初中古诗词教学设计的问题与对策.pptx

初中古诗词教学设计的问题与对策初中古诗词教学设计的问题与对策尤溪县教师进修学校 孙志满2017.11孔子：不学诗,无以言汲取民族文化的精髓，并植根于他们的生命基因敬畏了解热爱为什么教？教什么？怎么教？一、初中古诗词教学的定位问题与对策初中古诗词教学的定位问题与对策（一）课标要求与中考考查目标存在一）课标要求与中考考查目标存在落差落差1.1.课标的课标的要求要求：“基本要求要能诵读古代诗词，依靠书下注解和工具书理解诗词的基本内容。注重学生“对古代诗词的积累、感悟和运用”，能够逐步提高学生的欣赏品位”。还要求“学生能背诵优秀诗文 70 篇”。评价建议中的表述是：重点考察学生的记诵积累，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。一、初中古诗词教学的定位问题与对策初中古诗词教学的定位问题与对策（一一）课标要求与中考考查目标存在课标要求与中考考查目标存在落差落差2.2.考试说明考试说明的要求的要求：学会揣摩诗词的意思，理解诗词的大意，感受诗词的审美情趣。要重点品味古诗词富有表现力的字词，鉴赏经典的名句。了解古代诗歌的文学样式，体味作品的内容和情感，初步领悟作品的内涵；品味作品中富于表现力的语言。一、初中古诗词教学的定位问题与对策初中古诗词教学的定位问题与对策（一一）课标要求与中考考查目标存在课标要求与中考考查目标存在落差落差内涵：作品的内涵，通常是指作品中表现出来的观点、思想、感情、倾向。要对作品的内涵进行挖掘，还必须抓住两个方面：一是从整体上把握作品的内容、思想与时代背景；二是把握作品中的词语的含义、语言技巧、表现手法等。一、初中古诗词教学的定位问题与对策初中古诗词教学的定位问题与对策(二二)从教材来看，初中古诗词教学目标的定位从教材来看，初中古诗词教学目标的定位模糊模糊教学目标的确定一般要从课程标准的要求、学段的目标、单元目标、学情以、文本特点以及助读系统等几个来综合考量。1.教材编排的问题。诗歌的组合顺序、特征不够鲜明。一、初中古诗词教学的定位问题与对策初中古诗词教学的定位问题与对策(二二)从教材来看，初中古诗词教学目标的定位从教材来看，初中古诗词教学目标的定位模糊模糊2.助读系统的问题。助读助读以以解读者的取向为准，而考纲解读者的取向为准，而考纲却是以鉴赏者的取向为准。却是以鉴赏者的取向为准。一、初中古诗词教学的定位问题与对策初中古诗词教学的定位问题与对策（三）初中古典诗词教学的（三）初中古典诗词教学的定位定位1.1.定位为文学作品定位为文学作品阅读阅读2 2.从从学情学情、文本、文本特点特点等方面等方面来设置教学来设置教学目标目标二、教学内容选择的问题问题与对策与对策（一一）教学）教学内容选择的问题内容选择的问题1.1.背景知识的大量介入，而致喧宾夺主。2.为应付考试，将教学变成了出题、做题。3.读读、背背、谈谈（空谈）了事。4.只教本文，少有拓展。二、教学内容选择的问题问题与对策与对策（二）解决对策（二）解决对策1.1.梳理基本古诗词赏析知识系统梳理基本古诗词赏析知识系统 2.2.咀嚼品味语句是咀嚼品味语句是重头戏重头戏。绕不开的意象与典故。如：从以下三个方面入手来学典故 借助古今注本和文史典籍，理清楚典故的出处和本事。明确典故中情意。联系诗中的情意，品味用典的妙处。二、教学内容选择的问题问题与对策与对策（二）解决对策（二）解决对策3.3.适当的背景介入。适当的背景介入。知人论世知人论世介绍作者所处的时代特点和人生经历适当介绍当时的生活情境4.4.文本特色是教学内容选择的重要依据。文本特色是教学内容选择的重要依据。三、教学方法层面的问题与对策教学方法层面的问题与对策（一）教学方法层面的困境一）教学方法层面的困境 1.1.不知道怎么教不知道怎么教 。背景简介、读、译、谈感受2.2.陷入应试陷入应试泥淖泥淖。拟题。拟题做题做题3.3.空洞的空洞的“读读”。说说说说你所喜爱的、你的理解、你的体验4.4.教学过程程式化教学过程程式化。三、教学方法层面的问题与对策教学方法层面的问题与对策（二）教法对策（二）教法对策1.1.细化吟诵指导细化吟诵指导 音步的停顿音步的停顿。字音的轻重字音的轻重。语调的变化语调的变化。2.2.重视学生主体的体验与感悟重视学生主体的体验与感悟。创设情境引发学生的联想与想象创设情境引发学生的联想与想象。改变教师的讲析为主的改变教师的讲析为主的教法教法。改变翻译的老改变翻译的老套路套路。三、教学方法层面的问题与对策教学方法层面的问题与对策（二）教法对策（二）教法对策3 3.恰当恰当多多使用使用媒体媒体技术技术。用多媒体充分展示画面美。利用多媒体营造声律美。网络整合，丰富信息注意：首先，媒体不能代替学生的文本阅读；其次，媒体的使用要符合诗词教学的人文性特征；再次，媒体无法替代教师的主导地位。三、教学方法层面的问题与对策教学方法层面的问题与对策（二）教法对策（二）教法对策4.4.借助综合性学习借助综合性学习5.5.运用比较赏析运用比较赏析方法方法在时间上的在时间上的比较比较在风格流派上的比较在风格流派上的比较请批评指正。谢谢！