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综合实践活动课教学计划综合实践活动课教学打算1 综合实践活动课程强调同学是活动的主体，强调要通过同学的自主学习和实践活动获得直接阅历。为了让课堂活起来，为了让同学动起来，创建综合实践活动高效课堂，为此制定本打算： 一、活动目标： 1、在情感看法方面： 重点培育同学关怀他人、关怀社会、关怀生态环境、关怀地球、关怀可持续进展，主动参加社会，勇于承当社会责任和义务的看法，培育合作精神和自我进展意识；培育同学珍视生活、陶冶性情、喜爱生活。 2、在力量方面： 要着重培育同学的讨论力量、创新力量；思索力量和解决问题的力量；各种形式的表达力量；搜集和处理信息的力量；人际交往力量及动手操作力量等。 3、在学问方面： 主要是通过同学探究学习，发觉和获得学问。即不再是以间接阅历为主，而是直接阅历为主。让同学了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。 二、同学分析 高班级同学已具备了肯定的实践力量，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育同学一些探究问题的方法，提高同学的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高同学的实践与创新的潜能。 五班级综合实践活动课程要培育同学对生活、学习的主动看法，使他们具备肯定的交往合作力量、观看分析力量、动手操作力量；要让他们初步把握参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及讨论探究的方法；使同学形成合作、共享、主动进取等良好的独特品质，成为创新生活的小仆人。 三、详细措施： 1、把活动的激情带给同学 一个合格的综合实践活动课程老师，首先是情感丰富的人，一个有激情的人。综合实践活动课堂需要激情来支撑。教育是什么？教育就是“一朵云推动另一朵云，一种思想影响另一种思想。”活动课老师应以自己的情感之火去点燃同学的情感，这样才能影响同学的思想，激发同学的活动爱好。试想，综合实践活动中，老师自己无动于衷，没有激情，活动平平淡淡，索然无味，那同学怎么能受到感染呢？怎能不恹恹欲睡呢？又何谈课堂的高效呢？因此，老师只有用激情打造的切实综合实践活动课堂，同学的情感才会得到感染和升华，他们会把最大限度的精力投入到实践活动中，学习效率会切实得到提高。 2、把讨论的权利放给同学 综合实践活动课程是一种基本于同学的直接阅历，亲密联系同学自身生活和社会生活，表达对学问综合运用的课程形态。这是一种以同学的阅历与生活为核心而组织起来的综合课程。 首先，在讨论内容的选择上必需要亲密联系同学的生活，不能站在老师的角度代替同学选题。老师要留意针对同学的实际，让同学自主确立合理的活动主题，指导同学讨论自己感爱好的问题，自己身边的问题以及自己有力量解决的问题等，让同学自己从生活中发觉并确定活动主题。在初次的综合实践活动课上，老师可作一个调查，了解同学的爱好爱好，从中选择若干有益的活动主题，供同学选择。随着同学力量的不断进展，老师可以逐步放手让同学自主确立活动内容或课题。 其次，在详细活动的实施阶段，尽可能让同学通过自主讨论获得胜利。老师要敢于放手，保证同学亲历亲为，经受完好的实践过程，而不是个别、零散的片段。要允许同学犯错误、走弯路，让同学经受“尝试错误从教训中学习”的机会。有的老师生怕孩子出错，或者可怕活动时间长了会影响正常的学习，因此经常包办代替，把自己的成果直接交给孩子。殊不知这样做，综合实践活动少了孩子的自主讨论，课堂就失去了鲜活的生命力，不仅不会培育孩子的各种力量，还有悖于综合实践活动课程的宗旨。因此，把讨论的权利放给孩子，把实践的时间还给孩子，才会有综合实践活动课堂的高效局面。 3、把科学的方法导给同学 在综合实践活动中，同学会遇到许多的实际困难，诸如设计和修订活动方案、设计调查问卷、现场采访、搜集处理信息、撰写调查报告等，假如我们老师一味的放手弃之不顾，没有科学的方法指导，仅凭同学已有的阅历是不行能做好的，同学的调查讨论和探讨是不行能有效到位的。