六年级材料作文与话题.pptx

材料作文材料作文与与话题话题 作文作文的写作的写作材料作文与话题作文的区别材料作文与话题作文的区别话题作文与材料作文都是提供一则可多则材料，话题作文与材料作文都是提供一则可多则材料，有文字材料，有图画材料，也有的文字材料和有文字材料，有图画材料，也有的文字材料和图画材料兼而有之，这是二者的相同之处。其图画材料兼而有之，这是二者的相同之处。其不同之处主要表现在以下几个方面：不同之处主要表现在以下几个方面：1、命题角度不同、命题角度不同先说材料作文，其命题者往往在题目中提供一先说材料作文，其命题者往往在题目中提供一则或多则材料，学生在感知和把握这些材料的则或多则材料，学生在感知和把握这些材料的基础之上，选取一个最佳角度，提出中心论点，基础之上，选取一个最佳角度，提出中心论点，然后进行论述。然后进行论述。这种要求虽比单纯命题作文的束缚这种要求虽比单纯命题作文的束缚要小一些，但一些运作上的条条框框要小一些，但一些运作上的条条框框还依然束缚着学生的手脚。比如文体还依然束缚着学生的手脚。比如文体一般写成议论文，中心论点一定要从一般写成议论文，中心论点一定要从最佳角度提炼出来，行文一定要紧扣最佳角度提炼出来，行文一定要紧扣材料，写作一定要联系现实生活等，材料，写作一定要联系现实生活等，这样的写作没有给学生足够的自由发这样的写作没有给学生足够的自由发挥的空间，在很大程度上不利于学生挥的空间，在很大程度上不利于学生创造性思维的发展。创造性思维的发展。话题作文的材料是作文的前提和引子，话题作文的材料是作文的前提和引子，是命题者所提供和写作前的指导，是是命题者所提供和写作前的指导，是引发学生思考的由头。写作过程中可引发学生思考的由头。写作过程中可以引用材料，也可以对材料只字不提。以引用材料，也可以对材料只字不提。由此可见，话题作文无论是在表达上，由此可见，话题作文无论是在表达上，还是在选材、立意、体裁等方面，都还是在选材、立意、体裁等方面，都比材料作文留给学生发挥的空间和自比材料作文留给学生发挥的空间和自由度大。由度大。下面是两道作文题：下面是两道作文题：A.A.阅读寓言诗阅读寓言诗鸟的评说鸟的评说，并根据要求作文：，并根据要求作文：“麻雀说燕子，是怕冷的懦夫麻雀说燕子，是怕冷的懦夫/燕子说黄鹂徒燕子说黄鹂徒有一身美丽的装束有一身美丽的装束/黄鹂说百灵，声音悦耳动黄鹂说百灵，声音悦耳动机不纯机不纯/百灵说最无原则的要算那鹦鹉百灵说最无原则的要算那鹦鹉/鹦鹉鹦鹉说喜鹊生就一副奴颜眉骨说喜鹊生就一副奴颜眉骨/”要求：根据鸟的评说，自选角度，自拟题目，要求：根据鸟的评说，自选角度，自拟题目，联系生活展开议论，写一篇文章。联系生活展开议论，写一篇文章。本题道出了鸟儿们互相揭短的事情。本题道出了鸟儿们互相揭短的事情。其寓意是要全面地辨证地、正确地其寓意是要全面地辨证地、正确地对待他人和自己，不要以自己的长对待他人和自己，不要以自己的长处比他人的短处。考生以此寓意确处比他人的短处。考生以此寓意确定中心论点展开议论，才符合此材定中心论点展开议论，才符合此材料作文的要求，否则就会偏题。材料作文的要求，否则就会偏题。材料作文一般要求立足材料本身，并料作文一般要求立足材料本身，并从最佳角度提炼主题，确定写作的从最佳角度提炼主题，确定写作的中心，然后再联系实际，写成议论中心，然后再联系实际，写成议论性的文章。性的文章。B.阅读下面材料，根据要求作文阅读下面材料，根据要求作文 “歌德说，我一生只是辛苦工作，我的年歌德说，我一生只是辛苦工作，我的年表就是最好的说明；康德说，人一生不断地进表就是最好的说明；康德说，人一生不断地进行创造性工作，工作是使人得到快乐的最好方行创造性工作，工作是使人得到快乐的最好方法；爱因斯坦说，只要有一天你得到一件合理法；爱因斯坦说，只要有一天你得到一件合理的事情去做，从此你的工作和生活就会有奇异的事情去做，从此你的工作和生活就会有奇异的色彩；一个普通人说，我们注定终生吃苦，的色彩；一个普通人说，我们注定终生吃苦，我们注定活的不轻松，但我们应该活的精彩。