当前大学生非理性消费及对策探析.docx

当前大学生非理性消费及对策探析摘要当前一些大学生消费呈现非理性化，主要表现为：过度消费、畸形消费、情绪化消费、差距消费、炫耀消费和享乐主义消费，这既与 社会 大环境的负面 影响 有关，也与家庭、学校缺乏正确的引导有关。因此，高校要加强 教育 ，使大学生树立适度消费和绿色消费观，引导大学生以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻，提高大学生在 经济 社会里的生存能力。关键词大学生；非理性消费；对策一、当前大学生非理性消费的主要表现大学生的消费从总体上来看，呈现出健康、积极的主流，但同时也存在着消费结构不合理、消费行为非理性化的情况，主要表现为：(一)过度消费。在我国改革开放深入 发展 和社会主义市场经济的影响下，传统的勤俭节约消费观已受到严重冲击，享乐主义、拜金主义、奢侈浪费等不良社会风气袭击大学校园，一些大学生形成了新的享乐主义消费观，无计划、无节制地疯狂消费，并且超过了个人的经济承受力。出现过度消费的主要是大一新生，他们刚刚离开一直为他们打理生活的父母，脑子里根本没有“财商”两个字，不懂得如何理财，只知及时享乐，过度沉迷于疯狂消费的快感中。(二)畸形消费。一些大学生消费时间频繁，消费对象广泛，甚至有只求高档、追求名牌的趋向。大学生一般20岁左右，站在 时代 的前沿，追新求异，善于敏锐地把握 时尚 ，唯恐落后于潮流。衡阳师范学院的近期调查显示，大学生最突出的消费是使用手机。调查显示手机普及率已达98，近的大学生每月电话费在50元以上。此外是电脑，调查显示电脑普及率已达55。随电脑而产生的多项消费如大至几千块的无线网卡小至几十元的计时网卡每年都在增加。还有就是形象消费，如发型、服饰、饰品、生活用品等，调查显示大学生每月的形象消费少则70元多则240元。名牌产品消费方面，当问到“如果经济许可，是否购买名牌产品”时，90的人回答会。(三)情绪化消费。一些大学生受到情绪的影响而把对消费品的占有、享乐作为弥补精神空虚的手段。大部分女大学生有购物逛街的爱好，尤其心情不好了，小的时候还可以大声地哭出来，或者找父母撒撒娇，而如今长大了，不但不能哭，也不能随便什么都向父母哭诉，于是部分女大学生把疯狂购物当成发泄情绪、伤财不伤身的最好方式。(四)差距消费。调查显示，大学生这一群体在消费上存在着巨大差距，其中，年消费(不包括学费)最高的达到万元，而年消费最低的只有2100元，大学生年支出均值为元，这其中有的大学生把家庭供给作为最主要的经济来源，占其总消费的70以上。(五)炫耀消费。一些大学生的消费，已不只是为了自我需要的满足，而是想以与众不同的消费档次炫耀于人。他们穿着入时，名牌裹身，无处不在显示自己富有的心理，借此以博取他人的倾慕，满足自己的虚荣心。更有甚者，已经不满足于一般的手机、电脑、MP3，而是追求更高性能的手机、轻便时尚的笔记本、MP5。诺基亚的最新款手机电脑，许多上班族都望尘莫及，调查中却发现不少 音乐 、美术专业的学生拥有。(六)享乐主义消费。一些大学生不是根据自己的需要和实际承受能力来决定自己的消费行为，而是赶时髦、图享受，养成了花钱大手大脚的习惯，他们把对物质欲望和感官欲望的追求和满足作为人生幸福和快乐的唯一目标，信奉“今朝有酒今朝醉”。“有钱不花是傻瓜”的理念，把幸福看作是尽量多的消费，他们的消费已成了一种对物质的无度索取和占有，他们把这种占有看作是自己地位和身份的象征。二、当前大学生非理性消费产生的主要原因当前大学生非理性消费的出现，既与社会大环境的负面影响有关，也与家庭、学校缺乏正确的引导有关。(一)社会上“物化”的文化氛围的影响。大学生非理性消费的产生，根本原因在于社会整个大背景的影响。改革开放以来，个人利益得到了尊重，人的个性得以张扬，一些人将西方世界的生活方式奉为教条。各种欲望不再被看作洪水猛兽加以遏制，相反，“个性解放”、“自我实现”的观念被一些人认同。其次，大众文化的消极影响是享乐主义产生的文化根源。当今以大众传媒为载体的各种广告，刺激人们的消费兴趣。特别是一些过分强调物质享受的广告，提倡享受、奢靡等生活方式，如“大款的天地、老板的乐园”标举的是一种享乐主义，塑造了巨大消费空间，诱导人们追求吃、穿、住、行的高消费，追求“我消费我存在”的生活方式。这些虽然推动了经济繁荣，但也造成过度消费，一些大学生在时髦与流行的引导和诱惑下，难以满足现状，盲目追求不可企及的需求，从而导致他们的异化和精神空虚、价值观念扭曲。这种对价值观念误导的广告往往比虚假广告产生的危害更严重，搅乱了大学生正常的价值判断，很难保持正确的价值观，从而使大学生重物质享受而轻理想信念，大学生的价值观中出现了实用主义、功利主义、自我主义等倾向，非理性消费也就 自然 产生了。(二)家长的消费观念及对孩子片面的价值期望 影响 大学生。