学高二语文上学期期末复习备考讲练结合系列专题词诗.pptx

要点要点1 1：探究情景交融的艺术：探究情景交融的艺术【要点说明要点说明】探究情景关系的题目，注意情景关系主要有哀景哀情、乐探究情景关系的题目，注意情景关系主要有哀景哀情、乐景哀情、乐景乐情，答题时注意区分，答题时现归纳意象，景哀情、乐景乐情，答题时注意区分，答题时现归纳意象，然后概括意境，最后点明情感。然后概括意境，最后点明情感。【典例分析典例分析】从情景交融的角度赏析虞美人和苏幕遮。从情景交融的角度赏析虞美人和苏幕遮。【答案答案】虞美人虞美人中用以乐景写写哀的手法选取中用以乐景写写哀的手法选取“春花秋月，小楼东风，春花秋月，小楼东风，雕栏玉砌雕栏玉砌”欢快的景象，来衬托现在的凄惨处境，表达内心的哀愁。欢快的景象，来衬托现在的凄惨处境，表达内心的哀愁。来对比宇宙之永恒不变与人生短暂无常，如此回环往复，一唱三叹，来对比宇宙之永恒不变与人生短暂无常，如此回环往复，一唱三叹，将词人心灵上的波涛起伏和忧思难平曲曲传出。将词人心灵上的波涛起伏和忧思难平曲曲传出。苏幕遮苏幕遮这首词这首词的上片，写一个五月的早晨，一场宿雨驱散了潮湿闷热的暑气，檐的上片，写一个五月的早晨，一场宿雨驱散了潮湿闷热的暑气，檐头鸟雀报晓，鸣声中带着雨后放晴的快乐。下片抒情，叙写梦境，头鸟雀报晓，鸣声中带着雨后放晴的快乐。下片抒情，叙写梦境，情中见景，并呼应起句，补足情中见景，并呼应起句，补足“水面清圆水面清圆”的画面。这首词准确而的画面。这首词准确而又生动地表现出荷花的风神，抒写了自己的乡愁，有一种从容雅淡、又生动地表现出荷花的风神，抒写了自己的乡愁，有一种从容雅淡、自然清新的风韵。自然清新的风韵。【典例拓展典例拓展】阅读下面这首诗，完成小题。（阅读下面这首诗，完成小题。（7 7分）分）一剪梅一剪梅舟过吴江舟过吴江 蒋捷蒋捷一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥，风又飘一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。飘，雨又萧萧。何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛，红了樱何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。桃，绿了芭蕉。【作者简介作者简介】蒋捷，生卒不详。咸淳十年蒋捷，生卒不详。咸淳十年(1274)(1274)进士。南宋亡，流进士。南宋亡，流浪漂泊，深怀亡国之痂，隐居不仕。晚年过着半隐半僧的生活。长浪漂泊，深怀亡国之痂，隐居不仕。晚年过着半隐半僧的生活。长于词，多抒发故国之思、山河之恸。于词，多抒发故国之思、山河之恸。（1 1）简析）简析“抛抛”字表达效果。（字表达效果。（2 2分）分）【答案答案】“抛抛”字用拟人手法写出时光流逝之快，表现了人生易老，字用拟人手法写出时光流逝之快，表现了人生易老，岁月无情的感慨。岁月无情的感慨。【解析解析】“流光容易把人抛流光容易把人抛”的全过程，怎样抛的，本极抽象，现的全过程，怎样抛的，本极抽象，现今以今以“红了樱桃，绿了芭蕉红了樱桃，绿了芭蕉”明示出来。所以如果说，暗明示出来。所以如果说，暗示具体时序由春而夏，那是示具体时序由春而夏，那是“实实”的表现，那么将抽象的的表现，那么将抽象的流光抛人揭示开来就是流光抛人揭示开来就是“虚虚”的具体化。至于色彩的自然的具体化。至于色彩的自然绚丽，化抽象的时光为可感的意象，以樱桃和芭蕉这两种绚丽，化抽象的时光为可感的意象，以樱桃和芭蕉这两种植物的颜色变化，具体地显示出时光的奔驰，也是渲染。