2022-2023学年度人教版生物七年级上册第一单元-生物和生物圈专题测试试题(解析版).docx

人教版生物七年级上册第一单元 生物和生物圈专题测试
考试时间：90分钟；命题人：教研组
考生注意：
1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟
2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上
3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。
第I卷（选择题 40分）
一、单选题（10小题，每小题4分，共计40分）
1、有“地球之肾”之称的生态系统是（　　）
A．森林生态系统 B．湿地生态系统
C．草原生态系统 D．海洋生态系统
2、下列食物链中，书写正确的是（ ）
A．草←羊←狼 B．阳光→植物→鼠→蛇
C．草→兔→狐→细菌 D．草→食草昆虫→青蛙→蛇
3、在讨论“探究湿度对鼠妇分布的影响”实验方案时，同学们的下列发言中错误的是（　　）
A．该实验的变量是水分
B．多次重复实验，可提高实验结论的可信度
C．实验数据与其他人不一致时，可以修改数据
D．实验结束后，将鼠妇放归适合其生存的环境中
4、下列哪些生态系统有“地球之肾”之称（ ）
A．海洋生态系统 B．湿地生态系统 C．森林生态系统 D．淡水生态系统
5、一些生活在盐碱土壤中的植物具有盐腺，可以将体内多余的盐分分泌到体外，以维持自身正常的生命活动。这反映出生物与环境的关系是
A．环境适应生物 B．生物适应环境
C．生物影响环境 D．生物和环境相互影响
6、下列关于生物圈的说法，错误的是（　　）
A．生物圈是地球上所有生物与其生存环境的统一整体
B．生物圈的范围包括：大气圈、水圈、岩石圈
C．生物圈为生物的生存提供了基本条件
D．生物圈是所有生物共同的家园
7、下列各项中，不能称为一个生态系统的是（ ）
A．六盘山中所有生物 B．美丽的校园 C．黄河 D．森林公园
8、下列关于各种生态系统及其称谓不正确的是（　　）
A．森林生态系统――绿色水库 B．湿地生态系统――地球之肾
C．森林生态系统――地球之肺 D．湿地生态系统――地球之肺
9、生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，下列属于生物的是（　　）
A．肉质叶像石头的生石花 B．长蘑菇的朽木 C．鱼化石 D．木偶
10、下列关于生物的描述不正确的是（　　）
A．生物的生活都需要营养
B．生物个体都含有组织、器官和系统
C．生物能生长和繁殖
D．生物能对外界刺激做出反应
第Ⅱ卷（非选择题 60分）
二、填空题（5小题，每小题4分，共计20分）
1、地球每年产生氧气总量的70%来自__________生态系统；
2、填充下图，阐明生物的基本特征。

①_________________；②________________________；③____________________________；④_____________________；⑤______________________；⑥__________________________________。
3、在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动，有毒物质沿着食物链________________________。
4、下面是生态系统的组成图解，请你从供选答案中选择补充完善。

（供选答案：生产者、消费者、分解者、生物部分、非生物部分）
①______ 、②______ 、③______ 、④______ 、⑤______。
5、生物都生活在一定的环境中，_____为生物提供了必需的_____________。
三、判断题（5小题，每小题4分，共计20分）
1、生态系统中绿色植物是消费者。（____）
2、学习过的初中四册生物课本八个单元知识内容中，核心内容是人与生物圈。（_____）
3、所有生物都有细胞。（____）
4、向日葵的花盘能向着太阳生长，这种特征说明了植物能对光的刺激作出反应。（____）
5、一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占比例稳定不变。（______）
四、实验探究（2小题，每小题10分，共计20分）
1、某班同学学习了非生物因素对生物的影响后，决定选择黄粉虫作为实验材料开展探究，黄粉虫又叫面包虫，常常成群聚集在粮仓的粮食堆里。
（1）作出假设：______。
（2）制定并实施方案：取方形瓷盘，在中央放入20只等大的黄粉虫，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，该实验的变量是______。为使实验更具有说服力，纸板和玻璃板遮盖的瓷盘面积应______。
（3）分析结果，得出结论：观察和记录5分钟内两侧黄粉虫的数量，每隔1分钟记录一次。结果如下表：
环境

玻璃板侧
0只
1只
2只
0只
2只
纸板侧
10只
9只
8只
10只
8只
若全班有10个小组开展探究，应取10组数据的______值作为得出结论的依据，这样处理数据是为了______。通过观察的结果得出的实验结论是______。
（4）如果在瓷盘中央仅放两只黄粉虫是否可以得出准确结论？______，为什么？______。
（5）做完实验后，实验中所用的黄粉虫应当做什么样的处理？______。
2、探究：鼠妇喜欢生活在背阴略潮湿的环境中。影响它生活的非生物因素除光、温度以外，还有土壤的潮湿程度等。请你利用以下甲、乙、丙三种实验装置图回答下列问题。

（1）如果你要探究“光对鼠妇生活的影响”，那么在设计对照实验时，应选择以上哪一个实验装置：______，该实验控制的变量是_________。
（2）如果你要探究“土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响”，那么能否利用乙装置做探究实验？________（填“能”或“不能”）。
