古代诗歌鉴赏的二四解读法.pptx

古代诗歌鉴赏的二、四答题法古代诗歌鉴赏的二、四答题法濮阳市综合高中 王 昭 华两目标和四步解读法古代诗歌鉴赏题的两大目标：读懂，答对。古代诗歌鉴赏题的四步解读：读 析 审 整第一步：读就是读诗歌本身的意思及蕴含的基本信息。分两步：一读注释，了解作者与背景。一读注释，了解作者与背景。二读字面意思，弄懂诗歌大意。如：二读字面意思，弄懂诗歌大意。如：登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州刺史登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州刺史 柳宗元柳宗元 城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。共来百越文身地，犹自音书滞一乡。共来百越文身地，犹自音书滞一乡。注释：注释：公元815年初，柳宗元因参加王叔文领导的政治改革运动与韩泰、韩晔、陈谏、刘禹锡等五人分别贬到荒远的柳州、漳州、汀州、封州和连州为刺史。这首诗就是柳宗元初到柳州时写的。第二步：析 主要分析作者在诗中蕴含的情感及表达技巧。一析作者的情感及用意；一析作者的情感及用意；二析表达情感的手法技巧（包括表现手法、修辞手法、二析表达情感的手法技巧（包括表现手法、修辞手法、表达方式等）。表达方式等）。绝绝 句句 杜甫杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？今春看又过，何日是归年？广德二年（广德二年（764764）时诗人客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行，所）时诗人客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行，所以有后两句的叹息。但诗的前两句却勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言以有后两句的叹息。但诗的前两句却勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才春光融洽。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。又如之情更加浓厚。又如“昔我往矣，杨柳依依昔我往矣，杨柳依依”第三步：审主要审察出题人对这首诗歌的考察意向及该鉴赏题的特点。（问什么）一审类型，所问属于哪一类。一审类型，所问属于哪一类。（形象、语言、炼字、表现手法、情感主旨）二审分值，判断几个要点。二审分值，判断几个要点。1.(2011新课标全国卷)阅读下面这首唐诗，完成(1)(2)题。(11分)春日秦国怀古春日秦国怀古 周朴周朴 荒郊一望欲消魂荒郊一望欲消魂，泾水萦纡，泾水萦纡傍远村。傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和云和（h)积雪苍山晚积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。注 周朴(？878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。消魂：这里形容极其哀愁。泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。(1)这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。(5分)答：_(2)你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？(6分)答：_表现了怀古伤今之情。表现了怀古伤今之情。（2分分)诗人春日眺望泾诗人春日眺望泾水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝国势日衰，眼想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝国势日衰，眼前一片荒凉，于是前一片荒凉，于是“惆怅忧虑惆怅忧虑”之情油然而生。之情油然而生。(3分）分）触景生情；触景生情；寓情于景；寓情于景；写哀景抒哀情。写哀景抒哀情。（每个（每个要点要点2分）分）(1)表现了怀古伤今之情。（2分)诗人春日眺望泾水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝国势日衰，眼前一片荒凉，于是“惆怅忧虑”之情油然而生。(3分）(2)触景生情；寓情于景；写哀景抒哀情。（每个要点2分）分析下面这首诗的抒情特点。