植物的颜色变化，具体地显示出时光的奔驰，也是渲染。蒋捷抓住夏初樱桃成熟时颜色变红，芭蕉叶子由浅绿变为蒋捷抓住夏初樱桃成熟时颜色变红，芭蕉叶子由浅绿变为深绿，把看不见的时光流逝转化为可以捉摸的形象。春愁深绿，把看不见的时光流逝转化为可以捉摸的形象。春愁是剪不断、理还乱。词中借是剪不断、理还乱。词中借“红红”“”“绿绿”颜色之转变，抒颜色之转变，抒发了年华易逝，人生易老的感叹。发了年华易逝，人生易老的感叹。【典例拓展典例拓展】（2 2）本词写景极为出色，看似平凡实为非凡。试赏析上下阕末尾）本词写景极为出色，看似平凡实为非凡。试赏析上下阕末尾“风又飘飘，雨又萧萧风又飘飘，雨又萧萧”、“红了樱桃，绿了芭蕉红了樱桃，绿了芭蕉”四个写景句。四个写景句。（5 5分）分）【答案答案】“风又飘飘，雨又萧萧风又飘飘，雨又萧萧”用叠词手法从视觉、听觉、触用叠词手法从视觉、听觉、触觉等角度渲染凄凉氛围，烘托人在旅途的凄苦。（觉等角度渲染凄凉氛围，烘托人在旅途的凄苦。（1 1分）分）两个两个“又又”暗示漂泊是诗人生活的常态。（暗示漂泊是诗人生活的常态。（1 1分）分）“红了红了樱桃，绿了芭蕉樱桃，绿了芭蕉”用红绿色彩的变化暗示时光易逝，以动用红绿色彩的变化暗示时光易逝，以动写静，以实写虚。（写静，以实写虚。（1 1分）大自然可以年年叶绿叶黄，花分）大自然可以年年叶绿叶黄，花开花落，但人呢？家国呢？青春一去便不再来，故国一失开花落，但人呢？家国呢？青春一去便不再来，故国一失便不再有。绿肥红瘦意味着青春不再，家国衰亡（便不再有。绿肥红瘦意味着青春不再，家国衰亡（1 1分）。分）。这是一个亡国遗民的深沉慨叹，乐景中寄寓了无限的悲凉这是一个亡国遗民的深沉慨叹，乐景中寄寓了无限的悲凉（1 1分）。分）。【解析解析】作者用作者用“飘飘飘飘”“”“萧萧萧萧”描绘了风吹雨急。描绘了风吹雨急。“又又”字含意深刻，表字含意深刻，表明他对风雨阻归的恼意。这里用当地的特色景点和凄清、伤悲气氛明他对风雨阻归的恼意。这里用当地的特色景点和凄清、伤悲气氛对愁绪进行了渲染。对愁绪进行了渲染。“风又飘飘，雨又萧萧风又飘飘，雨又萧萧”的句式是一种暗示法的句式是一种暗示法的句式，是某种特定心态借助意象的表现方法。它让人可以产生听的句式，是某种特定心态借助意象的表现方法。它让人可以产生听觉上的风声雨声，视觉上的潇潇绵绵、飘飘扬扬，触觉上的寒意、觉上的风声雨声，视觉上的潇潇绵绵、飘飘扬扬，触觉上的寒意、潮意、湿润意，一直到心态上的感知：酸辛感、苦涩感。潮意、湿润意，一直到心态上的感知：酸辛感、苦涩感。“流光容流光容易把人抛易把人抛”，指时光流逝之快。，指时光流逝之快。“红了樱桃，绿了芭蕉红了樱桃，绿了芭蕉”一一“红红”一一“绿绿”，将春光渐渐消逝于初夏的来临中这个过程充分表现了，将春光渐渐消逝于初夏的来临中这个过程充分表现了出来。这是时序的暗示。但细加辨味，芭蕉叶绿，樱桃果红，花落出来。这是时序的暗示。但细加辨味，芭蕉叶绿，樱桃果红，花落花开，回黄转绿，大自然一切可以年年如此，衰而盛，盛而衰，可花开，回黄转绿，大自然一切可以年年如此，衰而盛，盛而衰，可是绿肥红瘦对人来说意味着青春不再，盛世难逢。再进一步推去，是绿肥红瘦对人来说意味着青春不再，盛世难逢。再进一步推去，家国一旦破败，不能重见么。家国一旦破败，不能重见么。要点要点2 2：探究怀古诗词的情感：探究怀古诗词的情感【要点说明要点说明】怀古诗的内容一般为：国家国运衰微、统治者荒淫奢怀古诗的内容一般为：国家国运衰微、统治者荒淫奢侈、古地昔盛今衰、古人壮志难酬；怀古诗的一般主侈、古地昔盛今衰、古人壮志难酬；怀古诗的一般主题是感慨盛衰无常，感慨壮志难酬，感慨国运衰微，抒发题是感慨盛衰无常，感慨壮志难酬，感慨国运衰微，抒发爱国情怀，揭露统治者的昏庸腐朽、奢侈淫逸。