我们注定活的不轻松，但我们应该活的精彩。”看了以上材料，你对看了以上材料，你对“精彩精彩”或许有新的或许有新的认识，请以认识，请以“精彩精彩”为话题写一篇文章，可以为话题写一篇文章，可以定你的经历、体验、感受，也可以编写故事、定你的经历、体验、感受，也可以编写故事、寓言等。寓言等。此题是一道供材料的话题作文，此题是一道供材料的话题作文，考生只有围绕考生只有围绕“精彩精彩”这一话题写作这一话题写作就行了，不必拘泥于材料本身，且立就行了，不必拘泥于材料本身，且立意自定，文体不限，这无疑给考生提意自定，文体不限，这无疑给考生提供了很大的自由空间。而话题作文对供了很大的自由空间。而话题作文对文体的要求不十分严格，一般要求考文体的要求不十分严格，一般要求考生按自己最擅长的文体进行写作，一生按自己最擅长的文体进行写作，一般要求般要求“除诗歌、戏剧外文体不限除诗歌、戏剧外文体不限”。2 2、处理思路不同、处理思路不同、处理思路不同、处理思路不同 要写好话题作文，首先要对话题作文要能求新求要写好话题作文，首先要对话题作文要能求新求要写好话题作文，首先要对话题作文要能求新求要写好话题作文，首先要对话题作文要能求新求异，张扬个性。这是处理话题材料的基本思路，也异，张扬个性。这是处理话题材料的基本思路，也异，张扬个性。这是处理话题材料的基本思路，也异，张扬个性。这是处理话题材料的基本思路，也是考生应有的思维品质。有了这种敢于创新、善于是考生应有的思维品质。有了这种敢于创新、善于是考生应有的思维品质。有了这种敢于创新、善于是考生应有的思维品质。有了这种敢于创新、善于创新的思维品质，才能在话题作文的立意、构思、创新的思维品质，才能在话题作文的立意、构思、创新的思维品质，才能在话题作文的立意、构思、创新的思维品质，才能在话题作文的立意、构思、形式、语言等方面写出新意，才不会人云亦云，落形式、语言等方面写出新意，才不会人云亦云，落形式、语言等方面写出新意，才不会人云亦云，落形式、语言等方面写出新意，才不会人云亦云，落入俗套，才能写出富有个性的文章来。入俗套，才能写出富有个性的文章来。入俗套，才能写出富有个性的文章来。入俗套，才能写出富有个性的文章来。而材料作文则要求考生反复推敲材而材料作文则要求考生反复推敲材料的深层含义，提炼出议论的中心论点，料的深层含义，提炼出议论的中心论点，材料成了写作的出发点的归宿，写作的材料成了写作的出发点的归宿，写作的始终要紧紧围绕材料、引用材料，处理始终要紧紧围绕材料、引用材料，处理材料的思维方式完全是一种求同意识，材料的思维方式完全是一种求同意识，否则就有偏题之嫌。例如有这样一道供否则就有偏题之嫌。例如有这样一道供材料的话题作文：材料的话题作文：读下面三则材料，按要求作文读下面三则材料，按要求作文 材料一材料一 一天，清扫庭院，偶见一棵一天，清扫庭院，偶见一棵树苗依石而长，生机盎然。树苗依石而长，生机盎然。“若搬开那若搬开那块石头，它一定会长得更好吧！块石头，它一定会长得更好吧！”这样这样想着，我便用力将压在树根上的石头搬想着，我便用力将压在树根上的石头搬走了。隔了几天，再到后院，竟发现那走了。隔了几天，再到后院，竟发现那棵树苗倒在地上夭折了。棵树苗倒在地上夭折了。材料二材料二 美国科学家曾做过这样的试美国科学家曾做过这样的试验：将一只被取出压力基因的小白鼠放验：将一只被取出压力基因的小白鼠放入一个仿真空间，由于它没有压力基因，入一个仿真空间，由于它没有压力基因，在攀越一座在攀越一座13米高的假山时漫不经心，米高的假山时漫不经心，跌落山下，摔死了。而另一只没被取出跌落山下，摔死了。而另一只没被取出压力基因的小灰鼠小心翼翼地行走、觅压力基因的小灰鼠小心翼翼地行走、觅食，没有出现任何意外。食，没有出现任何意外。