老师不仅是活动的参加者，组织者，更应当是学习的指导者。因此，老师必需适时的指导同学，通过各种方式把科学的方法导给同学，才能到达事半功倍的效果。 在教学实践中，我们大胆尝试摸索总结了一系列的方法指导课，如设计采访问题设计调查问卷如何撰写调查报告等课型，对同学的活动有很大的关心。有了科学方法的指导，同学的活动不再是盲目的、低效的。在同学活动感到困难时，老师赐予适度的引导和点拨，引导同学开展敏捷多样的沟通、研讨活动，指导他们准时修订实施方案，关心他们保持和进一步提高学习的主动性。对于活动中遇到困难的小组，老师要进行个别辅导，创设必要的条件，关心调整讨论打算。活动结束后，小组要提交活动记录报告，内容包括活动形式、活动过程、活动结果等。老师要仔细批阅讨论报告，提出该小组活动中的优点与缺点，并提出建设性的看法。 4、把展现的机会让给同学 成果的沟通与展现这个阶段，是综合实践活动课必不行少的一个重要环节。老师要指导和帮助同学整理资料，形成结论，共同商议将活动得出的结果以各种形式表现出来，可以是同学写的日记、拍的照片、收集的实物、编写的报纸，布置的板报等等。老师要给足时间组织同学充分开展沟通和展现活动，如：小小蔬菜博览会，学校生课外阅读状况调查报告会等，把同学的活动成果进行展现和推广。通过展现，我们让精彩于同学，让他们在课堂上秀出自己的别样的风采。同学品尝了胜利的味道，这也将更有利于激发同学的学习爱好，更好地参加到下一次的综合实践活动中来。 5、把评价的空间留给同学 评价是综合实践活动中非常重要的一个环节，评价过程是一个布满人文关心的过程，通过评价让同学熟悉到评价许多时候也是一种赏识教育，而不是特地给他找毛病的过程。活动的评价应贯穿与活动的全过程，老师必需要指导同学学会自我评价，指导同学建立自己的综合实践活动档案，以便使同学知道参加的结果，看到自己的进步，深化地了解和确定自己的力量。指导同学开展多元化的评价，引进民主的评价方法：同学自评、生生互评、师生共评，在交互式的评价过程中，仁者见仁，智者见智，不断进步。引导同学对自己在综合实践活动中的表现进行“自我反思性评价”，着重对活动过程中的体验、熟悉和收获进行总结和反思，为下一次的活动的进步争取胜利的机会。 综合实践活动课教学打算2 一、教材分析： 综合实践活动是正在探究中的一类新型课程。课程内容主要包括：信息技术教育、讨论性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育。课程的选择是从同学身边事物开头，其主要思路是围绕“我与家家庭、我与学校、我与社会、我与自然”等综合性实践活动，以讨论性学习为主要学习形式，以“实践、创新、进展”为主线绽开。 二、同学分析： 1、通过一学年多综合实践活动课的学习，同学们对综合实践活动课这门课已经有所了解，知道本科学是由一个一个的活动组成，这是令他们宠爱的。但是他们却经常不能自觉作好课前预备。 2、虽然经过一学年多的学习，同学们已具备肯定的观看力量，但是他们的观看力、思维力有待提高，同学往往只看事物外表，而不知事物的内在，难以把握事物之间的互相联系。 3、对活动感爱好，但简单停留在外表，而不去讨论内在。 4、本班级共4个班，每班都有50人左右。大部分同学的都具有肯定的基础学问，而且喜爱综合实践活动，爱动脑、爱动手。但也有相当一部分同学，平常的学习习惯较差，以往的基础学问不是很扎实，再加自己不严格要求，所以老师平常的教学带来了肯定的困难。 三、教学活动目标： 1、同学的进展，围绕进展同学潜能这一核心，正确处理同学、老师、教材、学校、社会之间的关系，始终把同学当作学习的仆人。 2、重视同学实践活动的过程，使其获得参加讨论的主动体验。要求同学主动参加，自由活动，调动同学活动的主动性和探究欲望。 3、重视同学学问、阅历、技能的综合运用力量，发觉问题和解决问题的力量。让同学多思路、多角度地寻求解决问题的方法。要求同学不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简洁的加工、整理、抽象和概括。 