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（语文）语文记叙文阅读专题训练专项习题及答案解析及解析（语文）语文记叙文阅读专题训练专项习题及答案解析及解析一、中考语文记叙文阅读专题训练一、中考语文记叙文阅读专题训练1阅读下文，完成下列各题。乐和先生郭震海有一朋友，生性乐观，年过知非，依然像个孩童。说他像“孩童”，不单指生性，貌相也甚轻，头发乌黑，面容白净，充满活力。如他漫步街市，不谈年龄，独凭长相，别人肯定会怀疑他是当“爷爷”的人。乐和姓张，如这般年龄，称个“老张”也妥帖，但我们都习惯喊他“乐和”，因为他天生爱乐，有事无事乐呵呵，就如上天对他格外眷顾，人间愁事儿全抛于别人，与他无关。26 岁，他军营退伍回家，当时的退伍军人，不管岗位好坏，地方政府都会给予安置。和他一样退伍的军人，都忙着托关系，想往好单位挤，他不忙不急，整天乐呵呵地等，最后被安置到市供水公司上班。说上班其实无事，在办公室负责接电话，打水扫地，他同样很开心。他爱看小人书，看着看着就旁若无人地笑得人仰马翻。他天生不惧，比如别的职工见了领导，能避就避，实在避不得，打个招呼也会结巴。他不，比如早晨上班，他两手提着四个暖壶，看见领导，老远就喊：“首长，早上好啊！”或许他在部队喊习惯了不觉得，别人听了都说像调侃，他不管，喊得很自然。奇怪的是领导听了不恼，还会回一句：“早上好！”一次，单位组织集体乘车旅游。领导在车上，大家显得异常安静，气氛凝重得像结冰。按名排座，坐在车最后排的乐和受不了沉闷。他直接跑到车前，拿起车载麦克风，“呼呼呼”吹气试音，一车人用惊恐的眼神看着他。或许车上的其他人会想：“（）。”乐和很自然，手握麦克风，面向大家说：“首长好，各位兄弟姐妹好，本人五音不全，但为了减少大家的旅途劳顿，愿意献歌几曲，来呀，掌声在哪里？欢呼声在哪里？”有员工小声说：“这小子，领导在车 上，竟敢如此放肆。”没想到，领导带头鼓掌。乐和唱了几首歌不过瘾，就开始讲笑话，一路逗得全车人笑得肚子疼，领导更是合不拢嘴。行程进行到后来，领导有事了就喊：“小 张，过来，给我拿住衣服。”“小张，快去给我买瓶水。”有人问乐和：“你真不惧领导？”他说：“惧啥？领导是人又不是鬼。”在单位，精明的人想着法儿接近领导，目的是想求上进。乐和不，闲了就看小人书，独自乐。有人跟他开玩笑：“你就不想当个官？”他说：“咱天生就不是当官的料，不如开心好。”谁知，最不愿当官的乐和，竟然被提拔为办公室副主任，宣布那天，大家吃惊，乐和自己也吃惊。有人嘟哝：“凭啥，别人干了十年都没戏，他一个小毛孩子，来了不到半年就提拔。”后来，乐和步步青云，从副主任到科长，再到公司副经理。友人问他：“你小子一路高升到底托了啥关系，送了多少礼？”乐和愣了，反问：“送啥礼啊？”他确实没关系，也没送过礼。大家后来又说，这家伙命好，上天眷顾，凡人能奈何？有的人一旦为官就会感染“官气”，打官腔，走官步。乐和不，职位越来越高，本性反倒越来越率真。比如他到下面调研，看到工人施工，就挽起袖子干一阵子，浑身泥浆，照样开会。比如他开会从来不用稿子，大白话，干甚，为甚，如何整，交代清楚就散会。没事了就哼小曲儿，见到小孩子，就眉开眼笑蹲下身亲亲人家的小脸。乐和不老，越活越年轻。我们表面跟他开玩笑，暗地里都很羡慕他。一帮子友人聚一起，常用十个字去描述他：真实、简单、随性、快乐、洒脱。或许有人说，这十个字，说简单也不简单，如果一个人一辈子真能做到这十个字，可谓活在人间成了仙。