爱国情怀，揭露统治者的昏庸腐朽、奢侈淫逸。【典例分析典例分析】结合扬州慢的主要情感，探究怀古诗的主题。结合扬州慢的主要情感，探究怀古诗的主题。【答案答案】姜夔路过扬州，目睹了战争洗劫后扬州的萧条景象，抚今追昔，悲姜夔路过扬州，目睹了战争洗劫后扬州的萧条景象，抚今追昔，悲叹今日的荒凉，追忆昔日的繁华，发为吟咏，以寄托对扬州昔日繁叹今日的荒凉，追忆昔日的繁华，发为吟咏，以寄托对扬州昔日繁华的怀念和对今日山河破的哀思华的怀念和对今日山河破的哀思【典例拓展典例拓展】阅读下面这首元散曲。然后回答问题。阅读下面这首元散曲。然后回答问题。黄钟黄钟 人月圆人月圆山中书事山中书事张可久张可久兴亡千古繁华梦，诗眼倦天涯。孔林乔木，吴宫蔓草，楚兴亡千古繁华梦，诗眼倦天涯。孔林乔木，吴宫蔓草，楚庙寒鸦。数间茅舍，藏书万卷，投老村家。山中何事庙寒鸦。数间茅舍，藏书万卷，投老村家。山中何事?松松花酿酒，春水煎茶。花酿酒，春水煎茶。（1 1）这首曲子上片意在咏史，从整首曲子来看，作者咏）这首曲子上片意在咏史，从整首曲子来看，作者咏史有什么作用史有什么作用?【答案答案】一方面，揭示古往今来的王朝兴衰、个人得失都成过眼一方面，揭示古往今来的王朝兴衰、个人得失都成过眼云烟、一场梦幻，即使曾经尊贵、繁华都会最终成空；另云烟、一场梦幻，即使曾经尊贵、繁华都会最终成空；另一方面为下片述怀言志作铺垫。一方面为下片述怀言志作铺垫。【解析解析】注意结合咏史诗的内容进行分析。注意结合咏史诗的内容进行分析。【典例拓展典例拓展】（2 2）从下片内容看，作者有着怎样的人生追求）从下片内容看，作者有着怎样的人生追求?【答案答案】表达了作者隐居山野、诗酒自娱、悠闲宁静、淡泊无为表达了作者隐居山野、诗酒自娱、悠闲宁静、淡泊无为的人生追求。的人生追求。【解析解析】注意结合诗歌中的表情达意的关键词语进行分析。注意结合诗歌中的表情达意的关键词语进行分析。要点要点3 3：探究怀古诗的主要艺术特征：探究怀古诗的主要艺术特征【要点说明要点说明】怀古诗常用的手法有：对比、触情入景、寓情于景、借景怀古诗常用的手法有：对比、触情入景、寓情于景、借景抒情、情景交融、虚实结合、拟人、借古讽今、吊古伤今、抒情、情景交融、虚实结合、拟人、借古讽今、吊古伤今、用典。用典。【典例分析典例分析】结合扬州慢探究怀古诗的艺术特征。结合扬州慢探究怀古诗的艺术特征。【答案答案】（1）废池乔木，犹厌言兵。用的是拟人写法。废池、乔木是没有知觉的东西，）废池乔木，犹厌言兵。用的是拟人写法。废池、乔木是没有知觉的东西，词人将它们人格化，意即它们是词人将它们人格化，意即它们是15年前那场浩劫的目击者，战争的恐怖、敌人的年前那场浩劫的目击者，战争的恐怖、敌人的凶残，种种景象仍然留在它们心中；它们凶残，种种景象仍然留在它们心中；它们“犹厌言兵犹厌言兵”，更何况当地的人民呢，更何况当地的人民呢!这样写，深刻地反映了人民对侵略战争的极端痛恨。这样写，深刻地反映了人民对侵略战争的极端痛恨。（2）渐黄昏，清角吹寒，都在空城。渐近黄昏，凄清的号角在寒气中吹着，号）渐黄昏，清角吹寒，都在空城。渐近黄昏，凄清的号角在寒气中吹着，号角之声，萦绕在空城上方，久久不散。运用了以动衬静，用空城中凄清的号角声角之声，萦绕在空城上方，久久不散。运用了以动衬静，用空城中凄清的号角声来反衬扬州的空寂、凄清，而渐黄昏则点明时间为傍晚时分，渲染了一种凄迷，来反衬扬州的空寂、凄清，而渐黄昏则点明时间为傍晚时分，渲染了一种凄迷，迷蒙的气氛。寒字不仅体现乐声令人寒，更重要的是体现作者心寒。迷蒙的气氛。寒字不仅体现乐声令人寒，更重要的是体现作者心寒。