分析下面这首诗的抒情特点。闺怨 王昌龄王昌龄 闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。第四步：整在以上步骤的基础上，根据所问，整合答案，要用规范的语言组织答案。特别提醒：1、要点全面，2、语言简洁。课堂演练2 2阅读下面的宋词，然后回答问题阅读下面的宋词，然后回答问题（20092009年高考新课标卷）年高考新课标卷）鹧鸪天代人赋 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注】此词写于作者罢职闲居江西上饶时。（1 1）词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述（）词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述（5 5分分)(2)(2)这首词表达了此人怎样的思想感情？结合诗句进行分析。这首词表达了此人怎样的思想感情？结合诗句进行分析。（6 6分）分）（3 3）从情景关系的角度分析该首词的特点。（）从情景关系的角度分析该首词的特点。（6 6分）分）（1）词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。(2分)田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩的青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。（3分）（2）这是一首热爱田园生活的颂歌，作者通过自己在乡村看到的“柔桑破嫩芽”、“寒林点暮鸦”和邻家“蚕种已生些”这些初春时节喜人的现象，和听到的“平岗鸣黄犊”熟悉的乡音，(3分）表达了自己解官归居后鄙弃城市官场热爱田园生活的思想感情。（3分）（3）全词借景抒情，寓情于景。通过对初春乡村景象的描绘，表现了诗人对田园生活的喜爱。第四句中的第四句中的“斜日斜日”、“寒林寒林”、“暮鸦暮鸦”按说会构按说会构成一片衰飒景象，但由于用了一个动词成一片衰飒景象，但由于用了一个动词“点点”字，却使情调发生了变化。字，却使情调发生了变化。“点点”状乌鸦或飞或栖，有如一团墨点，这是确切的写实，早春的寒林没状乌鸦或飞或栖，有如一团墨点，这是确切的写实，早春的寒林没有树叶，所以黑色的乌鸦，在林中历历可见。有树叶，所以黑色的乌鸦，在林中历历可见。读懂下面这首词 青玉案 贺铸 凌波凌波不过横塘路，但目送，芳尘去不过横塘路，但目送，芳尘去。锦瑟华年。锦瑟华年谁与度？月桥花院谁与度？月桥花院，琐窗，琐窗朱户，只有春知处。朱户，只有春知处。飞云冉冉蘅皋飞云冉冉蘅皋暮，彩笔暮，彩笔新题断肠句。试问闲愁都新题断肠句。试问闲愁都几许几许？一川？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。烟草，满城风絮，梅子黄时雨。凌波：形容女子步态轻盈。芳尘去：指美人已去。锦瑟华年：指美好的青春时期。锦瑟：饰有彩纹的瑟。月台：赏月的平台。花榭：花木环绕的房子。琐窗：雕绘连琐花纹的窗子。朱户：朱红的大门。蘅皋：长着香草的沼泽中的高地。彩笔：比喻有写作的才华。事见南朝江淹故事。试问闲愁都几许：都几许，有多少。试问，一说“若问”。闲愁，一说“闲情”。一川：遍地。轻移莲步不再越过横塘路，只有用目力相送，她像芳尘一样飘去。正是青轻移莲步不再越过横塘路，只有用目力相送，她像芳尘一样飘去。正是青春年华时候，可什么人能与她一起欢度？是月台，是花榭，是雕饰的窗，春年华时候，可什么人能与她一起欢度？是月台，是花榭，是雕饰的窗，是紧闭的朱户，这只有春天才会知道她的居处。飘飞的云彩舒卷自如，芳是紧闭的朱户，这只有春天才会知道她的居处。飘飞的云彩舒卷自如，芳草岸旁的日色将暮，挥起彩笔刚刚写下断肠的诗句。若问闲情愁绪有几许草岸旁的日色将暮，挥起彩笔刚刚写下断肠的诗句。若问闲情愁绪有几许？好象一江的烟草，满城随风飘落的花絮，梅子刚刚黄熟时的霖雨。？好象一江的烟草，满城随风飘落的花絮，梅子刚刚黄熟时的霖雨。答对分析词中作者的情感及表达技巧。这首词通过对暮春景色的描写，抒发作者所感到的这首词通过对暮春景色的描写，抒发作者所感到的“闲愁闲愁”。上片写路遇佳人而不知所往的怅惘情景，也。上片写路遇佳人而不知所往的怅惘情景，也含蓄地流露其沉沦下僚、怀才不遇的感慨。下片写因含蓄地流露其沉沦下僚、怀才不遇的感慨。下片写因思慕而引起的无限愁思。全词虚写相思之情，实抒郁思慕而引起的无限愁思。全词虚写相思之情，实抒郁郁不得志的郁不得志的“闲愁闲愁”。