意什么。
　　课件演示"牛、羊"的笔画顺序。学生试写一个。
　2．出示"小、少"，让学生观察该字在田字格的位置，比较有什么不同。然后跟老师一起书空，认识新笔画-竖钩。
　　　3．教师范写"小、少"，学生仿写一个。

作
业
设
计

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教学反思：

课 时 教 案
课题：比一比 第 课时 总序第 课时
课型：
新授课
授课时间：

学
习
目
标
通过图文对照认识八个词语；理解黄牛和猫、苹果和枣的大小及一群鸭子和一只鸟、一堆杏子和一个桃的多少，在反复的朗读中激发朗读兴趣，体会语言的节奏美。
学习重难点：
理解量词"群、颗、堆"的意思，能正确使用一些量词。

教

学

流

程

教

学

流

程

导学案
自主教案

看图说动物、植物的数量、名称。

1．组内自由读
2．指名读。理解反义词。大------小多-----少
3．齐读。

1．根据学生的回答，相机引导准确使用“颗、群、堆”三个量词。
　（1）数枣的时候可以一颗一颗地数，数哪些东西还可以用"颗"数?
　　　你发现用颗数的时候，这些东西有什么相同的地方?
　（2）数鸭子用“群”，在哪些时候还可以用上“群”?
　　　用“群”数，告诉我们什么?
　（3）数杏子时用“堆”，在哪些时候也可以一堆一堆数?
　　　用“堆”数，你发现了什么?
　　　如果老师把“堆”换成“群”，行吗?为什么?
　2．老师出示一些物品，学生说一说。
　　　一朵花　　　一本书　　　一件衣服　　一双鞋　　一把扇子　　一辆汽车　　一块西瓜 一个杯子　　一双手　　　一台电视机　一幅图　　一座房子　　一台电脑　　一双筷子 一张桌子　　一座桥　　　一列火车　　一架飞机　一排椅子　　一篇文章　　一本书 一杯水　　　一枝笔　　　一份报纸　　一扇窗户　一棵树　　　一把剪刀　　一个书包　一条绳子　　一串香蕉
　　　3．学生选择生活中自己认识的物品进行说量词比赛。
　　　4．创编儿歌。
　　　5．做游戏-找朋友。
　　　　　将量词卡片和物品名称卡发给学生，开始唱找朋友的歌，歌曲结束后，和自己找到的朋友站在一起，一起读出共同的名字。

　　回家说家庭用品，和爸爸、妈妈比一比，看谁说得又多又准。

我们学过哪些反义词？谁会说？
大——小　　多——少　　黑——白　　上——下　　天——地　　有——无
来——去　　前——后　　左——右　　哭——笑　　南——北　　东——西
高——低　　高——矮　　开——关

作
业
设
计

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教学反思：

课 时 教 案
课题：自选商场 第 课时 总序第 课时
课型：
新授课
授课时间：

学
习
目
标
认识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字。认识一个偏旁“女”。
学习重难点：
认识14个生字。

教

学

流

程

教

学

流

程

导学案
自主教案
1、揭题
2、看自选商场课件
　•••1、拼读句子
　　过渡：是啊，大家看得很仔细，自选商场里有很多很多东西。
　　出示：zi xuan shang chang li de dong xi zhen duo
　　自选商场里的东西真多。
　　学生自由拼读，指名读，正音。
　2、理解“东西”。东西就是指自选商场里摆放着的那些商品。
　　 1、认商品
　　　2、自学词语
　　　　学生自学。
　　　3、合作解难
　　　　各小组解疑。
　　　4、汇报学习情况
　　　　（1）带音节读
　　　　　　师：经老师观察，大家合作得很认真，小组同学之间能互相帮助，共同学习，那么，哪组同学愿意来读一读呢。
　　　　　　　　出示贴有打乱次序的商品名词卡的小黑板，让学生拼读。指两个组读，评议。
　　　　（2）不带音节读
　　　　　　师：刚才这两组同学学习很认真，读得很棒。如果，去掉音节你们会读吗？
　　　　　　　　开火车读。

　　　1、商品分类
　　　　过渡：为了人们买东西方便，自选商场里货架上的商品都是分类陈放的，老师这个货架上的商品你能帮忙分分类吗？
　　　　请一个小组的同学分类。
　　　　师：你们能说说为什么这样分吗？
　　　　生：我们把它们分成三类。一类是吃的东西，一类是生活用品，还有一类是学习用品。
　　　2、词语分类
　　　　师：分得很正确，说得也很好！那谁能把小黑板的9个商品名分成这样的3类吗？
　　　　指名分类，贴在大黑板上。

　　　1、出示生字：商、场、包、奶、牙、毛、巾、笔、尺、作、业、本、东、西
　　　2、同桌互相讨论，说一说怎样记住这些字。
　　　3、汇报讨论结果。
　　 　　学习女字旁，"奶"字是女字旁，联系"妈"、"姐"记忆。
　　　4、游戏：走迷宫（画一幅迷宫图，贴上14个生字）
　　 　　比比谁最能干，能够独自一人走出迷宫。
　　　5、组词。

