数据的输入与编辑技巧教学设计.docx

编辑数据教学设计昌邑市夏店初斗赵卫东一、教学目标.知识与技能（1） 了解excel界面窗口、单元格地址及区域的概念；（2）学会用拖曳填充的方法输入有规律的数据；（3）学会公式的编写，使用公式对表格数据进行计算；（4）学会公式的复制方法，到达快速输入数据。1 .情感态度与价值观通过运用公式进行计算，培养学生使用电子表格处理数据的意识，初步培养学生的数据处理 能力。二.教学重点、难点重点：（1）用拖曳填充的方法输入有规律的数据；（2）公式的编写、计算和复制。难点：公式的编写、计算和复制。三.课时安排1课时。四.教学资源多媒体教学网络，教师制作的课件等。五.过程与方法通过学生运用公式对数据进行计算，以及使用拖曳填充的方法快速输入有规律的数据，体验 Excel在数据处理中带来的便利，初步掌握数据输入与编辑的方法。六、教学理念与教学方法本节课采用讲、演、练相结合的教学方法，强调以教师为主导，任务活动为主线，重 视直观演示和学生动手实践。在教学过程中，教师设置学习任务，学生可以通过事先思考, 观看演示、模仿操作三者结合来完成学习任务，最后实践应用解决其他的问题，从而有效地 帮助学生正确理解与掌握电子表格的数据处理与编辑技巧，初步培养学生的数据处理能力。 七、教学过程设计1.教学内容的组织与呈现方式创设以校园歌曲卡拉ok大赛评分表，统计参赛人员成绩的情境引入本节课的学习，让 学生输入有规律的数据，引导学生发现有规律数据的快速输入方法。通过计算参赛人员总成 绩，引导学生归纳出公式的编写规律，学生通过观看教学演示，能够模仿去解决实际问题后, 再让学生运用公式去实践应用解决其他问题。本节课通过设置不同的任务，分散学习的知识 点，引导学生完成各个知识点的学习。2.教学过程教学环节教师教学学生活动设计意图创设情景， 新课引入同学们，你们参加过校园卡拉ok大赛 吗？你们知道选手如何编排号码？成绩 如何计算吗？不知道的没关系，我们现 在就来补习有关的知识。学生观看，听 讲解。创设情景，提出数 据输入任务，引发 学生学习的兴趣。认识excel 界面窗口幻灯片课件展示excel界面窗口学生观看，听 讲解。了解excel界面窗 口、单元格地址及 区域的概念输入数据任务一：翻开“歌曲大赛评分表.xls” 文件，将“选手编号”一列的数据准确 地输入表格中。1 .提问：“选手编号” 一列中的数 据分别有怎样的规律？2 .教师演示：采用拖曳填充有规律的 数据的方法，将“选手编号”这一列的 数据输入表格中。3 .讲解：区域的概念，区域的表示，区 域的两种选取方法。(先单击A2单元格，鼠标成空心十字 按住鼠标左键向下拖曳至A3单元格。或 按住shift键再单击A3单元格) 4.分析用拖曳填充法快速输入有规律的 数据的操作过程。(以在A2： A14区域 输入“选手编号”这一列的数据为例。(1)在单元格A2输入“1”，在A3输 入 “2” ；(2)选中A2： A3区域；(3)把光标指向选中的A2： A3区域的 右下角，当鼠标指针变成黑十字时，按 住鼠标左键向下拖曳到A14单元格，一 列数据就会被自动填充进来。5 .请学生操作演示：用拖曳填充法在 A2： A14区域中输入“选手编号” 6.教师巡视，指导学生完成任务一。1 .学生观察数 据，回答下列问题。(“选手编号” 这列的数据依 次递增12 .学生仔细观 看教师演示的 操作步骤，听 分析和讲解。3 .请个别同学 演示用拖曳填 充法在A2：A14 区域中输入 “选手编 号,，4 .学生模仿教 师的操作完成 任务一。引导学生发现有规 律的数据，了解区 域的概念、表示以 及选取方法，模仿 使用拖曳填充法的 操作步骤，快速录 入有规律数据。通过反复演示练 习，加深学生的理 解。公式的编 写与计算任务二：计算出“歌曲大赛评分表”中 选手的总分、平均分。1.提问：大家都是用口算、心算、笔 算，还是什么方法来计算的呢？1.学生思考， 回答下列问题。2.