四川教师招聘考试教育基础知识题库.docx

四川教师招聘考试教育基础知识题库资料仅供参考 最新教育基础知识题库一、判断题1.教师道德是指教师个人的道德而不是指教师的职业道德。（）2.教师只要在课堂教学中按其职业道德的要求行事就能够了。（）3.只要有一定的文化科学知识就能够当教师。（）4.教师职业是一种专业性极强的职业，对从业人员的素养应有特殊而严格的规定。（）5.师生关系就是教与学的关系。（）6.师生关系如何无所谓，只要教师业务能力强就行。（）7.建立良好的师生关系是教育工作取得成效的重要因素。（）8.教育机智是教师灵感的突现。（）9、当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。（）10、少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。（）11、一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。（）12、教育过程中的师生关系是知识授受的关系。（）13、课程目标的确定取决于知识或学科的内容。（）14、在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。（）15、分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。（）16、德育的过程具有多端性。（）17、依据科尔博格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。（）18、班级管理应该以学生为核心，建立学生为本的班级管理机制。（）19、人的身心发展受多种因素制约，概括起来主要有遗传、环境和教育。（）20、在基础教育课程改革中，教师的角色已由课程知识的施与者变为教育学意义上的交往者。（）21、现代学生观强调学生主体性的观点，学生主体性包括学生在教育教学活动中的自主性、主动性和创造性三个基本特征。（）22、中小学普及信息技术教育的目标之一是开设信息技术选修课程。（改成必修课）23、新型师生关系的核心是把教师和学生看成真正意义上的人，师生之间是平等的关系，没有高低和尊卑之分。（）24、诚信既是人际关系中的基础性道德，也是市场经济领域中的基础性道德规范，而学校是诚信教育的启蒙场所。（改成重要场所）25、新课标三个学段：第一学段（16年级）、第二学段（79年级）、第三学段（10 级）（）26、提倡选择性学习是日本数学课程的一大特色（）27、新一轮的数学课程改革，就是对传统教学的彻底改变。（）28、数学在19世纪已经发展成独立的学科。（）29、“精讲多练”成为我们普遍的教学模式。（）30.教育学是研究人类教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。（对）31.全面实现小康社会是党和国家到2020年实现的指导思想。（错）32教师有指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩的义务。（教师法第二章第七条：这是权利不是义务称为管理学生的权利）（错）33教师法也适用于在少年宫以及地方教研室、电化教育机构等中专门从事教育教学工作的教师。（对）34学校和其它教育机构应当逐步实行教师聘任制。教师的聘任由学校和教师签定聘任合同，明确规定教师的权利、义务和责任。（教师法第三章第十七条：第十七条学校和其它教育机构应当逐步实行教师聘任制。教师的聘任应当遵循双方地位平等的原则，由学校和教师签订聘任合同，明确规定双方的权利、义务和责任。实施教师聘任制的步骤、办法由国务院教育行政部门规定。）（错）35教师考核应当客观、公正、准确，充分听取学校各部门、其它教师以及学生的意见（教师法第二十三条考核应当客观、公正、准确，充分听取教师本人、其它教师以及学生的意见。）（错）36国家支持和鼓励社会组织或者个人向依法成立的奖励教师的基金组织捐助资金，对教师进行奖励。（对）37中小学教师和职业学校教师享受教龄津贴和其它津贴，具体办法由国务院教育行政部门会同有关部门制定。（对）38教师体罚学生，经教育不改，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。（对）39各级人民政府和有关部门应当办好师范教育，并采取措施，鼓励优秀青年进入各级师范学校学习。非师范学校不承担培养和培训中小学教师的任务。（因为教师法第四章第十八条规定：第十八条各级人民政府和有关部门应当办好师范教育，并采取措施，鼓励优秀青年进入各级师范学校学习。各级教师进修学校承担培训中小学教师的任务。非师范学校应当承担培养和培训中小学教师的任务。各级师范学校学生享受专业奖学金。）（错）40国家机关、企业事业单位和其它社会组织应当为教师的社会调查和社会实践提供方便，给予资助。（对）41.中国古代学记一书是世界上最早的教育专著。（）42、赫尔巴特提出的四段教学法的四个阶段是领会、联想、系统、方法。（）。（领会改为“明了”）43、冯特创立了第一个完整的学习理论（）。（冯特改为“桑代克”）44、桑代克于19 所著教育心理学一书，是教育心理学成为一门独立学科的标志。（）（19 改为“19 ”）45、桑代克早期提出的三大学习定律是效果律、练习律和准备律()46、在个体发展中，无意注意的发展先于有意注意。