八年级下册英语教学反思.docx

八年级下册英语教学反思 篇一：八年级下册英语教学反思经过这学期教学，我深深体会到了一节课下来好累，而且效果也不是很理想。为何学生在七年级时，对英语这门课程充满好奇，喜欢学习、模仿。那是因为他们刚接触英语，内容又相当简单易学，可是他们到了八年级，好奇心渐渐减弱。伴随学习难度增加，部分学生逐步产生了消极情绪，没有兴趣，甚至厌学。因为八年级教材形式上发生了改变。由七年级 15 个单元降低到八年级 12 个单元，而且多了阅读了解部分。语法知识点也增多了，难度也有所提升，对学生口语表示能力和阅读能力都有新要求，所以部分学生就跟不上了，甚至放弃，这就要求老师要有新提升。经过这学期教学，我体会到：学生学习语言能力是因人而异。有差异是正常，要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样，要求学生按不一样模式去发展，从而开发学生不一样潜能，发展学生学英语各方面能力。而且我们可依照不一样学生之间差异去因材施教。一。首先要把握重难点。我认为这是教学中对教师最主要要求。假如无法很好把握重难点。则会对重点知识讲授蜻蜓点水，造成学生也无法分清重难点。学生在学习过程中把大量时间花费在零碎知识上，而无视了重中之重。教师为了愈加好把握重难点就要认真研读教材，仔细研究教学参考，而且做好教学反思，从同学们错误中反馈自己失误，不停地探索和探索。二。其次语法讲解一定要清楚，透彻。在讲解重点语法过程中，教师要多举例子，而且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象讲解过程中。三。应加强学生对话强度，激励不开口说英语学生开口。有些学生是对自己不自信，是因为曾经对话过程中，出现失误却被老师尖刻言语刺伤，所以当学生出现错误时候应微笑着让他坐下，然后再纠正错误。有些同学对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要激励。四。在教学过程中应以学生为主体。整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴讲授。尤其是教材最终一部分，阅读部分。要使同学们在默读前提下做书本上要求练习题，也能够确定几个话题，学生用英语进行讨论，锻炼他们用英文思索能力，利用所学语言能力。课文 3a 部分教材给出了一篇文章然后学生进行阅读，而且每篇文章后面都有若干个问题，在这一部分一定要让学生在默读前提下独立完成回答下列问题。锻炼他们应试能力。五。八年级英语教学单词依然是基础。我个人认为应该打好学生单词基础。在讲授过程中能够让同学们记它们同义词及反义词。而且让同学们自己造句子六。培养学生们课文背诵能力。严格要求学生要背诵课文。这么能够培养他们英语语感。在教学中，最主要就是教学技巧要灵活，教学要扎实。新课改提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革成败关键在于教师，教师是课程改革实施者。下面简单地回顾、反思这学期英语教学工作。一、面向全体学生，为学生全方面发展和终生发展奠定基础。1、创设各种情景，激励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯错误采取宽容态度。依照教材中情境 , 真实再现于课堂并创造新环境，如教八年级上 Unit4 “ How do you get to school? 时，情境有“上学乘坐何种交通工具”、“自我介绍家人怎样上班”、等等一些语境，使学生主动参加，到讲台上锻炼英语表示能力和胆量。如师生早晚问好、致谢、道别等，学生已经习惯用 Ok Yeah Mr Hello、Good morning、thank you、You are welcome、See you、Goodbye 与我交流。这么就无形中发展学生利用英语交际能力，培养他们创新灵活利用英语习惯。2、在教学过程中重视学生听、说、读、写综合能力 , 激励他们大胆说并利用到实际中去。每课对话让学生先听后读 , 然后演出 , 每小组不宜超出四人。演出前应让各小组操演准备，激励其拓展创新对话内容。演出过程中，除要求学生语音语气正确外，还应让学生注意到交流伎俩如表情、手势、姿态等。3、创造条件让学生能够发觉他们自己一些问题，并自主处理问题。二、创造宽松、友好气氛在教学过程中 , 重视与学生沟通 , 让学生消除对英语学习恐惧感 , 只有对英语感兴趣，才能保持英语学习动力并取得好成绩。呆板学习，不但会影响英语学习效果 , 适得其反让他们厌恶学习英语。所以创造宽松、友好学习气氛有利于英语学习。1） 尊重每个学生，主动激励他们大胆尝试。