古代诗词三首.pptx

古代诗词三首古代诗词三首诵读欣赏诵读欣赏古代的代表文学样式：古代的代表文学样式：唐诗、宋词、元曲、明清小说唐诗、宋词、元曲、明清小说初读诗歌初读诗歌活动一：活动一：要求：要求：1、读准读音、读准读音2、注意节奏、注意节奏活动要求：个人大声读活动要求：个人大声读-小组小组内自荐展示内自荐展示-小组推荐全班展示小组推荐全班展示次次北北固固山山下下 唐唐 王王湾湾客客路路/青青山山/外外，行行舟舟/绿绿水水/前前。潮潮平平/两两岸岸/阔阔，风风正正/一一帆帆/悬悬。海海日日/生生/残残夜夜，江江春春/入入/旧旧年年。乡乡书书/何何处处/达达，归归雁雁/洛洛阳阳/边边。折戟折戟/沉沙沉沙/铁未铁未销销，自将自将/磨洗磨洗/认前认前朝朝。东风东风/不与不与/周郎便，周郎便，铜雀铜雀/春深春深/锁二锁二乔乔。赤赤壁壁 杜杜牧牧浣溪沙浣溪沙苏苏 轼轼 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。水西流。山下山下/兰芽兰芽/短浸短浸溪溪，松间，松间/沙沙路路/净无净无泥泥，萧萧，萧萧/暮雨暮雨/子规子规啼啼。谁道人生谁道人生/无再少？门前流水无再少？门前流水/尚能尚能西西,休将休将/白发唱白发唱/黄黄鸡鸡。再读诗歌再读诗歌活动二：活动二：要求：要求：1、读懂诗义、读懂诗义2、体会感情、体会感情活动要求：再读诗歌活动要求：再读诗歌-借助资料，借助资料，小组长讲解自己的理解小组长讲解自己的理解-推荐代表推荐代表读读次北固山下次北固山下一诗描写了诗人一诗描写了诗人离乡远游，乘船夜渡长江，来到北固离乡远游，乘船夜渡长江，来到北固山下，一轮红日已浮出江面，展现在山下，一轮红日已浮出江面，展现在眼前的是青山绿水的江南春景。又见眼前的是青山绿水的江南春景。又见空中大雁向北飞去，想起鸿雁传书的空中大雁向北飞去，想起鸿雁传书的故事，心中涌起对故乡洛阳的思念。故事，心中涌起对故乡洛阳的思念。诵读时，要展开想象，体会诵读时，要展开想象，体会诗人的思诗人的思乡之情乡之情。要用。要用低沉、缓慢低沉、缓慢的语气来朗的语气来朗读。读。次次北北固固山山下下 唐唐 王王湾湾客客路路/青青山山/外外，行行舟舟/绿绿水水/前前。潮潮平平/两两岸岸/阔阔，风风正正/一一帆帆/悬悬。海海日日/生生/残残夜夜，江江春春/入入/旧旧年年。乡乡书书/何何处处/达达，归归雁雁/洛洛阳阳/边边。赤壁赤壁一诗书写诗人来到赤壁，一诗书写诗人来到赤壁，偶然发现一支沉埋江底沙中的断戟，偶然发现一支沉埋江底沙中的断戟，磨洗之后，确认是古战场的遗物。于磨洗之后，确认是古战场的遗物。于是触景生情，抒发感慨：当年周瑜抗是触景生情，抒发感慨：当年周瑜抗曹，使用火攻，假如不刮东南风，战曹，使用火攻，假如不刮东南风，战争的结局又会是怎样？也许连二乔都争的结局又会是怎样？也许连二乔都要被抓去关在铜雀台中吧。以两个美要被抓去关在铜雀台中吧。以两个美女的命运象征国家的命运，比喻妙不女的命运象征国家的命运，比喻妙不可言。表达可言。表达作者一种怀才不遇的愤懑。作者一种怀才不遇的愤懑。诵读时，要用诵读时，要用深沉感慨深沉感慨的语气来读。的语气来读。折戟折戟/沉沙沉沙/铁未铁未销销，自将自将/磨洗磨洗/认前认前朝朝。东风东风/不与不与/周郎便，周郎便，铜雀铜雀/春深春深/锁二锁二乔乔。赤赤壁壁 杜杜牧牧浣溪沙浣溪沙这首词是苏轼游清泉这首词是苏轼游清泉寺时，见溪水而作。上阕写景，展现寺时，见溪水而作。上阕写景，展现自认之美，自认之美，描绘了一幅宁静幽美的图描绘了一幅宁静幽美的图画，表达作者对大自然的喜爱之情。画，表达作者对大自然的喜爱之情。