小学六年级数学复习重点.docx

小学六年级数学复习重点 小学六年级数学复习重点文赵 哲摘 要：小学生是数学学习的初期，一定要杜绝抽象理论说教和题海战术，要从他们的实际认知规律出发，设定有针对性的教学方案，只有这样才能激活小学生的学习兴趣和探索欲望，引导他们掌握科学的数学学习方法，有效提升课堂效率。关键词：小学数学；三维目标；认知规律；诱导反思新课改要求我们在教学实践中要紧紧把握学生的实际认知规律，对教学内容和复习要点进行有针对性的整合，如此方能激活兴趣，驱动他们进行主动、积极的探索与研究。鉴于此，笔者结合多年的带班经验，对小学六年级数学复习方式和方法进行遴选浅谈。一、易混概念，对比理解小学阶段孩子对抽象知识不敏感，对表达相近的概念往往理解不到位，这就需要我们根据实际情况设置对应的情景对比，让孩子在鲜活的情景中通过体验来感知知识生成和发展的过程。例如：课堂上我们会发现许多孩子对分数和比例的概念，是应用题中容易混淆，针对这个情况笔者就设定了情景对比，让大家一目了然：（1）一段路长2/5公里，走了2/5，还有多少公里？（2）一段路长2/5公里，走了2/5公里，还有多少公里？这俩问题猛一看是一样的，但是仔细分析就发现第（1）题中“走了2/5”是走的总路程的2/5，是典型的比例关系，因此实际走过的路程是2/52/5=1公里；而第（2）题中“走了2/5公里”后面有具体的单位，是一个固定的里程。如此对比启发，同学们豁然开朗，对应用题中出现比例和分数的概念再也不会混淆了，有效地完成知识迁移，生成运用能力。二、概括总结，归纳建模建模是数学复习的重要环节，具体做法就是总结和归纳学过的知识点，然后进行整合、梳理，对每一个知识点可能出现的问题进行预设。这样具有前瞻性的归纳建模，可以有效提升学生的概括能力，是学生从掌握知识到运用知识的必由之路。比如针对如下工程类应用题：“修一条长3000米的公路，4天完成了全长的2/5，如此进度，需要多少天完工？”在练习过程中同学们出现了几种答案：3000（30002/54）或1（12/54）后，最后我们再引导学生进行概括和总结，寻找最简便的解法：“42/5”，有效提升了解题效率。概括和总结是知识升华的过程，建模是对知识网络的完善，复习过程中一定要引导学生掌握正确的建模方法，这样才能有效提升学生能力。三、剖析过程，掌握思路常言道：劈柴不照纹，累死劈柴人。说的就是解决事情要找到正确的路径和方法。数学知识也有自身生成和发展的过程，要想让学生掌握知识，我们就得剖析数学过程，捋顺解题思路。笔者通常先让同学们对自己的见解和想法发表意见，这样才能充分挖掘学生的探索和创造力，让所有的学生都能感受知识的生成动态，强化理解思维，生成运用能力，提高教学效率。例：活动期间，某淘宝店卖出服装1500件，其统计卖出的男装是女装的2/5，请问，卖出女装多少件？这种题型有点绕，所以我们不要急于让学生给出答案，笔者就鼓励他们先将自己的思路分析给大家，讨论一下优化方案：方法1：方程法：根据题意，卖出的男装女装1500件总数，假设卖出女装是x件，那么题目可以表达为：x+2/5x1500件，以此得出女装数量。方法2.整体法：我们可以将卖出的总量看做单位1，男装是女装的2/5，那我们就将女装看做7份，那男装就是3份，一共就有10份，女装就是总数的2/5，所以就是15002/5=1050件。可见经过大家深思熟虑和讨论研究，可以得出不同的思路和方法，有效提升学生运用能力。总之，六年级是对小学知识的概括与总结，我们一定要从学生认知规律出发设定对应的教学方案，如此才能对症下药，有效提升学生数学能力。参考文献：马晓红。浅谈怎样进行小学六年级数学毕业总复习J。学周刊，20XX（05）。