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高一上册语文教学总结2022
时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连，回忆一段时间以来的教学经受，付出了汗水，也收获了成果，是不是需要好好写一份〔教学〔总结〕〕呢?但是你知道怎样才能写的好吗?下面是我为大家整理的高一上册语文教学总结，期望能够关怀到大家!

高一上册语文教学总结1
本学期我担当高一2、3两个班的语文课教学工作。现将本学期的语文教学工作进展小结，总结〔阅历〕，吸取教训，促进今后的教学工作更上一个台阶。
一、主要工作举措与成效
1、细心备课，让同学学有所得
认真钻研教材、教学参考，学习好新课标，虚心向同年组老师学习、请教，做到学习别人的优点，抑制自己的缺乏。力求吃透教材，找准重点、难点。并利用多媒体教学吸引同学留意力，课后准时对该课作出总结，写好教学后记。备同学，依据不同层次的同学尽量做到分层教学，让同学学有所得。同时加强自身业务理论学习，多争辩精品教学设计，吃透教参，细心设计学问点，进一步促进课件制作的精良化。
2、夯实根底，提升力气
我在教学中有意识的从最根本的字词句入手，引领同学把握根本学问，相当一局部同学的根底较差，学习爱好淡薄，通过根底学问的稳固加强，诱发这局部同学的学习爱好。针对成果优异的同学，就其学习的薄弱环节进展专项训练，强化语言表达和综合运用力气，使同学的语文素养得到进一步提高;以周记和〔作文〕为平台，训练同学的语言应用力气，侧重思维品质训练，积累语言和〔作文素材〕。
3、落实“自主、合作、探究”的学习方式
调动同学学习的主动性，主动性是很重要的，而只有这样，才能全面提高同学学习的力气。而“先学后教”就是适应了这一要求，同学通过自己的自学觉察问题，同学相互商量   ，问题明白，深化探究后，假设还有疑问，老师赐予适时的点拨和讲解，这样就可以加深印象。课上，以小组为单位，围绕问题，开放商量   ，进展评比，极大的调动了学习主动性。
4、开展多种多样的〔语文学习〕的活动，强化语文积累。
学习语文，最重要的就是积累。因此，在抓住课堂这一主〔渠道〕的同时，还通过多种方式来提高同学语文学习的主动性。我除要求同学认真做好课堂记录听好课外，还建立了语文学习积累本，做好语文的学习积累。
二、存在的问题：
1、课堂教学方面，老师讲授占用的时间多，同学自主探究和稳固训练的时间少，同学的合作探究力气还处在较差水平，限于同学的力气，老师也不敢轻易把课堂交给同学。
2、稳固练习的方式和质量需要变革。同学课下主动学习语文的不多，作业预留也限于练习册或周记、作文，针对性和系统性都不高，不能完全贴合课堂教学目标和同学学习的实际状况，这就要求老师下功夫，多印发、收集一些习题作业，即贴近课堂，又符合同学学习实际，从而提高同学的学习力气和学习成果。
3、检查力度需要加强。我的一个最大的缺点就是落实抓得不够，作业面批的数量少，惩戒力度不够，导致有些同学得过且过弄虚作假，学习不踏实。
4、作文和语言应用整体水平不高，对考察文采和制造性的题目解答不够好，暴露出同学在语文的深层次力气方面还有很大欠缺。
随着社会的高速进展，社会对老师的素养要求更高，在今后的〔教育〕教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为惊异的明天奉献自己的力气
高一上册语文教学总结2
本学期我担当高一(11)、(12)班的语文教学工作，回忆一学期来的工作，小结如下。
一、留意对同学的了解，努力使教学做到“目中有人”。
通过上学期的学习，同学逐步适应了高中的学习。但是，他们的根底较弱，在大容量的课堂和较难的学问面前，还是表达得不够自信。所以，我在本学期的工作，首先还是对同学进展调查，进一步了解他们的缺乏和需求。逐步让同学明确语文学科的特点，明确学习目的，进一步树立坚决的信念和必胜的士气，以主动的心态去迎接来自学习的各种挑战。
二、留意课堂效率，努力使同学学有所得。