材料三材料三 1920年，美国一位年仅年，美国一位年仅11岁的男孩在岁的男孩在踢足球时不慎将邻居的玻璃窗户踢了一个洞，踢足球时不慎将邻居的玻璃窗户踢了一个洞，邻居索赔邻居索赔12.5美元。男孩哪里有钱赔，于是回美元。男孩哪里有钱赔，于是回家向父亲认错。父亲说：家向父亲认错。父亲说：“钱可以先借给你，钱可以先借给你，一年后归还。一年后归还。”从此，这个男孩就开始了艰苦从此，这个男孩就开始了艰苦的打工生涯，半年后，他将的打工生涯，半年后，他将12.5美元如数还给美元如数还给了父亲。许多年过去了，这个长大成人的男孩了父亲。许多年过去了，这个长大成人的男孩当上了美国总统，他就是大名鼎鼎的里根。当上了美国总统，他就是大名鼎鼎的里根。的确，植物也好、动物也罢，没有了压力，的确，植物也好、动物也罢，没有了压力，就没有了生存的动力和希望，人又何尝不是如就没有了生存的动力和希望，人又何尝不是如此呢？请以此呢？请以“压力压力”为话题，写一篇文章，文为话题，写一篇文章，文体不限，不少于体不限，不少于600600字。字。如果我们按供料作文的思路去处理，那就要如果我们按供料作文的思路去处理，那就要反复推敲材料，并从三则材料中提炼出共性的反复推敲材料，并从三则材料中提炼出共性的含义，其大意是含义，其大意是“植物没有特殊的生长条件提植物没有特殊的生长条件提供的压力就不能生存；动物离开了适宜的生存供的压力就不能生存；动物离开了适宜的生存环境就会被淘汰；人同样也需要压力，没有了环境就会被淘汰；人同样也需要压力，没有了压力就会没有生活的动力和希望。压力就会没有生活的动力和希望。”依此类材料的深层含义来确定写作的中心依此类材料的深层含义来确定写作的中心论点，然后对材料进行评析，最后联系实论点，然后对材料进行评析，最后联系实际阐明中心论点。否则就会观点不集中，际阐明中心论点。否则就会观点不集中，偏题，或者肤浅。偏题，或者肤浅。写话题作文就不是如此，只要考生接触了写话题作文就不是如此，只要考生接触了话题材料，能明确所写的内容只要与话题话题材料，能明确所写的内容只要与话题“压力压力”有关即可，可以涉及关于压力的有关即可，可以涉及关于压力的人和事，写成记叙文；人和事，写成记叙文；也可以就压力问题谈自己独特的看法，也可以就压力问题谈自己独特的看法，写成议论文，行文中可以引用材料，也可写成议论文，行文中可以引用材料，也可以不引用材料；还可以由压力生发联想，以不引用材料；还可以由压力生发联想，进行新颖的构思和立意，从而抒发丰富的进行新颖的构思和立意，从而抒发丰富的感情，写成散文、寓言等。这样处理材料，感情，写成散文、寓言等。这样处理材料，完全可以消除材料作文的求同意识，写出完全可以消除材料作文的求同意识，写出来的文章才会多姿多彩，新颖活泼来的文章才会多姿多彩，新颖活泼。3、话题作文的构思技巧、话题作文的构思技巧供料作文一般巧妙地运用供料作文一般巧妙地运用”引引议议联联结结”四个步骤。话题作文的构思过程一四个步骤。话题作文的构思过程一般可分为四个步骤：般可分为四个步骤：(1)发散思维，打开思路；发散思维，打开思路；(2)集中思路，确立主题；集中思路，确立主题；(3)选择合适的文选择合适的文体；体；(4)选取适用且新鲜的素材。选取适用且新鲜的素材。例引例引例引例引 请看下面的材料：请看下面的材料：请看下面的材料：请看下面的材料：一个小孩在树林里发现一只还不会飞的幼鸟，小一个小孩在树林里发现一只还不会飞的幼鸟，小一个小孩在树林里发现一只还不会飞的幼鸟，小一个小孩在树林里发现一只还不会飞的幼鸟，小孩把它带回家，放在一个精制的笼子里，用软草和孩把它带回家，放在一个精制的笼子里，用软草和孩把它带回家，放在一个精制的笼子里，用软草和孩把它带回家，放在一个精制的笼子里，用软草和棉絮给它建一个舒适的新窝。一家人都很喜欢这只棉絮给它建一个舒适的新窝。一家人都很喜欢这只棉絮给它建一个舒适的新窝。一家人都很喜欢这只棉絮给它建一个舒适的新窝。一家人都很喜欢这只小鸟，精心呵护它、喂养它。