4、重视同学全体参加，学会共处、学会共享、学会合作。 5、使同学在对社会现实问题的思索、探究、尝试、参加和解决的自由中获得主动的、生动活泼地进展。 四、教学活动的详细措施 1、老师要明确教学目标，仔细备课，收集各种资料，仔细上好每一节课。并且运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。仔细钻研教材、重视对同学典型科学探究活动的设计，仔细做好课前预备工作。运用多种评价手段，以激励同学的探究爱好。加强同学对基础学问的把握，让同学关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简洁的加工、整理、抽象和概括。 2、提倡同学主动参加沟通合作。进行探究性的学习活动，充分敬重同学的独特，使同学的身心得到全面和谐的进展。 3、鼓舞同学大胆猜测，对一个活动的结果作多种假设和预报。教育同学在着手解决问题前先思索行动打算，包括制定步骤、选择方法和设想平安措施等，让同学在对问题进行思索、探究尝试、参加和解决的自由中获得主动的、生动活泼地进展。 4、让同学在实践活动中积累感性阅历，运用和验证益友的学科学问阅历和技能，多思路、多角度地寻求解决问题的方法。 5、采纳活动和合作活动的紧密结合，让同学学会与人共处，学会沟通合作，学会相互沟通，学会与大家共享讨论成果。 6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个观看熟悉活动，让同学去亲身经受、体验每一个活动。 7、发挥学科学问与生活实际有着广泛而又亲密联系的特点。留意引导同学运用学问解决问题，尤其重视解决那些与同学关系亲密的实际问题，从中让同学体会学习综合实践活动课的价值。 综合实践活动课教学打算3 一、指导思想 以基础教育课程改革纲要为根据，努力开展好本学期的综合实践活动。综合实践活动课程是一门体验性课程，实践性课程，综合性课程，具有很强的生成性。因此，在课程的设计，实施过程中，非常注意老师的课程意识，形成实践的课程观，正确熟悉综合实践活动课程的性质，切实确立主体意识，发挥同学的主体性，注意引导同学在活动中进展。 二、教学目标 1 生活实践目标强调同学在真实生活的实践力量，关心同学表现自我和验证学科学习内容。 2 人生体验目标重视同学在实践过程中体验活动的意义，在体验反思的过程中不断增进对自己的了解，从中发觉人生的意义。 3 个别进展目标在同一主题下针对不同力量，爱好爱好和需求而设计多元活动内容，给同学个别进展的学习机会。 4 学科整合目标运用校内外的多种资源，整合学科学问。 三、教学思路 一加强课程研讨，整合资源优势 探讨综合实践活动的开展与校本课程的开发相结合，与学校课程的讨论性学习相结合的专题讨论，共同探讨课程的有效实施，整合校内、外优势，实现资源共享，在协作和沟通中相互沟通，相互学习，共同促进，共同进展，提高教学质量。 二关注师生需求、促进师生进展 鼓舞老师主动参加课题讨论，把课题试验作为综合实践活动课程资源加以开发，主动参与综合实践活动课程优秀活动案例的评比，留意积累综合实践活动的典型案例，丰富本学科资源。老师要充分开发、利用各种教育资源，包括家长资源、社区资源开展活动，与校本课程结合，从课程的实践性、活动性、生成性动身，坚持同学的自主选择和主动探究，为同学独特充分进展制造空间，面对同学的生活世界和社会实践，关心同学体验生活并学以致用，推动同学对自我、社会和自然之间内在联系的整体熟悉与体验，谋求自我、社会与自然的和谐进展，激 发同学的真正爱好，促进同学的持续进展。 三完善课程管理、抓好课程实施规范 老师仔细制订好综合实践活动打算，按课时仔细组织同学开展综合实践活动。切忌随便挪用或占用综合实践活动课时。严格按课程理念设计教学，老师在活动过程中要进行有效的指导和关心。 要仔细准时积累有关资料，对于老师，主要是实施方案、活动设计、活动案例和专题性总结等实施过程以及反思成果方面的资料；对于同学来说，主要是建好、管好“综合实践活动档案袋”，设计并用好方案卡、行动卡、反思卡等。 四、教学支配 (一)、预备阶段: 1、针对同学特点研讨并制定讨论打算。 