学习是一个持续的过程，假犹如学能从辛苦的学习中清楚地感知自我的收获，就必定会促进他们的学习。因此，我认真备课，从不上无预备或预备不充分的课，保证每一堂课都有明确的学习目标;同时组织好课堂，关注全体同学，留意信息反响。考虑到同学的根底较弱和留意力简洁分散等问题，我绞尽脑汁，尽量使用多种〔学习〔方法〕〕，通过转变教学方式紧紧抓住同学的心。
三、留意作业和学问稳固的督促检查。
尽管?特殊学案·语文?有具体的参考答案，但是，我还是在学完每一课后亲自检查同学练习完成的状况，让同学有一种紧迫感，逐步养成自觉完成作业的习惯。同时，对于要求背诵的诗词，督促同学准时复习，每一课都支配晚修时间默写。准时稳固，有利于以后的学习，避开了临时抱佛脚的弊病。
语文教学重在积累，词语的积累，学问的丰富，生疏的提高，都必需在大量的阅读中进展。阅读，就意味着思考、分析、理解，这些都是同学语文综合力气提高的必由之路。因此，培育同学的阅读爱好，提高同学的阅读力气不仅限于课内，还必需适当延长到课外，不仅限于校内，还必需延长到校外，不仅限于课本，还必需延长到课本以外更加宽敞的阅读空间。
我将自己购置的局部书籍借给同学阅读，想以此激发他们的阅读爱好，除此外，我还鼓舞同学多进书店，相互交换书籍。在我的鼓舞下，同学充分生疏到了读书的重要性。读书的风气有所加浓。
四、重视加强作文训练
在阅读中积累〔语文学问〕，还要在练笔中提高写作力气。很明显，同学写作力气的提高，不是靠有限的假设干次作文练习就能实现，就算一个学期能布置十次二十次作文，最终的效果充其量也只能让同学学会怎样在考试中作文，对写作力气的提高关怀不会太大。
“多写笔下生花”，这是千真万确的真理。本学期我的做法是假设本周没有支配作文，那么要求同学周末写周记，这可以说是同学多写多练的好形式之一。看到有价值的东西就动手写，不受内容的限制，把自己的所见所闻所感所想写出来，养成良好的练笔习惯，逐步形成一种不是老师让我写我才写，而是老师没叫写我自己也要写的学习理念，从而在潜移默化中提高自己的写作力气。周记我都做到了全批全改，与作文的应考标准性评价标准不同，我在周记本上侧重于鼓舞。
五、重视敬重理解同学
千阳中学一般班，有局部同学缺乏自觉性，他们往往不自觉地这样或那样的方面“犯错”，不能准时自觉地完成学习任务。在教育教学中的以人为本就是关怀同学，换位思考，即使同学犯错误，我也会尽可能地赐予谅解，以正面督促引导为主，主动营造宽松和谐的学习气氛。高一同学，对学习和生活有着很多的困惑，这种困惑往往会在周记中流露出来。面对同学很多看起来稚嫩的想法，能实行敬重和理解看法，并以自己的生活阅历努力为他们化解困惑。
总之，本学期，我努力与同学沟通，认真效劳教学，做到了一丝不苟，问心无愧。
高一上册语文教学总结3
高一同学应当重在打根底，诸如字音识记，字形区分，词语、熟语、标点符号的应用以及病句辨析等。打根底，不是一朝一夕就能解决的问题，也不是通过几节课或者短期的强化训练，强化复习就能水到渠成，而是要在每一篇课文，甚至是每一节课都要有所侧重地重进展训练，甚至是反复训练，也只有这样，才能识少成多，有所突破，全部提高。
本学期上高一两个班语文课。后期因一个同事请产假，奉学校之命，又代一个班的课。
从始至终，教学进程都能按学期初的教学打算逐步推动。其间，依据教学需要，除了自己随堂进展的几次小测验之外，班级上又组织一次月考，一次期中考。通过各种测试来觉察教学中存在的问题，以致能准时调整方法和步骤，加以解决。课程完毕后，还有一周多的时间组织同学梳理教材内容，把握学问的重点，吃透学问的难点，稳固学问的要点，为应付期末考试作好充分的预备。
教学过程中，始终遵循语文的教育学原那么，本着以人为本的人性化教育理念，以提高人的素养为终极目标，因材施教。
语文，不仅是一门工具性很强的学科，而且还具有其他学科无可替代的思想性。语文教学，不仅教给同学学习学问，提高技能的方法，让同学学会带着从书本上学到的学问去探求更加宽敞的未知世界，而且还要让同学学会做人，懂得做人的道理，即学会怎样去爱人，怎样去关怀人，怎样去敬重人，怎样去理解人，怎样去关怀人，怎样去支持人。还要学会如何去跟人合作。