小鸟羽毛渐渐丰满了。小鸟，精心呵护它、喂养它。小鸟羽毛渐渐丰满了。小鸟，精心呵护它、喂养它。小鸟羽毛渐渐丰满了。小鸟，精心呵护它、喂养它。小鸟羽毛渐渐丰满了。该把它放回树林里去了，爸爸说。小孩虽然有点舍该把它放回树林里去了，爸爸说。小孩虽然有点舍该把它放回树林里去了，爸爸说。小孩虽然有点舍该把它放回树林里去了，爸爸说。小孩虽然有点舍不得，但他知道只有林中那片绿茵才是小鸟真正的不得，但他知道只有林中那片绿茵才是小鸟真正的不得，但他知道只有林中那片绿茵才是小鸟真正的不得，但他知道只有林中那片绿茵才是小鸟真正的家。他把鸟带到树林里，把小鸟捧在手上，轻轻抚家。他把鸟带到树林里，把小鸟捧在手上，轻轻抚家。他把鸟带到树林里，把小鸟捧在手上，轻轻抚家。他把鸟带到树林里，把小鸟捧在手上，轻轻抚摸着它那软软的羽毛，然后把手一扬，小鸟在半空摸着它那软软的羽毛，然后把手一扬，小鸟在半空摸着它那软软的羽毛，然后把手一扬，小鸟在半空摸着它那软软的羽毛，然后把手一扬，小鸟在半空中扑腾了几下翅膀，就伏在地上不动了。它，失去中扑腾了几下翅膀，就伏在地上不动了。它，失去中扑腾了几下翅膀，就伏在地上不动了。它，失去中扑腾了几下翅膀，就伏在地上不动了。它，失去了飞翔的能力了飞翔的能力了飞翔的能力了飞翔的能力。以上这段材料，我们可以设计成话以上这段材料，我们可以设计成话题作文和材料作文两种类型。先看话题题作文和材料作文两种类型。先看话题作文。作文。请以请以“成长成长”为话题，写一篇为话题，写一篇600字左字左右的文章。自己立意，自己命题，文体右的文章。自己立意，自己命题，文体不限。不限。例文一只关在笼子里，被人们精心呵护，过着舒适生活的幼鸟，长大已后连飞翔的能力都失去了。这种现象给我们的启示是深刻的：眼下我们在对待子女的教育和培养上不也存在这样的问题吗？天下父母，谁人不疼爱自己的孩子。特别是在实行了计划生育的今天，独生子女家庭越来越多。爷爷、奶奶，姥爷、姥姥，爸爸、妈妈，两代人共同守护着一个独苗苗。这些小“皇帝”、“小公主”成了家庭的“小太阳”、“小月亮”。孩子想要什么就给买什么。从上幼儿园起就车接车送，更有甚者，孩子还刚刚学会走步，就备下了将来结婚用的楼房。可是，作为父母长辈的，不知想过没有，这样做的结果会是什么呢？请看这样一个实例：一个被父母宠惯坏了的孩子，从小养成花钱大手大脚的习惯。上中学后，从小养成花钱大手大脚的习惯。上中学后，从小养成花钱大手大脚的习惯。上中学后，从小养成花钱大手大脚的习惯。上中学后，爸爸每月几百元钱的工资，供不上他的挥霍。爸爸每月几百元钱的工资，供不上他的挥霍。爸爸每月几百元钱的工资，供不上他的挥霍。爸爸每月几百元钱的工资，供不上他的挥霍。于是从开始偷家里的东西去卖，发展到参加社于是从开始偷家里的东西去卖，发展到参加社于是从开始偷家里的东西去卖，发展到参加社于是从开始偷家里的东西去卖，发展到参加社会上的盗窃团伙，偷盗、抢劫无恶不作，最后会上的盗窃团伙，偷盗、抢劫无恶不作，最后会上的盗窃团伙，偷盗、抢劫无恶不作，最后会上的盗窃团伙，偷盗、抢劫无恶不作，最后被关进了监狱。父母望着铁窗里的儿子，真是被关进了监狱。父母望着铁窗里的儿子，真是被关进了监狱。父母望着铁窗里的儿子，真是被关进了监狱。父母望着铁窗里的儿子，真是又心疼又悔恨。俗话说：又心疼又悔恨。俗话说：又心疼又悔恨。俗话说：又心疼又悔恨。俗话说：“自古英雄多磨难，自古英雄多磨难，自古英雄多磨难，自古英雄多磨难，从来纨裤少伟男从来纨裤少伟男从来纨裤少伟男从来纨裤少伟男”对子女过分的溺爱，是对孩对子女过分的溺爱，是对孩对子女过分的溺爱，是对孩对子女过分的溺爱，是对孩子的坑害。生于忧患，死于安乐，联系上面的子的坑害。生于忧患，死于安乐，联系上面的子的坑害。生于忧患，死于安乐，联系上面的子的坑害。生于忧患，死于安乐，联系上面的事例，这些名言警句不是发人深省吗？当然，事例，这些名言警句不是发人深省吗？