一年级上册数学第七、八单元.doc

一年级上册数学第七、八单元

课 时 教 案
课题：11-----20各数的认识 第 课时 总序第 43 个教案
课型：新授 编写时间：2010 年 11 月 9 日 执行时间：2010 年 月 日
教学内容：第84页―85页的内容完成“做一做”及87　第1―3题
教学目标：
1、使学生能够正确地数出数量在11―――20之间物体的个数，并且知道这数是由一个十和几个一组成的。
2、通过学习，使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够正确地迅速地读出11―――20各数。
3、培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。
4、使学生体会到生活中处处有数学。
5、向学生进行遵守交通规则的思想品德和安全意识的教育。
教学重、难点：
　　11―20各数的认识以及组成
教学准备：小棒、苹果教具、尺子、电脑课件一套
教学方法：
教学过程：
一、创设情境、引入新课
1、放录音，歌曲《快乐的星期天》
（同时）师：快乐的周末来到了，老师领着假日小队的同学去军属李奶奶家帮好事，这时他们正穿过一条喧闹的马路。（电脑出示主题图）
2、师：请同学们仔细观察，这幅图有什么？
数一数，他们的数量各是多少？
（各小组讨论，讨论后，各小组派代表汇报结果，教师选择性地板书）
3、师：同学们观察地很仔细，想像很丰富，那你们再观察黑板上这些数，你们能发现什么？
生：这些数都没有超过20。
师：这就是我们今天要学和11―――20各数
　（板书课题：11―――20各数的认识）
二、操作观察、探索新知
1、数小棒，感知满十
师：拿出小棒，一根一根地数，满十根后，捆成一捆放在一边，继续数，又满十根，再捆成一捆，明白了吗？（学生数小棒，教师巡视指导）
指名一学生上台跟全班同学一起数。
数完后，师问：通过刚才数小棒，想一想，1捆小棒就是几个十？2捆呢？
2、摆小棒，学习数的组成：
（1）认识15
请小朋友拿出15根小棒摆一摆，看谁摆得又对又快。
（学生摆，教师巡视，发现不同的摆法，把不同的摆法指名学生展示在黑板上。
问：这几种摆法你最喜欢哪种摆法？
　　看你摆好的15，是由几个十和几个一组成的？
　　（是由一个十和5个一组成的）
板书：15
　　教师领读
（2）认识11和20
问：谁能用你喜欢的好方法一下摆出11和20，并悄悄地告诉同桌你是怎么想的？
（学生独立操作，并说理由）
反馈汇报，问：11和20是由　几个十和几个一组成的？（指名回答，教师板书：11　　20）
　　　同时领读
教师小结：通过刚才的学习，我们已经知道了十几就是由几个十和几个一组成的，并且今后在摆小棒时，就可用较简便的方法摆了。
3、看直尺，感知数的顺序、大小
1）、拿出已经准备好的直尺，找出我们已经学过的数，并读一读。（先学生自由的读，再同桌互读，蝚后指名读）
2）问：看着尺子上的数，你能提出些数学问题？
三、有趣练习，巩固新知（电脑出示）
1、比一比，摆一摆
用小棒摆下面的数：12　　　16　　　17　　　20
（要求：摆每一个数时，指名一位同学上台演示）
2、連一連，猜一猜（电脑出示练习十四的第2题的点子图）
出示要求：从1到20。按顺序把点子連起来
师：这是一个隐形小动物，这很想和大家成为好朋友，你们想知道它是谁吗？请同学们打开书第87页完成第2题。
3、读一读，排一排
（电脑出示小狗汪汪并配音）
小狗汪汪：同学们，你们爱吃苹果吗？今天，我带来一大苹果送缎带你们，但是你们必须解决了所有的问题才行，你们愿意吗？
这时，老师拿出小狗汪汪带来和上面有数字的红苹果教具，把它发缎带大家，让学生大声读出来，并说出这个数是由几个十和几个一组成的？最后所有拿苹果的同学上台来按顺序排好队，找自己的位置站　好，全班同学进行评价。
4、找一找生活中的数
师：同学们，其实在我们的身边就有许多我们今天学习的这些数，你们能找一找，说一说吗？说给你的同桌听？

