2022年四年级下册数学期末复习计划.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑2022年四年级下册数学期末复习打算 为了应对考试、升学和就业等确定人的下一个阶段的生活，对前期所学所做的事情进行回顾。为了达成更好回顾效果而制定的周密详尽可操作性强的任务时间表，叫做复习打算。今日我给大家带来2022年四年级下册数学期末复习打算精选，渴望可以挂念到大家。 复习打算篇一 通过复习，把所学的学问进一步系统化，使学生对所学的概念，计算法则，规律性学问能够系统的把握。进一步稳固计算力量和解容许用题的力量。争取人人都能学到应当学到的学问。 学情分析 本班大部分学生能从已有的学问和阅历出发,获取学问，抽象思维水平有了确定的进展，基础学问把握较坚固，具备了确定的学习数学的力量。但个别学生基础学问差，对数学不感兴趣，学习被动，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在问题如：冯园、李怡晨、贾欣颖、温云燕。 复习内容： 小数的意义、小数的加减法、图形的分类、小数乘法、整数小数运算律 复习的具体措施： 1、订好切实可行的复习打算，认真备好每一节课，细心设计好每一次练习。不打无预备之仗。 2、逐单元、有重点进行复习。接受“看、想、练、说”的方法进行复习。看，看课文中有关运算方法、算理的词句。想，通过自我反思，自查这个单元有些什么困难，准时提出，解决。练，通过作课本以及练习册上的有关练习，做到稳固学问。说，对于练习中有关的算理、数量关系等思维过程说出来，理清思路。 3、抓薄弱环节，进行集中练习。针对逐单元复习中消灭的比较集中的内容，接受多练精讲的策略，使学生做到稳固复习的目的。多练精讲中使学生做到举一反三，触类旁通。 4、加强课内的友情提示与课外的耐烦辅导，发觉问题准时补救，当天作业当天反馈在点点滴滴中挂念学生形成良好的学习习惯，把握合理的解题策略。 5、做综合试卷，形成综合处理力量。用做综合试卷的方法，对学生本学期所学的学问进行综合考验，培育学生的解题力量，了解学生的缺乏，实行个别有针对性的复习。 6、抓住个别落后生，实行一对一的复习。让落后生也能跟上步伐，稳固学问，缩小落后面。 复习打算篇二 一、教学目标 1.通过总复习的学习，使学生对本学期的学问内容有进一步的理解，更坚固的把握。 2.通过总复习的学习，使学生初步学会从学问领域的角度回顾梳理学问，体会学问间的内在联系，并进一步养成回顾与整理学问的良好学习习惯。 3.通过总复习的学习，使学生提高运用所学的数学学问解决简洁的实际问题的力量，并进一步感受数学思想，积累数学活动阅历，提高数学素养。 二、主要内容及教学建议 1、四则运算 2、观看物体(二) 3、运算定律 4、小数的意义和性质 5、三角形 6、小数的加法和减法 7、图形的运动(二) 8、平均数与条形统计图 9、鸡兔同笼 三、重难点突破 共分六大块内容进行复习，具体如下： 一、 四则运算与运算定律 突破建议： 1.关注学问间的联系，挂念学生建构起学问系统。 “四则运算的意义及其关系”后继学习小数等学问的重要基础，教学中要留意对这一学问进行整体梳理，突出运算间的关系和运算的意义：加法是基础，减法是加法的逆运算，乘法是加法的简便计算，除法又是乘法的逆运算等关系。 2.引导学生在解决实际问题的过程中进一步深化对学问内容的理解。 对小学生而言，学问的复习更多不是纯数学形式的梳理，还需要结合具体问题的解决来到达对相关学问的理解与明晰。因此，在教学中应突出学问的应用，在“用”中引导学生加深对学问的理解，从而内化学问。 3.突出自主整理，培育学生学问梳理的力量。 在回顾整理学问点的过程中，尽量先让学生尝试计算或完成任务，然后再通过沟通比较，逐步完善，从而加强学生自主梳理学问的力量的培育。 二、小数的意义、性质与小数加减法 突破建议： 1.留意迁移类推的方法的应用。 从整数到小数，是数系的一次扩展，整数和小数之间有着内在联系，教学时，要突出数系的扩展与整数学习方法的迁移。此外，小数又有自己不同于整数的特点，教学时也要留意让学生通过对比来稳固所学学问。 2.注重基本训练，关注错误资源，强化基本技能。 这一部分小数内容主要涉及基本的计算和性质运用，教学中，教师要多加关注学生的基本计算力量，强化基本技能。可以先让学生独立完成，再组织沟通，发觉错误，则引导学生查找错在哪里，分析缘由，准时改正。 3.重视问题解决，培育学生应用数学学问解决问题的力量。 教学过程中，教师可以运用不同的提问方式，引导学生提出各种不同的问题，并加以解答。同时，教师要多加关注问题的合理性和解答过程的正确性。 三、三角形 突破建议： 1.