教学基本状态数据采集工作方案.doc

教学基本状态数据采集工作方案202020年4月19日文档仅供参考南昌工程学院 教学基本状态数据采集工作方案根据教育部工作部署，高校教学基本状态数据采集工作将常态化。为做好我校今年数据采集与上报工作,特制定本工作方案，请各职能部门和教学单位以高度责任感互相配合，努力完成。一、基本原则1、确保数据真实规范本次是学校第二次采集教学基本状态数据，各职能部门和教学单位要结合 采集教学基本状态数据工作的经验,采集的数据要确保原始、真实，严格按照全国高校教学基本状态数据库填报表格表格内容规范填写，电子稿按照统一格式要求命名。2、实行第一责任人负责制各单位的主要负责人为本次数据采集工作的第一责任人。第一责任人应确保本单位的数据采集工作到位，确保所负责的数据项目准确，按时间节点准时提交。3、数据采集与提高学校教学质量结合将数据采集作为提高学校教学质量和办学水平工作的一项重要内容。以教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见(教高 4号文)和教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见（教高 9号文）为导向，在采集数据的过程中查找不足，边查找边建设，边建设边提高，全面落实学校办学定位与发展战略，切实提高学校教学质量和办学水平。二、组织机构本项工作采用集中采集模式，各职能部门、教学单位直接负责数据采集工作，以减少对各部门正常工作的影响。 1、建立数据采集工作组组 长：张晨曙常务副组长：何习平副 组 长：黄 华 陆伟锋 杨晓斌成 员：王水平 欧阳子龙 谢军 王自强 李沛武虞应平 胡盛华 吴龙泉 熊丽克 高週全 胡俊华 杨成龙 揭永明 熊菊敏根据工作需要，各职能部门指定一名副科级以上人员为数据采集联络人；各教学单位办公室主任为数据采集联络人。数据采集联络人要保持相对固定，如确需变动，应及时上报校数据采集工作组备案。2、数据采集工作组负责教学基本状态数据纸质材料和电子材料的采集、验收、提交及归档工作。 三、工作进度安排第一阶段：9月10日9月28日，准备及学习、培训。1、制定数据采集工作方案，制定南昌工程学院教学基本状态数据库系统指标责任分解表。2、各教学单位和职能部门成立数据采集领导小组。3、组织学习，对各单位负责数据采集人员进行培训。第二阶段：9月29日10月12日，状态数据采集、审核（一审）、提交。1、各责任部门严格按照全国高校教学基本状态数据库填报表格的格式部署采集数据。2、数据采集应先按照填报表格填写电子文件，并依电子档最终稿打印输出，并同时提交。3、各采集项(独立表格)电子档文件命名统一为：采集项编码，如:表1-1。4、各采集项下涉及有“文件上传”内容时，统一填写待上传的电子档文件名，电子档文件的命名依需要分别参照以下5、6、7、8各项。5、各采集项下的“文件上传”命名统一为：采集项编码+上传文件项名称。例如：“表 学校发展规划”中的“发展战略规划”，其电子档名称为：表 发展战略规划。上传文件的Word文档格式见本文附件四。6、同一采集项涉及到多个单位的采集，其命名统一为：采集项编码+部门名称。例如：“表1-5院（系）和其它教学单位专任教师情况”，如果是信息工程学院采集，电子档名称为: 表1-5信息工程学院。7、同一采集项涉及到多个单位的采集，采集项下有“文件上传”，而上传的内容又有子项的，各子项应分别命名，并统一为：采集项编码+部门名称+子项名称。例如：“表1-6 院系教师培训进修、交流情况”，如果是工商管理学院国际交流教师名单及内容，电子档命名为：表1-6工商管理学院国际交流教师名单及内容。又如：“表2-1院系下属各专业情况”，工商管理学院市场营销专业的电子档名称为：表2-1工商管理学院(市场营销)。8、对一个采集项涉及多个文件上传时，应严格层次关系，逐子项命名。例如：“表6-1教风学风概况”，1.学校学风建设规划及学风建设活动开展情况和2.思想道德教育开展情况，应分别命名为: 表6-1学校学风建设规划及学风建设活动开展情况，表6-1思想道德教育开展情况。9、各采集项涉及到的链接地址一律按照校园网站上当前在用的有效地址填写，无效或暂不能提供地址的将由网络信息中心协调相关职能部门协商统一处理。10、涉及到多个协作职能部门以及教学单位的数据项在采集完成后，统一提交到任务分解表中所列第一责任部门，并由第一责任部门负责数据内容和文档规范性的审核，审核未经过,不得进入下一环节。11、各第一责任部门对搜集的电子数据进行汇总、审核，确认无误后打印输出；提交的电子材料与纸质材料内容必须保持一致，纸质材料必须是电子材料的最终版。12、各教学单位将纸质材料和电子数据提交到各表的对应职能部门。第三阶段：10月13日10月26日，数据提交、汇总、审核（二审、三审）、归档1、二审：各职能部门由专人负责二审，将由部门负责人签字审核后的纸质材料、电子文档统一提交数据采集工作组；从10月17日开始，数据采集工作组接收职能部门审核合格的纸质材料和电子文档，10月19日收集结束。2、三审：数据采集工作组对接收的纸质材料和电子文档进行验收，验收将按照“数据采集质量监控表（附件二）”以及文档命名和格式要求验收（不符合要求的将退回），并办理验收手续。