要培养学生创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够。教师首先要具备创新精神，重视创设宽松、友好教学气氛，尊重学生个体，重视抓住一切时机激发学生创新欲望 , 注意对学生学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳评价2） 激励学生大声朗诵课文并背诵 , 使自己能听见自己声音 , 渐渐做到流利 , 顺畅。促进学生相互学习，相互帮助，体验成就感。3） 对于底子薄或性格内向同学，降低他们学习标准 , 当他们取得一点小小进步 , 都要激励他们 , 让他们感到有成就感。4） 差生上课时注意往往不够集中，我就将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上尽可能创造愉快气氛。差生因为羞怯心理往往怕开口，我尽可能将难易适度问题去问他们；叫他们到黑板上写有把握句子；朗诵事先已读过多遍课文，当差生回答正确时。我总是面常笑容地说：“ very good ”，他们往往因得到激励而激动，这么差生开口习惯慢慢就养成了。一学期下来，差生参加意识大大地加强，消除了畏惧心理。5） 建立良好师生关系 , 经常和学生一起反思学习过程中不足 , 并加以改过。教和学是一对矛盾，作为矛盾双方教师和学生怎样友好融洽师生关系，对完成教学至关紧要。假如他们对某个老师有好感，他们就对老师这门课感兴趣并分外重视，肯下大功夫学这门课。假如他们不喜欢某一位老师，因为逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师课。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生兴趣，兴趣，喜怒哀乐情绪改变，时时处关心学生，爱护学生，尊重学生，帮助学生。这么，师生才能关系友好，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。新课程改革不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，我将努力学习，主动进取，主动参加课程改革，在课改中不停学习，不停实践，不停反思，愿与新课程共同成长。篇二：八年级下册英语教学反思在完成新目标英语八年级下册第六单元教学中，我是以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动。经过对教材了解我确立了以培养学生语言知识、应用能力、文化意识和学习策略为中心教学目标，充分表现了为学生全方面发展和终生发展和学习奠定基础标准；目标层层递进，并贴近生活，具备可实践性。作为本单元教学反思，我想谈谈自己在教学过程中比较满意地方，以及自己教学不足。在教学过程中，我采取了小组合作评价教学伎俩，立足根本，从学生实际出发，重视学生久远发展。一、语法方面即使现在英语教学淡化语法地位，但在实际操作过程中，这一部分不可或缺。在本单元中，首次出现了现在完成进行时使用方法，在口语利用方面，能够以模仿为主，但从处理习题以及帮助学生了解这种时态角度考虑，我还是利用了一节课介绍了完成时态使用方法，主要从（1）现在完成时态含义（2）现在完成时态结构 （3）现在完成时态中常见副词 （4） 常与现在完成时态搭配时间状语 等几个方面着重讲解，尤其是在处理时间状语时，对for 和since 使用方法强调了他们使用和区分，效果非常好。日后在进行课文教学部分时，事实证实对教材内容补充，尤其是语法方面补充，极大地帮助了学生对课文内容了解，并在课后练习时对时态利用也轻松很多。现在学生在进行阅读训练时，经常会碰到这种时态，处理了这个问题，也帮助他们阅读分析短文，事半功倍。二、口语交际方面在平时教学中，我十分重视听说训练，尝试让学生在口语利用中学会表示他们个人意见，抒发个人情感。所以，在第六单元中，功效话题是谈论个人业余兴趣，谈论人们收藏某物有多长时间。这与学生个人生活息息相关，只要引导得当，极易激发学生兴趣，开展关于这一话题讨论。在准备上课时我主要从以下几个方面入手1、向学生展示我收藏品“邮票”，精美图片激发了他们求知欲，适时向学生提问：（1）Do you like collecting stamps?（2）How long have you been collecting them?（3）How many stamps have you collected?有了良好开端，课文对话教学就顺畅了许多。2、在教学Section A 3a“山顶中学滑冰马拉松”，采取听录音，回答下列问题方式，Ask: Who is the best student in the school skating marathon? 