1、简单的加减法实际问题（1）教学目标1、 引导学生结合具体的操作和现实的情境，掌握把两个不相等的数量调整为相等数量的思考过程。2、 提高学生有序思考和有条理表达的能力。教学重点理解应用题的结构，掌握解决问题的方法。 教学难点能够灵活解决问题。教 学 活 动 设 计一、教学例题。1、出示情境图。2、让学生说一说从图中知道了什么，根据题中的条件能提出什么问题。 3、提问：小军穿了多少个？芳芳穿了多少个？提出问题：要让两串彩珠同样多，你有什么办法？4、引导学生用圆片代替彩珠摆一摆。5、启发学生把两串彩珠一一对应地进行排列。6、讨论：（1）第一种方法是怎样的？（通过增加某一串彩珠的数量，使两串彩珠的数量
2、相等，调整后的总量不变。）（2）第二种方法是怎样的？（通过减少某一串彩珠的数量，使两串彩珠的数量相等，调整后的总量不变。）（3）第三种方法是什么？你能看懂吗？（通过移多补少某一串彩珠的数量，使两串彩珠的数量相等，调整后的总量不变。）7、引导学生有条理地表达自己的操作和思考过程。8、比较这几种方法哪一种方法好。（使学生认识到动手可以帮助我们解决问题。再者，同一个问题可以用不同的方法解决。）二、做“想想做做”1、做第一题。（1）让学生按要求摆好两行小棒，再一边拿小棒一边完成填空。 （2）组织交流，让学生结合具体的操作说明自己的思考过程。三、巩固练习1、做“想想做做”第2题。（1）出示第（1）题的直图条，（2）让学生说一说如果要让苹果和梨的个数同样多，要先知道什么？ （3）引导学生根据“梨比苹果多7个”完成填空。（4）出示第（2）题，让学生独立完成。2、做“想想做做”第3题（1）让学生说说题中已知什么，求什么？（2）要求一共养了多少只鸡？怎样列式计算？（3）让学生求卖掉多少只鸡后，鸡和鸭同样多？3、做“想想做做”第4题让学生先说说条件和所求的问题。先求两个数相差多少，再解决怎样使两个数量同样多的问题。学生做好后集体订正。小结。（略）四、课堂总结（略）
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