关雎获奖课件.pptx

诗诗经经周周南南关雎关雎欣赏图片欣赏图片 雎鸠在传雎鸠在传说中是一种情意说中是一种情意十分专一的水鸟，十分专一的水鸟，其一或死，另一其一或死，另一就忧思不食，憔就忧思不食，憔悴而死。悴而死。学习目标：学习目标：1、了解、了解诗经诗经的基本知识。的基本知识。2、反复诵读诗歌，理解诗歌中蕴含的思、反复诵读诗歌，理解诗歌中蕴含的思 想想感情。感情。3、学习赋、比、兴的表现手法，体会重章、学习赋、比、兴的表现手法，体会重章叠句的表达方式。叠句的表达方式。4、要求学生反复诵读，背诵这首诗。、要求学生反复诵读，背诵这首诗。诗经诗经是我国第一部是我国第一部 总集。总集。内容：内容：形式：形式：手法：手法：收入收入 时期大约时期大约500500年的诗歌年的诗歌 首。首。汉以前被称为汉以前被称为 或或 。诗经诗经的地位：我国古典的地位：我国古典 诗歌的源头。诗歌的源头。诗歌诗歌从西周到春秋从西周到春秋305诗诗 诗三百诗三百风风 雅雅 颂颂赋赋 比比 兴兴四言为主，重章反复四言为主，重章反复现实主义现实主义 诗经六义诗经六义诗经诗经地位：地位：中国现实主义文学的源头是中国现实主义文学的源头是诗诗经经。中国浪漫主义文学的源头是屈原中国浪漫主义文学的源头是屈原的的离骚离骚。诗经诗经的的“六义六义”1、三大基本内容：、三大基本内容：又称又称“国风国风,指十五国风，是各地的指十五国风，是各地的民民 间歌谣。间歌谣。160篇篇分大雅、小雅，大部分是贵族作品。分大雅、小雅，大部分是贵族作品。105篇篇 是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。40篇篇 风风雅雅颂颂2、诗经诗经三种表现手法三种表现手法赋赋就是就是直接地陈述铺叙直接地陈述铺叙。比比就是比喻。就是比喻。兴兴先言他物以引起所咏之物先言他物以引起所咏之物关睢关关睢鸠，在河之洲。关关睢鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。窈窕淑女，钟鼓乐之。jj jijihaohao jijixngxngw miw missmomoyaoyao tiaotiao一读，读准字音一读，读准字音lzhn四言诗每句一般读成四言诗每句一般读成“二、二二、二”节拍。例如：节拍。例如：关关关关 雎鸠，在河雎鸠，在河 之洲。窈窕之洲。窈窕 淑女，君子淑女，君子 好逑。好逑。参差参差 荇菜，左右荇菜，左右 流之。窈窕流之。窈窕 淑女，寤寐淑女，寤寐 求之。求之。求之求之 不得，寤寐不得，寤寐 思服。悠哉思服。悠哉 悠哉，辗转悠哉，辗转 反侧。反侧。二读，注意停顿二读，注意停顿三生动地译读三生动地译读听听读读翻译翻译 要求要求：抓关键词抓关键词解释扩展解释扩展以诗译以诗译诗诗 注意以下字词：注意以下字词：重点实词重点实词：洲洲:窈窕窈窕:逑逑:芼芼:寤寐寤寐:特殊用法特殊用法：琴瑟琴瑟:友友:钟鼓钟鼓:乐乐:流流:虚词虚词：之之:水中的陆地水中的陆地 文静美好的样子文静美好的样子 配偶配偶 挑选挑选 日日夜夜。寤：醒时。寐：睡时。日日夜夜。寤：醒时。寐：睡时。.名作动，弹琴鼓名作动，弹琴鼓瑟瑟 名作动，亲近名作动，亲近名作动，敲钟击鼓名作动，敲钟击鼓使动用法，使使动用法，使快乐快乐古义：捞取。今义：流动。古义：捞取。今义：流动。助词，的。例：在河之洲助词，的。例：在河之洲代词代词 例：左右流之例：左右流之三、生动地译读三、生动地译读 长长短短的荇菜，顺流两边去采收。长长短短的荇菜，顺流两边去采收。善良美丽的少女，我醒着睡着都想追求你。善良美丽的少女，我醒着睡着都想追求你。追求没能如心愿，追求没能如心愿，我醒着睡着都把你思念我醒着睡着都把你思念 长夜漫漫不到头，翻来覆去难成眠。长夜漫漫不到头，翻来覆去难成眠。长长短短的荇菜，两手左右去采摘。长长短短的荇菜，两手左右去采摘。善良美丽的少女，我弹琴鼓瑟亲近你。善良美丽的少女，我弹琴鼓瑟亲近你。长长短短的荇菜，两边仔细来挑选。长长短短的荇菜，两边仔细来挑选。善良美丽的少女，我敲着钟鼓使你快乐善良美丽的少女，我敲着钟鼓使你快乐以诗译诗以诗译诗 雎鸠关关在歌唱，在那河中小岛上。