重视基本学问的整理，关注学问的系统建构。 教学中，要抓住三角形的边和角两个基本要素，引导学生加深对三角形一些基本概念(如，三角形的定义、分类、内角和、特性等)的理解，并把握它们之间的关系，形成学问系统。 2.回忆操作活动，把握图形的动态转变，理解图形间的关系。 在理解三角形三边关系时，可借助点子图等工具，先固定两点，再移动第三个点，引导学生想象一边固定，另外两条边转变引起的图形转变，从而加深学生对三角形三边关系的直观理解。 3.注重培育学生初步的推理力量。 教学时应结合练习有意识地渗透一些初步的几何推理学问。如，依据三角形的三边关系、三角形的内角和、平角概念等进行简洁推理，或者举例反证等。 四、观看物体(二)与图形的运动(二) 突破建议： 1.让学生经受想象的过程，关注学生空间观念的培育。 在观看物体的练习中，可通过不同的具体问题，引导学生经受从直观到抽象的过程。如：从上面看，我们会看到怎样一个图形?想象一下，这个图形是我们学过的什么图形? 2.重视对学生操作技能的形成和强化。 图形的运动是在二年级的基础上进一步学习图形的平移和轴对称图形的，教学时要重视学生在方格纸上画图的动手操作力量，加深学生对平移和轴对称相关学问的理解。在此基础上，还要留意训练学生应用平移的方法解决一些简洁的面积计算问题的力量。 五、平均数与条形统计图 突破建议： 1.充分开放商量，明确平均数的意义。 教材第14题结合李兵的身高1.4 m和平均水深1.1 m的实际背景，挂念学生进一步理解平均数是一个虚拟数的特点，教学中应先让学生充分商量，并设计数据体会平均水深1.1 m，并不表示河中全部地方水深都是1.1 m。 2.结合复式条形统计图的绘制，重视数据分析观念的培育。 教学中，一要重视学生绘制统计图的过程，关注基本制作技能;二要关注学生对数据信息的解读，以及在此基础上对转变趋势的推断、预报等数据分析意识的培育。 3.重视信息的解读，引导充分思考，提高解决问题力量。 解决实际问题是学问应用的重要手段，也是提高学生解决问题力量的有效途径。教学时，应引导学生充分阅读信息，理解图或表中各类数据的含义，并在基础上依据数量关系计算，沟通结果。 六、鸡兔同笼 突破建议： 1.结合生活阅历解决实际问题。 数学与生活存在着亲密的联系。教学中，在碰到与鸡兔同笼问题相关的实际问题时，j教师要尽可能唤起学生的生活阅历，并利用生活阅历解决问题。 2.给学生思考的时间，引导学生充分开放思考，培育学生的思维力量。 本册是教材的最终练习，对部分学生有确定难度。教学中，要尽量给学生供应较为充分的思考时间，放手让学生尝试先独立解决，再沟通完善。 四、策略及措施： 策略：重基础，抓学困生，促优生。 措施: 1、教会学生复习方法，先全面复习每一单元，再重点复习有关重点内容。 新课 标 第 一 网 2、接受多种方法，比方学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学习兴趣。 3、加强补差，让优等生挂念后进生。 4、课堂上教会学生抓住每单元的学问要点，重点突破，加强解决问题力量的培育，并相机进行计算力量的培育。 五、具体支配： 时间 内 容 6月15日-6月22日 分类分板块复习 6月23日-6月26日 模拟考试及试卷讲评 复习打算篇三 指导思想 1、查漏补缺，本册教材内容进行系统的归纳整理，理清学问点的联系，通过对基础学问的复习和练习，加强学生的记忆，深化认识，使所学的学问内化为学生的学问素养。使学生对学问的把握理解由感性认识提升到一个理性的认识上来。 2、在复习、练习过程当中，注重学生的学习方法、数感和数学思维的梳理和培育，进展学生规律思维力量。 3、灵敏解题，提高综合运用与解决实际问题的力量。使学生在复习、练习过程中，对学问进行分类、整理，挂念学生找出各学问之间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完好的学问体系。到达举一反三、能综合、灵敏地运用所学的学问解决简洁实际问题应用数学力量。 4、养成学生认真做题、细心检查的良好学习习惯，形成良好的数学情操。 学问点梳理： 数与代数 一 .小数的认识 小数的意义： 能用小数表示图中的阴影，或依据小数在图中图色。 能正确读、写小数。 能知道分母是10、100、1000的分数分别能用一位、两位、三位小数表示。并能让这些分数与小数互换。 能用小数表示日常的生活中的实物。 能在数轴上表示某个小数。 数位顺序及小数的组成。 能把十进、百进、千进的计量单位用小数表示。 小数的大小比较。(先比较整数部分，再比较格外位.) 二.小数的运算 1.小数的加减法 不进位、不退位。 1.2+3.4 6.6-1.3 进一位、退一位。 