　　　1、找一找，找出每个字的关键笔画。
　　　2、看一看，每个字在田字格中的位置。
　　　3、想一想每个字的笔顺，再书空。
　　　4、教师范写。
　　　5、学生描红，临写。

作
业
设
计

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教学反思：

课 时 教 案
课题：自选商场 第 课时 总序第 课时
课型：
新授课
授课时间：

学
习
目
标
观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的方便。
正确、流利地朗读课文。
学习重难点：
让孩子知道自选商场里的东西很多，在自选商场买东西很方便。

教

学

流

程

教

学

流

程

导学案
自主教案
1、开火车认读商品名
　2、开火车认读生字
　3、复习女字旁，说说你认识的女字旁的字还有哪些？

1、学生自学课文
　　注意自学方法：把不会拼读的词语用铅笔做上记号
2、小组合作
　　小组合作学习，由小组自由决定用怎样的方式学习。（如：一个人一个人轮读，没轮到读的同学认真听，并用笔做出别人读得不对的地方；每个小组成员都当一次小老师，带小组员读，不会读的，互相帮忙等等，只要是对学习有帮助，怎么合作都可以。）教师巡视指导。
3、汇报学习情况
　 请2个小组的同学读一读。评议。
　　注意长句的停顿：我和妈妈/从货架上/选了一些食品。收款的阿姨/用电脑/很快算出了要付的钱。
4、理解课文
　师：你们认真读了课文，读懂了什么呢？
　生：他们是从货架上选东西的。
　师：对，他们是自己直接从货架上选的，不需要售货员的帮忙。你还知道些什么呢？
　生：我还知道了，自选商场里收钱时用电脑算的，而且算的很快。
　生：在自选商场买东西很方便。
　师：对啊，自选商场里商品的摆放是向顾客开放的，只要你想买，你可以直接从货架上选，然后到收款台付款，非常方便。

1、看在自选商场购买商品的课件，让学生对自选商场有更深一步的认识。 2、学生表演在自选商场买东西。

指导书写“尺、毛”

作
业
设
计

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教学反思：

课 时 教 案
课题：菜园里 第 课时 总序第 课时
课型：
新授课
授课时间：

学
习
目
标
认识14个生字，会写“卜、又、心、风”4个字。认识1个笔画“卧钩”和2个偏旁“走、几”。　2、能正确、流利地朗读儿歌。
学习重难点：
认识14 个生字，会写“心、风”

教

学

流

程

教

学

流

程

导学案
自主教案
1、小朋友，你平时喜欢吃什么菜？
　　你知道这些蔬菜是怎么来的吗？
2、今天，教师就带你们到农民伯伯的菜园去看看。（板书课题）
3、学生用自己喜欢的方法记住生字“菜、园”。

　1、大家看，菜园里的蔬菜可真多呀！说说图上都有哪些蔬菜？（师相机板书）
　2、问：这些生字词里面，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？（鼓励孩子认字的方法）
　3、在没有老师的帮助下，你自己能认识其余的生字吗？能完成任务吗？（学生自主识字）

　　1、生任意板画一种蔬菜，学生上台贴蔬菜名，贴对了其余同学边拍手边说：对！对！对！××，××。
　　2、拿出蔬菜瓜果园的作业单，看看蔬菜，读读菜名，在会读的生字边画一个“笑脸”
　　还不会的可以请教同学、老师。（照顾中下生，在互助中认识了的生字也可以画一个“笑脸”。）

　　1、你还认识哪些蔬菜？
　　2、我也会画。
　　把这些蔬菜画在作业单的“我也会”一栏上。

书写指导“卜、又”
　　1、引导学生仔细观察田字格里的范字，说说每个字的注意点。
　　2、教师在田字格中范写。
　　3、学生以正确姿势描红，练写2个。
　　教师巡视指导。

作
业
设
计

板书设计

教学反思：

课 时 教 案
课题：菜园里 第 课时 总序第 课时
课型：
新授课
授课时间：

学
习
目
标
1.能正确、流利地朗读儿歌。
3、认识一些蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点。
学习重难点：

教

学

流

程

教

学

流

程

导学案
自主教案
1、设计游戏“拔萝卜”。
　指名学生上台“拔萝卜”，领读“萝卜”背后的生字词。
　2、每种蔬菜都有自己的特点，有人把他们编成了一首儿歌，小朋友们，你想不想学啊？

