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14.阳泉市3—5岁幼儿心理健康问题研究报告

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2020年4月19日
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阳泉市3～5岁幼儿心理健康问题研究报告
阳泉市幼儿园心理健康教育调查研究课题组
近年来，我市有一些关于心理健康方面的研究文章，多集中在中小学生方面，关于幼儿心理健康的研究相对较少，究其原因与中小学生心理健康状况和国家对中小学生心理健康教育的重视和推动有关。作为重要群体的幼儿，人们对其心理健康状况的关注事实上不如中小学生。我们认为，幼儿心理健康同样应该受到重视，其心理健康状况对今后心理素质更具有因果性影响。
幼儿心理问题多表现在行为与情绪上，我们课题组经过认真讨论，决定选用适合我市幼儿的评估用量表，以幼儿行为问题的调查研究为突破口，探索我市幼儿行为问题的基本特点，并初步建立我市幼儿行为问题评估的常模数据，以期为广大幼儿教育工作者和家长了解幼儿心理健康状况提供有效的工具，更好促进幼儿心理健康事业的发展。
1.对象与方法
1.1 对象　本调查主要针对3～5岁幼儿。被试分别在实验幼儿园、市政府幼儿园、城区幼儿园、南煤幼儿园、辛兴幼儿园、冶西幼儿园、庙沟幼儿园选择，被试组成【注】 表1数据是剔除无效问卷后的数据。
见表1。
表1 被试组成

实验
政府
城区
南煤
辛兴
冶西
庙沟
合计
男
14
15
54
10
36
5
5
139
女
16
16
54
10
33
5
5
139
合计
30
31
108
20
69
10
10
278

1.2 方法 首先对参与资料收集的幼儿教师进行培训，使她们按照课题组设定的程序发放问卷、组织家长填写、回收问卷、计算原始分数，然后课题组回收问卷及原始数据资料并对问卷有效性进行检查，将原始数据录入电脑，对数据进行统计。
课题组共收回问卷288份，除去10份无效问卷，有效问卷278份。被试平均年龄：男孩组4.47岁，女孩组4.45岁。
1.3 调查工具　选用Conners儿童行为问卷。Conners儿童行为问卷应用至今约有30年历史，是筛查儿童行为问题（特别是多动症）用得最广泛的量表。主要有父母用、教师用及父母教师用三种问卷。本调查采用Conners父母用量表1978年修订版，共48个项目，采用0、1、2、3四级评分法，分别代表“无”、“稍有”、“相当多”、“很多”四种描述。这48个项目可归纳为6个因子，分别是因子Ⅰ：品行问题、因子Ⅱ：学习问题、因子Ⅲ：心身障碍、因子Ⅳ：冲动-多动、因子Ⅴ：焦虑、因子Ⅵ：多动指数，基本上概括了儿童常见的行为问题，其信度、效度已经过较广泛的检验，能满足一般需要。其记分及计算方式均较简单，用M±2SD来代表正常范围。
1.4 数据处理　经过Conners父母量表得到基本数据，进行统计分析，比较城郊、性别之间的差异，尽可能全面了解被试的心理健康状况，从中找到比较有价值的结论。数据统计分析过程采用社会科学统计软件包SPSS 11.5版进行。
2．结果
表 2 被试在各因子的均值及标准差

因子Ⅰ
品行问题
因子Ⅱ
学习问题
因子Ⅲ
心身障碍
因子Ⅳ
冲动_多动
因子Ⅴ
焦 虑
因子Ⅵ
多动指数
男
N
139
139
139
139
139
139
M
0.55
0.74
0.15
0.68
0.51
0.66
SD
0.34
0.52
0.21
0.56
0.42
0.46
女
N
139
139
139
139
139
139
M
0.44
0.62
0.12
0.60
0.44
0.55
SD
0.34
0.55
0.21
0.55
0.41
0.43
城
N
189
189
189
189
189
189
M
0.50
0.72
0.14
0.66
0.47
0.61
SD
0.31
0.52
0.21
0.55
0.37
0.41
郊
N
89
89
89
89
89
89
M
0.47
0.60
0.13
0.59
0.50
0.59
SD
0.41
0.58
0.21
0.56
0.50
0.52
2.1 问卷数据的均值与标准差
表2是被试在量表各个因子上的平均值及标准差统计结果。统计过程区分性别与城郊是因为男女幼儿心理特点的差异以及出于对地域差异进行分析的需要。由于未发现国内常模资料，数据分析过程既使用1978年美国常模数据，又使用本次调查的数据作为常模数据使用，因此表2数据既是本次调查的结果也是我们得出的3～5岁Conners儿童行为量表（父母问卷）的地区常模资料。这也为今后本地区幼儿行为问题的筛查提供可参照的标准。
2.2 被试组与1978年常模数据差异比较
被试组与1978年常模数据差异比较结果见表3。
表3 被试组与1978年常模组比较（M±SD）
因 子