2、完成同学综合实践活动自主选题、确定课题。 (二)、实施阶段： 1、各课题组依据打算定时定地开展活动，做好记录，保存每次活动的各种资料。 2、引导同学进行阶段性小结，总结前段时间的实践活动中的阅历和教训，分析活动中的困难及解决方法，并指导后阶段的活 3、各小组做好综合实践活动记录，边实践边讨论。 (三)、总结阶段： 1、同学整理好各自的资料，写好活动中的体验，感受及收获等内容。 2、综合实践活动成果展现。 3、总结沟通本学期的综合实践活动状况。 五、工作重点 由于同学对综合实践活动课程了解不深，所以我们的工作重点有： 1、强调综合实践理论学问的传授。 2、增添在各个活动阶段加强对同学的指导和监督。 3、让同学在活动开展的过程中弄清晰什么是综合实践活动，怎样开展综合实践活动，开展活动的一般步骤是怎样的。 4、通过丰富多彩的实践活动，使同学主动的同四周环境接触，在实践中增 长见识，熬炼综合力量。 5、加强同学在活动过程中的资料积累，包括各种形式的原始资料，并逐步完善同学的综合实践个人成长档案。 综合实践活动课教学打算4 一、指导思想 以基础教育课程改革纲要为根据，努力开展好本学期的综合实践活动。综合实践活动课程是一门体验性课程，实践性课程，综合性课程，三级管理的课程，具有很强的生成性。因此，在课程的设计，实施过程中，非常注意老师的课程意识，形成实践的课程观，正确熟悉综合实践活动课程的性质，切实确立主体意识，发挥同学的主体性，注意引导同学在活动中进展。 二、教学目标 1 生活实践目标强调同学在真实生活的实践力量，关心同学表现自我和验证学科学习内容。 2 人生体验目标重视同学在实践过程中体验活动的意义，在体验反思的过程中不断增进对自己的了解，从中发觉人生的意义。 3 个别进展目标在同一主题下针对不同力量，爱好爱好和需求而设计多元活动内容，给同学个别进展的学习机会。 4 学科整合目标运用校内外的多种资源，整合学科学问。 三、工作思路 一加强课程研讨，整合资源优势 探讨综合实践活动的开展与校本课程的开发相结合，与学校课程的讨论性学习相结合的专题讨论，共同探讨课程的有效实施，整合各校优势，实现资源共享，在协作和沟通中相互沟通，相互沟通，相互 学习，共同促进，共同进展，共同提高教学质量，共同提高各校师生讨论和实施本学科的力量， 二关注师生需求、促进师生进展 鼓舞老师主动参加课题讨论，把课题试验作为综合实践活动课程资源加以开发，主动参与市级、镇级组织学校综合实践活动课程优秀论文评比，优秀活动案例的评比。在沟通中增知，在实践中长才，留意积累综合实践活动的典型案例，丰富本学科资源。老师要充分开发、利用各种教育资源，包括家长资源、社区资源开展活动，与校本课程结合，从课程的实践性、活动性、生成性动身，坚持同学的自主选择和主动探究，为同学独特充分进展制造空间，面对同学的生活世界和社会实践，关心同学体验生活并学以致用，推动同学对自我、社会和自然之间内在联系的整体熟悉与体验，谋求自我、社会与自然的和谐进展，激发同学的真正爱好，促进同学的持续进展。 三完善课程管理、抓好课程实施规范 要求有关老师仔细制订好“班级综合实践活动打算”和“班级综合实践活动打算”，按课时仔细组织同学开展综合实践活动。切忌随便挪用或占用综合实践活动课时。严格按课程理念设计教学，老师在活动过程中要进行有效的指导和关心。 要仔细准时积累有关资料，对于老师，主要是实施方案、活动设计、活动案例和专题性总结等实施过程以及反思成果方面的资料；对于同学来说，主要是建好、管好“综合实践活动档案袋”，设计并用好方案卡、行动卡、反思卡等。 四、工作支配 (一)、预备阶段: 1、针对同学特点研讨并制定讨论打算。 2、完成同学综合实践活动自主选题会、确定课题。 (二)、实施阶段： 1、各课题组依据打算定时定地开展活动，做好记录，保存每次活动的各种资料。 2、引导同学进行阶段性小结，总结前段时间的实践活动中的阅历和教训，分析活动中的困难及解决方法，并指导后阶段的活 3、各小组做好综合实践活动记录，边实践边讨论。 (三)、总结阶段： 1、同学整理好各自的资料，写好活动中的体验，感受及收获等内容。 