（）47、自制和自我监督是自我调控中最主要的方面。（）（自制和自我监督改为“自我控制和自我教育”）48、先天遗传论认为儿童心理发展是由先天的不变的遗传所决定的。（）49、霍尔是智力发展的“内化”学说的最早提出者之一（）（霍尔改为“维果斯基”）50、个体间智力发展是非常态分布。（）（非常态分布改为“常态分布”）51、1885年德国心理学家艾宾浩斯发表了自已关于记忆的研究（）52、斯金纳认为学习的过程就是形成操作性条件反射的过程。（）（斯金纳改为操作学习论）53、格式塔认为学习是由顿悟来实现的。（）54、知识的评价是对知识转化的一种检验，看对知识的分析概括是否恰当、运算是否正确。（）55、皮亚杰认为，儿童是在与周围环境相互作用的过程中，经过同化与顺应逐步建构相关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得以转化与发展。（）56、陈述性知识是关于事物及其关系的知识，程序性知识是一种经过学习自动化了的关于行为程序的知识。（）（程序改为“步骤”）57、陈述性知识的学习过程是将新的命题与命题网络中的有关命题联系起来，在这一过程中，学习者要对信息进行精加工组织。（）58、理学习要充分考虑学习者的内部条件并进行言语指导，概念学习的例规法与规一例法也是原理学习的两种基本形式。（）59、动作技能的学习以一定的认识活动为基础。（）60、动作技能形成的目标是熟练操作。（）61、分化的需要在同类刺激中抽取出共同的特征。（）62、程序性知识的获得过程是从陈述性知识转化为自动化的技能的过程。（）63、正例和反例的提供是学习模式识别的必要条件。（）64、支持策略是指直接操作材料的各种学习策略，主要有信息获得、贮存、信息检索和应用策略。（）65、学习策略对信息加工进行控制，主要是自我监控策略对个体认知过程的监视、管理和知道。（）66、理解策略是指学习者能够将新的学习材料纳入到已有的知识结构中并使之形成联系。（）67、自我提问法、相互提问法、知识传授法都是学习策略的教学方法。（）68、设计优化的教学结构的指导思想是在教学中设计先行组织者。（）69、什么样的人格特征有利于人在活动中创造（）70、一般说来，定义良好的问题较易解决；而定义不良的问题较难解决.()71、“集体大脑”指一个新的设想可能由几个乃至更多人集中站到一起形成（）72、多功能三角尺的开发属于希望点列举法（）73、法拉第对“电力”“磁力”关系的研究属“移植法”（）74、兴趣定由内外、直接、间接四个因素构成的。（）75、人本心理与家加涅认为，要提示动机的本质，必须关系人的需要，把需要区分为一些基本的层次，对这些需要层次进行研究，从整体动机的实质。（）76、学习目标是学生对学习兴趣及结果的期待，达到学习目标学生受到各种强化。（）77、道德和品德是两个相同的概念。（）改为：品德与道德是密切联系的，二者之间既有区别又有联系78、品德是社会历史发展的产物，随着历史的发展而改变。（）改为：品德的形成和发展除了既受社会条件的制约还要受个体心理发展的影响，她将随着个体的产生、成长、死亡而发生、发展以至消亡。79、品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志、道德行为（）80、自律是指儿童的道德判断是注意行为的客观效果，不关心主观动机，受自身以外价值标准所支配。（）81、要是学生将掌握的道德知识转化为道德信念，主要是让她们掌握大量的道德知识（）82、加涅将教学目标或学生学习结果分为言语信息、智力技能、认知能力、动作技能和态度5类。（）83、学习准备是学生学习的内部条件，是教育的起点。（）84、教学支架是从绘画的画架引申而来的。（）85、程序教学的真正首创者是普莱西。（）86、启发式教学的思想源于孔子.述而。（）87、是非题是要求学生对一则陈述的命题给予是非判断的一种试题形成（）88、观察评价常采用行为检查单和轶事记录等方式进行（）89、档案袋是档案评价的重要依据（）90、根据评价中所使用的测验的来源不同，能够将测验分为标准化学绩测验和教师自编测验（）91、测验是评价的前提和重要手段不等于评价（）92、课堂教学监控系统的特性是施于未发、被控为主和个体单独的过程（）93、课堂教学监控系统在结构上包括3项基本内容：价值取向要素构成和课堂教学的监控设备。（）94、满足课堂教学监控心理要求的策略有紧张的教学较少的参与机会和教师一般的教学艺术。（）95、道德品质的基础是道德动机。（）改为：道德认识96、定势对迁移的影响有两种：促进和阻碍。（）97、冯特创立了第一个完整的学习理论。（）改为：桑代克。98、社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。（）改为：观察学习99、几何证明中的反证法实际就是手段目的分析法。（）改为：逆推法。100在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。（错）101教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者，这是新课程倡导的教学观。（错）102教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。