当然，事例，这些名言警句不是发人深省吗？当然，事例，这些名言警句不是发人深省吗？当然，随着我国经济的不断发展，人民的生活水平会随着我国经济的不断发展，人民的生活水平会随着我国经济的不断发展，人民的生活水平会随着我国经济的不断发展，人民的生活水平会越来越高，让孩子们生活的好一点也无可非议。越来越高，让孩子们生活的好一点也无可非议。越来越高，让孩子们生活的好一点也无可非议。越来越高，让孩子们生活的好一点也无可非议。可见，父母应让孩子们从小养成自立自强，艰苦奋斗的良好习惯。这，才是对孩子真正的爱护。然而有无数家长，他们也似乎懂得这个道理，但在实际生活中却往往违背自己的初衷，这难道不值得我们深思吗？再看材料作文根据提供的材料，自选角度，自拟题目，联系实际写一篇600字左右文章让孩子们健康成长让孩子们健康成长如何让孩子们健康成长，这是一个如何让孩子们健康成长，这是一个既严肃又普遍的话题。如材料所述：既严肃又普遍的话题。如材料所述：人类为了小鸟的生长，而精心呵护。人类为了小鸟的生长，而精心呵护。给他建一个舒适的安乐窝，喂它最给他建一个舒适的安乐窝，喂它最好的东西。可结果怎样呢？结果是好的东西。可结果怎样呢？结果是小鸟连最起码的生存能力小鸟连最起码的生存能力飞翔也飞翔也失去了。现在，有些做父母的，在失去了。现在，有些做父母的，在培养孩子上不是也有过类似的行为培养孩子上不是也有过类似的行为和作法吗？和作法吗？在独生子女日益增多的今天，孩子成了家庭运转的中心小太阳、小月亮、小皇帝、小公主。有的父母对子女百般骄惯，过分溺爱。即使是生活条件不太好的家庭,做父母的对子女的物质要求也想尽一切办法满足。别的孩子买了一个高档玩具，自己孩子也想要。爸爸妈妈宁可借钱也要去买。据报载：有人作过这样的统计，某中学据报载：有人作过这样的统计，某中学每个班有一半以上的同学，举办生每个班有一半以上的同学，举办生日庆贺活动，花费都在日庆贺活动，花费都在500元以上。元以上。一个末成年人，还不能自食其力的一个末成年人，还不能自食其力的初中生，如此大手大脚挥霍父母的初中生，如此大手大脚挥霍父母的血汗，其结果只能养成不良的坏习血汗，其结果只能养成不良的坏习气。正如一些外国人评价的那样：气。正如一些外国人评价的那样：当代中国的孩子是抱大的一代。当代中国的孩子是抱大的一代。父母对子女过分溺爱，使孩父母对子女过分溺爱，使孩子养成大手大脚乱花钱，贪图子养成大手大脚乱花钱，贪图享乐不思进取的坏习惯享乐不思进取的坏习惯.。试想。试想这样的孩子长大这样的孩子长大,如同那只在如同那只在金笼里长大的小鸟一样金笼里长大的小鸟一样,连起码连起码的生存能力的生存能力飞翔都没学会飞翔都没学会,要要成为社会主义事业的建设者接成为社会主义事业的建设者接班人，就更谈不上了。班人，就更谈不上了。孩子迟早是要独立生活，是要走向社会的。孩子迟早是要独立生活，是要走向社会的。社会生活不会总是风和日丽风平浪静。也会社会生活不会总是风和日丽风平浪静。也会有狂风暴雨、酷暑严寒。试想用溺爱浇灌长有狂风暴雨、酷暑严寒。试想用溺爱浇灌长成的大树，怎能经得起暴雨狂风的洗礼？一成的大树，怎能经得起暴雨狂风的洗礼？一个连飞的能力都没有的小鸟独立生活后，结个连飞的能力都没有的小鸟独立生活后，结果会怎样，不是可想而知吗？果会怎样，不是可想而知吗？可见，要让孩子健康成长，要首先明白，可见，要让孩子健康成长，要首先明白，什么是对孩子的爱，什么是害，对孩子的什么是对孩子的爱，什么是害，对孩子的过分溺爱，是对孩子的将来不负责任的表过分溺爱，是对孩子的将来不负责任的表现；让孩子从小养成节俭自立，艰苦奋斗现；让孩子从小养成节俭自立，艰苦奋斗的良好品格，会使孩子终生受益。的良好品格，会使孩子终生受益。可见，可见，要让孩子健康成长，作为家长的应明白这要让孩子健康成长，作为家长的应明白这个一个既简单又深刻的道理：严是爱，纵个一个既简单又深刻的道理：严是爱，纵是害。是害。