一年级数学下册《图书馆》教学设计与反思.docx

一年级数学下册图书馆教学设计与反思一年级数学下册图书馆教学设计与反思 教学内容义务教育课程标准实验教科书 数学（北师大版）一年级下册第49、50页。学情与教材分析“图书馆”是北师大版一年级下册“加与减（二）”这一单元第一课时的内容，是在学生掌握了“20以内的进位加法、退位减法”和“100以内不进位、不退位的加减法”的基础上学习的。本课中，要让学生在独立思考的基础上，经历与他人交流各自算法的过程，培养学生用不同的方法去解决同一个数学问题的习惯，在此基础上又通过归纳、比较，对多样算法进行优化，帮助学生理解“满十进一”的计算规律，掌握竖式计算的方法，进而对一些基本的运算通过形式多样的练习达到熟练。教学目标学生探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，初步体会计算方法的多样，发展多样思维。让学生感受到数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的含义，使学生具有初步的应用意识。进一步鼓励学生独立思考，重视算法多样化的同时注重算法的优化意识培养。在具体情境中培养学生学习和应用数学的兴趣和能力，教育学生养成良好的学习习惯。教学过程谈话：很高兴和咱们XX小学一年X班的同学们一起上一节数学课。之前，就听你们班老师夸你们，说你们的数学学的可好啦，同学们是这样吗?所以呢，老师也是慕名而来，这节课，老师可是非常期待大家的表现呢。一、复习导入1、前些天，我们学习了一种非常方便的计算方法，叫做竖式。大家还记得吗?这里有两道题，谁能在下面列竖式计算出来啊？（指2生板演）35+5= 6+21=2、其余同学，我们来做口算，看谁又准又快。（抢答）（投影出示“摘小花儿”）52+7 问：你是怎么算的？3、反馈竖式。问:列竖式时，我们要注意什么呢？4、揭示课题：同学们口算快而准，竖式掌握的也很好，果真是名不虚传啊。接下来，老师邀请你们到图书馆去看看。二、学习新知1、投影出示主题图，问：请你仔细观察一下，从图中你知道了什么数学信息?（指生汇报）2、师：那么，根据图中的数学信息，你能提出一个加法的问题吗?请你先和你的同桌小声交流一下。（学生汇报）师板书问题：汪汪乐园和海底世界一共有多少本？3、师：同学们刚刚提出了很多加法问题真不错，看，黑板的这个问题：汪汪乐园和海底世界一共有多少本，你会列式吗？（学生列式：28+4= ）（师板书）4、28+4=？（学生举手）师：这么多人都会呀，那么老师还想请你想一想，你是怎么算28+4的。然后和你的同伴交流一下你的算法。（学生交流，师巡视指导）5、学生汇报。师：算好的同学请你用端正的姿势告诉老师你已经算出来了。告诉老师你们算得多少啊？(32)好了，谁是最勇敢的，第一个来告诉老师。你是怎么算的？(1).8+4=12，20+12=32 （板书）师：哦，好方法。同学们，你们明白了吗？看！（投影演示）28+4，用小棒来表示就是：先算的是8根和4根加起来=12根，然后在和2捆合起来就是32根。师：咦？同学们，你们看，这12根小棒够不够1捆啊？够1捆了，该怎么办？（数出10根捆成1捆，然后放在2捆一起，就是3捆零2根，就是32）也就是说，8+4=12,12里有1个十，要把这1个十进到十位上去。再看！（投影演示）师：要算28+4，用计数器来表示，4要加到那位上？那现在个位上是多少了？（12）这12也够10了，怎么办呢？（满十进一）问：那这十位上的1个珠表示多少？（1个十）所以呢，28+4=32（2）28+2=30,30+2=32 （板书）。师：哎呀，你的方法真是太巧妙了。同学们你们明白吗？