考点解析人教版七年级生物上册第三单元-生物圈中的绿色植物专题测评练习题(解析版).docx

七年级生物上册第三单元 生物圈中的绿色植物专题测评 考试时间：90分钟；命题人：教研组考生注意：1、本卷分第I卷（选择题）和第卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。第I卷（选择题 40分）一、单选题（10小题，每小题4分，共计40分）1、下列生物的结构中，能进行光合作用的有（ ）玉米的根；菠菜的叶；桃花的花瓣；绿萝上绿色的茎；小麦叶所有细胞ABCD2、植物通过呼吸作用分解有机物并释放能量，这些能量的大部分（ ）A以机械能形式消耗B以光能形式利用C以热能形式散失D以化学能形式储存3、银杏和杏的主要差别是（）A根、茎、叶是否发达B种子外是否有果皮包被C种子外是否有种皮包被D能否耐干旱和贫瘠4、松、竹、梅傲骨迎风，挺霜而立，被誉为“岁寒三友”。下列相关叙述正确的是（ ）A都能产生种子，属于被子植物B茎都能不断长粗C“笋有多大，竹有多粗”，说明竹子茎中没有形成层D松的果实外面有木质的鳞片5、小红在探究“外界溶液浓度对植物细胞吸水的影响”时，将新鲜萝卜切条后放置于浓盐水中，如图所示。一段时间后，萝卜条会（ ）A长度变长B体积变大C硬度变小D没有变化6、大豆是重要的经济作物，下列关于大豆种子萌发的叙述正确的是（ ）A土壤为种子萌发提供有机物B大豆种子萌发需要充足的空气C萌发过程中，胚芽最先突破种皮D大豆种子的子叶可发育成幼苗7、下列关于植物蒸腾作用的叙述中，错误的是（ ）A移栽植物时根部通常带一个土坨是为了减低植物的蒸腾作用B植物通过蒸腾作用可以拉动水分和无机盐在植物体内的运输C绿色植物的蒸腾作用可以提高大气湿度，增加降水D植物根吸收的水分绝大部分通过蒸腾作用散失到环境中8、花中的主要结构是 （ ）A子房B花瓣C雄蕊和雌蕊D花萼9、植物的筛管输送的物质和输送的方向分别是（ ）A有机物，从上向下B有机物，从下向上C无机盐和水，从下向上D水和无机盐，从上向下10、下列有关光合作用和呼吸作用的比较，叙述不正确的一项是（）光合作用呼吸作用A吸收二氧化碳，放出氧气吸收氧气，放出二氧化碳B在所有植物细胞中进行任何活细胞都能进行C制造有机物，储存能量分解有机物，释放能量D有光才能进行有光无光都可以进行AABBCCDD第卷（非选择题 60分）二、填空题（5小题，每小题4分，共计20分）1、我国的植物资源十分丰富，在这些丰富多彩的植物资源中，有不少举世瞩目的珍惜特有树种，例如_被誉为植物界的“大熊猫”。2、大气中的碳，通过_作用进入生物体内，通过动、植物呼吸作用和微生物的分解作用，又将其释放到大气中。3、如图是玉米种子结构模式图，请根据图完成下列问题。请写出标号所示的结构名称：_，_，_，_。4、3月12日是_节。5、光合作用的实质是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把_和_转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出_的过程。三、判断题（5小题，每小题4分，共计20分）1、绿色植物通过光合作用将光能转变为化学能并贮存在植物体内的有机物中。（_）2、森林占有了大量的土地，导致耕地面积减少，因此森林越多越不好。（_）3、叶绿素是绿叶进行光合作用的场所。（_）4、农业生产中及时排涝、中耕松土有利于植物体根的呼吸作用。 （_）5、植物的筛管能运输有机物，因此植物从外界吸收的有机物就是通过输导组织运输的。（_）四、实验探究（2小题，每小题10分，共计20分）1、某同学在探究“种子萌发的环境条件”时，做了如下实验：取4个同样的罐头瓶，底部铺好两张餐巾纸，另取40粒同样的菜豆种子，分成4组，分别放在这四个罐头瓶中，之后进行如下操作：1234处理方式10粒种子不洒水，拧上瓶盖10粒种子洒入适量的清水，使餐巾纸湿润，然后拧上瓶盖10粒种子倒入较多的清水，完全浸没种子在水中，然后拧上瓶盖10粒种子洒入适量的清水，使餐巾纸湿润，然后拧上瓶盖2525254（1）每个瓶中放入10粒种子而不是1粒种子，其目的_。