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一师一优课案例

2017年 ‘一师一优课、一课一名师’活动交流材料

人教版小学语文第六册
《20*妈妈的账单》教学案例
谷城县过山中心小学 李 华
【教材简析】
《妈妈的账单》一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈开给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱情深，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，把母爱的无私、无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文意义很强的文章。
【设计理念】
母爱是个永久性的话题，今天的孩子，轻而易举地得到了太多的爱，因为“易得”，所以“易忘”、“易忽略”。本课主要通过引导孩子解读妈妈这份特殊的账单来解读母爱的无私与无价。本文是略读课文，应抓住重点、难点帮助学生理解，教师要放开手，引导学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，逐步培养学生独立阅读能力。针对本课教学中的难点，主要尝试采用引导学生联系生活体验和拓展想象的方法进行突破，在教师的精讲与点拨中渗透一些阅读方法的指导，让学生的阅读能力在自主读悟的过程中得到锻炼和提高。
【教学目标】
1、学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。
2、读懂课文内容，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮助父母做事。
3、培养独立的阅读的能力，培养学生合作探究的精神。
【教学重点】
读懂课文内容，体会人物的思想感情。
【教学难点】
理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。
【教学过程】
一、 导入新课：
课前谈话：
  同学们，认识这些票据吗？ 你还在哪里见到过？通过它可以了解到哪些信息？ 一张小小的单子，简洁清楚地记录了钱或物品的出入情况，我们把这样的单子叫做——账单。因为是跟钱有关的，所以“账单”的“账”是“贝”字部，我们的祖先曾经用过贝壳作为钱币来买东西。今天我们就来学习一篇关于账单的文章——妈妈的账单 
1、 板书完整课题，读课题 。
2、 这是一篇略读课文，我们可以借助课前的学习提示来学习课文。 
3、 请一名学生朗读课前提示语。
课件出示：
1、 了解课文讲了一件什么事？
2、 妈妈为什么写的都是“0芬尼”？
3、 小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？
二、 初读课文 ，整体感知。
1、 请大家根据学习提示自读课文，读准字音，读通句子，
并思考提示语中的三个问题，作上记号。 
2、 谁来读一读这些词语？
小彼得 账单 索取 报酬 如愿以偿   
羞愧万分  砰砰直跳 小心翼翼 蹑手蹑脚
3、组内讨论交流：课文主要讲了一件什么事？  你可以借助这些词语，来简要地说说文章的主要内容。 
    （ 彼得通过写账单，向妈妈索取自己劳动的报酬，并如愿以偿地拿到了60芬尼，可看了妈妈的账单后，他感到羞愧万分，又小心翼翼地还回了索取的报酬。 ）
 教师小结：同学们，借助文中的关键词语，是帮助我们归纳文章主要内容的好方法，我们在以后的阅读中可以借鉴使用。
 三、 透过账单了解彼得： 
同学们，小彼得开了一张收款账单，向他妈妈索取报 酬。他究竟写了些什么呢？我们来看一看：
母亲欠他儿子彼得如下款项： 
取回生活用品                      20芬尼 
把挂号件送往邮局                  10芬尼
 在花园帮助大人干活               20芬尼 
彼得一直是个听话的好孩子       10芬尼
 共计：   60芬尼  
 1、 插入信息： 
我们中国使用的货币是人民币，马克和芬尼都是德国曾经使用过的货币单位：1马克=100芬尼。60芬尼=2.4元人民币。 2002年7月1日，马克和芬尼完成了它的历史使命，欧元成为了德国等17个欧盟国家的货币。如今，1欧元约等于8.8元人民币。 
2、 请学生读彼得的账单，透过这份账单，我们可以看出小彼得是个什么样的小孩呢？ 
 汇报展示：
彼得是一个懂事的、听话的、勤劳的、经常帮大人干活的孩子；彼得是商人的儿子，耳濡目染，有经济头脑；此时的彼得还是一个不太懂得爱和奉献的孩子。
