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两位数乘两位数--一对一个性化辅导方案.docx

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两位数乘两位数--一对一个性化辅导方案 昂立国际教育 快乐进步,不走弯路! 2015年K3(下)数学 两位数乘两位数 教案 教师姓名: 李娜 年级: K3 学员姓名: 课次:总课次 ,第 次 授课时间 2015 年 月 日(星期 ) 时 分至 时 分 课 题 两位数乘两位数 教学目标 及 重难点 【教学目标】 学习目标: 1、 使学生会口算整十、整百数乘整十数, 2、 会口算两位数乘整十、整百数。 3、 感受数学在日常生活中的作用。 4、 使学生经历两位数乘两位数的计算过程, 5、 掌握两位数乘两位数的计算方法。 6、 使学生能结合具体情境进行乘法估算, 7、 并解释估算的过程。 8、 使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题 教学重点:理解算理,掌握两位数乘两位数的笔算方法。 教学难点:理解乘的顺序及第二部分积的书写方法。 课前检查 作业完成情况: 优□ 良□ 中□ 差□ 建议: 教学步骤 知识点一、口算 口算整十、整百的数相乘,只需把0前面的数字相乘,再看两个因数末尾一共有几个0,就在积的后面添上几个0。  如:口算30×500,先算3×5 = 15,再看两个因数末尾一共有3个0,就在所得结果15后面添上3个0,得到30×500 = 15000。 例1:100×300= 练习:40×80= 900×20= 32×1000=   45×200= 知识点二、估算 估算两位数乘两位数,先用四舍五入法将其中一个因数(2个因数)看成整十数,再去计算。  如:估算22×18,方法(一)22×18 ≈ 22×20 = 440,(二)22×18 ≈ 20×20 = 400  例1:38×42≈ 练习:104×99≈ 32×49≈ 49×51≈ 78×39≈ 知识点三、笔算 1、先用第二个因数的个位去乘第一个因数,表示“多少个一”,得数末尾与第一个因数的个位对齐。  2、再用第二个因数的十位去乘第一个因数,表示“多少个十”,得数末尾与第一个因数的十位对齐。  3、然后把两次乘得的积加起来。  例1:23×12= 2   3 ×  1   2 ―――――     4   6 2   3 ――――― 2   7   6 练习:48×52= 36×78= 55×65= 知识点四、验算 交换两个因数的位置再乘一次,积不变。  例1:2 4 × 1 2 = 12 × 24 2 4 1 2 × 1 2 × 2 4 4 8 4 8 2 4 2 4 2 8 8 2 8 8 练习:45×36= 78×44= 知识点五、相关公式 因数×因数 = 积         积÷一个因数 = 另一个因数   知识点六、特殊算式 25×4 = 100,125×8 = 1000 课堂练习: 一、 口算下面各题。  30×50 =     80×60 =     20×30 =     10×100 =  200×10 =    40×50 =     60×20 =     50×60 =  800×60 =    90×70 =     50×80 =     30×40 =   300×40 =    6×300 =     80×200 =    70×80 =  20×100 =    90×80 =    二、填空。  1. 口算30×20时,先算(    )×2,再在得数的末尾加上(    )个0。  2. 口算30×700时,先算3×(    ),再在得数的末尾加上(    )个0。  3. 22×9的积约是(    )。  4. 50×60积的末尾有(    )个0。  5. 买5袋白糖用15元,平均每袋白糖多少元?这道题的数量关系是(     )。  6.制衣厂每天做上衣200件,3天做上衣多少件?这道题的数量关系是(    )。    三、判断下面各题,对的在(    )里画“√”错的画“×”。  1. 5+5+5+5可以写成4×5。(    )  2. 500×80的积的末尾有3个0。(    )  3. 210×3可以表示210个3连加。(    )  4. 500的5倍是多少,列式是500×6。(    )  5. 一个三位数和9相乘,所得的积可能是三位数,也可能是四位数。(    )    四、估算下面各题。  22×18 ≈    89×30 ≈     24×39 ≈    32×48 ≈  63×29 ≈    71×80 ≈     52×68 ≈    41×71 ≈  43×28 ≈    32×42 ≈    五、脱式计算。  500×3-230          388+(102-45) 1000-420×2          400×20-350        六、列式计算。  1. 20的80倍是多少?    2. 4个300是多少?    3. 50乘800积是多少?  巩固练习: 27×41=      43×46=        25×23=       66×57= 47×33=      87×10=        84×13=        15×46=   95×37=      45×86=        98×27=        43×90=   96×54=      84×81=        91×80=        84×41=   76×46÷4      60×62÷5         43×10÷2      82×46÷4   应用题练习: 1、 沿一个圆形跑道的周围每隔25米装一个检测仪,共装了16个。这个跑道长多少米? 2、2只啄木鸟1天可以捉40只害虫,4只啄木鸟1个月(按30天计算)可以捉多少只害虫? 3、据有关部门调查统计发现,兰州每天消耗一次性筷子150万双,相当于一天“吃”掉57棵大树。请你估一估,兰州每个月“吃”掉大树多少棵? 4、一个筑路队修一条长1500米的公路,每天修45米,修了18天,大约修了多少米?大约还剩多少米? 5、84名学生排成4路纵队,每路纵队人数相等,前后相邻两人之间相隔80厘米,求这支队伍长多少米? 6、一段路的一侧每隔25米架一根电线杆,从头到尾共架了32根,这段路有多长? 7、小虎在做两位数乘两位数的计算题时,把第二个因数21看成了27,结果比正确的积多了72,正确的积应该是多少? 8、猜一猜,下面的的字各代表什么数字?  作业: 98×28=         95×25=        94×34=               47×57=  46×76=       93×35=              92×62=         88×49=   87×38=              84×44=         27×57=        26×76= 83×23=         82×52=        79×19=              36×76=   78×28=        77×57=              76×46=         75×35=  74×64=              73×23=         72×27=        69×29=    68×48=         67×57=        66×26=              课后反思 签 字 学科组长签字:
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