教学后记：

批 注

课 时 教 案
课题：11――20各数的写法 第 课时 总序第 44 个教案
课型：新授 编写时间：2010 年 11 月 10日 执行时间：2010年 月 日
一、复习准备：
1、拍手数数。
从1数到20，从20数到1　
2、数一数下面的小棒有多少根？
（1）一根一根数（2）先把10根圈起来，再看有几根。
3、下面每一堆有几个十？几个一？
一捆加一根　　一捆加三根　　　2捆
4、导入
师：同学们，。我们已经学会数11―――20各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数。
板书：11―――20各数的认识
二、讲授新课
1、动手操作，初步感知数位
　学生拿出自制的数位筒，让学生隹右边的筒里放小棒，边放边数
　师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。再在右边放4根，这时一共是几根？
问：右边的4根表示什么？
“那么14该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数。”
2、利用计数器写数
出示讦数器
观察：从历边起，每一位是什么位？第二位呢？
批 注
（计数器右边起第一档叫个位，右边第二档叫十位，十位上有几个珠就表示几个十，个位上有几个珠就表示几个一，合起来就在个位上写几。
　让学生写出14，请一名学生板演
师：写数时要注意先写十位上的数，要从高位写起。
3、练习。
完成例4中后两个数，四个人一组，等待我摆小棒现，地写数。
讨论：“20”个位上的0该不该写？为什么？（因为个位的0起着占位的作用，表示个位一个也没有）
三、巩固练习
1、用数字卡片摆出，下面各数
　十六　　十一　　十九　十四　十七　　二十
2、听老师读数，学生写
　12　　11　　15　　17　　16　　20
3、给小马虎错误
十一写成101　　　十八写成81　　二十写成2
4、做练习十四的第3―――5题。

课 时 教 案
课题：10加几的加法和相应的减法 第 课时 总序第 45 个教案
课型：新授 编写时间：2010年 11 月 11 日 执行时间：2010年 月 日
教学内容：（第88页的例5）
教学目标：1、通过自主探索，合作交流列出四个算式，并计算结果。
2、培养学生的观察能力，动手操作能力及语言表达能力。
3、使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教育，在一定的教学情境之中学数学。
教学重、难点：看一幅图写出四个算式，并能正确地进行计算。
教学准备：电脑课件，学生准备小棒数根
教学立法 ：
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
电脑演示卡通人物汤姆：小朋友，我是汤姆，今天是吉利的生日，他邀请我去作客，不过，听说路上要回答他提出的几个问题，你们愿意帮助我，和我一起去吗？学生回答后出，出示以下复习题。
复习：1)卡片出示：
1个十和3个一合起来是( ) 15里面有( )个十和( )个一
1 个十和( )个一合起来是19
复习2)：汤姆讲述：我带来了一束鲜花作为礼物，瞧，花朵上还有算式呢!这些算式中哪些已经学过了，哪些还没有学？
(学生分类) 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10
师：：今天这节课，我们就来学习10加几及相应的减法(板书课题)
二、合作探究，领会新知
1、观察例图：吉利的生日晚会上，已准备了好多蛋糕(电脑演示)，仔细看一看，这些蛋糕可以分成哪两部分？(盒内的10个和盒外的5个)，这样，你可以说出哪些算式？
2、探究算法
1)你能算出得数吗？请你把书翻到68页，试着填一填。然后把你的方法告诉你的同桌。
2)谁愿意把你的算法告诉大家。(指名学生回答)
3、老师小结：小朋友的方法可真多，既可以用数的组成来算，也可以利用加、减法之间的关系来算。
三、巩固深化，拓展创新
1、回到课前分类题，让学生完成原来不会做的题目。
2、媒体演示：
汤姆：生日晚会开始了，可吉利家的筷子还没数好，出示做一做1
学生自己先用小棒摆一摆，然后列出四个算式。
3、瞧：晚会上还准备了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你会算吗？完成做一做2。做完问学生你有什么发现？
4、我们一起来到智慧宫：9+4 你会算吗？
你能想出几种方法？先在小组内讨论一下。
教学后记：
批 注

