职中计算机网络技术专业三年发展规划.doc

职中计算机网络技术专业三年发展规划142020年4月19日文档仅供参考某职业技术学校计算机网络技术专业三年发展规划（ - ）专业建设是中职学校最重要的教学基本建设，对中职学校的改革与发展具有深远的影响。专业建设决定着人才培养的格局与办学水平。为主动适应中职教育发展的新形势和对人才培养的要求，特制定计算机网络技术专业建设三年规划一、专业建设与发展目标（一）专业建设的指导思想本专业的建设的指导思想是以党的教育方针为指导，深入理解广东省、广州市为中职教育制定的各项政策，在进一步提升教学理念的基础上，不断完善教学模式、充分利用先进的教学手段，优化教学体系，主动适应国家及区域经济和社会发展的需要，突出学校特色与人才培养特色，以专业人才培养定位为核心，以专业基本建设为基础，以教学内容与课程体系改革为重点，实现实用型人才培养目标。（二）专业建设目标1、总体建设目标（1）到 ，形成规范化的特色教学体系和教学模式；（2）培养一批高素质的师资队伍，有结构合理的专业课程师资梯队，争取几门校级精品课程和一门省级精品课程；（3）在科研方面争取3项以上的省级（或以上）的课题，每年至少4篇核心论文；（4）培养出德智体兼备的，个人素养和业务能力过硬的复合型实用人才 2、发展规模本专业从 开始招生以来，在十几年时间内，招生规模有很大变化，现在每年计算机网络技术专业都要新招165人，完成了数量上的扩张，那么三年规划中，我们要逐渐实现由规模教育到素质教育的角色转变，基本维持现有的招生数量不变，提高生源的质量，培养学生的综合能力为主。3、师资队伍建设在之前的建设规划中，师资队伍的规模达到16人，其中副高以上职称达3人，中学一级教师8人，中学二级3人，已达到一个有梯度的师资队伍。4、教学体系与教学模式采用什么样的教学体系，是专业培养方案与教学计划制定、课程建设、人力资源配备、实验室建设的关键。也是关系到学生培养过程和结果的重要因素。随着本专业在校生的不断增加，很多学生的基本素质在一定程度上不能很快适应中职教育中自觉性学习的需要，使学生在进入中职后深感无所适从。因此，教学体系的改革是当今的中职，特别是计算机网络技术专业面临的一个严重问题。在未来的几年中，在教学理念上，充分认识教学体系在学生培养中的重要作用，深入研究学生培养的难点和特点，经过进一步实践，不断改进和完善已有的体系，在三年内提出一到二套适应于同类学校计算机网络技术专业的教学体系，并推进教学模式的改革。教学模式是教学过程控制的主体，培养什么类型的学生，主要由教学模式所决定。应用型人才培养是本专业的指导思想。因此，需要多种不同的培养模式以适应这种指导思想是教学模式改革的重要任务。因此，需要深入研究不同类型人才培养的特点，掌握教学过程输入量和输出量的指标，既学生的自身特点、学习兴趣点、原有的知识结构等指标；计算机网络技术的发展动态、社会对基础知识和应用知识的需求、本学科的人才结构等指标。在形成一套较完整、详细的计算机技术人才结构与需求分析的基础上，经过对“以常规教学为主体，辅以深化理论基础培养、校企联合培养、订单式培养、应用技术培训等多种形式的教学模式”的探索，完成教学模式的建立。经过教学体系和教学模式的确立，制定合理的教学计划和培养方案，以满足复合型实用人才培养的要求。5、图书资料及软件建设当前，学校图书馆计算机相关专业的图书大约 余册，另外,今年春季又征定了图书和期刊10种,征定清单计算机专业图书室共有自筹专业类图书100多套，期刊多种，仅能勉强满足教学方面的需求，但随着计算机专业的学生的越来越多，对计算机方面参考资料特别是专业方向相关资料的需求也越来越多，图书馆的藏书已经是越来越不能满足需求了，还需要大力加强专业图书室的建设。在三年的规划中，计划将基础类的计算机图书资料增加多3000余册、专业方向相关的图书增加到4000余册，另外，自筹专业图书室藏书达1000余册，另外建设电子图书资料库。6、教学设施建设当前，计算机专业有公共实验机房4间、网络机房0间、计算机硬件机房0间，机房里面没有用来进行辅助教学的设施，教师如果在实验室进行理论方面的授课将非常的不方便，因此需要对每个实验室机房购买一套辅助教学设备：投影仪、扩音设备等。