幼儿教研活动心得体会.docx

幼儿教研活动心得体会教研活动不等同于教学活动。教学活动通常指是以教学班为单位课堂教学活动;下面是小编为大家带来幼儿教研活动心得体会，希望能够帮助大家。范文1：幼儿教研活动心得体会幼稚园教师听课、评课活动从不一样课型角度展示了在新纲要引领下，老师们教学观念更新，素质提升，以及以幼儿为主，把时间留给孩子，深挖教材，明确目标表现。经验丰富骨干教师基本功素质经得起考验，也是对教师课堂驾御能力考验及心理素质考验，与其说坐在下面听课，其实是在观赏，以敬仰姿态去聆听、去学习。一次听观摩课是我园李老师上有趣按摩，经验丰富周老师，语言极富感染力，能依照活动需要很快地把孩子带入情境，她体态语言很生动，即使有点夸大，但她每一个眼神，每一个手势，每一个动作，都让孩子们深受感染。活动中，全部在坐老师听得津津有味，孩子们更是兴趣盎然。小手一次次举起，小口一次次打开，有时为了抢答问题高高站起，课堂是孩子，她们尤其喜欢且兴趣浓厚。她甜美声音，自然大方教态，抓住孩子心，用孩子喜欢游戏教学法，融入孩子们当中，与孩子们一起演出，整个活动有规则，但不约束，活而不乱，调动起孩子学习兴趣。这些都是我们非常熟悉课堂教学，也是我们天天在课堂上需要做事情，这么步骤听起来更觉亲切，更有收获。李老师活动使我体会到以下几点：1、转变教育观念，落实纲要精神。纲要中明确指出：教师应成为幼儿学习活动支持者、合作者、引导者。建立良好师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，有安全感、信赖感。在传统观念上，我们习惯与整齐划一，因为这么便于管理。在很长时间内幼稚园教育方式是以教师讲解为主，教师总会要求儿童“手背在背后，坐好不准动”，“儿童跟我读”然后就一遍一遍重复。还有上美术课时候教师会在黑板上画一副示范画，评价是以画得像不像为标准，这是通常教师常范弊端，但这种教育方式对于幼儿身心发展造成了限制和束缚。伴随创新教学不停深入，幼稚园逐步屏弃了这种刻板、不适应幼儿身心发展需要教学方式，开始采取灵活多样教学方式，允许幼儿自由自主地选择活动内容和活动方式，允许自由选择搭档，允许有自己看法，赏识每一个幼儿，尽可能发觉幼儿闪光点并加以激励，引导幼儿探索和创新。尤其是我园引进了多媒体教育伎俩，使我园课堂教学愈加生动活泼。在传统观念中，老师是权威化身，老师总是正确。要讨教师“蹲下来与幼儿说话”，转变自己幼儿观和师幼观，把幼儿当成真正具备自己思想和看法人，尊重幼儿观念和选择。建构主动师幼互动，真正实现教师与幼儿人格上平等，成为幼儿学习活动支持者、合作者、引导者。2、教学设计有创意。每一节课教师都经过精心研究、每一个步骤也都经过认真考虑，什么地方该说什么?该提问那些问题，这些每一位老师都应做到心中有数。3、教具准备恰到好处：一堂课成功是否,教具准备非常关键,假如你准备教具,孩子感兴趣,愿意去了解它,认识它,那么你这节课就成功了二分之一。范文2：幼儿教研活动心得体会依照学期初制订教研活动计划，我园圆满完成了学期任务，实现了预期目标。与以往相比搞出了特色，取得了实效，现总结以下：一、教研活动日趋规范1、规范表现在计划制订上。在计划制订上我们采取了“逆向性”标准，即：计划制订由下而上，从基层中搜集、挖掘问题。学期初保教室便组织各年级组教研组长广泛争取教师意见，然后经过讨论、研究制订出学期计划，该计划具备从群众中来、立足于实际、可操作性强、粗线条定目标特点，而且能经过让教师参加计划制订，达成人人支持教研、人人明确方向目标。而在每次教研内容确实定上，保教室更是精益求精，结合学期目标经过各种渠道深入了解教学实际和教师、幼儿所需等灵活性地安排教研内容，所以每次教研教师们都是高兴而来、满意而归。2、规范表现在教研活动组织体系上。本学期，在教研组织体系中愈加明确了各层职责，并充分发挥了各自职能，做到了“分工不分家”。3、规范表现在教研活动准备与整理上。学期初，保教室在原先“教研活动统计”基础上又增加了“教研备课统计”和“教研活动语录”，当确定出每次教研活动内容后，提前将通知发放给各班，方便每位教师做好思想及行动上准备;而教研活动主持人就要认真做好此次活动备课，对活动目标、重点难点以及活动过程组织都要做好估量与准备;教研过程中，由统计员详细统计下活动过程及参加者讲话，方便过后分析同时也能积累下极有价值第一手资料。二、教研活动时间得到更充分确保自从本学期幼稚园将周六早晨做为半日工作日以来，教研活动较以往在时间上得到了更为充分确保，故而增强了教研活动连续性和持久性，教研活动已深入人心，成了教师们不可缺乏精神食量。三、教研活动形式多样，内容丰富多彩首先，本学期我们在原先基础上，又进行了两种教研形式大胆尝试。“一节课两次观摩三面评”，在提升教师教育技能，培养教师观察、评价、反思能力等方面，具备不可低估价值。“案例式教研”因为都是起源于身边人和事，所以教师们极轻易找到共鸣点，又因为彼此间切磋比较、交流反思，往往能得出较为科学答案，而这一答案便是我们下一步实践依据。其次，在教研内容设计上，现有提升教师教育技能内容，又有处理教育迷惑内容，还有培养教师专业技能、交流彼此经验内容等等，但我们目标都是一致，就是能愈加好地处理教育实践中详细问题，提升教师听、说、思、写能力。再次，教研组织上有集体教研、分组教研还有随时随地个别教研，教研组员是流动性，教研主持者也是轮番担任，如今我们教研已无处不在、无时不有了。四、教研有突破，效果有新高1、教师教研热情空前高涨。教研活动开展促进了领导与教师、教师与教师彼此间感情，整个幼稚园气氛愈加友好，教研主动性激发同时也激起了教师们工作热情。2、教师专业化成长步伐跨越式前进，如：当代化信息技术应用能力、观察灵敏度与深度、分析评价能力、提升撰写能力等。更为可贵是，经过围绕“主题活动”所组织教研活动，使我们得出了许多极具价值经验，如：怎样做好主题活动前准备;怎样选择与设计主题中活动;各种教育资源挖掘与利用等等。五、教研活动反思与不足有总结和反思便能实现再提升，在本学期教研活动开展中尚存众多不足：1、因为周六兴趣班创办缘故使得部分教师未能全程参加，对这部分教师来说实为一个损失。2、活动中虽总结出了不少有价值经验，但缺乏在实践中重复论证。3、教师即使具备了一定写作技能、贮备了相当实践经验，但仍缺乏对此整理与对外交流。六、下学期教研活动初步打算1、在目标设定与上学期基本一致。2、内容重点侧重于课程园本化、幼儿发展评价和教育行为反思与评价上。3、初步尝试教师轮番担当教研主持。4、深入调动教研热情，使教研形式愈加灵活多样。