在学问的积累方面，高一同学应当重在打根底，诸如字音识记，字形区分，词语、熟语、标点符号的应用以及病句辨析等。打根底，不是一朝一夕就能解决的问题，也不是通过几节课或者短期的强化训练，强化复习就能水到渠成，而是要在每一篇课文，甚至是每一节课都要有所侧重地重进展训练，甚至是反复训练，也只有这样，才能识少成多，有所突破，全部提高。
诚然，语文学科并不具有政治说教，道德说教的功能。语文的思想性应当是表达在候教学过程的始终，渗透在每一篇课文、每一节课里。其过程是润物细无声，其结果是灵魂的净化，人格的完善。
本学期要求背诵的课文涉及到3首现代诗，1篇〔抒情〔散文〕〕，2篇文言文。无论是从数量上，还是从内容的选择上，都可以看出，背诵是语文教学的一个重要组成局部。既然如此，在教学过程中，就不能不引起足够的重视。背诵，不仅仅是打根底的问题，通过背诵，还可以提高同学的文学素养，陶冶同学的情操，提高同学思维的灵敏性。因此但凡要求背诵的篇目，都要不惜一切代价使每个同学都能过关。
同学作文假、大、空的毛病，可以说是长期以来困扰多数一线语文老师的一大难难题。所谓的假、大、空，就是通篇作文假话多，大话多，空话多。这一问题难以得到解决的根本缘由就在于同学平常就缺乏收集材料的意识，因此，课本上多少有用的材料，还有生活中多少有用的材料，都随着时间的流失飘然而去。更值得关注的是，有的同学肚子里是不乏材料，就是不知道怎样利用，即在什么状况下用，为什么用，怎样用。为什么会这样呢?缘由就是同学缺乏驾驭材料的力气，不会左右材料，不能牵着材料走。针对这一状况，本学期的作文教学主要就是教同学学会收集材料，然后吃透材料，驾驭材料，进而恰到好处地运用材料。
另外，充分利用现代信息技术手段，特殊是网络信息资源，紧紧把握时代前进的脉搏，与时俱进，从而拓宽同学的视野，让同学身在课堂，却能走出课堂，超越课本。
高一上册语文教学总结4
本学期我担当高一两个班级的语文教学工作。一学期来，我在备课组长组织下完成了必修一必修二的语文教学任务，同学的学业水平有了显着的提高，为了更好的总结阅历，弥补缺乏。如今将学期的主要〔工作总结〕如下：
一、工作目标
(一)教学方面
顺当完成学校到高中的过渡和连接，关怀同学了解新课标的要求，把握根本的高中语文学习方法，培育同学自主、合作、探究的学习力气和浅层次争辩性学习的意识。养成良好的学习习惯，加大阅读量，形成良好的语文素养，为高中语文奠定学科学问根底，形成学科思维。
(二)老师方面
1、通过校本教研，相互听课、评课，探究、总结适合本校同学的行之有效的教学教法和指导同学学习的方法，形成老老师不断学习提高，年轻老师快速成长的良好气氛。
2、苦练根本功，娴熟驾驭课堂，努力提升教育教学水平，不断增加对同学的管理力气。
3、培育和提高教育教学科研力气的，平常多收集资料，多〔反思〕教学，多写论文，尽量争取发表、获奖。努力争取开展科研课题争辩。
二、工作原那么
以新课程标准为核心，留意培育同学的自主学习意识，目标明确，重点突出，虚心请教，团结合作，资源共享。
三、具体工作任务
1、按教务处和教研组支配，每月每位老师上一节公开课，相互听课，相互探讨，共同提高，和谐进展。
2、多学习与新教材相关的课程、资源，把握新教材的教法，培育同学自主合作探究的意识。
3、依据教学实际合理支配教学进度，分解各个单元资料收集教案、学案的编排任务，由主备人认真进展一备，组织备课组活动的二备。
4、认真落实教学常规工作，督促检查并登记备课、上课、辅导以及批改各类作业状况。
5、做好每次考试的质量分析，准时提出整改〔措施〕和调整教学对策。
6、确定集体备课活动的中心发言人，围绕中心话题，有效地开展教研活动。
7、不断积累科研资源(论文、课件、精品教案)。
8、主动撰写论文，尽量争取获奖、发表。
9、不断提高信息技术与学科教学的整合力气和水平。
10、依据班级组支配，做好培优辅差工作，扩大优生面，削减差生面。
高一上册语文教学总结5
送走一届高三，又迎来一届高一。转瞬，又一个学期即将过去。经过多方努力，迟来的缩水高考奖金最终兑现，曾经奋斗的3年也最终有个结果，这也意味着曾经的辉煌已经完全彻底地变成过去，留下的只有许很多多的回忆。