（对）103在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。（错）103教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。（对）104学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。（错）105发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。（错）106注意是一个独立的心理过程。（错）107解决复杂问题，中等偏低的兴奋水平比较有利。（对）108知识的掌握和能力的发展不是同步的。（对）109智力年龄的概念是比纳提出的。（对）110良好的记忆力是天才的特征之一。（对）111强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。（错）112每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程。（对）113个体早期的心理发展对人的一生有深远的影响。（对）114在个体心理发展的过程中先天遗传起决定作用。（错）115在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平。（对）116记忆是一个被动保持信息的系统。（错）117新课程提倡的教学过程中的师生互动，就是要求老师讲课时多提问，学生积极地举手回答。（错）118行动研究法的操作步骤和程序一般是计划行动考察反思。（对）119布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。（对）120教学设计中、教师了解不同的学生特定有效的学习方式能够改进教学设计质量。（对）121在考试改革方面，纸笔测验依然是考试的唯一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。（错）122计算机辅助教学的基本特点是人机互动与交流。（对）123头脑风暴法是一种集体激励的策略。（对）124“学”主要指获取知识技能，“习”主要指巩固知识技能。（对）125在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应用。（错）126开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。（错）127在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是唯一的结论。（对）128负强化就是惩罚。（错B）129非智力因素能够经过教育手段加以培养。（对）130家长具有很强的暴力倾向，子女相对来说也比较容易对人采取侵犯性行为。（对）131看见武器的人比没有看见武器的人具有更强烈的攻击性行为。(对）132心理健康教育工作的教育模式改进了原先心理咨询较为被动的工作方式。（对）133认知教学的本质是以学生认知发展为中心。（对）134营造校园文化也是学校心理健康教育工作的一种重要方法。（对）135新课程改革的核心目的是培养全面发展的人。（对）136语言的发展进程是按一定的顺序进行的。（对）137桑代克认为学习是尝试错误的过程。（对）138在个体心理发展的过程中后天环境起决定作用。（错）139个性心理特征包括能力、气质和知觉。（错）140学生常见的心理问题按内容分，可将问题分为：学习问题、人际关系问题、自我管理问题、自我发展问题等。（对）141实验法是按研究的目的控制或创造条件，对由此引起的或改变的被试心理活动进行研究的方法。（对）142用观察法研究心理现象时，不必借用仪器。（错）143个案研究法是把个案作为一个研究单位进行的研究，不能够以群体为单位。（错）144调查法中只有保证总体中每一个人被抽到的机会相等，才能使样本情况代表总体情况。（对）145引起感觉需要的最小刺激量称为阈限。（对）146凡是教学效果好的老师，都会有意识和无意识地对学生的学习风格进行认真的研究。（对）147同一心理机能在不同时期有不同的发展速率。（对）148人所具有的最有力的认知技能是解决问题的能力。（对）149学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式和学习倾向。（对）150认知学习是教学的主要任务。（对）二、单项选择1.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学（C）A基本教育规律B基本教学规律C基本心理规律D基本身心规律2.按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（B）A130 B140 C150 D1603.“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于（C）A接受学习B发现学习C意义学习D机械学习4.自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（D）A自我了解B自我实现C自我行动D自我控制5.