20.6+3.7 19.1-2.7 连续进位，连续退位。 12.75+2.25 71.13-16.55 位数不同。 16.3+2.75 60-2.88 2.小数的乘法 一般状况。 2.81.1 乘数中间有“0”。 1.063.3 乘数末尾有“0”。 1.06470 积末尾有“0”。 8.50.88 积与因数之间的关系。 0.490.90.49 小数点的移动引起小数大小的转变。 小数的性质。(在不转变1.3的大小的状况下，把它改写成两位小数) 3.混合运算。 要求：能简算要简算。 先推断运算顺序，再观看数据特点，看能否简算。 三. 方 程 1.会用字母或者含有字母的式子表示数量关系。 2.会用字母表示所学过的公式及运算律。 3.知道什么是方程，会推断方程。 4.会解以下形式的方程：(a、b、c表示常数) x+a=b x-a=b ax=b xa=b ax+b=c ax-b=c ax+bx=c ax-bx=c 5. 列方程解决问题。(要留意方程的格式) 会找等量关系，利用等量关系精确设未知数，列出方程。 四.解决问题 (见书中例题和练习中的解决问题。) 空间与图形 一.认识图形 1.总的可以按平面和立体来分类。 2.三角形的分类： 能通过目测、测量来识别不同三角形的特征，从而分类。 按角分：钝角三角形、锐角三角形、直角三角形。 知道每种三角形的特征会推断。 按边分得到：等腰三角形和等边三角形。 三角形的内角和。 三角形三边的关系。 3.四边形的分类 什么是平行四边形。 什么是梯形。 平行四边形与梯形的辨析。 4.作图 三角形(钝角三角形、锐角三角形、直角三角形、等腰三角形和等边三角形。) 平行四边形 梯形 综合作图(先画一梯形再画一条线把它分成一个梯形和一个平行四边形) 5.数图形中的学问 二.观看物体 不同位置观看物体的范围。不同位置观看物体的样子 三.图形中的规律 统计与概率 认识等可能性，能推断规章的公正性;能设计公正的规章。 学情分析 “数与代数”部分，学生在已有学问基础上，能很好的迁移，学生都能明白小数各种运算的算法、算理。存在的问题是，计算的精确率不高。 “图形转变”部分，学生的空间观念还有待加强，学生基本能依据各种图形的特征对图形进行识别。但在观看物体方面，空间观念还不强，观看也还需要更认真些。 “可能性”部分，学生总体状况较好，能认识等可能性，能推断规章的公正性;能设计公正的规章。 由于“认识方程”部分，刚刚上结束，学生已基本把握用字母表示数、以及认识方程和列方程接应用题，在复习中不做重点复习。 复习策略 一、复习过程中，准时了解学生把握状况，有针对的进行课堂练习和课后作业。利用课间时间和教研组活动时间，沟通教学中遇到的困惑和收获，介绍对共同存在的问题的解决策略。总之，做到教材心中有数，学生状况心中有底，检测方向心中清楚。 二、连续加强课堂教学和作业要求。复习课既要能够沟通前后学问，形成学问链条和系统，又要有新意。杜绝把复习课上成纯粹的练习课，保证在课堂中关注全体学生，尤其是对学习相对滞后学生的关注，为课后辅导缩小人数，缩短时间。 三、准时有效的进行综合检测，让学生能娴熟的运用学问解决问题，能适应综合练习的题量，更好的把握答题时间。通过综合检测，发觉学生把握较好的地方，削减着力时间，查找学生把握不好的地方，加以突破。 四、保持良好心态，不由于期末的来临而打乱自己的教学节奏，镇静的面对学生消灭的一切状况，用耐烦和爱心加以疏导，保证每一个学生都能以轻松开心而不失紧凑的参与到复习和考试中去。 复习打算篇四 在x总的英明领导下，本人在xx年度，基本完成了相关工作任务，当然这其中确定还有很多缺乏和需要改良、完善的地方。今年，我将一如既往地根据领导的要求，在去年的工作基础上，本着“多沟通、多协调、主动主动、创造性地开展工作”的指导思想，发扬公司群狼博虎，无坚不摧的理念，全面开展XXX年度的工作。现制定工作打算如下： 一、进一步生疏金龙鱼客服工作的整个流程，多参与多走动，对于每个项目按时结案，做到少出过失; 二、全面负责公司内部的办公行政管理工作，协调公司各部门间各项协作事宜; 三、完善公司各项管理规章制度，定期或不定期对各部门的制度执行状况进行检查，保证公司的管理规章制度切实可行; 四、依据今年的具体实际状况，进一步完善考评制度，对员工业绩考评，准时汇报上级，将结果准时反馈给员工，挂念员工更好地工作，最重要的是加强员工的工作主动性; 五、依据实际状况，加强公司人员的培训工作，基本思路和去年一样，力求形象多样化，增加趣味性; 六、准时按实登好各类台账，做好各项目的本钱核算，以及各种材料的购置、使用状况，正确节省各项开支; 七、帮忙各项目经理准时做好应收、应付款项的工作。 第 11 页 共 11 页