综观众多的考场失败作文，其失分失就失在那些“暗点”上，正是那些“暗点”让阅卷人心中陡然生厌，笔下毫不留情。一、审题不严，偏离题意 话题作文尽管稍显宽泛，但是还是有一定的限制条件的。这有效地防止了宿构，但也给审题带来了难度。不少考生审题不细不严，稍加思考就下笔写作，致使写作内容偏离了题意。做事不由东，累死也无功，阅卷人大笔一挥，苦果只能自己尝 审题时，虽不可能字字斟酌良久，但也一定得字字细细推敲，然后从整体上把握话题的内容指向。话题是并列式的，要兼顾并列的二者，并找到二者的联系；是偏正式的，在照顾中心词的同时，也要充分注意“偏”部分的限制；主谓式的，要从主谓宾的组合中整体把握；动宾式的，要在动词和宾语的搭配中找到联系并同时特别注意“宾”的部分。二、字数不够，书写凌乱 中考作文的字数要求是“不少于600字”，评分标准是每少50字扣一分，如果真能严格执行这个标准，那岂不是少三百字才扣掉6分吗？事实上如果一篇文章真的少了三百字，失的分就远远不止6分了，是6分的几倍也就难说了。在阅卷人眼中，字数不够，是明显没达到起码的要求。所以字数一定要够。语文能力包含许多方面，书写也是重要的一项。很多考场作文，字体难看，不易辨别，近乎“天书”。更有甚者卷面勾勾抹抹，惨不忍睹，整篇看来就是一个“扶不起来的阿斗”。破译这样的“密码”文字是需要极大耐性的。即使你文章立意深刻，观点独到，语言精妙，高分亦会绝然离你而去。三、文白夹杂，文理不通 现代汉语已经是很成熟的文体，可有不少考生偏要用文言写作。这和媒体炒作赤兔之死有一定的联系。个别学生能较好地用文言文写出思想性、艺术性都很高的考场作文，表明他语文素质较高，特别是有一定的古文修养，给高分甚至给满分。在文章中适当地使用一两个文言词，一两句文言句子，正如做菜加了合适的盐，但文言成分太多，菜就咸得难以下咽了。四、套用成文，改头换面 中考作文的目的之一是考查你独到的认识和感悟，独到的就不能是别人的。有的考生平时不注意积累，临考背几篇范文，下笔时做一番调整或略做改动，就堂而皇之地交了上去。殊不知，纸永远盖不住火，套用成文很难瞒得过阅卷人的火眼金睛，成文是自己的尚可，如是别人的，偷盗是什么行为，套用成文的作者就是什么行为。不劳而获，天理难容！直接打入另类就在情理之中了。有的同学可能无意套用成文，可文中“成文”的篇幅占到了全文的三分之一甚至二分之一，就有怀疑了。“成文”经简缩用在文中做一个例子，“成文”的个别精彩语段用在文中增添亮色，都是可以的。关键的问题是，对于“成文”，你是把它当作手段还是当作目的。五、沉于幻想，虚拟猎奇五、沉于幻想，虚拟猎奇 写文章固然需要丰富的联想和想象，但这种联想和想象应建立在反映现实生活、表达真情实感、启悟阅读对象的基础上，必须以正确的立场、观点、方法观察生活、感受生活，分析生活现象，提出自己独到的见解。不少考生认为构思神奇就能得高分，于是作文中就多神话、科幻故事，如钻入时空隧道，生活在如钻入时空隧道，生活在5000年后等，甚至写虚拟的网上生活年后等，甚至写虚拟的网上生活和网上游戏，这类和网上游戏，这类“戏说戏说”文，文，完全没有了完全没有了“文章合为时而著，文章合为时而著，歌诗合为时而作歌诗合为时而作”的现实针对性，的现实针对性，躲进小楼，与世隔绝，故事新编，躲进小楼，与世隔绝，故事新编，编得完全不沾人间烟火，这样的编得完全不沾人间烟火，这样的文章自娱自乐还可以，搬到阅卷文章自娱自乐还可以，搬到阅卷场上就难免失败的命运。场上就难免失败的命运。内容超出现实的文章不是不可写，不管你想象如何天马行空，纵横不羁，只要反映现实生活带有较强烈的现实针对性，能给今天的读者以启迪和感染，也可以得到较好的分数。如寓言等“另类”文章就是如此。命题者希望在有所限制的前提下，学子命题者希望在有所限制的前提下，学子们能张扬个性，文章百花齐放。阅卷人也们能张扬个性，文章百花齐放。阅卷人也希望看到在希望看到在“镣铐镣铐”制约下舞动最舒展、制约下舞动最舒展、最个性的文章。