7、实验室及实验场地建设 当前，本专业尚无专业实验室，只有基础实验室4间，物联网专业实验室当前正在积极的筹办过程中，基础实验室既要满足全校的计算机基础课程实验的开设，同时又要满足本专业课程基础、专业课的实验课的开设，因此实验室就显得有些紧张。根据学科的发展和缓解当前基础实验室的紧张，我们规划建设一个计算机的专业实验室。本专业实验室建设的指导思想是有规划的加强专业实验室建设，本着前沿技术实验室与常规技术实验建设并举的原则，为学生提供充分的、开放的、较先进的实验环境和设备，并加强校内、外实习基地的建设。另外，在扩充现有实验室和校内实习基地的基础上，再建设三个技术和设备比较先进的实验室。8、实习基地建设实践教学是中职学校教学工作的重要组成部分，是培养学生实践能力和创新能力的重要环节，也是提高学生社会职业素养和就业竞争力的重要途径。实习基地建设，是进行实践教学的根本保障，是学校事业发展和实现办学目标的需要，也是学校与社会、企业互动的需要。随着计算机专业办学规模的扩大，加大投入，加强实习基地建设，已成为当前计算机专业实践教学亟待解决的重要课题根据本专业发展规划，经过三年左右时间的建设，建成一批稳定、优质的能满足本专业哥方向学生实践教学需要的实习基地。建设目标：在加强与现有的校外实习基地的联合的同时，再开辟新的实习基地，到 底,建设大约15个实习基地,能满足每年大概100个学生的实习需求,而且在网络技术行业、计算机软件、事业单位、公司企业等几个典型行业建立至少三个永久实习基地。实习基地不局限于番禺等地区，还能够延伸到广州市各个区，甚至广州市外周围城市等。在学生培养、教师提高、产学研等多方面与企事业进行合作。另外，根据应用技术发展，再建设1-2个校企联合培养工程型人才的、以企业命名的、承认相应课程学分的培训式学校。使实验开出率达100%、毕业设计实际应用类题目达80%以上。三年中，实习基地建设资金不少于10万元。二、建设基础和现状分析我校计算机网络技术专业始建于 。经过十几年的建设，基本形成了强化专业基础知识、注重实践能力和学生自主发展的教学体系，构建了专业核心基础课程+专业方向课程+多类选修课程的课程结构，经近几年的尝试与实践，取得了很好的效果。（一） 师资队伍职称结构高级中学一级中学二级助教以下总人数3 83 14学历结构硕士学位在读硕士本科专科备 注410年龄结构 35 岁以下36 4546 5556 6060 岁以上合计49114与本校其它专业相比，本专业是个年轻的专业，因此我们不断引起适合学科发展需要的师资并加强青年教师的培养。积极引进了大量研究生等高学历人才，同时鼓励青年教师经过各种方式参加培养、继续深造。（二）科学研究水平： 年期间承担的各类项目数8项，但经费数不足10万，在各类杂志发表论文20篇，出版专著（教材）10本，参加多次学术交流活动；（三）实验条件：计算机专业当前有基础实验室4间、网络实验室0间、 计算机硬件实验室0间，当前正在筹备计算机专业实验室“物联网技术综合实训室”一间，大约9月份能到位，到位后还是不能满足计算机网络专业的基础课和专业课程的开设。（四）实践教学：当前，计算机网络技术专业和其它专业共用的实习基地6个，行业覆盖了计算机网络、软件、企事业单位等多个行业。 三、存在问题与差距 对比广州市中职学校专业建设指标，本专业的建设与这些指标有一定的差距，总结如下：1、师资队伍有待进一步解决。同时也要大力支持创造条件鼓励现有年轻教师申报高级职称。2、实习实训基地当前还比较缺乏，需要进一步扩展。3、科研不够，要进一步加强。4、实验室条件确实太差，需要相关领导高度重视。四、拟采取的措施 （一）改进师资队伍结构，加强师资素质： 由专业负责人制定年度人才引进与培养规划，并做好人才建设规划。同时，在学校的领导下，针对提升教师教学理念的目标，修订已有的有关学校政治学习和业务学习的规定，在规定中要着重强调学术带头人的学习时间和质量。另外，还要强调要由专业负责人在每次业务学习中提出一个中心议题，供教师讨论和进行相关的学习。到 底，陆续派出专业中3-8名教师，到市内外中职学校参观学习。在工作量计算办法中加入鼓励措施，并投入一定资金，引导教师进行教学研究，对获得各级教学成果奖的教师实行分级计算的方法，奖励相应的工作量。