2017秋高中历史第三单元从人文精神之源到科学理性时代第12课文艺复兴巨匠的人文风采课后作业岳麓版必修.doc

第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 第12课 文艺复兴巨匠的人文风采课后作业 岳麓版必修3基础夯实1.“征服西方世界的不单纯是古典文化的复兴,而是这种复兴与意大利人民的天才的结合。”这种“结合”实为()A.传统先进文化的弘扬B.资本主义市场的拓展C.资产阶级文化的兴起D.意大利经济地位的提升解析文艺复兴时期的思想家们不是在提倡复古,只是借古代文化之名宣传新的资产阶级思想。故选C项。答案C2.法国历史学家布罗代尔说:“一种文明的进步,就是对古代材料中那些对今天仍然行之有效的东西的探索。”文艺复兴时期的思想家们是如何践行这种观点的?()(导学号52400049)A.整理古希腊罗马文化典籍B.修复了古代希腊和罗马的雕塑C.到希腊和罗马修学、旅游D.弘扬古典人文精神,尊重人性解析文艺复兴借助复兴古希腊、古罗马古典文化的形式抨击宗教神学,宣扬资产阶级的思想,弘扬古典人文精神,尊重人性。答案D3.“我不想变成上帝,或居住在永恒之中,或者把天地抱在怀里,属于人的那种光荣对我就够了。我自己是凡人,我只要求凡人的幸福。”这句话体现了() A.禁欲主义思想B.苦行主义思想C.人文主义思想D.蒙昧主义思想解析题目中所引内容的核心是要求以人为中心,要求肯定人的价值和尊严。因此,C项正确。答案C4.文艺复兴时期,西班牙作家塞万提斯鲜明地提出“我是自己的主人,想做就做”。从本质上看,这种观点的积极意义是()A.有利于人性的解放B.否定了宗教对人生的价值C.忽视了道德的作用D.是对世俗政权的公开挑战解析文艺复兴时期人文主义思想得到发展,人文主义者主张追求现实生活的幸福,反对宗教禁欲主义,有利于人性的解放,这是其积极的历史意义;B、D两项并非文艺复兴的历史作用;C项明显属于消极影响,排除。答案A5.他是“人类最伟大的戏剧天才之一”,他借“丹麦王子哈姆雷特”之口赞美“人是一件多么了不起的杰作”。他是文艺复兴时期的杰出代表人物()A.苏格拉底B.莎士比亚C.亚里士多德D.但丁解析由题干中的“戏剧”“哈姆雷特”“文艺复兴时期”可知选B项。英国莎士比亚是文艺复兴时期的杰出代表,代表作有哈姆雷特,他的戏剧代表了欧洲文艺复兴时期文学的最高成就。答案B能力提升6.右图为意大利文艺复兴时期著名艺术家拉斐尔的名作带金莺的圣母。人们认为它反映了人文主义精神,其原因在于它()A.绘画技巧高超B.揭露了神的虚伪和教会的腐朽C.讽刺了教会的虚伪和信教者的无知D.表现了人的形象和现实世界解析图中圣母慈祥和蔼可亲,以温情的人性打动了渴望美好生活的观众的心灵,反映了人文主义精神。答案D7.“文艺复兴是一个表现的时代人们不再满足于坐在那里当观众,由皇帝和教皇告诉他们如何做、如何想。他们在生活舞台上充当演员,他们坚持要对自己个人的思想进行表达。”此话直接说明文艺复兴()(导学号52400050)A.肯定了人的价值和尊严B.促进了资本主义民主思想的传播C.冲破了封建等级观念D.促进了资本主义的发展解析结合文艺复兴相关知识,注意“是一个表现的时代”“坚持要对自己个人的思想进行表达”,而且题干问的是“直接说明”。文艺复兴时期要求冲破宗教思想对人们的束缚,肯定人的价值和尊严。故A项正确。B、C、D三项材料中并没有直接说明。答案A8.阅读下列材料:图1是公元前3世纪前后古希腊的著名雕像维纳斯。作品中女性体态丰满,具有协调性,反映了人体之美。图2是中古时期的三女神画像。中古时期,由于受到宗教的束缚,人们并不欣赏人体美。作品中的三女神呆板、单调、僵硬且面无表情。图3是文艺复兴时期的三女神画像。作品极力赞扬人体之美,将世俗生活中人的形象注入神的形象中,所塑造的宗教人物是有血有肉有思想感情的人。请回答:(1)根据图1并结合所学知识,简析古希腊能够产生诸如维纳斯雕塑这样的杰出艺术作品的原因。(2)从图2到图3作品特征的差别,反映了当时欧洲社会思潮发生了怎样的变化?简析出现这一变化的主要原因。(3)分别列举一位文艺复兴时期的文学家、艺术家及其作品,并简要说明他是如何体现人性之美的。参考答案(1)思想:古希腊对人的重视(或古希腊文化充溢着人文主义精神)。政治:自由民主的政治氛围。经济:工商业发展为艺术创作提供了物质前提。(2)变化:从服膺宗教神学到提倡人文主义。原因:14世纪以来,资本主义工商业在西欧出现、发展,新兴资产阶级追求财富与人生享乐;古希腊、古罗马文化的影响。(3)薄伽丘:十日谈,抨击了教会的腐败,肯定了人性。达芬奇:最后的晚餐,画中人物,一扫中世纪呆板拘谨的宗教气息,突出了人性。(说明:如举其他事例亦可)3