浅谈在大班开展水粉画活动的有效方法.docx

浅谈在大班开展水粉画活动有效方法

　　摘 要： 文章主要阐述了大班开展水粉画活动有效方法：逐步建立良好水粉画活动常规；努力提升幼儿对色彩利用能力；分两步提升幼儿对主要景物勾勒技巧。
　　关键词： 大班幼儿 水粉画 有效方法
　　幼儿喜欢水粉画，因为水粉画相对于蜡笔画而言，色彩愈加浓烈，表现力更强；相对于国画来说，色彩愈加丰富，技能上要求会低一点，而且水粉画有如魔术般改变无穷，能激发起幼儿浓厚绘画兴趣，促进幼儿造型、构思、构图能力，以及观察力、想象力、创造力，非常适合在大班开展。水粉画是以水粉作为主要绘画工具，进行表现美、表示自我情感一个美术教学。结合《纲要》艺术中指出：提供自由表现机会，激励幼儿用不一样艺术形式大胆地表示自己情感、了解和想象，在新学期，我们开展了水粉画特色活动。我从幼儿水粉画教学实践和反思过程中，对怎样组织大班幼儿水粉画教学进行了初步探索，总结以下一些有效方法。
　　一、逐步建立良好水粉画活动常规
　　常规就是需要经常恪守规则和要求。良好常规建立能够激发幼儿良好情绪，能够促进幼儿对生活及社会知识技能掌握，增强行为目标性、意识性，发展自律能力，学习与他人与集体关系形成。其实常规建立对水粉画教育活动有着非常主要意义：可促进幼儿对水粉画材料认识，促进对水粉画技能掌握，增强幼儿与同伴之间协调能力，等等。因而在实施水粉画活动中，需要逐步地建立起属于班级水粉画活动常规。
　　1.打水倒水常规
　　在刚开始水粉画活动中，是由老师和保育员一起打水倒水，每桶水并不重，但数量比较多，得从活动和盥洗室往返几次，这段时间幼儿就比较闲，处于等候状态。于是我们逐步地改进打水倒水常规，因为水粉画活动是从午点之后开始，请先吃完幼儿来打水，幼儿主动性相当高。这么做有两大好处，一是降低先吃完幼儿等候时间，提升他们生活能力，二是幼儿对打水活动感兴趣，所以能够提升幼儿吃点心速度。不能请先画完孩子来倒水，假如请先画完幼儿来做，那么有孩子还没来得及完成就没了水这一材料；也不可能请已经很慢幼儿来做，那样就更慢了，那该怎么办呢？该建立怎样倒水常规呢？现在我们采取是等候差不多时间时机，请个别能力强幼儿来倒水，这一常规还有待伴随水粉画活动开展而继续改进。
　　2.材料放置位置常规
　　材料放置位置其实很有学问。在刚开始时，我利用讲调色盘放置在桌子中间，抹布放置在调色盘旁边，四面放置美术纸，每组桌子旁边放置水桶，水桶里放置笔。伴随活动开展，出现了两大问题，一是幼儿笔在洗完后满是水条件下，再转移到桌子上抹布上擦洁净，途中有许多滴水，滴水充满在桌子和地面上，很不卫生；二是伴随幼儿在洗笔画画移动过程中，水桶随时有打翻危险，而且有几次打翻事件，脏不可言。于是随之调整此两种材料摆放位置，将水桶放置于每组最为靠近靠墙处，水桶借助墙壁支撑力增强了稳定性，不易被打翻了，而抹布则放在水桶一侧，幼儿在洗完笔之后直接在抹布上擦干，就没有滴水现象出现了。调整材料放置位置就能防止一些“麻烦事”发生，而常规建立更能够帮助幼儿养成良好卫生习惯和操作习惯，可谓一举多得。
　　3.换色洗笔常规
　　在水粉画活动中总是会出现“乱涂乱画”现象，其实是因为幼儿在画时没有进行换色，而换色基础就是洗笔，洗笔之后蘸颜色自然是纯粹、洁净。所以，在水粉画活动一开始，我就引导幼儿在用好一个颜色之后，马上洗笔，再蘸另一个颜色继续画画。在逐步深入开展活动中也出现了一件“麻烦事”，幼儿在洗笔时，有感于水被染色现象，忙于“疯狂”洗笔，有幼儿将笔在水桶中不停旋转，使四面和自己衣服上沾满水滴；有则是洗很长时间。我针对这一“麻烦事”适合地进行引导，将洗笔过程加入“配音儿歌”，幼儿边洗笔边念儿歌“×××，洗毛笔，千万记得上下洗，上下洗，真有趣，毛笔变得超洁净，耶！”念完儿歌笔就洗完了。利用儿歌巧妙地将“麻烦事”给转化了，洗笔时上下洗，就不会出现太多滴水现象，儿歌长度也能够帮助幼儿掌握洗笔时间，不会因洗笔而忘画画了。这一常规逐步建立使水粉画活动开展得越来越顺利。