　　1、初读儿歌
　　要求读准每一个字，把儿歌读顺，划出生字。
　　2、学生自告奋勇读喜欢的句子，读后请其他学生评议。
　　3、合作讨论：
　　小组合作思考讨论每种蔬菜都各有什么特点？你是怎么读懂的？
　　4、各小组发言交流，给学生充分的时间说，说得不够完整的也可让学生补充说明。教师相机板画帮助学生理解：（完成板书：豆角细又长黄瓜绿衣裳茄子打灯笼萝卜捉迷藏辣椒尖尖嘴南瓜越老皮越黄）
　　5、画一画：在“蔬菜瓜果园”的作业单上给蔬菜涂上颜色。

　　①选择一种自己最喜欢的蔬菜，介绍它，自由准备。
　　②指名学生戴上自己喜欢的蔬菜头饰，上台自我介绍。
　　如：我是人见人爱的黄瓜，我身穿绿衣裳，多精神啊！等等，鼓励学生的大胆发言。

　　1、自由朗诵。
　　2、小组内交流，可配上动作。
　　3、小组推荐代表上台展示，评出“最佳朗读手”。
　　4、全班边表演边诵读。
　。
　　1、观察“心、风”在田字格中的位置，说说写时该注意什么。
　　2、教师范写。
　　3、学生描红，练写2个。
　　4、展评。

　　我们平时接触的蔬菜瓜果，还有很多很多，同桌同学互相合作，画一幅“蔬菜瓜果园”的画。

作
业
设
计

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教学反思：

课 时 教 案
课题： 日月明 第 课时 总序第 课时
课型：
新授课
授课时间：

学
习
目
标
在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“明、鲜”等13个生字，会写本课生字“力、手、水”。
学习重难点：
认识“明、鲜”等13个生字，会写本课生字“力、手、水”。

教

学

流

程

教

学

流

程

导学案
自主教案
课件出示：
　　明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众
　　1、小朋友，我们已经学会了很多汉字，今天我们再来认识几个很有趣的汉字，你们仔细看看，有谁认识这些汉字？看谁能发现这些汉字有什么特点？
　　2、指名说。（先让会认读的小朋友说说是怎么认识它的？曾在哪儿见过它？再说说这些汉字的特点。然后利用课件把它们分成三类：左右结构：明、鲜、休、林；上下结构：尘、尖、灭、男、看；品字形：森、众）
　　3、是呀，这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同的字组成的，有位小朋友也像你们一样能干，他也发现了这些规律，而且还把他的发现编成了一首儿歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。

　1、自由拼读课文，并把屏幕中出示的这些汉字在课文中用圆圈圈出来。
　2、同桌互读课文、教师引读课文。
　3、指名读课文，比比谁读得好。（谁愿意接受大家的检查？请三个小朋友读，每人读一小节，其他小朋友打分，参与评价）
　4、比赛读。自选一节最喜欢的反复读，然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。
　5、读着读着，你们又发现了什么？（每一小节有一句话，有两行，第一、二两节与第三节不一样，是把一个字拆开来变成两个字，第三节是把几个相同的字组成新的汉字。）
　6、出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、从、众，让小朋友独立猜猜并相互说说这些汉字的意思，有的可以上讲台到电脑上点击汉字，观看这些汉字的演变过程，来领会这些汉字的意思，然后指名说说汉字的意思，同时随机用课件演示汉字的意思。

　1、摘苹果游戏。（出示课件，指名大声读汉字，读对了，苹果落地。）
　2、飞鸽送信。（有些小朋友手中拿的是音节，有些小朋友拿的是汉字，让音节找汉字，或让汉字找音节。）
　3、找字擂台赛。（同桌进行，每位小朋友手中都有一些汉字卡片，把这些汉字放在一起，听老师读汉字的音，请小朋友快速找出这个汉字，比比谁先找到。）

出示手　水 力
　课件出示：
　1、仔细观察，有什么发现？
　2、教师范写。
　3、学生练写。
　4、写字作业评讲。

作
业
设
计

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教学反思：

课 时 教 案
课题：日月明 第 课时 总序第 课时
课型：
新授课
授课时间：

学
习
目
标
1.正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。
2.通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。
3.通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧

学习重难点：
正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣

教

学

流

程

教

学

流

程

导学案
自主教案
1、开火车认读生字。
2、指名读课文，齐读课文，背诵课文。
3、认读课后词语。
　（1）自由读读“我会读”中的词语。
　（2）指名读词语。
　（3）找朋友。（老师报词语，学生在词语上标序号，然后校对。）
4、读读想想。
　　（1）自由读读“读读想想”中的内容。
　　（2）跟老师读。
　　（3）指名说说还从哪儿看到过像今天所学的汉字一样，也是由两个不相同的汉字拼成的新字，或者是由三个相同的汉字拼成的新字。（说到品字形的字时，可以从学生的姓名中迁移开去，给学生提供认识更多的认识汉字的机会，例：石头很多就是磊，水很多就是淼等等。）

1、根据课文形式，自创儿歌，可以独立完成，也可以合作完成。
2、交流。

　课外利用多种渠道去认识汉字，把自己的发现编成儿歌。

作
业
设
计

板书设计

教学反思：