学生认真听学会公式的编写， 学会使用公式对表 格数据进行计算。2.讲解：以计算第1个选手总成绩为 例，分析Excel的加法公式。加法公式： B3+C3+D3+E3+F3。讲，观察教师 的操作步骤。3.教师演示：3.学生思考问(1)在G3单元格中，运用加法公式：题，回答下列问题。=B3+C3+D3+E3+F3单击确按钮J或按回车键(Enter)计算第1个选手总成绩。4.学生认真听(2)选中H3单元格；讲，分析得出输入=(B3+C3+D3+E3+F3) /5单击确定按钮J或接回车键(Enter)计算第1个选手平均成绩.4.分析公式的编写：Excel公式由操 作数和运算符组合而成。的结论。1 .提问：计算完了计算第1个选手总成 绩，用什么方法能最快计算出其他选手 总成绩？任务三：计算出“歌曲大赛评分表” 中其他选手的总分、平均分。2 .教师巡堂指导，学生完成任务二，并 提示学生：1.学生思考问 题，上机操作, 尝试用两种方用“复制”一“粘贴”的方法可行法完成任务吗？ O公式的复 制(2)用拖曳填充的方法来复制公式可行 吗？2.学生观看演 示过程，经过 比拟，归纳得3.请学生演示：出：两种方法 都可行，而且(1)用“复制” 一 “粘贴”的方法；(2)用拖曳填充的方法来复制公式，用拖曳填充法 来复制公式的 方法更快。计算出其他其他选手总成绩。4.归纳得出：两种方法都可行。利用拖 曳填充法来复制公式，算出其他选手总 成绩更快。学会用拖曳填充法 来复制公式，到达 快速输入数据，使 学生深刻体验到 Excel在数据处理 中带来的便利。拓展提高1 .提问：公式在一行中能够编辑计 算，在一列中能否进行数值计算？ 同理能否进行公式复制？试一试！2 .教师巡视，指导学生完成“家庭 收支情况账目表.xls”。3 .请学生演示：(1)选中B9单元格；(2)输入 =B3+B4+B5+B6+B7+B8,单击确定按钮 J或按回车键(Enter)然后指针指向该单元格右下角，当鼠标 指针变成黑十字时，按住鼠标左键向右 拖曳，一组公式就会被复制进来。(2 )同理选中B10输入 二(B3+B4+B5+B6+B7+B8)/6,单击确定按 钮J或按回车键(Enter)求平均值.同 理拖曳进行公示复制。4 .归纳得出：利用拖曳填充法来复制公 式，可以用于一列之中，也可以用于一 行之中。1 .学生思考问 题，上机实践， 并用拖曳填充 的方法快速复 制公式。2 .请个别同学 演示用拖曳填 无法完成任务 三的操作过 程。3 .学生观看演 示，得出结论。通过练习让学生更 好的使用拖曳填充 的方法来快速复制 公式，实现快速地 输入数据。课堂小结1 .工作表内的区域、区域的表示、区域 的选取方法；2 .利用“自动填充有规律的数据”的方 法输入有规律的数据，即学习了拖曳填 充的方法；3 . Excel中公式的编写，公式的计算， 以及公式的复制。学生认真听 讲，思考问题， 加深记忆。归纳知识，梳理知 识点，让学生对教 学内容有更为深入 的认识。课堂练习布置练习，翻开8.2期终成绩统计 表.xls”文件.(1)在编号一列中，用“自动填充有规 律的数据”的方法输入各人的编号，从 1 到 30o(2)运用公式和拖曳填充的方法计算出 各人的总分。(3)运用公式和拖曳填充的方法计算出 各人的平均分。学生思考问 题，上机实践， 完成练习。进一步巩固知识， 加深学生对本节所 学内容的理解和运 用。八、实践应用，我能行-自我评价评价标准设计：翻开“8. 2期终成绩统计表.xls”文件，完成课堂练习（1）的为合 格，完成课堂练习（1）和（2）的为良好，完成课堂练习（1）和（2）和（3）的为优秀。课堂评价表设计：学生完成以下课堂练习并填写课堂自评。课堂练 习内容知识技能掌握评价（正确完成打J）练习（1）在编号一列中，用“自动填充有 规律的数据”的方法输入各人的 编号,从1到30。练习（2）运用公式和拖曳填充的方法计算 出各人的总分。练习（3）运用公式和拖曳填充的方法计算 出各人的平均分。