 3、这么懂事听话的彼得怎么会想到通过写账单来向妈妈索要报酬呢？请学生朗读课文1——2自然段。
4、过渡语：原来是这样啊！彼得通过这份账单，在餐盘旁如愿以偿地拿到了自己的报酬。正当他准备把这笔钱收进自己的口袋时，突然发现了妈妈写给他的账单，上面写了些什么呢？
课件出示：
彼得欠他的母亲如下款项：
为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼
为他十年中的吃喝 0芬尼
为在他生病时的护理 0芬尼
为他一直有一个慈爱的母亲 0芬尼
共计 0芬尼
 四、 透过账单感悟母爱 
1、 默读妈妈的账单，说说妈妈的账单与彼得的账单有哪些不同之处： 
汇报展示：钱的数额不同；事情的大小不同；付出的时间长短不同 。
2、 是呀，妈妈让彼得度过了十年的——（生回答）；为彼得提供了十年的——（生回答）；还尽心为生病时的彼得给予——（生回答）；让彼得一直有一个慈爱的母亲。读着，读着，彼得的眼前，仿佛出现了这样的一幅幅生活画面。请你选一块进行描述。 
妈妈让彼得渡过了十年幸福的生活。柳芽吐绿、草长莺飞时，妈妈会带彼得（                 ）；夏天，妈妈看到彼得大汗淋漓地回到家，就（                    ）；夜深了，当凉爽的秋风吹进窗子，妈妈仍坐在灯下（                       ）；每年的圣诞节，妈妈（              ）。 彼得觉得幸福无比。
妈妈为彼得提供了十年的吃喝。 德国人最讲究的是早餐：有可口的饮料，配有美味果酱的各色面包，外加香肠、火腿。 下午四五点钟“加餐”，喝杯水果茶（成年人喝咖啡）、吃块蛋糕或几块饼干。 德国人的家庭晚餐通常是冷餐：一盘肉食的拼盘；鲜嫩可口的蔬菜；新鲜的水果，各种风味的面包。——彼得品尝的不仅是食物，还有快乐 。
        妈妈还为生病时的彼得提供无微不至的护理。记得那天，彼得（                    ），妈妈（                             ）。彼得感受到了浓浓的亲情。               
   3、是呀！十年来，妈妈把彼得渐渐地拉扯大，她给了彼得十年的幸福生活，却只要——（生回答）；十年里，妈妈每天照料着彼得的一日三餐，仍然只要——（生回答）；当彼得生病的时候，妈妈衣不解带地照顾他，却只要——（生回答）；妈妈把所有的爱，所有的牵挂都给了小彼得，还是只要——（生回答）。多么特别的一份帐单呐！  
4、妈妈要用这份无声的账单，用这个“0芬尼”告诉彼得什么？ 
（妈妈为你的付出是应该的，妈妈不要你的钱；母爱是无法用金钱来衡量的。） 
教师相机板书：母爱是无私的、无价的！
 5、多么沉重的一份母爱啊！让我们再次用心地朗读这份凝聚着真情的账单。 
 6、十年里，彼得的妈妈就是这样，给了彼得一笔多么宝贵的爱的财富，读着妈妈的账单，彼得又想起自己开出的账单。不禁感到——，于是——（学生读课文最后一自然段） 。   你从哪些词语中读懂了小彼得的心?能用朗读表达出来吗？ 
（ 羞愧万分 砰砰直跳 小心翼翼 蹑手蹑脚）请2-3名学生朗读，注意读出这些词语的感情色彩。
 7、小彼得虽然没说什么，但从他的行动中，我们仿佛听到了他的心声。小彼得把脸藏进妈妈的怀里，会对妈妈说些什么呢？
8、 出示拓展小诗《假如》
妈妈： 
向您索取报酬，我感到（羞愧万分）。 
感谢您给予我（ 无私   ）的爱，
 我愿意用我的一生来报答您。
 假如我是一棵大树， 
夏天，我会为您遮挡阳光； 
假如我是一条围巾， 
冬天，我会为您（遮挡寒风  ）， 
假如我是 一阵微风
春天，我会为您（吹走疲劳）
 ……                            
你看，妈妈没有说一句话，仅凭一张总额为零却满载母爱的账单就让彼得羞愧万分，并将索取的报酬主动退还。
她用这无声的行动，告诉彼得： 母爱是世间最伟大的力量  ！
提醒彼得：世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤 ！
让彼得明白：没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。
  从而教育彼得：孩子，亲情无价，真心的付出是不图回报的！
五、 拓展延伸
写一写、说一说：
我想对小彼得说：
我想对小彼得的妈妈说：
我想对自己说：
我想对自己的妈妈说：
六、 亲情接力作业：
同学们都说出了自己的真情实感，你们都是孝顺的孩子，老师希望你们能兑现自己的承诺，要回报妈妈、关爱妈妈，每天回家帮助妈妈做些力所能及的家务，大家能做到吗？老师期待你们的良好表现！
七、 板书设计
20* 妈妈的账单
无价
母爱 无私