（2）该同学设计了_组实验，其中对照组是_号瓶。（3）实验结果预测：分析1号瓶和2号瓶实验，一段时间后，_号瓶中的种子会萌发，说明种子萌发时需要_。（4）根据2号瓶和_号瓶实验结果，可以说明种子萌发时需要充足的空气。（5）根据2号和4号瓶实验结果的对比分析，预测4号瓶种子不萌发，说明种子萌发时需要_。2、为探究金鱼藻在光下产生的气体，某兴趣小组设计了以下实验并设计实验步骤，分析回答：实验步骤：取适量的金鱼藻放在盛满自来水的烧杯中；用短颈漏斗反扣住水中的金鱼藻；再在漏斗颈上反扣一支装满清水的试管，将装置移到光下；光照数小时后，试管液面下降到比烧杯液面低，慢慢移出试管并用拇指按压住试管口，反转试管；松开拇指，把带火星的细木条迅速插入试管内，观察现象并记录。（注：二氧化碳能使带火星的细木条熄灭；氧气能使带火星的细木条复燃）多次重复试验后，实验结果如下：实验次数123细木条最终状态复燃复燃复燃（1）步骤中将试管装满水的目的是_。（2）金鱼藻在光下进行的是_作用。（3）该实验结果是细木条插入试管内_（填“熄灭”或“复燃”）。（4）通过结果得出实验结论：绿叶在光下产生_。（5）多次试验是为了排除偶然因素对实验的影响，减小实验_。-参考答案-一、单选题1、C【分析】绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转化为化学能，储存在有机物中，这个过程叫作光合作用。【详解】结合分析可知，光合作用的场所是叶绿体。玉米的根和桃花的花瓣都没有叶绿体；小麦叶并非所有的细胞都有叶绿体（如叶的表皮细胞无叶绿体）。所以，能进行光合作用的有：菠菜的叶、绿萝上绿色的茎。故选C。2、C【分析】呼吸作用：植物细胞消耗氧气分解有机物并释放能量的过程。【详解】植物进行呼吸作用把有机物分解，释放出能量，主要用于植物体的各种生理活动，另一部分能量主要以热能的形式散失出去。故选C。3、B【分析】根据种子外面有无果皮包被着，把种子植物分成裸子植物和被子植物两大类。被子植物的种子外面有果皮包被，能形成果实。裸子植物的种子外面无果皮包被，裸露，不能形成果实。【详解】A银杏和杏都属于种子植物，都有发达的根、茎、叶，此项不符合题意。B银杏种子裸露，无果皮包被，属于裸子植物；杏的最外面可食用部分是果皮，杏的种子外有果皮包被着，属于被子植物，此项符合题意。C银杏和杏都是种子植物，都能产生种子，种子外都有种皮包被，此项不符合题意。D银杏和杏都属于种子植物，用种子繁殖后代，脱离了水的限制，都能生活在干旱和贫瘠的陆地上，此项不符合题意。故选B。4、C【分析】题干中的松属于裸子植物，竹属于被子植物，梅属于被子植物。【详解】A松、竹、梅都是种子植物，都能够产生种子，其中的竹和梅属于被子植物，松是裸子植物，A错误。B松、梅是木本植物，其茎内的维管束中有形成层，形成层是分生组织，能不断分裂产生新细胞使茎加粗；竹子为禾本科植物，虽然是木质的，但其只有节部居间分生组织，茎长高的速度很快，但茎不能无限加粗，因为没有木本植物的位于木质部与韧皮部之间的形成层，B错误。C竹子的地下茎竹鞭上能形成竹笋，由竹笋长成新的竹子，其茎内的维管束中有形成层，形成层是分生组织，能不断分裂产生新细胞使茎加粗，C正确。D松是裸子植物，其种子的外面没有果皮包被，因此松的种子裸露，外面没有果皮包被，没有果实，D错误。 故选C。5、C【分析】植物细胞吸水和失水的原理是细胞外部溶液的浓度大于细胞内部浓度时失水，细胞外部溶液的浓度小于细胞内部浓度时吸水。【详解】浓盐水的浓度大于萝卜条细胞液的浓度，细胞将失水。因此，一段时间后，萝卜条变短，硬度变小。故选C。6、B【分析】种子萌发必须同时满足外界条件和自身条件，外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。种子萌发的过程：种子吸水，子叶或胚乳中的营养物质逐渐转运给胚根、胚芽、胚轴；随后，胚根发育，突破种皮，形成根；胚轴伸长；胚芽发育成芽，芽进一步发育成茎和叶。【详解】A种子萌发需要的有机物是由子叶提供的，A错误。B由分析可知，大豆种子萌发需要充足的空气，B正确。C种子萌发的过程中，最先突破种皮的结构是胚根，形成根，C错误。