互联网学习案例20江山市多系统融合实现智慧管理.docx

江山市多系统融合实现智慧管理1 .开展历程江山市从2018年开始推进电子班牌，80%以上学校装配了电子班牌共1850 块，功能主要集中在学校公告、学生签到和德育评分，管理平台不统一。2020年 年初，面对新冠肺炎突发，江山教育高度重视师生平安，教育局党委屡次召开新 冠肺炎防控和应对工作会议，要求“早部署、早启动、早落实。”利用大数据平 台做好防控工作，减轻师生、家长数据上报工作。江山市教育技术部门在全市电 子班牌管理系统的基础上，打通数据孤岛实现数据汇聚，搭建了多系统融合、多 终端应用的“江山市中小学校健康综合管理平台”，及时为学校的健康监测、安 全监测、德育管理、家校沟通、管理决策提供数据支撑，提高了教育管理效能和 数据治理能力，为学校师生顺利复学翻开了便捷的“通道”，学生的健康状况、 学业评价、德育评分，家长在手机端实时查看，迅速“掌”握。2 .开展现状每天早上学生“健康码”系统自动采集，校门口实时将学生体温测量自动上 传，通过电子班牌进行签到，异常情况自动预警。在校园里，老师手机微信或钉 钉扫描校卡二维码或通过人脸识别，就能对身边的学生进行评价；课中、课间老 师在教室一体机和电子班牌上也能选择“激励卡”发放；值日师生平板电脑和手 机巡查校园，将检查照片和评分上传。放学时，局部学校设置了与校门口大屏的 互通功能，家长可以通过大屏查看班级放学动态。家长通过微信公众帐号查看孩 子在校情况，通过班级圈与任课老师交流，直接用手机为孩子请假，在电子班牌 中给孩子语音流言或视频对话。晚上，学校保安按照设置点进行巡更打卡，巡更 数据直接上传系统。“江山市中小学校健康综合管理平台”将师生健康数据、防疫、平安检查、 测温系统、校园信息、德育评价、家校沟通、巡更打卡等多数据共享，PC机、 教室多媒体、电子班牌、手机、平板多终端应用，钉钉、微信等平台多系统融合， 极大地满足管理和应用的便捷性。“江山市中小学校健康综合管理平台”与江山市卫生健康局的数据联通，每 年师生体检、看病就医数据进入基础数据库，学校老师可以查看班级学生健康情 况和就诊结果，对师生集体性健康事件可以快速预警和警报。信息汇集教育局安 监科办公室数据“蓝屏”，管理决策一目了然。3 .开展经验(1)多数据融合共享，让管理更集约原电子班牌主要用于学校信息发布、德育评价和家校沟通，通过整合卫生健 康局的健康数据、测温系统数据、门禁系统数据，使得电子班牌的应用更加有深 度。(2)多终端便捷应用，让管理更有效行政部门看“蓝屏”，教师用电脑、学生用班牌、家长用手机，人人都有可 用的终端，钉钉、微信都可翻开系统APP,人脸、一卡通都能快捷识别，数据填 报上传极其方便。4 .进一步开展方向和关键问题打破数据“壁垒”是初衷，多终端应用是关键。只有提供给师生、家长快捷 便利的服务，才能快速推广应用。通过一定时间应用习惯养成，今后要植入更多 的人工智能技术，采集学生学业数据和运动数据，为师生教育教学“数据画像”， 不仅给行政决策者提供数据分析，也给师生提供个性化服务。5 .专家点评不同系统和应用之间的数据不能“互通互用”是当前教育信息化实践中存在 的突出问题。江山市教育局把“数据融通”作为教育管理信息化和智能化的基础 性工作，进行了深入的探索和实践。在原有电子班牌数据的基础上，实现了与健 康、测温和门禁等系统数据的融通，扩展和丰富了电子班牌的应用，探索出了不 同系统应用之间数据融通的方法；满足了多种角色、多种终端和多种工具对数据 采集、处理和显示的需求，实现了多终端的便捷应用。江山市以“数据融通”作 为教育管理信息化和智能化的基础工作，其思想和方法值得借鉴和推广。(点评专家：浙江师范大学教授、博士生导师 张立新)