（3）生物兴趣小组的同学想改进乙装置，探究“土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响”。请你参与设计探究方案，并回答下列有关问题。
①提出问题：土壤的潮湿程度对鼠妇的生活有影响吗？
②作出假设：_________。
③制订计划：材料用具：20只鼠妇、铁盘、玻璃板、湿土（潮湿程度相当）、干土。
设计并改进实验装置：以横轴中线为界，铁盘内一侧放上一层湿土，另侧放上一层干土，置于______（填“明亮处”或“黑暗处”）。
方法步骤：的A将20只鼠妇全部放入铁盘中干土和湿土交界处，静置1﹣2分钟。
的B．每隔2分钟（或1分钟）记录一次干土区和湿土区鼠妇的个数，连续记录10次。
④实施计划：略。
⑤实验结果：铁盘内湿土一侧鼠妇数量多于干土一侧鼠妇数量（实验记录表格略）。
⑥根据实验结果，你得出的结论：________。

-参考答案-
一、单选题
1、B
【分析】
地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等。
【详解】
A．森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，营养结构复杂。森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称，A错误。
B．湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统。沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多。湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，有“地球之肾”之称，B正确。
C．草原生态系统，较为干旱，缺乏高大植物，主要以低矮的草原植被为主，C错误。
D．海洋生态系统是由海洋生物群落和海洋环境两大部分组成。海洋中的植物绝大部分是微小的浮游植物，由于浮游植物数量极其庞大，它们通过光合作用每年能够产生三百六十亿吨氧气，占全球每年产生氧气总量的70%，因此海洋生态系统是产生氧气最多的生态系统，D错误。
故选B。
2、D
【分析】
食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分，食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者...，注意起始点是生产者。
【详解】
A．在食物链中，每个箭头都必须指向取食者（或捕食者），故“草←羊←狼”书写错误，A错误。
B．食物链的起点是生产者，没有分解者、非生物的物质与能量（如阳光），B错误。
C．食物链中不应该出现分解者（如：细菌）和非生物部分，C错误。
D．“草→食草昆虫→青蛙→蛇”，书写正确，D正确。
故选D。
3、C
【分析】
对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的是实验组，没有对实验变量进行处理的是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。
【详解】
A．“探究湿度对鼠妇分布的影响”，说明湿度（水分）是唯一变量，故除湿度外，其他实验条件应相同且适宜，A正确。
B．只做一次实验会存在一定的偶然性和误差。为了尽量减少实验结果的误差，提高实验结果的可信度，应该设置重复实验（或重复组），多做几次，然后取平均值，从而可以避免偶然性，减小实验误差，B正确。
C．实验数据要实事求是，不能任意修改，C错误。
D．要爱护好动物，实验结束后，将鼠妇放归适合其生存的环境中，D正确。
故选C。
4、B
【分析】
地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等。
【详解】
A．海洋生态系统是由海洋生物群落和海洋环境两大部分组成，是产生氧气最多的生态系统，A错误。
B．湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统。沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多。湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，有“地球之肾”之称，B正确。
C．森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，营养结构复杂。森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称，C错误。
D．淡水生态系统是指由淡水生物群落及淡水水域相互作用所构成的生态系统，分为静水的和流动水的两种类型。前者指淡水湖泊、池塘和水库等；后者指河流、溪流和水渠等，D错误。
故选B。
5、B
【分析】
生物与环境的关系：生物适应环境，生物影响环境，环境影响生物。
【详解】
生物适应环境是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致。生物影响和改变环境是指由于生物的存在或者某些活动，使得环境有了改观或变化。环境影响生物是指生物的生活受生存空间或生活环境的制约。所以，一些生活在盐碱土壤中的植物具有盐腺，可以将体内多余的盐分分泌到体外，以维持自身正常的生命活动。这反映出生物适应环境。
故选B。
6、B
【分析】
生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，地球上所有生物及其生存环境的总和，是最大的生态系统。它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，它包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面三个部分，如果以海平面为标准来划分，生物圈向上可达约10千米的高度，向下约10千米，总共是大约20千米的范围。生物圈为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件，是人类和其它生物生存的共同家园，我们要好好保护它。