用博喻的修辞手法将闲愁比做烟草、风絮、梅子用博喻的修辞手法将闲愁比做烟草、风絮、梅子黄时雨，将无形变有形，化抽象为具体，变无可捉摸黄时雨，将无形变有形，化抽象为具体，变无可捉摸为有形有质，有力地表现了词人杂乱无章又缠缠绵绵为有形有质，有力地表现了词人杂乱无章又缠缠绵绵的的“闲愁闲愁”，显示了超人的艺术才华和高超的艺术表，显示了超人的艺术才华和高超的艺术表现力。现力。发临洮将赴北亭留别岑参岑参2015年新课标全国卷 闻说轮台路，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道远，私向梦中归。注临洮:在今甘肃临潭西.北庭:唐六都护府之一,治所为庭州(今新疆吉木萨尔北)。轮台;庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。8 8与与白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京相比，本诗描写塞外景物的角度相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。（有何不同？请简要分析。（5 5分）分）白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京是直接描写，如是直接描写，如“忽如一夜忽如一夜春风来，千树万树梨花开春风来，千树万树梨花开”直接描写了直接描写了“胡天八月即胡天八月即飞雪飞雪”的壮美；的壮美；发临洮将赴北庭留别发临洮将赴北庭留别则是间接描则是间接描写，如写，如“春风不曾到春风不曾到,汉使亦应稀。白草通疏勒汉使亦应稀。白草通疏勒,青山青山过武威过武威”描写了连年见雪飞的恶劣环境。描写了连年见雪飞的恶劣环境。发临洮将赴北亭留别9 9诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（有怎样的作用？（6 6分）分）尾联表达了作者思乡的思想感情。（尾联表达了作者思乡的思想感情。（2分）对全诗的抒分）对全诗的抒发有点染和升华的作用。（发有点染和升华的作用。（1分）报效祖国当然不能分）报效祖国当然不能因为距离遥远、环境恶劣而有所报怨，但思念家乡和因为距离遥远、环境恶劣而有所报怨，但思念家乡和亲人的感情却难以控制。（亲人的感情却难以控制。（3分）分）阮郎归无名氏2014年新课标全国卷 春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟。注作者一作秦观。讳愁：隐瞒内心的痛苦。劫：围棋术语。8 8词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合请结合内容分析。内容分析。(5(5分分)8 8答：奠定了全词惆怅的情感基调。答：奠定了全词惆怅的情感基调。2 2分分春风吹雨，残红满地，春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。的暮色。3 3分分 阮郎归无名氏2014年新课标全国卷9 9末尾两句表现了词中人物什么样的情绪末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如何表现的是如何表现的?请简请简要阐述。要阐述。(6(6分分)9 9答：末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣答：末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。的愁情。2 2分分是通过人物自身的动作来表现的。是通过人物自身的动作来表现的。2 2分分回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。重重，以致犹豫不决，落子迟缓。2 2分分 鹊 桥 仙 陆游（2013年高考新课标卷）华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举？酒徒一半取封候，？酒徒一半取封候，独去作江边渔父。轻舟八尺，低逢三扇，占断苹洲烟雨独去作江边渔父。轻舟八尺，低逢三扇，占断苹洲烟雨。镜湖。镜湖元自属闲人，又何必君恩赐与！元自属闲人，又何必君恩赐与！【注】这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。占断：占尽。苹洲烟雨：指长满苹草、烟雨空濛的风光。镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。译文：当年在华丽的灯光下纵情地博弈，骑着骏马猎射驰骋，译文：当年在华丽的灯光下纵情地博弈，骑着骏马猎射驰骋，谁还记得我当年豪壮的军旅生活？那些无聊酒徒有许多如今谁还记得我当年豪壮的军旅生活？