用用亲切、赞美亲切、赞美的语气来读；下阕由眼的语气来读；下阕由眼前溪水西流之景产生的感慨，借用白前溪水西流之景产生的感慨，借用白居易的休居易的休“将白发唱黄鸡将白发唱黄鸡”，反其意，反其意而用之，而用之，劝阻人们不要徒发衰老之感，劝阻人们不要徒发衰老之感，表达词人热爱生活，豁达乐观的性格表达词人热爱生活，豁达乐观的性格。用。用昂扬有力昂扬有力的语气来读。的语气来读。浣溪沙浣溪沙苏苏 轼轼 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。水西流。山下山下/兰芽兰芽/短浸短浸溪溪，松间，松间/沙沙路路/净无净无泥泥，萧萧，萧萧/暮雨暮雨/子规子规啼啼。谁道人生谁道人生/无再少？门前流水无再少？门前流水/尚能尚能西西,休将休将/白发唱白发唱/黄黄鸡鸡。三读诗歌三读诗歌活动三：活动三：要求：要求：展开联想描写画面展开联想描写画面活动要求：活动要求：个人找出自己最喜欢的句子，个人找出自己最喜欢的句子，描述画面描述画面-小组内交流小组内交流-推荐最好的展示。推荐最好的展示。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。萧萧暮雨子规啼。示例：示例：画面描述：画面描述：三月间，山下的兰草刚冒出三月间，山下的兰草刚冒出短短的嫩芽儿，芽儿浸在兰溪水里。松柏夹短短的嫩芽儿，芽儿浸在兰溪水里。松柏夹道的沙石小路，经过春雨的冲刷，洁净无泥。道的沙石小路，经过春雨的冲刷，洁净无泥。时值黄昏，潇潇细雨中传来了杜鹃的叫。时值黄昏，潇潇细雨中传来了杜鹃的叫。提示：描述中的景物要全面，适当展开提示：描述中的景物要全面，适当展开合理的想象，语言要流畅、优美合理的想象，语言要流畅、优美尝试背诵尝试背诵活动四：活动四：课堂巩固课堂巩固1.1.找出下列说法中不正确的一项找出下列说法中不正确的一项()()A A首联先写首联先写“客路客路”，后写，后写“行舟行舟”，写，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。B B诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏天气势。诗句平野开阔、大江直流的宏天气势。C C颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。然的理趣。D D尾联紧承颈联，抒发了诗人尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家即将回到家乡的喜悦、激动的心情。乡的喜悦、激动的心情。D2.下列说法不正确的一项是（下列说法不正确的一项是（）A上阕写景，山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰上阕写景，山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰划，松间沙路洁净无尘，画面清新优美，淡雅宁划，松间沙路洁净无尘，画面清新优美，淡雅宁静。静。B“潇潇暮雨子规啼潇潇暮雨子规啼”一句写黄昏时潇潇细雨一句写黄昏时潇潇细雨中杜鹃的啼叫声，正所谓鸟鸣山更幽，突出了环中杜鹃的啼叫声，正所谓鸟鸣山更幽，突出了环境的静谧。境的静谧。C下阕转入抒怀，下阕转入抒怀，“门前流水尚能西门前流水尚能西”句，写句，写词人由西流的溪水，想到词人由西流的溪水，想到“人生无再少人生无再少”，因此，因此为时光流逝、人生短暂而叹息。为时光流逝、人生短暂而叹息。D全词情景交融，恬淡优美的景色，富有情趣全词情景交融，恬淡优美的景色，富有情趣的语言，充满人生哲理的议论，表现了词人执着的语言，充满人生哲理的议论，表现了词人执着生活、呼唤青春的情怀。生活、呼唤青春的情怀。C