一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是（A）A一般迁移B具体迁移C垂直迁移D水平迁移6.智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是（B）A女优于男B大致相等C男优于女D中国人相等，外国人不相等7.在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（A）A概念学习B意义学习C命题学习D符号学习8.艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（C）A均衡发展B先慢后快C先快后慢D先慢后快又慢9.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其它与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。这是条件刺激的（D）A一般化B具体化C分化D泛化10.在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用（C）A操作模仿B操作整合C操作熟练D操作定向11.创造性思维的核心是（C）A形象思维B抽象思维C发散思维D聚合思维12.学生中常见的焦虑反应是（D）A生活焦虑B择友焦虑C缺钱焦虑D考试焦虑13.发现学习是属于（A）A以学生为中心的教学策略B以教师为主导的教学策略C个别化的教学策略D交互式的教学策略14.引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（C）A注意B需要C动机D兴趣15.人的健康不但要有健康的身体，还要有（C）A健康的人格B健康的习惯C健康的心理D健康的生活16.完形顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（A）A苛勒B斯金纳C桑代克D布鲁纳17.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（B）A计划策略B组织策略C调节策略D监视策略18.个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（D）A发现问题B理解问题C问题检验D问题解决19.一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（B）A行动B内化C执行D泛化20.如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（A）A形成性评价B定性评价C定量评价D考查性评价21.师生关系中最基本的一种关系是（A）。A.工作关系B.心理关系C.道德关系D.个人关系22.教师职业道德的核心是（B）。A.忠于人民的教育事业B.热爱学生C.团结协作D.以身作则23.以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于（B）。A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型24.对学生的发展最有利的师生关系模式是（D）。A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型25.在哪种师生关系模式下，学生的学习成绩最好（C）。A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型26.哪种师生关系模式容易使学生形成良好的人格特征（D）。A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型27、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生（B）A、有意注意B、无意注意C、兴趣D、共鸣28、在下列教师行为中，属于心理健康表现的有（B）A、交往中，将关系建立在互惠的基础上B、冷静地处理课堂环境中的偶发事件C、将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生D、偏爱甚至袒护学习成绩好的学生29、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（C）A、关注学生的学业成绩B、关注学生在群体中的位置C、关注和促进学生的发展D、帮助学生认识自我，建立自信30、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是（D）A、必修课、选修课和活动课B、理论课、实验课和活动课C、显形课、隐形课与实践课D、国家课程、地方课程和校本课程31、现代学生观的基本观点是（D）学生是发展的人学生是独特的人学生是自由的人学生是教育活动的主体A、B、C、D、32、个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害的是学生的（C）A、健康权B、名誉权C、受教育权D、隐私权33、下列哪种情况下造成的学生伤害事故，学校应当承担责任（D）A、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的B、学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校的C、学生行为具有危险性，学校、教师已经告戒、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的D、学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的34、课程改革是推进素质教育的历史的（A）选择。