资源描述
二 实现民主的政治构建
课时过关·能力提升
一、基础巩固
1.英国是君主立宪制国家,该制度建立过程中,1701年颁布的《王位继承法》发挥了重要作用。该法规定,国王所作的任何决定必须由同意该决定的大臣签署方能生效。这一规定的目的在于( )
A.防止国王独断专行
B.扩大议会的权力
C.加强国王对内阁的控制
D.扩大国王的行政权
解析:题干中“国王所作的任何决定必须由同意该决定的大臣签署方能生效”的规定限制了国王的权力,有利于防止国王独断专行。故选A项。
答案:A
2.英国君主立宪制的特点之一是英王虽然仍是国家元首和国家的象征,但处于“统而不治”的地位。英王不再参加内阁会议始于( )
A.17世纪后期 B.18世纪早期
C.18世纪中期 D.18世纪后期
解析:自1718年后,英王乔治一世不再参加内阁会议,而是指定由议会下院多数党领袖沃波尔主持,从此,国王不参加内阁会议,而由下院多数党领袖主持内阁逐渐成为惯例。故选B项。
答案:B
3.君主立宪制是一种代议制立宪政体,在该政体下,最能体现“代议制”的是( )
A.君主“统而不治”
B.由选举产生的议会执掌国家最高权力
C.国王与议会并存
D.君主是国家元首和国家的象征
解析:代议制是指经过公民选举出来的代表来负责制定法律和管理公共事务的制度,因此,B项是符合题目要求的正确答案。
答案:B
4.1875年国民议会通过宪法,最终确立了共和政体,在此之前,法国三次建立共和国的时间依次是( )
A.1791年、1793年、1848年
B.1792年、1848年、1870年
C.1792年、1793年、1840年
D.1791年、1848年、1875年
解析:法兰西第一、第二、第三共和国建立的时间分别是1792年、1848年、1870年。故选B项。
答案:B
5.阅读图文材料:
法兰西第三共和国成立后,英国的漫画家为这一历史事件创作了题为《玛丽安娜女郎(法国的象征)终于挑好帽子了》的漫画。漫画中,房间衣物凌乱,女郎站在镜子前面,终于选好并戴上了象征共和制度的三色帽。
探究:
(1)这幅漫画的含义是什么?
(2)结合所学知识,分析法国人民追求共和政体的根源。
参考答案:(1)法国的共和制度经过长时间的变动才确定下来。
(2)法国共和思想的形成,受到了启蒙思想和美国独立战争胜利的影响。直接促成法国共和主义思想形成并使之成为一股政治思潮的是1789年爆发的大革命。这次革命所宣布的国民主权原则和自由平等原则,为法国最终确立共和政体创造了条件。
二、能力提升
1.《王位继承法》是对《权利法案》的重要补充,它明确规定英国的国王必须是( )
A.天主教徒
B.国教徒
C.清教徒
D.非国教徒
解析:《王位继承法》明确规定以后英国王位不得传给天主教徒,未来的国王必须是英国国教徒。
答案:B
2.小威廉·皮特是英国历史上最年轻的首相(任期1784—1801年,1803—1806年)。他就任首相后开创了一个先例:即内阁失去议会多数信任时,还可以解散议会,重新选举,直接诉诸选民的裁决。这一先例最能说明( )
A.首相是国家的权力中心
B.内阁不再对议会负责
C.责任内阁制进一步发展
D.工业资产阶级在议会中的作用大大加强
解析:A项说法错误,英国国家的权力中心是议会;B项说法错误,内阁由议会中多数党组织,对议会负责;D项在材料中未能体现,故选C项。
答案:C
3.1841年,英国辉格党政府首相墨尔本在一次内阁会议上就阁员之间的意见分歧表态说:“我实际上不在乎哪一个好,我在乎的是,不管我们对外说什么,我们要说同样的话。”后因托利党在议会选举中获得多数,墨尔本内阁辞职。这反映出,当时英国( )
A.内部意见一致是内阁制主要原则
B.首相与普通阁员享有平等权力
C.内阁集体责任制基本成形
D.政党之间的斗争决定内阁政策
解析:题干材料实际反映了责任内阁制中的集体负责原则,首相与内阁成员共进退,因此C项正确;内阁成员意见可能并不一致,但是,对外一致,因此A项错误;B项“享有平等权力”说法错误;D项说法错误。
答案:C
4.1848年某月22日清晨,王宫内气氛恐慌,法王路易·菲力普一起床就宽慰惊恐的手下道:“人们不会在寒冷的冬天闹革命。”话音刚落,便爆发了( )
A.二月革命
B.法国大革命
C.热月政变
D.七月革命
解析:题干中的“路易·菲力普”是法国七月王朝的国王,而推翻法国七月王朝的革命显然是1848年2月22日的法国二月革命。
答案:A
5.从1792年法兰西第一共和国建立到1875年法兰西第三共和国宪法颁布,法国的共和制确立经历了80多年。法国共和制的确立之所以如此艰难曲折,其主要原因是( )
A.法国资产阶级革命比较温和
B.法国缺乏民主共和的思想基础
C.法国缺乏民主共和的群众基础
D.法国君主制的传统深厚
解析:法国大革命开始后,法国政权频繁更迭。1875年,法兰西第三共和国国民议会以一票的微弱优势,通过了法兰西第三共和国宪法,从而最终确立了共和制度。法国大革命过程中充满了暴力冲突,A项错误;法国是欧洲启蒙运动的中心,启蒙思想成为法国大革命的指导思想,B项错误;人民群众多次参加法国大革命,C项不符合史实。法国共和制的确立之所以如此艰难曲折,其主要原因是法国是欧洲大陆典型的封建君主专制国家,具有长期君主制的传统。故选D项。
答案:D
6.阅读材料,完成下列要求。
材料一 英国是一个君主制国家,世袭的国王是国家元首、政府首脑、议会的组成部分。司法首脑、武装部队总司令和国教的世俗领袖。从理论上说,英王的权力是最大和最广泛的,但事实上不能单独行使,而由内阁和议会行使,所以英王的权力只具有象征性的意义。
材料二 成百的国家,无论是新国家还是老国家,都选择了英格兰的议会制度。
——英国史学家柯麦芝
材料三 对于代替公民亲自集会的代议制……我们最好只限于研究少数几个最有名的、与我们的特殊情况最为近似的例子。第一个适用这个特征的是大不列颠的下院。
——美国开国元勋汉密尔顿
(1)根据材料一和所学知识,说明英国的内阁、议会与国王之间的关系。
(2)材料二、材料三说明了什么问题?