加大教学成果、教学论文在职称评定、绩效工资发放等规定中的分量。切实贯彻专业建设规划中提升教师教学理念的思想。另外，应用型人才的培养需要具有应用实践经验的教师队伍，创新人才的培养需要具有创新意识的教师队伍。除了对教师要求学历提高外，教师还应有终身学习意识，紧跟行业技术发展。教师除积极开展教学研究外，还应积极参加科研工作，增强实践能力和经验。同时会有计划地组织教师参加相关行业职业资格认证培训，获得相应的行业资格证书。（二） 提升实验条件与加强实践教学管理： 除继续扩充已有的实验室和实习基地外，在未来的三年中实验室建设计划如下： - ，物联网综合实训室，200万元 - ，计算机安装与维护室、计算机网络实训室，250万元 - ，计算机专业专用实验室两间，260万元其中，针对计算机专业学生将面临着就业竞争激烈的问题，在校内建设一个能够用于学生进行软、硬件应用型实习的基地，建设内容主要包括个人计算机、应用服务器、数据库服务器、网络设备、网络处理器研发环境、嵌入式系统。建设过程中，多方与企业联合，争取相关的技术和设备支持。在这个建设项目中，还将扩充现有的计算机系统实验室。经过建设，使拥有的计算机总数能满足每年160名学生的毕业设计、计算机专业的计算机实验课和近一千名非计算机专业学生的课内外实验。（三）重视科研与教育教学研究 我们多年来一直坚持以教学为主，科研与教学相结合，经过科研和教育教学研究的加强，使教师队伍素质得到提高，从而促进教学质量的提高，虽然，在这次学校的教改项目中，我们的教师获得了多项立项，但从我们学科的长远发展来看，这还远远不够，我们还依然需要在科研项目上作功夫，同时教师每年所发表的科技与教学论文的数量和质量也还有欠缺的地方，这也是下一步工作要的内容。（四）课程建设专业课程设置及教材内容是构成实用型人才培养模式的一个重要内容，因此在教学实践中，针对社会对人才素质的要求，不断革新教学内容是学校实施人才全面素质教育的一项重要工作。综观当前各校计算机专业的教学计划，为了培养学生的综合素质，往往在教学计划中设置许多选修课程，心理学理论认为：生动、新鲜、大量的刺激要比重复性呆板的刺激对改进人的素质，发展人的智能效果显著得多。使学习过程变成一个开放系统，向课外开放，向社会开放，向相临相关学科专业开放，才能使受教育者接受更多的信息刺激，开拓其文化背景，改进其素质。 本专业课程建设的原则是以省、市精品课程建设标准为指导对专业核心课程进行有计划的建设，整合优化专业课，加强跨学科、专业的选修课的系统性、实用性和开放性，特别是建设 一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材和采用现代化教育技术和方法。 本专业主干课程有：计算机基础、C#语言程序设计、网页设计与制作、PHP、计算机网络技术基础、局域网工程、网络操作系统、Photoshop、Flash等。（五） 强化培养过程中的质量控制中等教育大众化的根本是改变中等教育的功能，使其服从于大众化的需要，而当前所遵循的学生入学后的考核标准。在培养应用型人才的今天，在原来以市场和需求为灵魂的教育中采用精英和计划教育管理体系下的考核办法，严重阻碍着新型人才的培养。建立一套与培养实用型人才相适应的考核体系迫在眉睫，而这个考核体系的关键是要加强培养过程中的质量控制。具体的做法是对每门课程给出总体目标，确定教学过程中每个环节的考核标准，采取多样化的考核办法进行考核。（六）加强学生的专业教育当前“漫无目的的学习”这种现象在我校的学生中有一定的表现，是需要及时解决的一个问题。学生自觉主动地学习是培养计划实施成功的关键因素。要达到社会需求与学生个体发展的统一，学生本身需要解决在中职阶段学习什么的问题。学生必须对诸多课程进行选择，包括对自我发展方向、自我发展目标、知识与能力结构、自我发展阶段与步骤的选择与设计。教学与学生工作之间关系密切，相互支持。一方面要对学生进行深入细致地分析调查，明确其爱好、特长及个人需要；另一方面要将学校为了培养学生，提高其综合素质所开设的专业和课程深入细致地介绍，对学生进行自我设计进行正确的引导，实现学校与学生之间的双向了解、选择，尽可能使每个学生能达到自我设计的目的，从而使学生主动配合各专业培养计划的实施。