被 试
M±SD
常 模
M±SD
T值
品行问题
男
0.55±0.34
0.53±0.39
0.556
女
0.44±0.34
0.49±0.35
－1.824
学习问题
男
0.74±0.52
0.50±0.33
5.340*
女
0.62±0.55
0.62±0.57
－0.028
心身障碍
男
0.15±0.21
0.07±0.15
4.413*
女
0.12±0.21
0.10±0.17
1.357
冲动_多动
男
0.68±0.56
1.01±0.65
－6.993*
女
0.60±0.55
1.15±0.77
－11.850*
焦 虑
男
0.51±0.42
0.60±0.61
－2.428*
女
0.44±0.41
0.51±0.59
－2.016*
多动指数
男
0.66±0.46
0.72±0.40
－1.559
女
0.55±0.43
0.78±0.56
－6.310*
注： * P＜0.05（下同）
表3结果表明，与1978年常模数据比，男幼儿在学习问题、心身障碍、冲动-多动、焦虑四个因子上有显著性差异，被试男孩子有着更加明显的学习和心身问题以及过低的冲动-多动性、焦虑性。过低的冲动-多动性可能是我们的男孩太乖，男性气质在减退。被试女幼儿在冲动-多动、焦虑、多动指数三个因子上有显著性差异，我们的女孩相比美国女孩有低的冲动-多动性、焦虑性及多动指数特征，这究竟是文化背景的差异还是我们的女孩过于乖巧，这里不做进一步的探究。
两组被试在Conners儿童行为问卷其它因子上没有差异。
2.3 性别差异比较
男女幼儿间差异比较结果见表4。结果表明，男女幼儿在品行问题、多动指数因子上存在显著差异，男孩的品行问题及多动问题更加明显。男女幼儿在其它因子上没有差异。
2.4 城郊差异比较
城郊幼儿间差异比较结果见表5。结果表明，城郊幼儿在各个因子上均没有差异。
表5 城郊幼儿比较（M±SD）
因 子
城(N=159)
郊(N=89)
T值
品行问题
0.50±0.31
0.47±0.41
0.664
学习问题
0.72±0.52
0.60±0.58
1.757
心身障碍
0.14±0.21
0.13±0.21
0.469
冲动_多动
0.66±0.55
0.59±0.56
0.986
焦 虑
0.47±0.37
0.50±0.50
－0.546
多动指数
0.61±0.41
0.59±0.52
0.329
2.5 幼儿行为问题筛查结果
表4 男女幼儿比较（M±SD）
因 子
男(N=125)
女(N=123)
T值
品行问题
0.55±0.34
0.44±0.34
2.655*
学习问题
0.74±0.52
0.62±0.55
1.841
心身障碍
0.15±0.21
0.12±0.21
1.030
冲动_多动
0.68±0.56
0.60±0.55
1.196
焦 虑
0.51±0.42
0.44±0.41
1.497
多动指数
0.66±0.46
0.55±0.43
2.054*
有了常模数据后，就能依据统计学原则对被试是否存在行为问题进行筛查。幼儿行为问题的筛查标准是依据因子分≥M＋2SD的统计学标准进行的，若因子分≥M＋2SD就确定幼儿在某因子上阳性表现，提示存在行为问题。依据这样的筛查标准，我们课题组对被试进行了筛查。需要说明的是，为了更好了解当前幼儿的心理健康状况，我们采用了两组常模数据，一是1978年美国常模（筛查结果见表6-1），二是被试组在各因子的均值与标准差数据（筛查结果见表6-2）。这样做好处在于我们既能以发达国家为参照看待今天孩子们的状态，又能在当今孩子们沉重的学习负担背景下看待孩子们的状态。
2.5.1 在每个因子上检出人数和比例
各因子行为问题检出人数和比例见表6-1、表6-2。
表6-1结果表明，整体上幼儿行为问题主要集中在学习问题（11.2%）、心身障碍（11.5%）两个因子上；其它四个因子除冲动-多动因子没有检出外，其它三个因子均有个别检出,说明幼儿中有一定比例的品行问题者、多动症倾向者、焦虑倾向者。在学习问题、心身障碍两个因子上的状况是否说明当今中小学生较为繁重的学习任务也表现在幼儿教育中，于是一部分孩子在学习问题和心身障碍两个因子上表现出症状？
表6-2结果表明，整体上幼儿行为问题在每个因子上均有检出。每个因子上检出率均＜10%。结合表6-1结果，可能说明以幼儿本身为参照去审视幼儿心理健康状况时，学习问题、心身障碍两个因子上表现的问题反而没有较大比例的问题检出了。不能忽视的是，六个因子的检出率均在4%以上。
表6-1 各因子行为问题检出人数与比例(依据78年常模)