D大豆种子的胚芽发育成茎和叶，D错误。故选B。7、A【分析】蒸腾作用是植物体内的水分通过叶片上的气孔以水蒸气状态通过散失到大气中的过程。根吸收来的水分99%都通过蒸腾作用散失了。蒸腾作用为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多，这是蒸腾作用在自然界中的作用；蒸腾作用散失大量的水分，吸收热量，使气温降低，降低植物体特别是叶片的温度，避免灼烧，从而也降低了环境的温度，能调节气候；蒸腾作用是根吸水的动力，促进了水和无机盐向上的运输，可见蒸腾作用对植物的生活具有重要的意义。【详解】A移栽幼苗时，在根部带一个土坨，其目的是防止幼苗的幼根和根毛受到损伤，有利于根吸收水分，提高植物的成活率，A错误。B蒸腾作用产生的蒸腾拉力，能促进根从土壤中吸收水分及水和无机盐在植物体内的运输，B正确。C绿色植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水，促进生物圈中的水循环，C正确。D根吸收来的水分99%都通过蒸腾作用散失到环境中，D正确。故选A。8、C【分析】雄蕊的花药中含有许多花粉粒，雌蕊的子房中含有胚珠，雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有直接的关系，是花的主要结构。【详解】一朵完整的花包括花柄、花托、花萼、花冠、雌蕊和雄蕊等部分，雌蕊和雄蕊与种子和果实的形成有关，是花的主要结构。故选C。9、A【分析】植物体内主要有两条运输管道-导管和筛管。导管的主要功能是自下而上运输水和无机盐；筛管的主要功能是自上而下运输有机物。【详解】筛管是位于根、茎、叶内，是输导有机物的管道。由许多管状活细胞上下连接而成，相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”。两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通。筛管没有细胞核，但筛管是活细胞。筛管可以将叶片制造的有机物从上往下的运输到根等器官。故选A。10、B【分析】光合作用指的是绿色植物利用光能，在叶绿体中把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，同时把光能转变成化学能储藏在所合成的有机物里，并释放氧气的过程；呼吸作用是指生物体内储存的有机物在氧的参与下进行分解，产生二氧化碳和水，并释放能量的过程。【详解】A.光合作用吸收二氧化碳、放出氧气，呼吸作用吸收氧气，放出二氧化碳，此项正确。B.光合作用只在植物绿色细胞中进行，呼吸作用在任何活细胞都能进行，此项错误。C.光合作用制造有机物、储存能量，呼吸作用分解有机物、释放能量，此项正确。D.光合作用有光才能进行，呼吸作用有光无光都可以进行，此项正确。故选B。二、填空题1、银杉【详解】我国的高等植物有3万种之多，名列世界第三位。1955年夏季，中国的植物学家钟济新带领一支调查队到广西桂林附近的龙胜花坪林区进行考察，发现了一株外形很像油杉的苗木，后来又采到了完整的树木标本，他将这批珍贵的标本寄给了陈焕镛教授和匡可任教授，经他们鉴定，认为就是地球上早已灭绝的，只保留着化石的珍稀植物银杉，因此银杉被誉为植物界的“大熊猫”。2、光合【分析】光合作用吸收二氧化碳，释放出氧气。呼吸作用吸收氧气，释放出二氧化碳。【详解】 在生态系统中，与能量流动不同的是，物质循环是周而复始的。碳循环就是其中一种非常重要的物质循环。碳元素是蛋白质、脂类及其他重要有机物的组成元素。绿色植物通过光合作用，利用二氧化碳和水，合成含碳的有机物，使大气中的碳进入生物体内。通过生物的呼吸作用、微生物的分解作用以及石油和煤等物质的燃烧，二氧化碳最终又释放到大气中，重新参与碳循环。3、种皮 子叶 胚芽 胚根 【详解】玉米，单子叶植物。单子叶植物的种子是由种皮和果皮、胚乳和胚组成的，而胚是由胚根、胚芽、胚轴和子叶组成的。4、植树【分析】植树节是一些国家以法律规定宣传保护树木，并动员群众参加以植树造林为活动的节日。通过这种活动，激发人们爱林，造林的热情。时间为每年3月12日。