(3)许多国家为什么都选择了英格兰的议会制度?
参考答案:(1)英国的内阁和政府都必须接受议会的监督;国王是“虚位元首”,行政权由议会和内阁行使。
(2)英国议会制度产生了重要影响;很多国家都采用了英国的代议制民主政治。
(3)英国的议会制度是当时最先进的议会制度,体现了人民的政治理想,维护了资产阶级的利益,具有较高的行政效率,使英国政局稳定,经济快速发展,推进了资产阶级政治文明的进程。
7.阅读材料,完成下列要求。
材料一 立法权委托给由人民自由选出的……国民议会。
行政权委托给国王。
司法权委托给人民按时选出的审判官行使之。
每年缴纳直接税达三天工资以上者,被编入居住地国民自卫军的男子,享有选举权,即“积极公民”;而处于奴仆地位的、被提起公诉的、破产和不能清偿债务的以及其他不具备积极公民条件的人,则属于消极公民,无选举权。
——摘编自法国1791年宪法
材料二 凡出生于法国并在法国有住所的男子而年满二十一岁者……均有行使法国公民权利的资格。
立法权由普选产生的国民议会掌握。
行政权由24人组成的执行会议行使。
大理院为最高审判机关。
——摘编自法国1793年宪法
(1)在国家政治体制的设置上,材料一、材料二体现了什么共同原则?该原则源于法国启蒙思想家的哪部著作?
(2)指出两则材料在国家政体与公民权利规定上的差异。结合所学知识,评价材料二的相关规定。
解析:材料一规定法国实行三权分立的政治体制,这明显实践了孟德斯鸠在《论法的精神》中提出的主张。回答第(2)问,要注意材料一显得保守,材料二有了明显的进步,这是法国大革命深入发展的结果。评价材料二的规定,要坚持辩证的观点,从其积极性和局限性两个方面分析。
参考答案:(1)原则:三权分立。著作:《论法的精神》。
(2)差异:材料一实行君主立宪制,材料二实行共和制;材料一将公民分为积极公民和消极公民,以纳税额和社会地位限制公民选举权;材料二取消积极公民和消极公民之分,扩大享有选举权的公民范围。评价:共和制的确立和公民权利的扩大,有利于调动人民的积极性,推动大革命的深入发展,具有反专制的进步意义;没有给妇女公民权,有其局限性。
8.阅读材料,完成下列要求。
材料一 组成国民议会的法国人民的代表们,认为不知人权、忽视人权或轻蔑人权是公众不幸和政府腐败的唯一原因,所以决定把自然的、不可剥夺的和神圣的人权阐明于庄严的宣言之中……
第六条 法律是公共意志的表现。全国公民都有权亲身或经由其代表去参与法律的制定。
——《人权和公民权宣言》
材料二 第三篇 国家权力
第一章 国民立法议会
第二节 初级会议 选举人的选任
第一条 为了组成国民立法议会,积极公民们应每年一次在城市和在区集合为初级会议。
第二条 凡属积极公民,必须:
……在王国内任何一地至少已经缴纳了相当三个工作日价值的直接税,并须提出纳税的收据。
——摘编自法国1791年宪法
(1)根据材料一、材料二,指出《人权和公民权宣言》和1791年宪法关于公民权利的规定有何区别。
(2)根据材料一、材料二并结合所学知识,分别指出《人权和公民权宣言》与1791年宪法作出有关公民权利的规定的原因。
解析:第(1)问,注意材料一、材料二中公民享受权利范围的变化,材料一指出全体公民都有参与法律制定的权利,而1791年宪法却规定享受权利的种种限制,这说明比以前政治宣言退步了。第(2)问,在分析原因时,要结合各自的历史背景,《人权和公民权宣言》是号召人们一起反对封建专制统治,呼唤普遍的、平等的权利;而1791年宪法是在推翻专制统治,建立资产阶级政府之后颁布的,目的是维护有产者的利益,所以对公民权利进行限制,回答问题时,要运用发展的观点和阶级的观点。
参考答案:(1)《人权和公民权宣言》:全体公民享有参与法律制定的权利。1791年宪法:只有部分公民享有此权利。
(2)《人权和公民权宣言》:目的在于否定封建制度,从普遍人权着眼,确立基本的民主原则。1791年宪法:从确立实际的民主制度出发,目的在于限制下层群众的政治权利,保护有产者的利益,建立稳定的社会秩序。
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