那些无聊酒徒有许多如今都封了官爵，只有我等愿意隐居江边做渔翁。江边有八尺轻都封了官爵，只有我等愿意隐居江边做渔翁。江边有八尺轻舟。撑着低低的三扇篷，独自享受长满蘋草的水边景色，镜舟。撑着低低的三扇篷，独自享受长满蘋草的水边景色，镜湖本来就属于像我这样的闲适之人。又何必非要你湖本来就属于像我这样的闲适之人。又何必非要你“官家官家”赐与不可呢？赐与不可呢？这是陆游闲居故乡山阴时所作，山阴地近镜湖这是陆游闲居故乡山阴时所作，山阴地近镜湖。这首抒情小唱这首抒情小唱很能代表陆游放归后词作的特色。他在描写湖山胜景，闲情很能代表陆游放归后词作的特色。他在描写湖山胜景，闲情逸趣的同时，总蕴含着壮志未酬、壮心不已的幽愤。逸趣的同时，总蕴含着壮志未酬、壮心不已的幽愤。8 8上阕最后两句是什么意思？他表达了作者什么意思的情感上阕最后两句是什么意思？他表达了作者什么意思的情感（5 5分）分）8 8、那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯，而自己只、那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯，而自己只能做个闲散的江边渔翁。（能做个闲散的江边渔翁。（2 2分）表达了对自己壮志分）表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈与牢骚。（未酬而只能隐居的无奈与牢骚。（3 3分）分）9 9词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析（6 6分）分）9 9、用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。（、用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。（2 2分）皇帝既置我于闲散，镜湖风月原本就属于闲散之分）皇帝既置我于闲散，镜湖风月原本就属于闲散之人，又何必要你皇帝恩赐呢？（人，又何必要你皇帝恩赐呢？（2 2分）再说，天地之分）再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人，谁又稀罕你皇帝的大，何处容不下我一个闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐！（恩赐！（2 2分）分）思远人晏几道晏几道2012年高考新课标卷 红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。8.8.这首词表达了什么样的感情这首词表达了什么样的感情?“?“红叶黄花秋意晚红叶黄花秋意晚”一句对表达一句对表达这种感情有什么作用这种感情有什么作用?(5?(5分分)8.8.这首词表达了对远方行人的深切思念。这首词表达了对远方行人的深切思念。2 2分分首句起兴，以红叶首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。方行人绵绵不尽的思念情怀。3 3分分翻译：林叶转红，黄菊开遍，又是晚秋时节，我不禁想念起千里翻译：林叶转红，黄菊开遍，又是晚秋时节，我不禁想念起千里之外的游子来了。天边的云彩不断向远处飘去，归来的大雁也之外的游子来了。天边的云彩不断向远处飘去，归来的大雁也没有捎来他的消息，不知道游子的去处，能往何处寄书呢？我没有捎来他的消息，不知道游子的去处，能往何处寄书呢？我越失望越思念，伤心得临窗挥泪，泪流不止，滴到砚台上，就越失望越思念，伤心得临窗挥泪，泪流不止，滴到砚台上，就用它研墨写信吧。点点滴滴，一直写到离别后，情到深处，泪用它研墨写信吧。点点滴滴，一直写到离别后，情到深处，泪水更是一发不可收，滴到信笺上，水更是一发不可收，滴到信笺上，竟然把红笺的颜色给染褪成竟然把红笺的颜色给染褪成无色了。无色了。思远人晏几道晏几道2012年高考新课标卷9.“9.“就砚旋研墨就砚旋研墨”与与“临窗滴临窗滴”有什么关系有什么关系?“?“红笺为无色红笺为无色”的的原因是什么原因是什么?请简要分析。请简要分析。(6(6分分)关系是关系是:“:“就砚旋研墨就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨，暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。和泪作书。2 2分分原因是原因是:红笺被泪水浸湿。由于情到深处，词中红笺被泪水浸湿。由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。褪去了颜色。4 4分分