A必然B必要C必须35、课程改革是中国教育领域的一场广泛深入的教育（B）。A改革B创新C变革36、新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的（A）。A发挥B发展C发扬37、新课程呼唤综合型教师，这是一个非常值得注意的（C）。A变革B改变C变化38、课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的（B）条件。A重要B基本C必要39、改变应试教育模式下的学科本位课程体系，建构与时代精神相适应的旨在培养和提高人的素质的课程体系，是实施素质教育的（C）环节。A重要B必要C首要40、新课程教学改革要求我们首先确立起（B）。A、先进的教学观念B、与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念C、教师为主导，学生为主体的教学观念D、以课堂教学为中心教学观念41、教育的根本功能是（C）。A、提高教育教学质量B、为社会输送合格的人才C、促进人的成长与全面发展D、为了一切学生42、在新课程改革中，对“课程”含义的理解应该是（D）。A、教学计划、课程标准、教科书等文件B、课程标准规定的各学科课程C、教师和学生共同开发的课程D、包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和潜隐形课程四大类课程43、新课程把教学过程看是（A）。A、师生交往、积极互动、共同发展的过程B、课程传递和执行的过程C、教师的教与学生的学的过程D、是知识传授与学生能力发展的过程44、教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（B）。A、师生对话B、师生交往C、共同讨论D、课堂活动45、学科教学要以（C）为本。A、教科书B、提高课堂教学质量C、人的全面发展D、提高学生的动手能力46、课程不是教学的（A）。A、权威B、方向C、目标D、计划47、关注学生的情绪生活和情感体验，教师要用（C）去实施教。A、嘴B、耳C、心D、眼48、对待师生关系上不应当强调（A）。A、服从B、尊重C、赞赏D、引导49、教师是学习的（D）。A、组织者B、引导者C、合作者D、以上都是50、新课程主张课堂让学生至少有（B）时间的活动。A、1/3 B、2/3 C、1/2 D、1/451、开展教育工作，首先需要（A）A、确立教育目的B、设计课程体系C、加强德育工作D、选择教学方法52、教师提高研究技能的三种途径是（B）A自主、合作、探究B、阅读、合作、行动研究C、学习、讨论、创新D兴趣、发现、研讨53、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（A）A、针对性、因材施教B、逻辑性C、知识性D、创造性54、新课程的培养目标应体现（A）A时代的要求B教学要求C家长的要求D学校的要求55、教育改革的核心是（C）A教材改革B课堂教学改革C课程改革D教师素质提高56、教材编写、教学、评估和考试的依据是（C）A教学大纲B学生发展特点C国家课程标准D课程改革纲要57、为了改变课程管理过于集中的状况，本次课改实行（D）A国家、自治区、学校三级课程管理B省、县、乡三级课程管理C教育部、教育局、教务处三级课程管理D国家、地方、学校三级课程管理58、基础教育课程改革纲要指出：教师在教学过程中应与学生（C）A保持距离，建立威严B加强了解，打成一片C积极互动，共同发展D相互尊重，共同提高59、下列对教材理解正确的是（B）A教材就是教科书B教材是指与教科书有关的教学资源C教材就是课程D教学参考书不属于教材60、教学方式、学习方式转变的基本精神是（A）A自主、合作、创新B自主、合作、探究C主动、合作、改革D提高、发展、创新61、下列关于多元智能理论论述正确的是（B）A人类至少有7种以上的智能，每一种智能作用不同，有的重要，有的是次要的。B教育评价应该是多渠道的，采用多形式在不同的实际生活和学习情景下进行评价的。C每一个人的智力都有统一的表现形式，每一种智力都有统一的表现形式，因此存在统一的评价标准D各种智能是以整合的方式存在，她们有共同的发展规律。62、关于教学策略的认识正确的是（D）A教学策略即教学方法B制定教学策略就是做好教学计划。C能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略D教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性63、下列关于教学设计的论述错误的是（B）A教学设计具有灵活性的特点B教学设计的方案一般不能修改C在教学设计过程的模式中包括学习目标、内容、学生特征、教学策略、教学评价D教学设计需要用系统的方法进行设计64、新课程中教师角色将发生转变正确的是（A）A.