课 时 教 案
课题：十几加减一位数 第 课时 总序第 46 个教案
课型：新授 编写时间：2010年 11 月 12日 执行时间：2010年 月 日
教学内容： (第88页的例6) 完成“做一做”第89页的第1、2题
教学要求：
1、通过学习，让学生掌握十几加减一位数的计算方法，并且能够正确地进行计算。
2、鼓励学生能够用多种算法进行计算，培养学生的求异思维能力。
教学重点:
能够熟练掌握自己喜欢的计算方法，并能够运用这种方法进行计算
教学难点：能用多种方法进行计算
教学准备：计数器、小棒、电脑课件
教学过程：
一、创设情景
(电脑出示)在一个美丽的大森林里，一天早上，二只松鼠提着一个篮子上山采松果，松鼠妈妈采了14个，松鼠宝宝采了3个，然后就一起高高兴兴地回家去了。
1、指名编故事。2、有谁能提出有关的数学问题。
教师根据学生的回答进行选择性的板书：
(1) 一共有多少个松果？
(2松鼠妈妈比松鼠宝宝多采多少个？
(3)松鼠宝宝比松鼠妈妈少采多少个松果？
(4)松鼠宝宝还要采多少个才能和松鼠妈妈采的同样多？……………
3、先解决第一个问题：
问：(1)要求一共有多少个松果？用什么方法计算？如何列式？为什么用加法计算？说一说你的理由？还有谁能说？
(2)14+3=？你是怎样算的？同桌互说算法，然后指名说。
(3)还有不同的算法吗？
(4)你最喜欢哪一种算法？用你最喜欢的算法说14+3=？
4、再解决第2--------4个问题：
问：用什么方法计？如何列式？你是怎样算的？请你说给大家听？
二、巩固深化
1、完成第88页的做一做的第二题。
2、找朋友。完成第89页的第1题。
3、比较大小
让学生先在书中完成，然后再全班集体订正。并说一说：你是怎样填的？为什么要这样填？
4、数学游戏
第90 的数学游戏学生自由的完成。
教学后记

批 注
课 时 教 案
课题：第七单元练习 第 课时 总序第 47 个教案
课型： 练习 编写时间：2010 年 11 月16 日 执行时间：2010年 月 日
一、口算。（12分）
10+5=
2+8=
19-7=
5+0=
4-2=
11+8=
10-8=
9-9=
2+13=
13-2=
3+7=
19-7=
5+11=
10-3=
0+7=
1+2=
11-1=
13+3=
4+6=
3-1=
18+1=
10-6=
10-0=
14+5=
5+5=
10+8=
8+0=
6-5=
2+4=
9-6=
10-5=
15-5=
18-8=
5-5=
1+8=
8-3=
7-6=
4+5=
9-8=
16-10=
5+1=
12+7=
2+7=
14+4=
6+0=
6-4=
9-7=
1+1=
9-4=
4+4=
3+6=
2+5=
9-4-2=
12+2+3=
6+4-3=
10-5-4=
8+1-7=
2+3+5=
6+3-4=
5+2+2=
二、填空。（每空1分）
1、(1)由1个十和6个一组成的数是（ ），读作（ ）。
(2)一个数十位上是1，个位上是3，写作（ ），读作（ ）。
(3)19里边有（ ）个一和（ ）个十。
2、看图写数读数。

（ ） （ ） （ ）
读作： 读作： 读作：
3、我会找规律填数。

4、比一比，在○里填上“＞”“＜”“＝”。
12○ 20 10+3○19—6 11+5○10+6
19○9 17—10○10+2 13+6○18+1
5、在□里填上合适的数。
12+□=19 18—□=10 3+□=13 □+□=18
14—□=4 20—□=10 5+□=19 □—□=10
6、这些数字乱了，我能给它们排好队。

（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）
7、我能看图列出四道不同的算式。

8、看数画珠子。

（19） （12） （20）
9、照样子写时间。

3时
3：00
10、快乐的一天。

三、看图列式计算，不要忘记单位名称呀！（1—4每题4分，5、6题5分）

□○□=□（ ） □○□=□（ ）

□○□=□（ ） □○□=□（ ）
5、

□ ○□○□=□（ ）
6、
□ ○□○□=□（ ）

教学后记：

批 注