2、综合实践活动成果展现。 3、总结沟通本学期的综合实践活动状况。 五、工作重点 由于同学对综合实践活动课程了解不深，所以我们的工作重点有： 1、 强调综合实践理论学问的传授。 2、增添在各个活动阶段加强对同学的指导和监督。 3、让同学在活动开展的过程中弄清晰什么是综合实践活动，怎样开展综合实践活动，开展活动的一般步骤是怎样的。 4、通过丰富多彩的实践活动，使同学主动的同四周环境接触，在实践中增长见识，熬炼综合力量。 5、加强同学在活动过程中的资料积累，包括各种形式的原始资料，并逐步完善同学的综合实践个人成长档案。 综合实践活动课教学打算5 一、同学分析 综合实践活动是一种实践性的综合课程；我们将始终着眼于进展同学的综合实践力量、创新精神和探究力量。以全面提高同学的综合实践素养，开发人的潜能，使同学得到全面的、和谐的、充分的进展为宗旨。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求同学主动参加到各项活动中去，在做、考察、试验、探究、设计、制作、想象、反思、体验等一系列活动中，发觉和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学讨论的方法，进展综合应用学问的力量，增进学校与社会的亲密联系，培育同学的社会责任感。总之，通过各种途径和有效的实践方法，同学真正得到综合素养的提高，使新课程健康、快步的进展。 二、教材分析 1、通过开展综合实践活动，培育同学对社会生活的主动看法和参加综合实践活动的爱好； 2、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识； 3、同学具有基本的生活自理力量、交往协作力量、观看分析力量、动手实践力量以及对学问的综合运用力量和创新力量； 4、初步把握参加社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法、讨论探究，试验实证的方法； 5、使得亲身参加综合实践活动的主动体验和丰富的阅历，塑造完善人格，初步养成合作、共享、主动进取等良好的独特品质，成为制造新生活的小仆人。形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 三、背景分析： 学校四班级的同学已具备了肯定的实践力量，初步把握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动详细开展的过程中形成自己的成果或作品。 四、讨论内容： 依据综合实践活动课课程内容的多样性，这一课程形态的目标特 点及我校实际状况，综合同学的学习爱好爱好。主要围绕爱我祖国， 爱我家乡，爱我社区这一主题开展综合活动课程，并恰当处理好新 生成的目标和新的主题。 五、教学目标： 1、同学通过对四周环境的考察、调查、访问等熟悉人与环境的亲密关系，增进同学对自然的了解与熟悉，增添关爱自然、爱护环境的思想意识和力量。 1走进自然，增进对自然的了解与熟悉，理解人与自然的内在联系。 2关怀自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识； 3参加环境爱护的活动，增添环境爱护力量。 2、主动主动地参加社会活动和社区服务，增进对社会的了解与熟悉，增添社会实践力量，旨在培育同学的公共意识和爱心并形成社会责任感和义务感。 1走入社会，增进对社会的了解与熟悉，理解个体与社会的 关系； 2关怀社会现实，主动探究社会问题，主动参加力所能及的社区活动，服务社会，进展社会实践力量； 3遵守社会行为规范，养成社会交往力量，学会与他人共同生活、工作； 4关怀他人，关怀社会，具有服务社会的意识和对社会负责的看法。 3、同学了解社会上的很多职业分工，把握基本的生活技能和劳动技术，具有自我熟悉力量，养成负责的生活看法。 1反省自我，增进自我熟悉，确立自信，树立人生抱负，主动进取。 2把握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活看法； 3了解与熟悉现代生产和劳动技术，端正劳动看法，形成良好的劳动习惯。 