　　二、努力提升幼儿对色彩利用能力
　　漂亮色彩是水粉画活动受幼儿欢迎一个主要原因，幼儿喜欢颜色，各种颜色，丰富、绚烂。在幼儿喜欢颜色基础上，逐步使幼儿认识更多颜色，大致了解颜色有明度改变，两种或三种或多个颜色调在一起会变成其余颜色，了解颜色还分冷和暖等。努力提升幼儿在水粉画活动中对于色彩利用能力。
　　1.认识各种颜色
　　首先利用日常生活活动、小区活动等，引导幼儿观察生活和大自然，关注生活中和大自然色彩，结合水粉画活动中使用色彩，逐步学会分辨红、玫瑰红、土黄、中黄、柠檬黄、湖蓝、绿、黑、白、粉红等不一样色彩，说出它们名称。在水粉画活动中每次尝试利用2—3中颜色进行绘画，每次侧重2—3种颜色认识和利用。在利用单色绘画活动中，自然而然地就会出现有幼儿画面颜色亮，有暗，和幼儿一起寻找原因：亮是因为毛笔中蘸水分比较多，而暗是因为毛笔中没有蘸水。在这么自然认识和实践过程中，幼儿不但了解到颜色有明和暗，而且掌握了使颜色变明和暗方法。明与暗对比作用能增强其艺术效果，增强物体形象感，使画面主体清楚、明了、突出，非常适合孩子学习利用。
　　2.玩色中调色
　　在水粉画活动中并不总是需要将颜色分得很清楚，有些景物就需要两种或三种颜色叠加来实现。如：《新芽》中背景，明净天空，它就需要将白色和湖蓝进行相加使用，大面天空只需要白色，加上少许湖蓝勾勒明净天空，在这过程中幼儿就有了玩色活动，发觉了较深湖蓝碰到了白色会变成很亮而淡天蓝。继续深入开展活动，如：《山坡绿树》中天空变成了三种颜色利用，有白、湖蓝、加玫瑰红，在玩色中，幼儿发觉了蓝色和红色调在一起会变成紫色，而加了白，则变成淡淡紫色，这很受幼儿喜欢；在玩色中，幼儿感受了解到调色魅力，也逐步地掌握了一定规律，逐步提升能力了。
　　3.对比冷暖色
　　分辨色彩冷暖，学习颜色冷暖搭配，这一点难度比较大，所以从选择最为显著冷暖色蓝和红开始，引导幼儿了解颜色有冷暖之分，用眼睛来观察比较蓝和红不一样，说出感受。在利用时以蓝和红为主要颜色进行自由作画，体验其感受。因为这一点有难度，因而将在以后水粉画活动中继续探索其余教学方式，帮助幼儿愈加好地利用冷暖色进行水粉画活动。
　　三、分两步提升幼儿对主要景物勾勒技巧
　　对主要景物描绘，我大胆借鉴刘蕊蕊老师《水粉画课堂》一书，此书是专门为少年儿童量身定做学习水粉画教学书，它适合儿童认知需求和心理特点，浅显易懂，轻易掌握，主要将水粉画画面描绘分为两个步骤。
　　1.背景涂画
　　涂画背景其实非常简单，主要有天空背景、土地背景、山坡背景，此法适合大班初学水粉画孩子，让幼儿跟着感觉随意画，享受任意涂抹愉快，提升大班幼儿学习水粉画兴趣。当然在这一过程中，也有对画面方位认识，主要是分上、中、下。如《清晨野花盛开》中，背景为天空加山坡，上面为天空，下面为山坡，天空大还是山坡大没有要求，幼儿能够任意涂画，简单清楚明了。幼儿很快就涂画完了，既享受到涂画乐趣，又体验到成功愉快。
　　2.形象勾勒
　　形象勾勒似乎极难，结合《水粉画课堂》一书，则比较顺利了。在一开始开展水粉画活动中，利用长、短线条来勾勒《芽》，弯直都能够，难度相当低，幼儿很轻易接收；接着利用圆型来勾勒花形状、树轮廓等，线条到形状由浅入深。画面空间感也很主要，除了涂画背景所了解到画面上、中、下外，在勾勒形象时要逐步引导幼儿知道把主要部分画在纸中心位置，主要物体要比其余部分大。在《山坡绿树》活动中引导幼儿了解到远大近小绘画透视原理，并为幼儿所接收和利用。还有如遮挡关系等空间表现方式将在以后活动中逐步引导幼儿认识了解利用。

　　经过这一个学期对大班幼儿进行水粉画活动教学实践，我深深地体会到：幼儿经过水粉画学习不但提升了绘画兴趣和愿望，体验了自由表示和创造愉快，而且掌握了初步色彩知识和表现技法，提升了感受美、表现美能力，丰富了审美经验。激发幼儿主动良好充满自由安全心态，也为发展他们观察力、想象力、创造力提供了宽广空间。水粉画活动作用不可估量。当然在水粉画活动开展过程中，还存在一些不足和迷惑，如：美术观赏是学前儿童美术教育主要内容，而在这一学期并未包括这首先，所以我们将在以后结合美术观赏活动来愈加好地促进水粉画活动有效开展。