（3）杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。想象杜）杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。想象杜牧见到扬州城的衰败，他的惋惜、遗憾，即使杜牧再有才华，可是再难以写出富牧见到扬州城的衰败，他的惋惜、遗憾，即使杜牧再有才华，可是再难以写出富有深情的诗句。有深情的诗句。（4）二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生。二十四）二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生。二十四桥仍在，桥下水波荡漾，清冷的月光，映着寂寞的夜空，想那桥边红药，年复一桥仍在，桥下水波荡漾，清冷的月光，映着寂寞的夜空，想那桥边红药，年复一年开着，不知为谁生长。用桥边红药与今日败落的景象形成对比，以乐景衬哀情，年开着，不知为谁生长。用桥边红药与今日败落的景象形成对比，以乐景衬哀情，更显出自己内心的悲伤。更显出自己内心的悲伤。【典例拓展典例拓展】阅读下面两首诗。然后回答问题。阅读下面两首诗。然后回答问题。越中览古越中览古李白李白越王勾践破吴归，将士还家尽锦衣。越王勾践破吴归，将士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。苏台览古苏台览古李白李白旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。（1 1）请从两个方面谈谈这两首诗共同的特点？）请从两个方面谈谈这两首诗共同的特点？【答案答案】这两首诗都将昔日的繁华和今日的衰败加以对比，都用了昔盛今这两首诗都将昔日的繁华和今日的衰败加以对比，都用了昔盛今衰的对比手法。衰的对比手法。都抒发了诗人对人事变化、盛衰无常的感慨，对都抒发了诗人对人事变化、盛衰无常的感慨，对功名富贵的否定。功名富贵的否定。【解析解析】注意怀古诗的主题和艺术特征的共性。注意怀古诗的主题和艺术特征的共性。【典例拓展典例拓展】请谈谈这两首诗艺术手法的主要不同之处？请谈谈这两首诗艺术手法的主要不同之处？【答案答案】越中览古着重渲染越宫昔日的繁华，结句聚焦在今日荒凉的越中览古着重渲染越宫昔日的繁华，结句聚焦在今日荒凉的遗址，形成对比，以强烈的反差抒写了姑苏台今日的荒凉；苏台遗址，形成对比，以强烈的反差抒写了姑苏台今日的荒凉；苏台览古着重描绘姑苏台今日的荒凉，以今古常新的自然景物衬托人览古着重描绘姑苏台今日的荒凉，以今古常新的自然景物衬托人事的变幻无常，抒写了诗人内心的感受。以暗示、反衬昔日之繁华，事的变幻无常，抒写了诗人内心的感受。以暗示、反衬昔日之繁华，从而见出昔盛今衰之感。从而见出昔盛今衰之感。【解析解析】注意对比和衬托的区分。注意对比和衬托的区分。要点要点3 3：探究花间派词的艺术：探究花间派词的艺术【要点说明要点说明】注意花间派的特征，主要是语言清新明丽，抒情直抒胸臆，注意花间派的特征，主要是语言清新明丽，抒情直抒胸臆，却又婉转含蓄。结合这两首词解释这些特征即可。却又婉转含蓄。结合这两首词解释这些特征即可。【典例分析典例分析】结合菩萨蛮和长相思探究花间词人的词的特征。结合菩萨蛮和长相思探究花间词人的词的特征。【答案答案】菩萨蛮菩萨蛮一词，直抒胸臆，却又婉转含蓄，饶有韵致。说一词，直抒胸臆，却又婉转含蓄，饶有韵致。说“莫还乡莫还乡”实则正由实则正由于想到了还乡。他没有用于想到了还乡。