一方面，家庭消费具有遗传性，每一个家庭都有其自身的消费特色、消费习惯和消费观念，这些具有家庭特色的消费习惯及观念，会潜移默化地影响子女。如家长在商场尽情挥霍时，他们的这些行为很快就会在子女身上打下深深的烙印，在行为上得到充分的体现。另一方面，大学生非理性消费与家长对孩子片面的价值期望密不可分。不少家长为子女上了大学而感到荣耀，对其约束也放宽了尺度，且子女不在身边，所以多给钱就成了父母对孩子表达爱的方式。这种家庭溺爱和纵容给大学生非理性消费创造了条件。此外，不少家长只看重孩子的学业成绩，普遍认为孩子的重要任务是 学习 ，赚钱养家和管理钱财是大人的事。在这些观念的影响下，父母一向都对孩子的吃穿用全满足，孩子不用操心或担心家里的 经济 情况，只要把学习搞好其他什么要求都可以满足。(三)学校理财 教育内容 的缺失。高校思想 政治 教育对学生理财教育、消费观念教育还没有形成足够的重视，对大学生消费心理和行为倡导不够。勤俭节约历来是学校德育的重要组成部分，但由于广大教育工作者对理财知识了解甚少，对理财教育理解出现偏差，甚至有教师认为理财教育不是自己的教育范围，因此在学校德育中很少涉及，对大学生消费观的教育指导不够，对大学生消费心理和行为了解不够客观全面，与劳动观、金钱观、国情观等思想观念紧密相连的时间观、消费观的专题教育没有充分开展，普遍缺少倡导大学生合理消费、勤俭节约的教育内容，导致了理财教育在德育教育中出现严重失衡。学生因缺少计划钱财、管理钱财、投资钱财的教育，因此没有树立起正确的金钱意识，更没有学会一些花钱的 艺术 和挣钱的本领，大学生对于如何消费、如何去规划自己的消费 自然 就表现盲目。三、高校应对大学生非理性消费的主要对策当前一些大学生作出的非理性消费行为，一方面损害了大学生的身心健康，导致了大学生精神空虚、人生理想失落和人格缺陷，导致了拜金主义和享乐主义思想的滋生，不利于其全面 发展 ；另一方面加重了家庭负担，影响了家长和学生的感情，导致家庭关系紧张，影响家庭和睦。同时大学生盲目消费、超前消费、虚荣攀比消费等非理性行为，极大地摧残着学生的理想追求，误导着学生的价值取向，致使有些学生不比奉献比索取，不比节约比享受，这很不利于 社会 文明的发展和进步，因此急需要对大学生的消费给予正确的引导，把它作为大学生思想政治教育的一项重要内容抓紧抓实。(一)引导大学生树立适度消费和绿色消费观。适度消费是既适应本国国情、生产力发展水平，又能满足居民基本生存和发展需要的一种消费状态。绿色消费是人们不再以消耗大量的资源、能源来求得生活的舒适，而是在追求舒适生活的基础上，大量地节约资源和能源。高校要引导大学生树立适度消费和绿色消费观，既不要过度消费，也不要消费不足；既要反对禁欲主义贬抑消费，也要反对享乐主义张扬消费。要在资源条件约束下作出最优化消费，在平时的消费行为中，既要注意对自身生活需要的满足，又要注意是否有利于生态平衡、环境保护；既要与家庭的收入水平相适应，量力而行，又要健康文明消费，减少有害消费。高校要成立一些倡导绿色消费、保护环境的学生社团，加强绿色消费宣传，引导学生用实际行动建设节约型校园和节约型社会。(二)引导大学生以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。艰苦奋斗、勤俭节约是中华民族的传统美德，充分体现了人们对艰苦劳动及其成果的尊重。一些大学生出现的炫耀性消费等非理性消费行为则是对这种传统美德的背离。因此，高校必须加强对大学生进行艰苦奋斗、勤俭节约教育，通过教育使大学生掌握艰苦奋斗、勤俭节约的精神实质。艰苦奋斗、勤俭节约不是一种具体的消费行为和消费方式，而是一种精神、一种社会风尚。在今天，大学生尤其要培养这种精神，树立社会主义荣辱观，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。通过教育使大学生懂得艰苦奋斗、勤俭节约是深入学习贯彻落实 科学 发展观的具体要求，是适应我国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段基本国情的需要，是实现我国经济社会可持续发展的内在要求。(三)提高大学生在经济社会中的生存能力。财商是与智商、情商并列的 现代 社会三大不可缺少的素质，智商反映人作为一般生物的生存能力，情商反映人作为社会生物的生存能力，财商反映人作为经济人在经济社会里的生存能力。高校要对大学生进行理财教育、市场的基本 理论 教育和文明消费教育等消费知识教育。通过教育，强化大学生理性消费、科学理财的意识，使大学生具备三种在经济社会里的生存能力：一是判断消费品价值的能力，能理性判断消费品对人的生存或发展所起的作用。二是对自己支付力的理性 分析 能力，能根据自己的支付能力有计划地进行消费，尽可能减轻家庭负担。三是消费的自主能力，能够根据正确的价值判断进行消费决策，不盲目跟随其他消费者，不受美妙无比的商业广告的诱惑，做到理性消费。