你们还有其他的方法吗？（3）竖式问：列竖式我们要注意什么呢?问：个位8+4=12，怎么写？（个位上满十了，就要向十位进1）（板书：满十进一）说明：为了在计算的时候不忘记进上来的1，我们要把它写在十位的下面，写个小小的1。6、小结。刚刚，同学们想到了这么多的好方法，都算出了28+4=32（板书横式）其中，我们在用竖式计算的时候，要注意：相同数位要对齐，从个位算起，特别要注意的是：个位上满十要向十位进1。三、练习。1、怎么样，你们都学会竖式了吗？那老师出几道题考考你们。（投影出示）男生做前2道，女生做后2道，我们比一比看看谁做得准确。（指生板演）反馈：强调满十进一。（鼓励：哎呀，男生女生不分胜负，都是高手。再来比试）2、做加法，（投影出示）问：你是怎么口算这么快啊？3、你们真聪明，这样都难不倒你们，都是聪明的孩子。接下来，我们去智慧岛！（投影出示）4、作业：课本50页，完成4题5题。 四、总结：这节课你学会了什么？说说自己在这节课中的表现。 板书设计： 图书馆童话世界和格林世界一共有多少本？2 8 + 4 = 3 2 （本） 8+4=12 28+2=3020+12=32 30+2=32 2 8 + 4 =3 2（本） 2 8+ 1 4 3 2 答：童话世界和格林世界一共有32本。 教学反思：这节课我讲的北师大版一年级下册第五单元加与减（二）的第一节内容图书馆。教材通过“图书馆”这个与学生生活密切相关的情境，引入两位数加一位数的进位加法，使学生在解决问题的过程中，进一步体会加法的意义，体会到数学与生活实际的密切联系，也为以后的学习两位数加两位数（进位）奠定坚实的基础。反思整节课，感受颇深，具体有以下几点：一、该放手时就放手教学中，我们让孩子自主学习、合作交流，尊重了每一个学生的想法，鼓励学生进行独立思考，引导学生经历一个独立思考、同伴讲解，全班交流的过程。在与学生共同探究28+4算法这一环节，大胆地放手我觉得比较得体，这样学生就少了一些桎梏，让学生的思维力、合作力、创新力在快乐的翱翔中得以提高不是一件很快乐的事吗？在这一环节中，当学生研究出很多算法后，让他们比较这些算法的特点，选择自己喜欢的算法，这样做学生的求同思维得到了发展，但发散思维就忽略了一些。二、突出学生的自主性评价。在交流算法时学生出现了“算法复杂化”的情况，我没有批评学生，而是让学生继续发言，然后引导学生对自己的算法进行评价，“你认为你的方法怎么样”，提高学生的自我评价与反思能力。对于学生正确的答案教师先是不置可否，尽量用不带倾向性的语言要求学生继续发表自己的见解，然后把评价的权力和机会交给所有的学生，引导学生进行公正的互相评价，在争辩的过程中发现错误，使所有的人都知道错误如何避免，并提出建议，选择合理算法。三、枯燥习题变有趣练习的设计也是不容忽视的重要环节，针对低年级学生的特点，我设计的练习有趣味度，并与生活息息相关。把常规的口算练习变成了“摘小花儿”游戏；以此来激发学生的学习兴趣，并提高学生的计算能力。从课堂教学的实践来看，本课的总体效果自我感觉一般。平时很积极地孩子，今天不知道是因为紧张还是什么原因，变了很低调，都不敢举手发言了。经过课后反思及总结，有以下几点不足之处：1、有些问题孩子回答不上来，可能是我语速太快，表达的不是很清楚，这样我反复强调，无形中浪费了不少时间。2、课题切入点不快，可以直接提问学生汪汪乐园和海底世界共有多少本？从而让学生列出算式：28+4，再引导学生得出结果。3、虽然课堂上有体现了算法的多样化，但是前面讨论的时间过长，后面就没有太多的时间巩固竖式进位加法中的“满十进一”的法则。所以经过反思，我以为重点会在如何提高课堂效率上下功夫，努力优化课堂教育教学方法，提高数学教学质量。