数据采集工作组审核确认核心数据，审核未经过的数据不得进入下一环节。第四阶段：10月27日11月2日，数据补充、修正、审定（终审）1、各职能部门对状态数据补充修正，审核确认。2、终审：数据采集领导小组审定数据。第五阶段：11月3日11月5日，数据入库和提交11月5日之前数据采集工作组将状态数据录入“南昌工程学院教学基本状态数据库”，经过最终确认后提交上传教育部评估中心。附件一：数据采集流程和关键时间点附件二：数据采集质量监控表附件三：数据采集质量承诺书附件四：“教学基本状态数据采集”文稿基本规范及说明二O一二年九月三日附件一：（三审）2、核心数据审核确认？（学校数据采集工作组） -10-26完成审核经过第四阶段：数据补充、修正、审定1、数据补充、修正2、学校数据采集领导小组终审数据（各职能部门） -11-2完成第一阶段：数据采集工作启动，任务分解、组织培训 -9-28完成第二阶段：采集数据与审核（一审）（各职能部门、各教学单位） -10-12完成第三阶段：数据审核（二审）确认？（各职能部门负责人） -10-17完成数据采集流程和关键时间点审核经过（三审）1、提交纸质文稿材料和电子文稿材料到数据采集工作组（各职能部门负责人） -10-19完成验收 第五阶段：数据采集、录入、提交（学校数据采集工作组） -11-5完成附件二： 数据采集质量监控表文稿（表）名称表1-5 院（系）和其它教学单位专任教师情况1填报人（签字）：1、2、说明：完成时间2教学单位办公室主任（签字）：意见：完成时间3教学单位院长（主任）一审（签字）：意见：完成时间4职能部门分项负责人（签字）：说明：完成时间5职能部门负责人二审（签字）：意见：完成时间6纸质（电子）文稿送达人（签字）纸质文稿：电子文稿：文稿情况：送达时间7纸质（电子）文稿接收人（签字）纸质文稿：电子文稿：验收情况：接受时间8数据采集工作组三审（签字）意见：完成时间9数据采集领导小组四审（签字）意见：10数据库信息录入人（签字）1、2、完成情况：录入完成时间11数据库信息核查（签字）1、2、核查意见：核查完成时间说明：1、编制“数据采集质量监控表”是为了强化评估工作的质量意识，监控进度，实行责任制而制定；2、每一份文稿附一张“教学基本状态数据采集质量监控表”；3、不需要教学单位参与，职能部门独立完成的表不必填第2-3行。需要教学单位共同完成的表需完整填写所有信息； 4、没有上一环节责任人（完成人）签字认可，下一环节责任人不得接受文稿； 5、延误学校“教学基本状态数据采集”进度或者出现质量问题，将追究当事人责任。南昌工程学院制表 附件三：数据采集质量承诺书本人于 月 日提交到数据采集工作组的由_（部门名称）采集、汇总的电子数据与提交的纸质材料（目录见附件）完全一致，特此承诺！ 承诺人： 时 间：说明：职能部门提交电子数据至数据采集组时需填写此承诺书。南昌工程学院制表附件四：“教学基本状态数据采集”文稿基本规范及说明一、有关说明为了统一文本格式，数据采集工作组制定了文稿基本格式与规范，如各职能部门、教学单位有特殊要求的，可在基本规范的基础上，自行调整。各职能部门、教学单位提交的文字材料与表格均以word文档格式提交。二、文稿基本格式1纸张要求和页面设置要 求纸张A4（210297），幅面白色页面设置上、下2.54cm，左、右3.17cm，页眉1.5cm、页脚1.75cm，装订线0 cm页眉宋体五号居中页码页面下脚右端2正文示例要求标题督导评教总结黑体小二加粗居中，单倍行距，一级标题一、督导参与的专项评教工作总结黑体小三顶左，单倍行距，二级标题1. 课堂教学效果评价总结黑体四号顶左，单倍行距，三级标题1.1第一阶段课堂教学评价总结黑体小四顶左，单倍行距，段落文字宋体小四，两端对齐书写，段落首行左缩进2个汉字符。行距20磅。表格表1课堂教学效果评价汇总表表名置于表的上方，宋体五号居中，表格内文字为宋体，大小根据表的内容自行调整。图图1 图名置于图的下方，宋体五号磅居中，单倍行距。3示例标题：黑体小二加粗居中，单倍行距一级标题：黑体小三顶左，单倍行距督导评教总结一、督导参与的专项评教工作总结段落文字：宋体小四（英文用Times New Roman体小四），两端对齐书写，段落首行左缩进2个汉字符。行距20磅督导工作是学校教学体系的重要组成部分，是提高教学质量和搞好教学建设的重要环节和保证。二级标题：黑体四号顶左，单倍行距段落文字：宋体小四（英文用Times New Roman体小四），两端对齐书写，段落首行左缩进2个汉字符。行距20磅1课堂教学效果评价总结*年*月*日，教务处、评估中心、校督导专家联合开展“南昌工程学院课堂教学效果评价”活动。表1课堂教学效果评价汇总表阶段教师总数听课教师总数未听课教师数听课率（%）第一阶段第二阶段三级标题：黑体小四顶左，单倍行距表名置于表的上方，宋体五号居中，单倍行距，表格内文字为宋体，大小根据表的内容自行调整。1.1第一阶段课堂教学评价总结 段落文字：宋体小四（英文用Times New Roman体小四），两端对齐书写，段落首行左缩进2个汉字符。行距20磅本次课堂教学效果评价活动共分为三个阶段。图名置于图的下方，宋体五号居中，单倍行距图1XX曲线图