在完成第一项听力任务后，让学生带着问题阅读课文，再提出问题。开展小组合作竞赛方式，以提问题最多和回答下列问题最多小组为优胜组，给予奖励。因而学生一直在主动参加，提出问题之丰富，超越了老师想象，表现了他们丰富想象力和创造力，取得了极佳效果。事后，我调查了一下，许多同学已在课上背下了课文，课文内容耳熟能详。3、在对待开放性话题上，是我与学生最愿意进行部分。本单元我们选择开放性话题是：Whats your hobby? And how long have you been doing that? 在有准备条件下，学生回答确实是花样百出，令人捧腹。但在轻松谈吐中，他们却都能自觉地使用我们学到语言目标，对重点句型能熟练利用，可喜是，许多同学对完成时态使用方法超越了教材，达成了一定高度，并能使用准确。三、情感态度方面恒心和毅力是学习中不可缺乏意志品质。在搜集用具上，也需要这种意志。在教学过程中，我处处以此为突破口，教育学生培养个人兴趣同时，也应加强自己意志品质锻炼，并对做得好同学给予褒扬。如，收藏个人兴趣物品最长时间人；坚持写日志时间最久人；作业坚持完成最认真人。我以为，一节课下来，也给他们带来了许多反思。教师在教学中有一颗童心，有一颗爱心，我们便会在课堂上将这种情感表示出来，使学生感受到温情萦绕，产生丰富情感和主动情绪体验，以此为基础，拥有对知识渴求，对真理追求，对美赞叹以及对生活热爱。乐于学习也不再是一句空话，而会演变为他们为理想而付出实践。在教学过程中，使用小组合作评价方式我收获很大，但也有许多不足，比如：1、学生参加度不均衡一节课下来，大部分学生都能主动投入到课堂教学中来，并主动举手讲话。课堂气氛比较活跃，调动了大部分学生听课主动性，所以合作教学对提升学生实际语言交流能力、以及与他人合作能力有很大促进作用。但很显著，语言表示能力强学生参加机会相对要多，代表小组汇报机会也多，而另有一些学生却习惯于当听众，被动地接收他人观点。极少发表自己个人意见，也就是说在小组合作学习中学生参加度不均衡，而这部分学生主要是学习困难生。2、个别学生合作不主动教师在开展教学活动时，个别小组出现“冷清”场面，这些学生只顾自己独立思索，停留在独立学习层次上，没有发挥合作学习优势，使合作流于形式。出现上述情况，从合作学习参加者教师角度分析主要是教师设计和引导不恰当、或小组编排不够合理等。从合作学习参加者-学生角度分析，主要是学生还没有掌握基本合作技能，或者合作意识淡薄，角色落实不到位，或合作能力不强，合作精神不够。所以作为教师既要注意到每个合作小组组员合理编排，又要注意到自己教学内容设计、话题趣味性以及怎样把学生主动性真正调动起来。经过对本单元教学反思，我从中领悟到了一个思想，一个理念，那就是优化课堂教学，提升课堂效果。我要以此作为我教学思想，指导我下一步教学工作。篇三：八年级下册英语教学反思一转眼，半学期就结束了，我和学生感觉一样，好像还没缓过神来，一学期就过了二分之一了。回顾这一学期教学历程，可用一个字来形容 - 急。表现在以下几个方面：一、教学内容多，完成教学任务急上学期按照教科中心要求：八年级上册上到第十单元参加期末考试，我们考虑到这学期较短，还超前上了一个单元，上到了第十一单元。这学期从第十二单元开始上，花去了五个课时，也就是一个星期。下册要求上完第四单元参加期中考试，下册书每单元增加了 reading, 课时数要增加两节，加上词汇量大，加紧进度学生又吃不消，这么给我们按时完成教学任务增加了很大难度，每节课都急着赶进度。二、词汇多，知识点多，学生完成背诵任务急。本学期，因为增加了一片阅读材料，词汇量在原有基础上又增加了二十好几个。三个早自习要完成记六七十个单词已是不易，还有每部分对话和语法知识点。()难怪学生只是疲于应付，稍微差点学生一个单元下来几个单词都听写不合格。成绩好点勉强能把单词和课文背完。一些知识点也难以消化。针对这些实际情况，我们也在主动地想方法，为了赶进度，这学期以来，我们没考过单元考试，每单元检测题都是带回家做家庭作业。每单元中重复活动我们都删掉了，每单元阅读我们都给学生印发了讲义，没有专门花时间来训练新语法知识，经过这些方法来节约时间。但这么做对学生多少有些影响：长久不考试学生主动性不高，显得有些疲沓，删除了一些活动对于学生掌握句子熟练程度还是有一定影响，语法讲过后不进行专题训练，学生也难以实际利用。即使这么做了，我们八年级英语教学依然面临这严峻问题：本周已经是第十周了，我们争取在本周内上完第五单元。第十七周大约就要进行期末考试，也就是说只剩下六周了在这六周内要上完五个单元和两个复习单元是怎么都无法完成，还要学校活动或节假日放假不占用英语课，前半学期放五一，清明，开运动会等已经耽搁了我们一周多时间了。我把这个实际问题写出来，请大家都帮我们出出注意，想想方法。