【详解】
A．生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，是最大的生态系统，A正确。
B．生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面三个部分，如果以海平面为标准来划分，生物圈向上可达约10千米的高度，向下约10千米，总共是大约20千米的范围，B错误。
C．生物圈为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件，C正确。
D．生物圈为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件，是人类和其它生物生存的共同家园，我们要好好保护它，D正确。
故选B。
7、A
【分析】
生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的一个统一整体。由生物部分和非生物部分组成。生物部分包括生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。非生物部分包括阳光、空气、水等。
【详解】
A．六盘山中所有生物，只包括了生物部分，没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，A符合题意。
B．美丽的校园，既包括了校园内的花鸟虫及树木等所有生物，又包括它们所生存的环境，是一个完整的生态系统，B不符合题意。
C．黄河，既包括了河流内的所有生物，又包括它们所生存的环境，是一个完整的生态系统，C不符合题意。
D．森林公园，既包括了森林内的花鸟虫及树木等所有生物，又包括它们所生存的环境，是一个完整的生态系统，D不符合题意。
故选A。
8、D
【分析】
生态系统的类型有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。
【详解】
AC．森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多。森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称。AC正确。
BD．湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统。沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多，湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，有“地球之肾”之称，B正确，D错误。
故选D。
9、A
【分析】
生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】
长蘑菇的朽木、鱼化石、木偶都不具有生物的特征，不属于生物，肉质叶像石头的生石花具有生物的特征，属于生物。
故选A。
10、B
【分析】
生物的特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖； ⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒外，生物都是由细胞构成的。
【详解】
生物的生活都需要营养、生物能生长和繁殖、生物能对外界刺激做出反应，以上特点均属于生物的特征；单细胞生物个体就不含有组织、器官和系统，如衣藻、草履虫等，B错误。
故选B。
二、填空题
1、海洋
【分析】
生物圈中有着多种多样的生态系统，海洋生态系统中的藻类植物非常多，每年制造的氧气占地球每年产生氧气总量的70%。
【详解】
海洋生态系统由海洋生物群落和海洋环境两大部分组成。海洋中的植物绝大部分是微小的浮游植物，虽然这些植物光合作用的效率不如森林生态系统的植物，但由于数量庞大，因为在地球上70%的水域中全是藻类植物，且代谢速率极快，是产生氧气最多的生态系统。
2、营养 呼吸 排出体内的废物 对外界刺激做出反应 生长和繁殖 遗传和变异的特性
【分析】
生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖； ⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】
生物的共同特征有：①生物的生活需要营养。植物通过光合作用合成有机物，动物和大多数微生物只能利用现成的有机物。②生物能进行呼吸。绝大多数生物需要吸入氧气。③生物能排出身体内产生的废物。生物在进行生命活动时，会不断产生废物，同时排出废物，维持体内的良好环境。 ④生物能对外界刺激作出反应。不同生物对外界刺激能做出不同的反应。⑤生物能生长和繁殖。生物体由小长到大，繁殖是生物体产生新个体的过程。 ⑥生物都有遗传和变异的特性。生物通过遗传和变异来保证群体对环境的适应性。⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。
3、积累
【详解】
在生态系统中，如食物链：草→兔→鹰，兔吃草，草进行光合作用储存的物质和能量就进入了兔的体内，鹰吃兔，兔体内储存的物质和能量就到了鹰的体内。因此生态系统中的物质能量就是沿着食物链和食物网流动的。有毒物质会通过食物链传递并逐渐富集积累会增加，营养级越高，有毒物质积累的越多。
4、生物部分 非生物部分 生产者 消费者 分解者
【分析】
本题考查了利用生态系统的组成的有关知识，我们可以根据图解提示逐一解答。
【详解】
生态系统包括生物部分和非生物部分。其中生物部分：植物能够通过光合作用制造有机物，因而是生产者；动物直接或间接以植物为食，因此是消费者；细菌、真菌可以把有机物分解成无机物，是分解者。非生物部分，如阳光、空气和水等。因此，①生物部分， ②非生物部分，③生产者，④消费者，⑤分解者。