但前提是必须反映现实生最个性的文章。但前提是必须反映现实生活。如报章披露的今年的一篇文章：活。如报章披露的今年的一篇文章：“我我”是一个好色的皇帝，皇后嫉妒妃子受到是一个好色的皇帝，皇后嫉妒妃子受到“我我”的宠爱，派人去杀她，的宠爱，派人去杀她，“我我”出于出于个人感情，不相信刺客是皇后派来的，说个人感情，不相信刺客是皇后派来的，说明皇帝被个人感情蒙蔽而不能看清事实真明皇帝被个人感情蒙蔽而不能看清事实真相。这个故事，要说切题也切题，中心也相。这个故事，要说切题也切题，中心也明确，想象力还很丰富，但它是好文章吗明确，想象力还很丰富，但它是好文章吗？这样的文章有什么意义？这样的文章有什么意义？六、材料陈旧，积累浅薄 中考是要选拔人才的，要选拔那些思想积极向上、学识丰富厚重、思维灵活敏捷的学子进高校深造。从作文卷上看，有很多地方能看出一个学子的学养，阅读广而体悟深，积累厚重而又充实就是一个重要方面。可许多考生的作文中，材料过于陈旧，给人积累浅薄的印象。极少数可能由于考场时间、气氛限制而“灵机”不能“一动”，致使材料选择失当。但绝大多数考生是不注重平时积累，不注意补充生动鲜活的材料，仅仅记住了有数的几个事例，就期望“放之四海而皆准”了。非常值得注意的是，现在我们所说的“材料陈旧”，和以前的及通常的“材料陈旧”有很大区别。以前的意思，多指材料是年代久远的。如今“材料陈旧”有横纵两层意思，纵着看，年代过于久远，和火热的现实生活不搭边；横着看，尽管材料取自现实生活，但你用我用他也用，太多太滥，也就不新鲜了，“陈旧”了，自然打折了。所以，材料的选择就应该“人无我有”、“人有我新”、“人新我特”，让你那卓尔不群的材料，带着大清早晶莹的露珠，映到阅卷人眼中，使之眼前一亮，在疲惫中耸然一振，眼睛顿时睁大，放出异彩，：这个孩子读书一定多！七、内容不实，形式花哨七、内容不实，形式花哨 内容决定形式，形式是为内容服务的。所以文章内容是第一位的，而形式是第二位的。优秀的文章，总是先有好的内容，再配以恰当的形式，最终做到形质兼美。不少考生不在内容上下功夫，片面追求形式的新奇，殊不知内容不好，形式的新奇就成了无用的花架子。一个女子，如面部“沟壑纵横”，大腿O形，尽管衣着华丽，回头率一定不高。形式的新奇也确是创新的一个有效途径，但若一味追求形式新奇而不顾内容，就走进了写作的误区。形式只是一个瓶子，内容才是瓶中酒，酒不香醇，瓶再好看也不值钱。阅卷人的眼睛可是雪亮的，他们决不可能“买椟还珠”。有的考生文章总600多字，开头却有一大段题记，既不警策也不丰厚，内容空洞，喧宾夺主，令人生厌。还有的写了诗歌，可是受作者积累和阅历所限，“诗歌”只是普通文章多按了几次回车键罢了。还有的同学写戏剧，人物出场、舞台说明就占去了不少的篇幅，每一幕的内容可怜到仅剩几句话。更有的同学不顾自身条件，借鉴了别学科别领域的文体，可由于对别学科别领域的起码常识都搞不清，使得文章不伦不类。八、内容趋同，千人一面八、内容趋同，千人一面 阅卷人最希望看到的是内容阅卷人最希望看到的是内容的异彩纷呈。人的心理天生就潜的异彩纷呈。人的心理天生就潜藏着猎奇的成分，登山，喜欢登藏着猎奇的成分，登山，喜欢登崎岖险峻之山；观水，喜欢观或崎岖险峻之山；观水，喜欢观或惊涛拍岸或九曲回环之水，平平惊涛拍岸或九曲回环之水，平平常常甚至庸常的事物不大容易常常甚至庸常的事物不大容易“逗逗”出人的兴趣。出人的兴趣。许多同学面对话题，审题后得出一个写作内容，立即动笔，很少或根本没有考虑到他确定的内容许多人都能够想到，写出的文章就如一粒沙落进了沙堆，怎么也寻不见。一本试卷里，第一个人说“姑娘是一朵花”，阅卷人认为很好；第二个人说“姑娘是一朵花”，阅卷人认为可以，如果十几个或更多人都说“姑娘是一朵花”，他们作文的命运可想而知。内容的趋同表现在许多方面，可以是对象的趋同，认识的趋同，形式的趋同，也可以是题目的趋同。特别是题目，有的同学化用话题或直接用话题文字作题目，题目是文章的眼睛，阅卷人如走进同一个模子生产出的器物中，厌倦感自会油然而生。