因子Ⅰ
品行问题
因子Ⅱ
学习问题
因子Ⅲ
心身障碍
因子Ⅳ
冲动_多动
因子Ⅴ
焦 虑
因子Ⅵ
多动指数
男
5
3.6%
28
20.1%
24
17.3%
0
0.0%
0
0.0%
8
5.8%
女
6
4.3%
3
2.2%
8
5.8%
0
0.0%
3
2.2%
2
1.4%
合计
11
4.0%
31
11.2%
32
11.5%
0
0.0%
3
1.1%
10
3.6%
表6-2 各因子行为问题检出人数与比例(依据被试M、SD)

因子Ⅰ
品行问题
因子Ⅱ
学习问题
因子Ⅲ
心身障碍
因子Ⅳ
冲动_多动
因子Ⅴ
焦 虑
因子Ⅵ
多动指数
男
6
4.3%
4
2.8%
14
10.1%
5
3.6%
9
6.5%
8
5.8%
女
6
4.3%
10
7.2%
8
5.8%
11
7.9%
5
3.6%
7
5.0%
合计
12
4.3%
14
5.0%
22
7.9%
16
5.8%
14
5.0%
15
5.4%
2.5.2 在一个或多个因子上阳性的人数与比例
表7-1 一个或多个因子阳性的人数与比例(依据1978年常模)

一个因子
二个因子
三个因子
四个因子
五个因子
六个因子
合计
男
32
23.0%
6
4.3%
3
2.2%
3
2.2%
0
0.0%
0
0.0%
44
31.7%
女
12
8.6%
3
2.2%
0
0.0%
1
0.7%
0
0.0%
0
0.0%
16
11.5%
合计
44
15.8%
9
3.2%
3
1.1%
4
1.4%
0
0.0%
0
0.0%
60
21.6%
表7-2 一个或多个因子阳性的人数与比例(依据被试M、SD)

一个因子
二个因子
三个因子
四个因子
五个因子
六个因子
合计
男
18
12.9%
4
2.9%
4
2.9%
2
1.4%
0
0.0%
0
0.0%
28
20.1%
女
23
16.5%
0
0.0%
1
0.7%
4
2.9%
1
0.7%
0
0.0%
29
20.9%
合计
41
14.7%
4
1.4%
5
1.8%
6
2.2%
1
0.3%
0
0.0%
57
20.5%
对幼儿心理健康状况的另一个思考是，一个人只在一个因子上表现出问题和一个人同时在多个因子上表现出问题，其心理健康状况是不同的。为了更加清晰认识幼儿行为问题的特征，我们课题组进一步统计了被试中有多少人会在一到多个因子上表现有行为问题，即多少人表现一个方面的问题、多少人表现两个方面的问题、多少人表现三个方面的问题……这样的分析同样有利我们了解幼儿的心理健康状态。
与表6-1、表6-2的处理方法一样，我们同样采取了1978年及被试均值和标准差两种数据作为常模依据。结果见表7-1、表7-2。
表7-1结果表明，在被调查的278名幼儿中，15.8%的人会在一个因子上存在问题，5.7%的幼儿会在两个及两个以上因子上存在问题；或者说21.6%的幼儿存在少则一个因子多则四个因子上存在行为问题。
表7-2结果表明，在被调查的278名幼儿中，14.7%的人会在一个因子上存在问题，5.8%的幼儿会在两个及两个以上因子上存在问题；或者说20.5%的幼儿存在少则一个因子多则四个因子上存在行为问题。
表8-1 各幼儿园检出人数（依据1978年常模）

一项阳性
二项阳性
三项阳性
四项阳性
五项阳性
六项阳性
合计
男
女
男
女
男
女
男
女
男
女
男
女
实验
4
2
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
7
23.3%
政府
2
2
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
6
19.4%
城区
17
5
2
0
1
0
0
1
0
0
0
0
26
24.1%
南煤
4
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
4
20.0%
辛兴
4
2
3
2
1
0
2
0
0
0
0
0
14
20.1%
冶西
0
1
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
2
20.0%
庙沟
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
10.0%
表8-2 各幼儿园检出人数（依据本次被试数据）