雎鸠关关在歌唱，在那河中小岛上。善良美丽的少女，是小伙子的理想配偶。善良美丽的少女，是小伙子的理想配偶。河边邂逅，一见钟情河边邂逅，一见钟情（前四句）（前四句）朝思暮想，辗转反侧朝思暮想，辗转反侧（中八句）（中八句）琴琴瑟钟鼓，幻想迎娶瑟钟鼓，幻想迎娶（后八句）（后八句）五品读五品读1 1、主、主要要内容内容：用简洁的语言概括诗歌写了什么内容。用简洁的语言概括诗歌写了什么内容。2 2、关键词句：、关键词句：能统领全诗对全诗起关键作用的词句是什么？能统领全诗对全诗起关键作用的词句是什么？答题格式：这是一首答题格式：这是一首 诗，写了诗，写了 .故故事，事，抒发了抒发了 .答题格式：在结构上统领全诗的句子是：答题格式：在结构上统领全诗的句子是：。能突出主旨是全篇中心的一个字是：能突出主旨是全篇中心的一个字是：。窈窕淑女，君子好逑窈窕淑女，君子好逑 求求 爱情爱情一个男子对一个在河边采摘荇菜一个男子对一个在河边采摘荇菜的姑娘的爱慕，相思，幻想成亲的姑娘的爱慕，相思，幻想成亲由喜悦到失望再到愉悦的感情变化由喜悦到失望再到愉悦的感情变化3 3、语言特色：、语言特色：这首诗在语言上有什么样的特色呢？这首诗在语言上有什么样的特色呢？（结合课后练习二）（结合课后练习二）大多数句子大多数句子 少数字词少数字词 重章叠句重章叠句 增强了节奏感，音乐感，形成了一种回环增强了节奏感，音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人往复的美，带给人一种余味悠长的感觉一种余味悠长的感觉 答题格式：本诗句子之间答题格式：本诗句子之间 相同，相同，不同不同（这种手法的特点），（这种手法的特点），使用了使用了 手法，这样反复手法，这样反复咏唱，作用是咏唱，作用是 .。五、品读五、品读4 4、意境情感：、意境情感：A:这首诗歌为我们描写了些什么样的景物？这首诗歌为我们描写了些什么样的景物？（营造了一种怎样的意境？（营造了一种怎样的意境？）关关鸣叫的雎鸠关关鸣叫的雎鸠，碧水悠悠的碧水悠悠的河流，芳草萋萋的河洲，还有参差的荇菜河流，芳草萋萋的河洲，还有参差的荇菜 美丽的采荇女，多情的君子，美丽的采荇女，多情的君子，有景物，有有景物，有人物，有故事，有画面，有情感，交织融合，意境优美。人物，有故事，有画面，有情感，交织融合，意境优美。B:诗中表现了怎样的思想感情呢？诗中表现了怎样的思想感情呢？五品读五品读答题格式：这首诗描写的景物有答题格式：这首诗描写的景物有 .;描写的人物有描写的人物有 ;产生的效果是产生的效果是 .。窈窕淑女，君子好逑窈窕淑女，君子好逑 喜悦和爱慕喜悦和爱慕 寤寤寐寐思思服服 辗转反侧辗转反侧 焦虑、苦焦虑、苦闷、失望闷、失望琴瑟友之琴瑟友之 钟鼓乐之钟鼓乐之 陶醉和幸福陶醉和幸福4 4、意境情感：、意境情感：B:诗中表现了怎样的思想感情呢？诗中表现了怎样的思想感情呢？五品读五品读答题格式：答题格式：1 1、从诗中的、从诗中的“”可以看出，君子初可以看出，君子初见淑女时，心中充满着见淑女时，心中充满着 的的情感情感，2、从诗中的从诗中的“”“”可以看出，可以看出，君子追求淑女时，特别是君子追求淑女时，特别是“求之不得求之不得”时，内心时，内心 .的的情感情感。3、从诗中的、从诗中的“”“”“”可以看出，可以看出，睡梦中、向往中，出现了和淑女相亲相爱的愉悦情景，此时睡梦中、向往中，出现了和淑女相亲相爱的愉悦情景，此时此刻，君子的内心此刻，君子的内心 的的情感，情感，4 4、全、全诗诗表达表达的的是是一一种种 的的爱爱情情。真挚、直率、纯洁、质朴、美好真挚、直率、纯洁、质朴、美好五配乐诵读五配乐诵读关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。作业作业（一）、积累字词、名句。（一）、积累字词、名句。（二）、背诵（二）、背诵关雎关雎（三）、（三）、1、试创作一篇讴歌、试创作一篇讴歌“爱爱”的小诗或散的小诗或散文。文。2、试运用、试运用关雎关雎写实的手法描述下写实的手法描述下 你对某个异性最纯朴的喜爱之情。你对某个异性最纯朴的喜爱之情。