4、进展主动获得学问和信息的力量，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的看法，进展信息素养、探究力量和制造精神。 1学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施； 2形成自主收集信息和处理信息的力量； 3开展问题探究，体验探究过程，对感爱好的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究； 4养成主动探究的习惯，形成问题意识，进展探究力量和创新精神。 5、熟悉家乡，通过对家乡地理、人文、风情、民俗、土特产、工农业生产等方面的调查，同学对家乡的基本状况有一个也许的了解。 六、教学方法 1、以融合的方式设计和实施四大指定领域依据地方和学校的课程资源，以讨论性学习为主线，用综合主题或综合项目的形式将讨论性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，到达抱负的整合状态。 2、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。在综合实践活动的实施过程中，主动运用网络技术等信息技术手段，为同学进行合作探究开拓空间，以拓展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动的实施水平。 3、整合校内课程与校外课程。综合实践活动要打破教室的界限，把校内课程与校外课程整合起来，把正规教育与非正规教育融合起来 4、多种多样的组织形式。综合实践活动课可以实行多种多样的组织形式，包括个人探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨班级合作探究的方式等。 七、活动评价： 1、方案卡与评价表展现 2、进行一次现场展现会，评比先进小组 3、项目作业展现 4、手工制作资料收集展现 5、撰写总结论文反思心得并沟通 八、教学进度支配 12周人类的好伴侣动物与植物 2课时 34周爱护我们的家园 2课时 56周城市的固体废弃物 78周空气与人的关系 2课时 911周生命与绿色同行 3课时 综合实践活动课教学打算6 一、指导思想 综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点，旨在培育同学综合运用学问的力量，发觉和解决问题的力量，去体验和感受生活，培育自己的实践力量，增添创新意识。 本学期，我校综合实践活动课程将以基础教育课程改革纲要为指导，以实践为核心，以活动为载体，以校本课程为依托，连续开展全校性的剪纸活动，彰显我校的特色文化，培育同学创新精神和实践力量，推动课程改革。 二、课程目标 综合实践活动课程的总目标是：通过熟悉、体验、发觉、探究、操作等多种学习和活动方式，进展实践力量，进展对学问的综合运用和创新力量，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体熟悉，进而养成良好的独特品质。详细为： 1、使同学获得亲身参加讨论探究的体验，形成擅长质疑，乐于探究，努力求知的主动看法。 2、培育同学自主发觉和提出问题、解决问题的探究力量。 3、培育同学的乐于合作的情感和擅长合作的技能。 4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。 5、培育同学的公民意识、参加意识、社会责任意识和仆人翁精神。 6、使同学进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的学问，增添适应现代社会生活的力量。 三、基本要求 1、以转变同学的学习方式为动身点。讨论性学习是对传统的接受式学习的一种变革，实施讨论性学习的根本目的和价值不在于让同学猎取多么高深的讨论成果，而在于让他们在讨论过程中获得一种主动的学习体验，受到新的方法的熏陶，从而转变长期以来习惯的偏重学问接受的学习方式，实现学习方式的有效转变。 