他没有用“不不”字，用的是有叮嘱口吻的字，用的是有叮嘱口吻的“莫莫”字，表现出了一字，表现出了一种极深婉而沉痛的情意，你想还乡，而现在没有老，不能还乡，表现了对故乡欲种极深婉而沉痛的情意，你想还乡，而现在没有老，不能还乡，表现了对故乡欲归不得的盘旋郁结的苦衷。后面说归不得的盘旋郁结的苦衷。后面说“还乡须断肠还乡须断肠”，这正是别人之所以敢跟你说，这正是别人之所以敢跟你说“游人只合江南老游人只合江南老”的理由，因为你回到那弥漫着战乱烽火的故乡，只会有断肠的理由，因为你回到那弥漫着战乱烽火的故乡，只会有断肠的悲哀。讲到这里再回头看的悲哀。讲到这里再回头看“人人尽说江南好，游人只合江南老人人尽说江南好，游人只合江南老”，就会明白陈，就会明白陈廷焯为什么赞美韦庄词廷焯为什么赞美韦庄词“似直而纡，似达而郁似直而纡，似达而郁”了。了。长相思长相思虽然写旅途思乡，虽然写旅途思乡，也写得悠长动情。词的上片从也写得悠长动情。词的上片从“山一程，水一程山一程，水一程”的叠用，来说明身离故乡之远。的叠用，来说明身离故乡之远。下片以下片以“风一更，雪一更风一更，雪一更”气候上的转变来渲染作者此时孤寂情怀。风雪打断了气候上的转变来渲染作者此时孤寂情怀。风雪打断了他思乡之梦，懊丧之余，他更加怀念故园的宁静详和，作者于清丽哀婉之中又不他思乡之梦，懊丧之余，他更加怀念故园的宁静详和，作者于清丽哀婉之中又不乏边寨之雄奇风情的描述，这两者结合到一起，就升华了羁旅怀乡的主题。乏边寨之雄奇风情的描述，这两者结合到一起，就升华了羁旅怀乡的主题。【典例拓展典例拓展】阅读下面这首词，回答问题。（阅读下面这首词，回答问题。（8 8分）分）浪淘沙浪淘沙纳兰性德纳兰性德双燕又飞还，好景阑珊。东风那惜小眉弯。芳草绿波吹不双燕又飞还，好景阑珊。东风那惜小眉弯。芳草绿波吹不尽，只隔遥山。尽，只隔遥山。花雨忆前番，粉泪偷弹。倚楼谁与话春闲？数到今朝三花雨忆前番，粉泪偷弹。倚楼谁与话春闲？数到今朝三月二，梦见犹难。月二，梦见犹难。（1 1）上片）上片“东风那惜小眉弯东风那惜小眉弯”一句运用了什么手法？请一句运用了什么手法？请简要分析。（简要分析。（4 4分）分）【答案答案】运用了拟人的修辞手法，（运用了拟人的修辞手法，（1 1分）抒情主人公埋怨东风无情，人生分）抒情主人公埋怨东风无情，人生易老，写出了主人公因遥山阻隔，不得与心上人相见的绵长愁情。易老，写出了主人公因遥山阻隔，不得与心上人相见的绵长愁情。（3 3分）分）【解析解析】此类简析题可结合着运用的修辞手法，指出其表现的主人此类简析题可结合着运用的修辞手法，指出其表现的主人公情感即可。公情感即可。“惜惜”字把字把“东风东风”人格化了，故运用了拟人格化了，故运用了拟人的修辞手法。人的修辞手法。“那惜那惜”可理解为可理解为“怎么会怜惜怎么会怜惜”，故形，故形象的体现出主人公的埋怨之意。象的体现出主人公的埋怨之意。【典例拓展典例拓展】词的下片表达了抒情主人公哪些思想感情？（词的下片表达了抒情主人公哪些思想感情？（4 4分）分）【答案答案】对往昔美好生活的怀念，（对往昔美好生活的怀念，（1 1分）分）伤心孤独，（伤心孤独，（2 2分）分）对心对心上人的思念。（上人的思念。（1 1分）分）【解析解析】此题要注意题干中的此题要注意题干中的“哪些哪些”一词，题干暗示情感的复杂一词，题干暗示情感的复杂多样，故答题时，要结合着下片的关键词加以联想和想象，多样，故答题时，要结合着下片的关键词加以联想和想象，得出答案。如一个得出答案。如一个“忆忆”字，体现的是对往事美好的怀念；字，体现的是对往事美好的怀念；“泪泪”“”“谁与话春闲谁与话春闲”表现出主人公的伤心孤独；表现出主人公的伤心孤独；“梦梦”体现出对心上人的思念。把以上分析综合起来即可。体现出对心上人的思念。把以上分析综合起来即可。