所以，力避趋同，坚决放弃第一个甚至第二个脑子里冒出来的想法，换用第三甚至第四构思，就显得分外重要了。你想，力避趋同，你抛向沙堆的就不是一粒沙子，而是一粒闪亮的珍珠，珍珠在沙堆中同样熠熠发光，还愁没有人赏识吗？不用说行家，普通人也能把你从万沙之中拣起来，倍加珍视，对不对？九、语言平板，死水无波九、语言平板，死水无波 作文是综合考察语文素养的，作文是综合考察语文素养的，而语文素养的高低很大程度上就而语文素养的高低很大程度上就看语言的功夫。学习十几年语文，看语言的功夫。学习十几年语文，倘语言还是平平板板，像一潭死倘语言还是平平板板，像一潭死水，没有一丝的波澜，自然让阅水，没有一丝的波澜，自然让阅卷人难以认可。更何况，读平板卷人难以认可。更何况，读平板的文章，一路坎坷，怎能提起劲的文章，一路坎坷，怎能提起劲头？头？语言的最低要求是通顺，再往上才是生动。对于大多数人来讲，生动就是力求语言富于文采，给人强烈的感染。要有文采，就需注意灵活使用句式手段和修辞手段，让阅卷人读来一路畅快甚至大呼痛快。从目前中学生习作和考场语言失分作文来看，语言上最大的毛病就是直来直去，不会含蓄委婉，表意过于直白，一览无余，没了趣味。如说“心里痛快”，就直说“我心里痛快无比，十二分的痛快”，其实，你“二十分的痛快”也比不上“我觉得三万六千个毛孔，每一个毛孔都流淌着舒适”来劲！很多同学在表述“时光飞逝”这样简单的意思，也是直接表述，很少能想到“菊花开，菊花残，不知不觉，秋去冬来”这样的写法。要给人深深的感染，文章就需做要给人深深的感染，文章就需做到叙议结合、景情结合、情理结到叙议结合、景情结合、情理结合。叙述事件后让精当的议论使合。叙述事件后让精当的议论使读者感你之所感，刻画景物后让读者感你之所感，刻画景物后让飘逸的情思拨动读者的心弦，情飘逸的情思拨动读者的心弦，情动后自然地过渡到对事理的阐发动后自然地过渡到对事理的阐发上，让读者升华认识。这样，浸上，让读者升华认识。这样，浸在文字中的你的心就连接了读者在文字中的你的心就连接了读者的心，读者会因的心，读者会因“景景”而走进情而走进情境，因境，因“情情”而激荡心扉，因而激荡心扉，因“议议”而深有同感，因而深有同感，因“理理”而回而回味绵绵。味绵绵。十、格调不高，认识偏颇十、格调不高，认识偏颇 时代和国家对中学生的要求是，除了学习足够量的科学文化知识，培养一定的解决问题的能力外，还应该养成正确的世界观和人生观，培养自己高尚的道德情操以及健康健全的心理素质。而不少同学的文章，与这一要求不相吻合甚至背道而驰，虽然可能的确是真情流露，但格调不高，认识偏颇，让阅卷人深为叹息。比如有的考生大谈特谈爱情，把爱情视作生命的唯一和最重，受爱情折磨而精神恍惚，奄奄欲死，场面和描写足够感人，但却因过早走进了爱情，让阅卷人非常反感。这不难理解，中学正是学知识的黄金时代，你沉入爱的泥潭，必然耽误学业，这离人才的标准就差一大截了。你再看看你周围的老师，有哪一个是赞同甚至纵容学生谈恋爱的？像表现极度消极情绪，渲染好勇斗狠，像表现极度消极情绪，渲染好勇斗狠，向往个人物质享受以及向往个人物质享受以及“自扫家门前雪自扫家门前雪不管他人瓦上霜不管他人瓦上霜”等思想的文章，格调等思想的文章，格调不高，与积极向上的要求格格不入，呈不高，与积极向上的要求格格不入，呈给阅卷人的是一片给阅卷人的是一片“灰暗灰暗”，你的文章，你的文章也就灰头土脸。也就灰头土脸。还有的考生对社会、学校的一些不还有的考生对社会、学校的一些不尽合理的现象尽合理的现象“深恶痛绝深恶痛绝”，“激情激情”之下，言辞犀利尖刻，之下，言辞犀利尖刻，看法极为偏颇，不是以平和的心态分析和解决问题，而是一叶障目，把什么都看成一团糟，以偏概全，管中窥豹，牢骚一大堆，怎能赢得阅卷人的好感？个别考生有意无意的宣扬了宗教教义，或带有愚忠和封建迷信的成分，这样的文章，只能被打入另册。