【详解】每年的3月12日定为植树节。5、二氧化碳 二氧化碳 氧气 【详解】光合作用，绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放氧气的过程。光合作用主要在叶绿体中进行，主要器官是叶。其实质是有机物合成，储存能量。三、判断题1、正确【详解】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。光合作用的实质是物质转化和能量转化：物质转化是指将无机物转化为有机物，并且释放出氧气的过程，能量转化是指将光能转化为储存在有机物淀粉里的化学能的过程，故题干说法正确。2、错误【详解】森林中的树木不断地进行着光合作用，消耗着大气中的二氧化碳，产生的氧又以气体形式进入大气，这样就使的空气中氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳氧平衡。森林通过蒸腾作用为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多。此外森林的树木根系庞大，枝叶茂密，有防风固沙的作用，同时也为野生动物提供食物和栖息环境等。因此题干中“森林占有了大量的土地，导致耕地面积减少，因此森林越多越不好”的说法是错误的。3、错误【详解】叶绿体：含有叶绿素，是进行光合作用的场所，把光能转化为化学能贮存在有机物中，是绿色植物细胞特有的一种能量转换器。该表述错误。4、正确【详解】在人类生产生活中，经常通过抑制呼吸作用的原理来保存种子和保鲜水果、蔬菜，通过中耕松土和排涝促进植物根的呼吸作用，来保证植物的正常生长。植物的根呼吸的是空气中的氧气。因此，农业生产中及时排涝、中耕松土有利于植物体根的呼吸作用。 故此题说法正确。5、错误【详解】植物体有两种输导管道导管与筛管。导管的主要功能是运输水和无机盐，筛管的主要功能是运输有机物质。筛管运输的有机物是植物体本身制造的，而不是从外界吸收来的。植物只能从外界吸收水分和无机盐。题干说法错误。四、实验探究1、（6）由以上探究实验结果可知种子萌发的环境条件：_，_，_。（1）避免偶然性（2） 3#三 2 （3） 2 一定的水分 （4）3（5）适宜的温度（6） 一定的水分#适宜的温度#充足的空气 适宜的温度#充足的空气#一定的水分 充足的空气 【分析】本题考查种子萌发的条件。一般情况下，我们认为在对照实验中呈现为自然状态（即未加处理）的一组为对照组，而进行了实验处理（或者说人工处理）的为实验组。（1）实验用的材料要有足够的数量，才能保证实验的成功，图中的每个烧杯中放入10粒种子而不是1粒种子，其目的是避免偶然性。（2）表中由三组对照，1和2变量是水分，说明种子的萌发需要适量的水分；2和3变量是空气，说明种子的萌发需要充足的空气；2和4变量是温度，说明种子的萌发需要适宜的温度，其中对照组是2号瓶。（3）1和2变量是水分，一段时间后2号瓶中的种子会萌发，说明种子的萌发需要适量的水分。（4）2和3变量是空气，一段时间后2号瓶中的种子会萌发，说明种子的萌发需要充足的空气。（5）2和4变量是温度，4号瓶种子不萌发，说明种子的萌发需要适宜的温度。（6）由以上探究实验结果可知种子萌发的环境条件：一定的水分、适宜的温度、充足的空气。【点睛】对比性的探究实验应注意变量的唯一性即只有一个变量，此实验只是探究影响种子萌发的外部原因。2、（1）排出试管内的空气，同时便于观察收集到的气体的量（2）光合（3）复燃（4）氧气（5）误差【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物，释放出氧气的过程叫光合作用。该实验要探究绿叶在光下释放氧气。（1）漏斗颈上反扣一支装满清水的试管，目的是排出试管内的空气，同时便于观察收集到的气体的量。这种方法叫排水集气法。（2）金鱼藻在光下能进行光合作用。（3）金鱼藻在光下进行光合作用，吸收二氧化碳释放氧气，用排水集气法收集气体，把快要熄灭的卫生香伸入管内，立刻复燃起来。（4）因为氧气能助燃，根据实验结果看到细木条复燃，因此实验证明绿叶在光下产生氧气。（5）多次试验是为了避免偶然因素对实验的影响，减小实验误差。