5、环境 生存环境
【详解】
环境中影响生物生活的因素分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：阳光、温度、水、空气、土壤等，也可以是由周围环境构成的生物因素。
生物体都生活在一定的环境中，能适应一定的环境，生物依赖于环境生存，不同的环境给生物提供必需的生存环境。
三、判断题
1、错误
【分析】
生态系统的成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者，自养生物属于生产者，包括光能自养生物和化能自养生物；绝大多数动物属于消费者，营寄生生活的细菌也是消费者；分解者主要是营腐生生活的细菌和真菌。
【详解】
生态系统中绿色植物能进行光合作用，合成有机物，为其它生物提供了食物和能量，因此它们是生产者。
故题干说法错误。
2、正确
【详解】
初中生物有八个单元：第一单元 生物和生物圈；第二单元 生物和细胞；第三单元 生物圈中的绿色植物；第四单元 生物圈中的人；第五单元 生物圈的其他生物；第六单元 生物的多样性及其保护；第七单元 生物圈中生命的延续和发展；第八单元 健康的生活。这八个单元有着密切的联系。人作为生态系统中的一分子，与生态系统其它各部分之间存在密切的关联，生物学的核心内容是人与生物圈。该表述正确。
3、错误
【分析】
除病毒外，生物都是由细胞构成的。
【详解】
除病毒外，生物都是由细胞构成的。病毒没有细胞结构，只有蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，因此说法错误。
4、正确
【详解】
生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。向日葵的花盘能向着太阳生长，这种特征是植物对光的刺激能做出反应，属于应激性。题干说法正确。
5、错误
【详解】
生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。生态平衡是一个动态的平衡，生物的种类数量不是不变、而是相对稳定。故题干观点错误。
四、实验探究
1、
（1）黄粉虫会选择阴暗的环境##黄粉虫不会选择阴暗的环境
（2） 明亮和阴暗（或有光无光） 相等
（3） 平均 减小误差，使实验结果更准确 黄粉虫会选择阴暗的环境
（4） 不能 两只黄粉虫数量太少，实验结果具有一定的偶然性
（5）将黄粉虫放回大自然
【分析】
（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。
（1）
根据黄粉虫幼虫的生活环境，提出的问题是：黄粉虫幼虫喜欢生活在阴暗的环境中吗？作出假设是在观察和知识经验的基础上，参考有关资料，对提出的问题作出肯定或否定的回答。所以，本实验可作出假设是黄粉虫会（不会）选择阴暗的环境。
（2）
本实验是为了探究“非生物因素（光照）对黄粉虫的影响”。所以，设计对照实验时，除了“光照”条件不同外，其他条件都应该相同且适宜。而这个唯一的不同条件，就是该对照实验的变量。因此，为使实验更具有说服力，纸板和玻璃板遮盖的瓷盘面积应相同。
（3）
一次实验存在一定的偶然性和误差，计算多次实验的平均值，可以减少实验误差，确保实验严密准确。所以，为了减少误差，提高实验的可信度，我们可以计算全班各组的平均值后再得出结论。由实验记录可知，黄粉虫幼虫大都趋向阴暗的环境，说明光会影响黄粉虫幼虫的生活，阴暗环境中的黄粉虫幼虫分布较多。
（4）
不能仅用2只黄粉虫幼虫做实验，这样实验结果会具有很大的偶然性（如采集的黄粉虫幼虫生病或受处于特殊生长时期等），不足以说明问题。本实验用10只黄粉虫幼虫做实验，可以减小误差。当然，采用更多的黄粉虫幼虫更好，但会增加实验的难度。
（5）
我们应该爱护小动物，做完实验后，实验中所用的黄粉虫应当放回大自然。
2、
（1） 甲 光
（2）不能
（3） 土壤的潮湿程度对鼠妇的生活有影响 阴暗处 土壤潮湿程度对鼠妇生活有影响，鼠妇喜欢生活在潮湿的地方
【分析】
科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验，称为对照实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组。
（1）
对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。该实验是为了探究光对鼠妇生活的影响，故需要设置阴暗与明亮两种环境，以便形成对照实验，故应选择甲装置。该实验探究的因素是光，故实验变量是光。
（2）
根据对照实验的设计原则——单一变量原则，在探究土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响时，变量为土壤的潮湿程度，其余所有条件如温度、光等都要相同且适宜，目的是便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果。故不能利用乙装置，该装置有两个变量——湿度和光。
（3）
作出假设是根据已知科学知识对问题提出假设，判断假设的可检验性。根据发现鼠妇生活的环境——阴暗潮湿，可作出假设：土壤的潮湿程度对鼠妇的生活有影响。
根据对照实验的设计原则——单一变量原则，在探究土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响时，变量为土壤的潮湿程度，其余所有条件如温度、光等都要相同且适宜，故应设置阴暗环境。
鼠妇喜欢生活的阴暗和潮湿的环境条件下，本实验探究土壤潮湿程度对鼠妇生活的影响，在设计方案时设置干燥和潮湿两个组，并且中间是连通的，将同样的多的鼠妇放在两边，起初两边的鼠妇相互移动，随着时间的推移，干燥环境条件下的鼠妇则移动到潮湿的环境条件，即干燥环境条件鼠妇很少，而大量的鼠妇移动到潮湿的环境条件下，并且保持相对稳定。故可得出结论：鼠妇喜欢生活在潮湿的环境中，土壤潮湿程度会影响鼠妇的生活。