2、强调学问的联系和综合运用。由于讨论性学习涉及的学习内容大多来自同学四周的现实生活，很多问题自身带有很强的综合性，这些问题的解决自然要求同学调动多方面的学问，并综合运用这些学问于问题解决过程中。 3、注意过程。淡化学问目标，强调对过程的参加、理解与体验，是讨论性学习的一大特色。从课程的实施与评价两方面来看，注意学习者对过程的参加和在过程中的表现，都应是讨论性学习坚持的一条基本原则。在这个意义上甚至可以说，对讨论性学习而言，同学的广泛参加就是目的，在过程中获得了主动的体验就是胜利。 4、强调开放。从课程建设的角度看，综合实践活动作为一类正规课程，必需具有自己特定的目标、内容、实施规范和可根据的相对稳定的学习材料。但综合实践活动自身的课程性质在本质上又确定了它有着不同于其他类型课程的一个基本特点：开放性。因此，综合实践活动和讨论性学习的目标、过程、评价诸环节都呈现出很强的开放性，为师生自主选择活动和制造性地设计、组织、实施、评价活动留下了必要的空间。 5、重视师生互动。正由于讨论性学习具有很强的开放性，因此实施过程中的师生互动就成为一个特别重要的问题。讨论性学习要求师生之间建立一种新的关系：老师不再以学问权威的身份将预定的学问传授给同学，同学也不再作为被动的接受者接受老师发出的指令。在开放的情境中，师生将共同作为课程的开发者、制造者和实施主体，依靠自己的才智和创意，在交互过程中共同构建课程的内容，设计实施的方案，完成课程的评价。 四、详细活动支配 1、开学初各班依据学校方案制定班级活动打算。 2、详细支配略。 综合实践活动课教学打算7 一、班级状况分析： 五班级是同学思想的过度时期，这时的同学比较敏感、自我，为此，本学期，我打算通过细致的思想教育和各种有益的活动，使班级形成良好的班风、学风。让同学学会观赏他人，关心他人。培育他们的集体主义观念，树立正确的集体荣誉感，为创建良好的班集体而努力。 二、指导思想： 综合实践活动是基于同学直接阅历、亲密联系同学自身生活和社会生活、表达对学问的综合运用的实践性课程。它是一门与各学科有着本质区分的新的课程，是我国基础教育课程体系的结构性突破。它不是其它课程的帮助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对的课程，它与其它课程具有互补性。 实践活动以活动为主要开展形式，强调同学的亲身经受，要求同学主动参加到各项活动中去，在“做”“考察”“试验”“探究”等一系列的活动中发觉和解决问题，体验和感受生活，进展实践力量和创新力量。 鉴于以上熟悉，结合学校实际，我们围绕三条线索开展活动，即同学与自然、同学与社会、同学与自我。使同学通过综合性、开放性的实践活动，获得主动的、制造性的人格进展。 三、课程目标： 综合实践活动不仅关注同学学问、技能的习得和智力的进展，更关注他们情感的体验、良好的独特品质以及发觉问题解决问题的力量。 1、在情感看法方面：重点培育同学关怀他人、关怀社会、关怀生态环境、关怀地球、关怀可持续进展，主动参加社会，勇于承当社会责任和义务的看法，培育合作精神和自我进展的意识。 2、在力量方面：培育同学的讨论力量、创新力量；思索力量和解决问题的力量；各种形式的表达力量；搜集和处理信息的力量；人际交往力量和动手操作力量。 3、在学问方面：主要是通过同学探究学习，发觉和获得学问。 四、课程内容： 综合实践活动的主要内容包括讨论性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四个方面。在活动中，讨论性学习作为综合实践活动的基础，提倡探究的学习方式，这一方式渗透于活动的全部内容之中。四个方面的内容是以协作的形态呈现的。因此，我们根据校特色活动，地方特色，以准时令，季节等，共同构成内容丰富，形式多样的综合实践活动。 五、课程实施措施： 管理策略：综合实践活动在我校刚刚起步，假如只是组织大量的活动而没有有效的管理与引导，将是杂乱无章的，无序的，低效的。因此，我想在观念更新为先导的基础上，实事求是地分析现状，开齐开足综合实践活动课程，管好课程，讨论课程，不断提高课程的实效和质量。 