浅谈小学低年级班主任与学生家长的沟通技巧.pdf

浅谈小学低年级班主任与学生家长的沟通技巧浅谈小学低年级班主任与学生家长的沟通技巧【摘要】在小学低年级，班主任与家长接触应该说是最频繁的。如何与家长进行有效的沟通交流、实现有效的双向教育、促进学生的健康成 长，是当前小学低年级班主任普遍探讨的课题之一。笔者结合自己所从事 的教学管理工作，在本文中探讨了小学低年级班主任与学生家长的沟通技 巧和沟通交流时要注意的问题，供广大教育同行借鉴参考。众所周知，班主任要负责学生的教育管理工作。特别是作为小学低年级的班主任，必须要有足够的耐心去面对学生和家长。其中，如何与学生 家长沟通交流，已成为当前检验班主任工作能力的重要方面。在与家长交 流沟通的过程中，有很多技巧和应该注意的问题。如果班主任把握得好，可以有力促进学生的健康成长，如果把握得不好，则会起到事倍功半的效果。一、小学低年级班主任与学生家长的沟通技巧一、小学低年级班主任与学生家长的沟通技巧一方面，沟通方式要多种多样。第一，在家长接送孩子时，与其面对 面交流沟通。家长接送孩子时，老师可以适时地把孩子当日或者近几日的 情况与其父母交流，同时了解孩子在家的情况。老师与家长沟通时，一定 要保持良好的心态与清醒的头脑，如若不注意，带着情绪与家长交流，效 果往往适得其反。实践证明，这种面对面的沟通方式是非常有针对性的，可以深入了解孩子在家的情况，并把孩子在校的情况充分的反馈给家长，便于老师和家长的双向教育培养。第二，通过手机电话、短信等与家长交 流沟通。电话、手机和短信，是很多低年级班主任老师和家长沟通采用的 方式，可以说及时、有效。当学生考试得了好成绩，发个短信报喜，家长 会觉得自己的孩子得到了老师的关注；学生身体不舒服，及时打个电话通 知家长，家长会觉得老师工作细致，孩子交到老师手上放心。这种沟通方 式可以随时随地，尤其是可以有效的应对突发事件，是一种灵活的沟通方 式。第三，通过书信进行沟通交流。书信的方式，可以把布置的任务、家长需注重的方面，等清楚有条理的写在纸上，让孩子带回家给家长阅读。另一方面，沟通内容要科学合理。一是家长的教育理念。部分家长的 教育思想比较陈旧狭隘，有的对孩子管理过于严格，有的则是无限制的放 纵，还有的家长存在“唯分数至上”的思想观念，这些对学生的发展都是 极其不利的，对于老师的工作开展也有很大的阻碍。所以，教师就要及时 与家长沟通，努力转变其教育观念。二是教育子女的方法。很多家长教育 子女方式比较缺乏，而低年级学生特别需要家长的教育引导。孩子学习用 品的置办、孩子的情绪调节、学习习惯的养成，都需要教师的积极参与沟 通，这样一来，家长的教育工作就会更有实效性和针对性，孩子也会更容 易的适应学校生活。三是家长自身素质的提高。作为班主任，要以自身的 素质去影响家长、引导家长。班主任应通过适当的方式让家长意识到，自 身素质的提高，对培养优秀的子女是十分重要的。在教师与家长的沟通交 流中，千万不能以居高临下的态度去教训家长，这只会引起家长的反感。老师要用自身的力量去感染、影响家长，与家长建立起信任的友谊，这样 促进家长素质的提升。二、小学低年级班主任与学生家长沟通时要注意的问题1.根据不同类型的家长，进行有区别的沟通。由于每个家长的知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，所以小学低年级班主 任要对学生家庭、家长进行细致的调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。对待不同层次的家长，就要有不同的沟通方式，不同的沟通内容，切不可用一刀切的方式，挫伤了家长的积极性。有的家长可能对孩子的要求很高，经常给孩子进行课外补习，把周末、假期安排的满满的，搞得学生很疲劳，而有的家长却忙于 自己的生意，对孩子不管不问，这就需要老师对他们区别沟通交流。2.沟通交流时，教师要与家长保持适当的距离。我们提倡教师走近家长，相互了解，以取得支持，进行沟通，但是不一定走得越近越好。走得 过分近，教师往往会越权，或参与了学生家庭的矛盾，或让学生会认为自 己有特权而沾沾自喜。班主任有时可能出于一片好心，与家长关系非常密切，可是行动有时越权，帮助变成了干涉。这样做不但超出了教师的职责 范围，反而引起家庭矛盾，不利于学生的成长进步。3.班主任老师要切实提高自身的能力素质。当前，很多学生家长普遍对老师是比较尊重的，所以家长对于教师的沟通交流甚至指导普遍都是欣 然接受的。可是，如果面对这种局面，教师产生过高的身份期待，即依靠 外在的身份上的某种光荣，来提升个人的价值，那么家长可能产生逆反心 理，不与老师积极配合。所以，作为教师自己，应该不断提高自身素质，依靠自己的人格魅力，让家长真正的信任自己、理解自己。三、结语总而言之，素质教育改革下，学校的教育逐渐呈现多元化、开放化，这就要求学校与家庭要加强联系、密切沟通。面对千差万别的学生家长和 不同的教育环境，做好小学低年级班主任工作责任重大。小学低年级班主 任只有与家长进行有效的交流沟通，才能真正形成家庭和学习教育的合 力，努力发掘学生的潜能，充分发展学生个性特长，有力促进学生的健康、和谐成长。【参考文献】1李汉生主编.班主任工作艺术M.2004 年 7 月 2徐伟.如何做好小学低年级班主任工作J.中国教育技术装 备.2009 年第 22期 3赵斌.小学低年级班主任工作的几点思考J.陕西教育.2009 第 7 期4张清平.浅谈小学低年级班主任工作J.新一代.2011 年第 7 期