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。B.从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究成果推广者。C.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的模仿者。D.从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是学者型的独立的教师。65、在新课程中教师的教学行为将发生变化中正确的是（A）A.在对待自我上，新课程强调反思B.在对待师生关系上，新课程强调权威、批评C.在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑D.在对待与其它教育者的关系上，新课程强调独立自主精神66、面对新教材，教师首先要做的是（A）研究所教学科的课程标准研究教材。教师要从课程整体设计高度、从学科知识技能整合视角、从教材知识技能的体系编排审视教材、灵活运用教材。研究学生特点ABCD67、新教材对教师的专业知识提出新的要求是（B）A教师对教科书的忠实取向B教师能够根据实际情况恰当的选用教材、灵活地增删教材C不需要教师重新学习，并结合教材与学生实际，引入教学D只需掌握具体性的专业知识，不需要掌握方向性的专业知68、教学过程的本质属性是（D）A教师完成教学任务B教师的教与学生的学的课堂统一C让学生学会知识D师生的交往互动69、体现今后考试改革方向的是（C）突出考试的诊断、选拔和发展功能考试的内容要以课程标准为依据，体现新的人才观和教育观。改进考试的方式，倡导灵活多样、多次机会、双向选择的原则考试要考虑学生的年龄特点和个别差异ABCD70、探究性学习的基本特征不包括（D）A问题性B开放性C过程性D综合性71、新一轮课程改革所遵循的主导理念是（C）A科学、人文融合的理念B终身学习、教育的理念C以学生发展为本的理念D创新教育理念72、新课程改革中，学科课程目标均由下列哪些方面构成（C）知识与技能目标德育目标过程与方法目标能力目标情感、态度与价值观目标ABCD73、新课改中教育观念的转变主要是指（D）教育功能观的转变教师观的转变学生观的转变教学观的转变评价观的转变ABCD74、新课程改革从价值取向上看：从教学大纲到课程标准，其价值取向出现了哪些变化（C）从精英教育走向大众教育由学科知识本位走向学生发展本位由侧重知识层面走向关注整体素质由统一、硬性规定走向开放、灵活的管理ABCD75、现行的教学大纲明显存在的弊端是（A）教学目标上只规定知识方面的内容内容偏难、深、窄、对绝大多数学生来说要求过高只强调教学过程，忽视课程的其它环节“刚性”太强，缺乏弹性和选择性ABCD76、课程标准与教材的关系是（D）教材编写必须依据课程标准，教师必须领会和掌握本学科课标的基本思想和内容，并在教材中予以充分体现。课标是教材的编写指南和评价依据，教材是课标的主要载体。课标只是一个最低限度的要求，是基本的要求。教材是对课程标准的一次再创造、再组织。教材的编写和实验能够检验课标的合理性。ABCD77下列关于课程改革的背景的论述中正确的是（D）知识经济初见端倪国际竞争日益激烈人类的生存和发展面临困难中国政治经济发展的客观需要中国基础教育发展的需要世界各教育发达国给中国教改的启示ABCD78、新课程结构区别与现行课程结构的三个基本特征及调整原则是（A）均衡性综合性选择性系统性实用性ABCD79、课程变革能够在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（D）等三个层面上展开。A.教材的更新B.教师的发展C.学生的选择D.课程制度的变迁80.新课程提倡的三维教学目标是指（D）A.知识、技能和方法B.情感、态度和价值观C.知识、技能和情感D.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观81综合实践课主要包括（A）几部分。A、信息技术教育，研究性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育B、信息技术教育，合作性学习，社会实践，劳动技术C、劳动技术教育，社区服务实践，研究性学习，合作性学习D、信息技术教育，合作性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育82信息技术与课程整合的研究从一开始只定位于语文教学，现在已经开展到各个学科，提出一种新的“四结合”，即（D）。A、课程结构、课程实施、创新精神、信息技术运用相结合B、课程内容、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合C、课程资源、课程内容、实践能力培养、信息技术运用相结合D、学科教学、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合83在交流与讨论中，要求学生之间对各自提出的观点不作肯定或否定的评价和讨论，而是尽可能多的提出与讨论问题相关的观点，这种交流与讨论形式是指（A）。