首先，统筹规划，制订出学校、班级、班级的综合实践活动整体实施打算。我们根据地方特色与时令、季节特点，让同学紧紧围绕校级讨论课题同学“自我”主题的开发，让同学去设计一系列讨论自己、讨论同伴的问题，作为“短线”活动随时穿插于其中。随着活动过程的绽开和活动情境的需要，会不断生成新的目标和新的主题，我们会不断适时进行补充和调整。 其次，加强向社会、家长的宣扬。利用有关媒体，家长学校，家长会，广泛宣扬综合实践活动的重要性，必要性和特别性，以及学校开设这门课程的有关打算及支配。引导社会和家长了解综合实践活动不但不会影响同学对学科的学习，反而会由于活动能增添同学的探究创新意识，学会科学讨论方法，进展综合运用学问的力量而有益于学科课程的学习。从而重视这门课程，协作学校开好这门课程。 第三、活动评价：综合实践活动课程的的评价必需采纳全新的评价理念和评价方式。强调评价的指标的多元化，评价方法的多样化，评价主体的多元化。主要是同学评价。 综合实践活动课教学打算8 一、班级分析： 五班级同学已具备了肯定的实践力量，因此要逐步培育同学一些探究问题的方法，提高同学的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高同学的实践与创新的潜能。五班级综合实践活动课程要培育同学对生活、学习的主动看法，使他们具备肯定的交往合作力量、观看分析力量、动手操作力量；要让他们初步把握参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及讨论探究的方法；使同学形成合作、共享、主动进取等良好的独特品质，成为创新生活的小仆人。 二、活动内容： 依据综合实践课程的本质特征，结合话说温州与本校同学实际，本学期主要主要针对节省用水，珍惜水资源这个课题开展活动。 三、活动目标： 1、坚持同学的自主选择和主动参加，进展同学的创新精神和实践力量。 2、面对同学完好的生活领域，为同学供应开放的独特进展空间。引领同学走向现实的社会生活，促进同学与生活的联系，为同学的独特进展供应开放的空间。 3、培育同学乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注意同学在实践性学习活动过程中的感受和体验，使同学超越单一的接受学习，亲身经受实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。 4、指导同学学习计算机网络的基本操作方法，利用网络收集、整理和处理信息，培育同学利用信息技术的意识和力量。 四、活动的详细实施： 1小组活动形式。讨论小组一般由35人组成，同学自己推选组长，定期开展活动。讨论成员要学会互相合作，互相支持，共同完成任务。 2、个人探究。同学依据自己的爱好和实际状况自己完成某一探究活动。 3、班级集体探究。当同学围绕一个主题通过一段时间的探究活动，收集资料活动后，可以进行全班集体商量讨论，沟通大家收集的信息和形成的想法，进行思维碰撞，推动同学在原有基础上深化讨论。 五、活动措施和留意事项： 1、利用现代化媒体，提高同学对课堂教学的爱好。 2、擅长组织小组活动，让每个同学有展现自己的机会，有互助共同提高的机会。 3、适当降低活动内容的难度，既做到全面参加，又能让同学在力所能及的范围内解决问题。 4、考虑到同学年龄小，不易组织管理，且缺乏辨别是非的力量以及平安意识，活动的开展应以小组活动或集体外出为主，并争取家长帮助。 5、应对同学进行平安教育，增添自我爱护意识。 6、充分利用家庭和社会资源，关心同学顺当开展活动 综合实践活动课教学打算9 一、班级状况分析： 学校六班级的同学对学校的各项常规都有了较深的了解，有较强的自制力。已具备了肯定的实践力量，把握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动详细开展的过程中形成自己的成果或作品。但同学的学习基础差异较大，个别比较优秀，个别比较差。因此，教学中应从同学现有状况动身，在原有的水平上每个孩子都得到不同的进展，树立起学习的信念。 二、指导思想： 在学校领导的指导下，我们