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Android开发工程师于软件工厂背景下的队伍创论文
　　本文以“软件工厂”背景下Android开发工程师队伍的创立为例，提出了与IT企业无缝对接的培养目标和“必需、够用、 实用”的课程体系，深入探讨了适合Android开发工程师的培养模式。
　　1.建立校园“软件工厂”
　　(1)建立符合“实战”环境的工厂平台。根据软件企业“实战”环境要求，充分利用现有资源，搭建软件设计、软件开发、软件测试以及部署等各工位的“软件工厂”，并建立标准的管理制度，以确保软件人才培养质量。
　　(2)以创新与协作的方式组建工作团队。在组建“软件工厂”的团队时，以严格的选拔流程选取团队成员，工厂团队一般由工程经理(由专业教师担任)、经理助理(由工程经理指派或小组推荐)、普通员工(计算机、电子信息类专业本科生)组成。除工程经理外，其他成员经过笔试、面试流程考核后进入工厂实施岗位实习，时间4周，至实习期满经过考核后进入试用期。试用期间，由经理助理带着工作团队利用4至6周的时间完成一个小型工程，试用期满合格人员聘为工厂正式员工。
　　(3)制定有效可行的工厂制度。参照IT企业的先进管理模式，分别制定工厂管理制度，工程经理、经理助理以及员工的工作细那么等，要求工作团队每一个参与者严格执行各项规章制度，保证工程质量。
　　2.创立Android开发工程师队伍的课程建立
　　(1)创立目标。从Android技术方面考虑，主要培养移动互联网应用型人才。从人才需求类型方面考虑，现阶段Android人才需求主要有两类：一是硬件驱动型人才，一是软件应用型人才，后者的市场需求相对较大。
　　(2)课程结构。通过对IT企业的岗位实际调研和IT实习基地的考察，结合计算机和电子信息专业的课程体系，遵循由浅入深的原那么，制定“必需—够用—实用”的课程体系，从而使“软件工厂”参与者获取良好的学习体验、到达高效率的学习效果。
　　(3)Android开发工程师的培养。第一培养阶段也是根底阶段，主要学习Java for Android、Android根底应用开发等课程，以自学为主要学习形式，以工程任务驱动教学法鼓励员工提高学习兴趣，工程经理布置工程任务，作出评价，提供必要的指导。当此阶段结束后，员工可以熟练掌握软件开发的各项根本技能并能独立完成软件编程。通过工程经理对员工本阶段学习的考核，合格者由实习期进入试用期，从而进行完整的工程开发过程训练。第二培养阶段为提高阶段，主要学习数据库应用根底、Android多媒体应用开发、Android游戏开发等课程，以课堂授课、工程案例讨论为主要学习形式，通过研究讨论实际案例，激活员工的设计思维，提高员工开发工程的能力和职业素养。第三培养阶段为完善阶段，主要学习Linux根底、Java Web程序设计、工程与配置管理内容。学习Linux根底课程和Java Web程序设计课程主要为了拓展员工的就业范围，以自学为主;工程管理课程及配置管理课程的学习形式以聘请企业专家莅临指导为主，从而使员工学到他们丰富的工程经验。
　　按照“根底—提高—完善”的过程对工厂员工进行培养，使得员工更加容易理解及掌握知识理论，有效增强工厂员工的学习兴趣。
　　专家指导及工程组阶段性考核的方式可大大提升工程质量，使得员工在工程开发过程中与实际的软件开发流程更为贴合，实现员工的无缝就业。
　　工程经理在实际工作中大大提高工程开发能力，且增加了相关经验。
　　“软件工厂”背景下Android开发工程师队伍创立，不但大大提高了计算机专业和电子信息类专业的培养质量，还提升了“软件工厂”员工的社会竞争力和就业岗位档次，在创立过程中积累的相关经验还可以进一步应用于工科类其他专业的主干课程之中。不过，在具体创立实施的过程中，不可防止会遇到一些问题，这些问题需要我们在实践中不断探索并加以解决。