一项阳性
二项阳性
三项阳性
四项阳性
五项阳性
六项阳性
合计
男
女
男
女
男
女
男
女
男
女
男
女
实验
2
2
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
5
16.7%
政府
2
4
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
7
22.6%
城区
6
12
1
0
1
1
0
0
0
1
0
0
22
20.4%
南煤
2
2
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
4
20.0%
辛兴
5
3
3
0
1
0
2
3
0
0
0
0
17
24.6%
冶西
0
1
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
2
20.0%
庙沟
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
10.0%
南煤、冶西、庙沟三所幼儿园样本数均＜30人，不符合百分数统计要求，列出百分数是为了格式整齐。
表7-1结果中，一个及多个因子阳性的男孩共检出44人，占男孩被试的31.7%，女孩检出16人，占女孩被试的11.5%。我们认为，这种比例上的差异进一步反映了表4结果所反映出的男女在品行问题及多动指数两个因子上的差异性，正是这种差异性，男孩行为问题的比例明显大于女孩。
综合表7-1、表7-2结果，本次调查中幼儿存在行为问题的人数比例在20%左右（表7-1为21.6%、表7-2为20.5%）。
2.5.3 各幼儿园行为问题幼儿检出人数
各幼儿园行为问题幼儿检出人数结果见表8—1、表8—2。
表8—1、表8—2结果说明，不论以1978年常模数据、还是以本次被试的数据作为评估依据，各幼儿园均有幼儿被检出行为问题，充分说明幼儿行为问题的客观存在性。
3．讨论
3.1 幼儿心理健康状况的几点思考
从本次调查结果看，幼儿中有一定比例的行为问题检出率，在一个或多个因子上表现行为问题的幼儿比例达到了20%左右，具有重要意义，虽然这只是本次调查的筛查结果，我们依然认为幼儿的心理健康状况并不那么好。这提醒我们要高度重视幼儿的心理健康，毕竟一个有问题的幼儿在明天更容易是一个有问题中小学生、一个心理素质不好的青年！
与1978年常模数据比较，当前幼儿的学习问题、心神障碍两个因子上高于1978年常模组，能够看到以30年前的眼光看今天的幼儿具有更大的困扰，她们或许不像我们成人想象的幸福。虽然我们调查的重点在于了解幼儿心理健康状况，并不探究幼儿存在的行为问题的产生原因，我们依然假设幼儿当前的心理健康状况与家庭及幼儿园教育中或多或少违背幼儿心理规律，导致幼儿心理负担加重有关。
望子成龙、升学压力、不能让孩子输在起跑线上等成年人持有的观念，转化为幼儿教育中对幼儿心理规律的忽视，相对单纯地重视幼儿的知识学习，忽视良好素质的培养，其结果就是儿童表现出行为问题。
在与1978年常模数据比较结果中，能够发现今天的男孩子有着过低的冲动-多动性、焦虑性。我们认为过低的冲动-多动性可能是我们教育导致男孩太乖，使得男性气质在减退，是否合理有待今后进一步的研究。
同理，与1978年常模数据比较中看到，我们的女孩相比美国女孩有低的冲动-多动、焦虑及多动指数特征。这究竟是文化背景的差异还是教育因素导致的，有待于进一步的探究。
3.2 性别差异讨论
统计检验表明男女幼儿在品行问题上存在显著差异，男孩的品行问题及多动问题比女孩突出，对此原因我们难以解释，只能从男女孩子的心理差异角度来看待这个差异，即男孩比女孩更喜欢动、更喜欢挑战，因而也容易“惹是生非”。第二个可能的原因是，量表是由家长填写的，可能家长的主观判断在影响着量表的填写，她们以自己的主观好恶来评价自己的孩子；可能在平时的亲子关系中家长不那么遵从幼儿心理规律进行教育或要求幼儿、不对幼儿保持适度的耐心和尊重，可能就是成人在不知不觉中激发了孩子的抵触叛逆与敌对心理，随后幼儿真的表现出行为问题。
对于行为问题筛查结果（表6-1、表6-2；表7-1、表7-2、表8-1、表8-2），我们没有再对男女幼儿是否存在差异进行检验。我们认为，表4结果已经说明了男女幼儿除品行因子、多动两个因子存在差异外，其它因子不存在差异。在其它因子上即使做了差异分析而且存在显著差异，也只能说明本次筛查中男女行为问题检出上的差异，不能代表男女两个群体上的差异。同样道理，各幼儿园检出人数及百分数，确实说明幼儿行为问题在那里都有一定比例，但很难说不同幼儿园间是否存在差异，我们也不做有无差异这样的推论。
4．结论
经过这个调查，我们了解了本地区幼儿的心理健康状况，得出了基本的数据资料，为本市今后的此类研究积累了经验。大约20%左右的被调查幼儿在一个或多个因子上存在行为问题。
作为祖国的未来，幼儿心理健康问题应该得到人们的关注。