苏教版小学科学一年级上册：4.认识感官.doc

苏教版小学科学一年级上册：4.认识感官课 题4.认识感官教学目标科学知识：通过与同伴互相指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动，说出它们都是感觉器官。科学探究：在用感官观察的活动中，偿试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。科学态度：观赏视频或阅读图片资料，知道动物也通过眼、耳、鼻等感环境，并且有些动物的感官很灵敏。重点难点重点：知道利用感官观察，可以获得关于食物的很多信息。难点：能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。课前准备各种声音的录音片段，PPT，不同味道的食物，丝绸和毛巾课时安排2第 （ ） 课 时课时目标通过与同伴互相指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动，说出它们都是感觉器官。教 学 过 程（初备）修 改一、 问题导入，揭示课题每组出示2片树叶，谈话：大家看看这2片树叶有什么不同呢？（引导学生从形状、颜色、大小等方面说出不同）提问：我们是用什么器官比较出2片树叶的不同的？（学生答：眼睛）提问：除了眼睛，我们身体还有什么部位帮助我们观察周围的事物呢？学生交流：眼睛、鼻子、嘴（舌头）、耳朵、手小结：我们身体的这些部位，它们有一个共同的名字叫感官（板书课题）。这节课，我们就要利用这些感官帮助我们进行观察发现。【评析】用眼睛看是学生最熟悉的观察方法，所以教教 学 过 程（初备）修 改学设计从眼睛看开始，带领学生进入观察的第一步。在学生对自己组内树叶描述时，教师要从颜色、形状、大小等方面给予引导，以提升学生的描述技能。二、观察探究，认识感官（一）听觉1.播放录音，谈话：你听到了什么声音？2.学生听录音，回答3.提问：刚才我们是用什么器官听到声音的？（学生答耳朵）（二）嗅觉和味觉1.出示三个杯子，分别放白酒、白醋、雪碧。谈话：你们面前的三个杯子都装有什么东西呢，大家用鼻子闻一闻，然后再尝尝它们的味道。但有两点需要大家注意，一是闻的时候不能用鼻子直接闻，应该用手这样扇着来闻。（教师示范）尝的时候呢，不能用嘴直接品尝，应该用筷子蘸一点尝。（教师示范）。教师强调，不认识的物品不能随便闻和尝。2.学生用老师示范的方法对液体进行观察。3.提问：我们用什么器官感知气味和味道的？【评析】之所以选用白酒、白醋、雪碧这三种液体，是因为它们光用眼睛看基本分辨不出来，都是无色透明的(雪碧刚倒入会有气泡，但时间长了，气泡就消失了)，这就需要用鼻子去分辨了。白酒和白醋都有刺激性气味，雪碧也有淡淡的香甜气味，学生很快的把它们分辨出来。然后再让学生们用舌头去尝尝它们的味道，学生会品尝到辣、酸、甜的味道。（三）认识触觉1.出示毛巾和硬纸板。谈话：用身体不同部位（比如手、脸、胳膊）分别碰触毛巾和硬纸板，然后说一说你的感觉。（学生回答：一个硬，一个软；一个光滑，一个粗糙）。2.提问：你们是用身体哪个器官感知到的呢？【评析】教材中用脚来感知物体的软硬，光滑与粗糙。但对于北方的孩子，9月末已经天气很凉了，不适合用这种方法。在选材中对比越强烈效果越好，但出于安全和材料方便选取的角度考虑，没有用薄铁板，而是选用毛巾和硬纸板。还有就是学生往往认为手是感觉器官，所以在课堂上让他们用身体不同部位接触实验材料，引导认识手上和遍布人的全身的皮肤是一种感觉器官，是人体最大的感觉器官。三、 延伸拓展1.不仅人有感官，动物也有感官，你知道哪些动物有特别灵敏的感官？2.播放视频，介绍动物的感官。3.请同学补充其它动物具有灵敏感官的故事。作业设计通过与同伴互相指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动，说出它们都是感觉器官。板书设计4.认识感官教学后记苏教版小学科学一年级上册：第一课小小科学家教学设计1小小科学家（一）年级（上）册 （ 科学 ）学科集体备课 备课时间 主 备 人 主 备 人 所在单位 复备时间 授课教师 授课教师 所在单位 课 题 1.1小小科学家课 型 新授 课时分配 1课时 第 1 课时 上课时间 目 内 容 修改栏 教 学 目 标 科学知识 让小学生也来经历科学探究发现的过程，意识到科学并不神秘，小孩子也能做科学。科学探究 做滚小球的实验，并能从中有所发现。科学态度 认识到有不同的科学家从事不同的研究，认识科学研究要从事观察、实验、考察、记录等实践活动科学、技术、社会与环境科学研究、科学发现需要一个过程，许多问题的答案在今天仍没有找到，但不代表以后不会找到，科学是不断发展的。教学重点 认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人 教学难点 通过滚小球实验，认识到我们也能做科学 教学、教具（课件）准备 带有凹槽的可调节坡度大小的轨道，钢珠或玻璃球，绒布。教 学 流 程 评论或修改 引导学生说出科学家教 师 活 动 一、导入小朋友，老师知道同学们一定有自己的目标和理想，谁愿意来和老师说一下预设学生活动 1、学生说说自己的目标(舞蹈家，钢琴家，科学家等）二、说说科学家的故事1.观察教材图片，说说这些科学家正在做什么。播放电子教材中科学家工作的视频（袁隆平） 3. ppt出示一些科学家工作的场景图让学生进行交流。交流小结：科学家的研究要经历一系列的实践活动，如观察、实验、收集记录数据、得到发现等。知道科学家是发现大自然奥秘的人。2. 学生讲一讲搜集有关科学家的故事。交给学生自己看图的习惯教 学 环 节 三、 动手试一试1.学生说说在他们的生活中有没有滚小球的经历。2.实验之前先让学生猜一猜在哪个位置的球会滚得远一些。3.一年级的学生第一次做科学实验，在学生实验时教师要做好示范。 在桌上铺一块有刻度标记的绒布，将斜坡架在绒布的一端，将小球先从斜坡上标有绿色标记的地方滚下，记下在绒布上停止时的位置，再将小球从斜坡上标有红色标记的的地方滚下，也记下在绒布上停止时的位置，比较它们的远近。4.如果课堂时间充分还可以将斜坡的坡度变大，同样是从一点往下滚，记下小球滚动的距离，进行比较。 （学生实验前一定先分好组，将清楚实验如何操作，和实验中需要做的事情，将结果记录在活动手册中） 先思考再观察目的性强板 书 设 计 小小科学家 水稻 袁隆平 黑猩猩 珍妮.古道尔 观察星空 采集岩石 做实验课 后 反 思 孩子们知道了科学家是探索大自然奥秘的人