A、头脑风暴（Brainstorming）B、辩论C、合作性讨论D、异步讨论（如BBS、电子邮件讨论等）84、课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（A）A、有意注意B、无意注意C、兴趣D、知觉85、“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，孔子这句名言体现出的德育方法是（C）A、陶冶教育法B、说服教育法C、榜样示范教育法D、实践锻炼教育法86、古汉语形容“多”或“少”时常见“三”字表示，表示“少”的意义的成语是（C）A、三心二意B、三令五申C、三言两语D、三番五次87、新课程结构明确小学阶段的主要内容是（A）A、以综合课程为主B、设置分科与综合相结合的课程C、以分科课程为主D、选修课程和必修课程相结合88、新课程结构的三个基本特性是（B）A、均衡性发展性互补性B、均衡性综合性选择性C、针对性发展性综合性D、针对性整合性自主性89把邓小平理论确定为党的指导思想并写入党章，是党的（D）A十二大B十三大C十四大D十五大90邓小平理论的精髓是（C）A改革开放B“三个有利于”标准C解放思想实事求是D和平与发展91十六大报告指出，要促进人的全面发展，形成全民学习、终身学习的（C）A小康社会B信息化社会C学习型社会D社会主义社会92、基础教育课程的灵魂是课程标准中规定的（B）A、课程性质B、基本素养C、教学原则D、评价建议93、课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是（B）A、课程内容B、课程目标C、课程结构D、课程理念94、“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话体现的课程理念是（B）A、关注学生对知识的收获B、关注学生的情绪生活和情感体验C、关注学生的健康成长D、关注学生的道德生活和人格养成95、新课程积极倡导的学生观是（D）学生是发展的人学生是独特的人学生是单纯抽象的学习者学生是具有独立意义的人A、B、C、D、96、创造新型的师生情感关系的努力方向是（C）教师要真情对待学生，关心爱护学生树立教育民主思想展现教学过程的魅力完善个性，展现个人魅力A、B、C、D、97、新课程的核心理念是(D)。A、尊重学生的自主选择B、进行双基教学C、以学科为主教育D、一切为了每一位学生的发展98、中国基础教育新课程管理的政策是（C）。A、以国家课程统一使用管理B、以省级课程管理为主C、实行国家、地方、学校三级课程管理D、全部下放权力，实行校本教材教学为主99、本次基础教育课程改革是建国以来的第（D）次。A、7 B、4 C、5 D、8100、中国长期以来的教育传统是把（C）放在中心位置。A学生B.教材C.教师D.教师和学生101、树立正确的学生观，对于教育工作者，特别是(A)意义更大。A.班主任B.科任教师C.校长D.教研组长102、落实学生的主体地位，关键是根据具体的，调动学生的主体性，为学生构建广阔的活动空间。（C）A.教学目标B.情感态度价值观C.教学要求D.教学过程103、（B）是树立正确学生观的基础。A.乐观估计学生的天性B.关注每一位学生C.用发展的观点认识学生D.信任学生104、课堂不但是传递知识的殿堂，更是（D）的圣殿。A.情感体验B.师生交流C.学生成才D.人性养育105、（A）是现代师生伦理关系的核心要求。A.民主平等B.关心学生C.以人为本D.鼓励学生106、“教师让学生学会认知，学会生活，学会生存，学会做人，学会在实践中不断的充实和完善自己。”体现出（A）的发展观。A、注重学生的可持续发展B、注重学生的全面发展C、注重学生的非智力因素的发展107、（B）是发展性教师评价制度的基础。A、建立促进学生不断发展的评价体系B、建立促进教师不断提高的评价指标体系C、建立促进课程不断发展的评价体系108、新评价观强调评价主体应具有（B）。A、单一性B、多元性C、动态性109、“新的评价体系打破唯一，倡导多元和创新。”体现出评价体系（B）的特点。A、科学性B、灵活性C、有创意110、基础教育课程评价的根本目的在于（A）。A、促进发展B、甄别与选拔C、展示激励111、课程评价按评价的主体可分为（C）。A、定量评价法与定性评价法B、目标评价法和目标游离法C、自评与她评112教育的根本任务是(C)。A传授知识B;增强技能C教书育人D。学会认知E学会做人113（B）主管全国的教师工作。A、国务院B、国务院教育行政部门C、全国人大D、全国人大教科文卫委员会114对依法提出申诉、控告、检举的教师进行打击报复的，情节严重的，能够根据具体情况给予（B）。A、纪律处分B、行政处分C、经济处罚D、警告处分115各级人民政府应当采取措施，加强教师的思想政治教育和业务培训，改进教师的工作条件和生活条件，保障教师的合法权益，提高教师的_D_地位。A、政治B、经济C、法律D、社会116教师对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，经过（B）参与学校的民主管理。A、学校行政部门B、教职工代表大会或者其它形式C、学校工会D、学校党组织117取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备（C）。A、中等师范学校毕业及其以上资格B、高等师范专科学校或