本学期任高一班级两个班(17-18)语文课，还任18班的班主任。照旧是全校最老的语文老师，也是全校最老的班主任。
一周正式的课时10节，日均一班一节，非正式课时不计其数。此外，每周的周一、三、五早上还有10至15分钟的课前早读。早自习不像早自习，正课不像正课，但老师必需到场。原来一周只有一个晚上的晚自习，只因中途一个同事请产假，没有别的人选，该同事的晚自习便由我来上，于是就变成了一周两个晚上的晚自习。一个晚自习有正式两节，外加一节延长晚自习，时间是从晚7点到10点20。3个多小时的晚自习，即使能像我一样的从始至终不讲什么，不做什么，全由同学自习，也会感觉到是一种难耐，是一种煎熬，甚至是一种熬煎，特殊是到了寒冷的冬日。
整个学期，无论是正式课程，还是非正式课程，无论是早读，还是晚自习，除了间或迟到一点点，缺席不敢，就连请假也不曾有过。从这个意义上讲，也不能说没有工作责任心，就算是工作责任心不怎么样，但身体还算强健，工作还能胜任。
依据学期初制订的教学打算不折不扣地实施教学，这是没什么可说的。本学期的课程除了必修(1)和必修(2)，还有选修课程两本。由于课时有限，课堂的教学只能完成必修(1)和必修(2)，选修课程只能由同学利用课余时间去选修。
按新课程改革标准的要求，教学中始终留意培育同学的自主学习，即让同学明确，我的学习我做主，也就是在老师的引导下，自主阅读，自主研读，自主探究，即使在没有老师在场监视指导的状况下也能知道自己在做什么，怎样去做，通过做，要达成一个什么样的目标，最终有什么收获，获得哪些学问信息，受到什么启发，最终的目标就是在自主学习的过程中得到提高和进展。
新课程改革标准要求老师首先自身必需更新观念，树立大语文教学观，摒弃传统的陈旧与缺乏，吸取传统的优点和精华，紧跟时代前进的步伐，用现代信息技术武装自己，在深化学习书本上的教育教学理论，提高自己的理念素养的同时，还要广泛接触网络信息，在资源共享的同时，也能不断丰富自己的教学资源。
语文来自于生活，生活处处有语文，深化生活，到生活中去，也有利于打牢自己的教学根本功。还要擅长记录和总结教学过程的得失，学习教学理论的收获，共享网络资源的成果，深化生活实际的感受，在不断的记录和总结中使丰富的阅历升华为扎实的理论，也只有这样，方能做到在实践中提高理论水平，进而提高教育教学质量。
一如既往地坚持学习，学习，再学习，一如既往地博览群书，不断丰富自己的〔文化〕学问，主动参与网络教育教学论谈，同时，经常发表网络日志，记录生活点滴，总结教学阅历，探讨教学教法，使教育理论得到进一步丰富，教学水平得到进一步提升。
其次，新课程改革标准还要求老师在教学过程中要大胆放权，敢于放权，并舍得放权，也就是说，要想让同学会自主学习，自主探究，老师就必需让同学有自主的时间和空间以及自主的时机，自主的时间、空间和时机不仅局限于课外，还应当在课内得到应有的表达。现代语文教学观认为，语文教学主要不在语文老师本身做了些什么，而在于同学做了些什么，即在确定的时间与空间范围内，通过老师的引导，同学做了些什么，在自主学习中思考，在做中思考。这样的自主，整个教学过程是主动获得的过程，而不是被动承受的过程。
一个学期下来，通过纵向比较和横向比较，在考试成果相当的状况下，自己的教得欢快，同学也学得轻松，教学效率得到了明显的提高，从而大大降低了教学本钱，减轻自己的教书负担和减轻同学的学习负担不再是一句空话。也是本学期最大的收获。
当然，在依据新课程改革标准实施教学的过程中，也有很多不尽人意之处，比方说，同学的自觉性和自我管理的力气还没有得到充分的发挥，预期的班风和学风还没有真正形成，缘由是多方面的，既有客观的教学环境与教学背景，也有主观的管理工作不到位。作为班主任，指导和引导的力度还不够，有好多方面，只想到而做不到，只口头上〔说说〕，而行动上落实不了。有时，还太过于信任同学自我管理力气和自我约束力气，放得太多，管得太少，以至于步伐迈得过快。全部这些缺乏，都有待于在今后的教学实践中进一步完善和提高。
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