初中七年级阅读理解之环境描写的作用.pptx

阅读理解阅读理解 环境描写的作用环境描写的作用古诗词里的环境描写古诗词里的环境描写一、阅读钱塘湖春行完成下列试题。钱塘湖春行 白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。下列对诗歌赏析有误的一项是（）A 首联写诗人行经孤山寺和贾亭时所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的轮廓。B 颔联从莺、燕的动态中，把大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘出来。C 颈联下花草，烂漫春花次第开放，如茵绿草刚没马蹄，渲染了春天的生机勃勃。D 尾联“行不足”是因为游人太盛无法行走，但绿杨映衬着白堤的美令人陶醉，表达了喜悦的心情。湖东景色，令湖东景色，令人流连忘返，人流连忘返，最为可爱的，最为可爱的，还是那绿杨掩还是那绿杨掩映的白沙堤。映的白沙堤。足：满足足：满足D二、阅读闻王昌龄左迁龙标遥有此寄完成下列试题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。1.诗人在“杨花落尽子规啼”一句中写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？【答案】作者描写了杨花落尽和子规啼鸣的景色，渲染了一种悲凉、凄清的气氛。所以气氛应该是悲悲凉凉、凄清凄清的王昌龄被贬王昌龄被贬为龙标县尉为龙标县尉杨花即柳絮，漂杨花即柳絮，漂泊不定。子规即泊不定。子规即杜鹃鸟，也叫布杜鹃鸟，也叫布谷鸟，其叫声哀谷鸟，其叫声哀婉凄切。婉凄切。2.下列对诗歌赏析不正确的一项是（）A 从形式上看这是一首七言绝句，从内容上看是一首借景抒情的诗。B 首句是写李白“闻王昌龄左迁”时的早春景象。C 次句对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描写，内心凄楚兼环境萧条，更显出李白对诗友远谪的关切和同情。D 三、四句寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。B三、阅读秋词完成下列试题。秋词刘禹锡自古逢秋多寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。1.本诗刘禹锡用“一鹤排云”表现了怎样的景象，表达了作者怎样的思想感情？在秋日的晴空中，一在秋日的晴空中，一鹤凌空而去，冲破了鹤凌空而去，冲破了秋天的肃杀氛围，画秋天的肃杀氛围，画面积极乐观。凌云的面积极乐观。凌云的鹤，载着诗人的诗情，鹤，载着诗人的诗情，一同遨游到了云霄。一同遨游到了云霄。【答案】在秋日晴空中，一鹤凌空而去，冲破了秋天的肃杀。表达的是豪放热情，（昂扬的斗志）乐观向上的情怀。常见题型常见题型1.文中划线句子采用了什么描写方法？又怎样的作用？2.文中的景物描写衬托出人物怎样的心情？3.文章中第XX段的环境描写有怎样的作用？4.划线句子的环境描写有什么作用？5.赏析文中划线处的的景物描写。6.请结合全文分析，贯穿整篇小说的环境描写有何作用？环境描写特指对人物所处的社会环境和自然环境的描写。（一）交代故事背景（时间、（一）交代故事背景（时间、地点）地点）片段练习一：片段练习一：万芳看了我一眼，跑进屋去。过了一会，她拿着那只羚羊出来了。她妈妈接过来一看说：“哎呀！你怎么能拿人家这么贵重的东西哪！”她把羚羊递到我的手上：“好好拿着，别难受，看我待会儿揍她！”我把小刀递到她的手上说：“阿姨！羚羊是我送她的，都怪我。”当我抬起头的时候，万芳已经不见了，我知道她不会再跟我好了。我一个人慢慢走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了一月亮出来了，冷冷的，我不禁打了一个寒战。个寒战。路上一点声音也没有。羚羊木雕思考：从环境描写的角度，分析画线句的表达效果。表面写环境，月亮挂在天上，其实是用来烘托人物心情的，“我”刚刚从朋友那里要回已经送给朋友的羚羊木雕，深深伤害了朋友，几乎和朋友绝交了，所以内心很难过。【答案】此处的环境描写，交代了时间，夜晚，写出了当时的气交代了时间，夜晚，写出了当时的气温很低，温很低，烘托了人物哀伤的心情。（二）营造或渲染某种气氛（二）营造或渲染某种气氛 片段练习二：片段练习二：我从悬崖边向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人啜泣，证纳罕那是谁，结果发现原来是自己。时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。暮色茫茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。暮色茫茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这是树林里有一道手电光照进来。我听见了杰利和我父亲的声音！父亲的手电照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”“我不下去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”走一步，再走一步思考：从环境描写的角度，分析画线句的表达效果。【答案】此处的环境描写，写出了天色渐晚，渲染了恐怖的气氛，渲染了恐怖的气氛，烘托了我恐惧的心理。（三）衬托人物心理、情感（三）衬托人物心理、情感等等 片段练习三：片段练习三：叶落，秋浓。一池残荷，无言西风。失意地漫步在迎霞湖畔，只有颓败的残荷与我相伴。依着尊师亭的栏杆放眼望去，迎霞湖一片萧条的景象：昔日饱满的叶片蜷曲成干瘪的蜘蛛网，无力地漂在水面上。枯干的茎和污浊的水一同沉默，渲染着死寂的池塘。弯曲瘦弱的茎头上耷拉着一团被烧焦的花瓣，如同夜幕初临的夕阳，殷红了天地的苍凉。残余的荷花凌乱地向内蜷曲，就像老人脸上被岁月吹走的痕迹，再暖的阳光也无法抚慰苍老的忧伤想起了去年的夏天：饱满的荷叶侵略了全部的水面，含羞的荷花绽放着迷人的笑颜，扑鼻的清香像尘封多年的酒弥漫在校园中。残荷思考：分析选文第三段景物描写的作用。【答案】此处的环境描写，写出了残荷颓败的景象，渲染了悲凉（凄凉）的氛围，烘托出人物内心的忧伤烘托出人物内心的忧伤。（四）推动或暗示情节的发展答题格式：文中的。等景物/环境描写，暗示了下文。的情节（或人物命运的转折、事情转折等），起到了推动情节发展的作用。方法总结方法总结环境描写的作用环境描写的作用交代背景：需要描述景物的特点交代背景：需要描述景物的特点渲染气氛：需要准确概括气氛的特点渲染气氛：需要准确概括气氛的特点烘托人物：烘托人物烘托人物：烘托人物的心情的心情/表现人物表现人物的品质的品质/体现人物体现人物的处境的处境推动情节：推动或暗示推动情节：推动或暗示情节发展情节发展Thank YouThank You！