（1）联系全文，谈谈你对本文标题“乐和先生”的理解。（2）联系上下文，品味下列句子中划线的词语，指出其表达效果。他爱看小人书，看着看着就旁若无人地笑得人仰马翻。他直接跑到车前，拿起车载麦克风，“呼呼呼”吹气试音，一车人用惊恐的眼神看着他。（3）小 说 第 段 中 提 到“或 许 车 上 的 其 他 人 会 想：（）”请你揣摩其他人此时可能会有的心理活动，并用第一人称表述出来。说说你为这样写的理由。（4）联系实际，谈谈你从本文中获得哪些启示？【答案】（1）“乐和”是“高兴、快乐”之意。表层含义是指小说的主角天生爱乐，有事无事乐呵呵，大家称他“乐和先生”；深层含义是指像“乐和先生”一样，追求那种超然物外，真实、简单、随性、快乐、洒脱的生活状态。从作用方面来看，交代了小说描写的对象，同时也揭示了小说要表现的主旨，激发读者兴趣。（2）“人仰马翻”是一个形容词，原意是形容被打得惨败。也比喻乱得一塌糊涂，不可收拾。在这里是贬义褒用，用夸张的手法形象生动写出了“乐和先生”乐天知足，快乐洒脱的情态。“惊恐”是个描写神态的形容词，原意是指惊慌、恐惧，这里准确生动地写出了其他同车的人对“乐和先生”不同寻常举动的惊讶，认为不可理喻。（3）示例：“我看这傻蛋肯定疯了，他怎么能不请示领导就径直上去讲话呢？唉，可别连累我们大家给领导批评呀！”。理由：因为按照中国的传统，领导总是焦点人物，日常工作中没有请示领导就贸然行事是要冒很大风险的，搞不好领导是要生气发怒的，“乐和先生”却我行我素，未经批示就擅自决定，可能会连累其他人的，所以同行的其他人就会有些害怕了。（4）示例：我认为“乐和先生”向我们展示了一种非常美好的、积极的、乐观的生活态度。人要想快乐，就应该以一种闲看云卷云舒、花开花谢的心境，从容自若的心态去面对人生。当下社会，环顾我们身边所有，在瞬息万变、诱惑四伏的现在，更需要我们保持一种平淡沉稳心态，远离浮躁，放弃痛苦，探寻快乐，挖掘快乐，收藏快乐。懂得快乐并善于洒脱，是一种智慧、一种气度、一种气魄。平平淡淡从从容容一人生。【解析】【分析】（1）本题考查文章内容的理解。“乐和先生”是本文的标题，也是文章的主人公。对标题的理解，即对文章主人公的理解，对全文内容的理解。“乐和”是“高兴、快乐”之意。表面看，小说的主人公整天乐呵呵，因此被称为“乐和先生”；深层含义是指像“乐和先生”一样，追求那种超然物外，真实、简单、随性、快乐、洒脱的生活状态。本文题目的作用，是交代小说描写的对象，同时也揭示了小说要表现的主旨。（2）本题考查词语的赏析。第句，“人仰马翻”是同义词，一般用在战场等有冲突的场面描写，在这句话中，是夸张的手法，生动形象地表现了“乐和先生”快乐洒脱的状态。第句中的“惊恐”是神态描写，别人之所以“惊恐”，是因为“乐和先生”的举动实在出乎人们意料，让人惊讶，同时也感到不安。（3）本题考查心理描写的运用。同车人都用惊恐的眼神看着他，他们内心想的肯定也与“惊恐”有关：这家伙怎么敢去动麦克风？那可是领导专用的啊！他是不是疯了？这是因为人们平时工作中养成的习惯，谁也不敢出风头，处处小心，惟恐惹得领导不高兴。这个题目主观性非常强，回答时只要言之成理即可（4）本题考查对文章的感悟。“乐和先生”真实、简单、随性、快乐、洒脱的个性，是现实社会中非常缺少的。读完文章后，读者大都羡慕“乐和先生”的心态和行为。答题时要从“乐和先生”的生活态度谈起，说说在当下社会我们应该怎样去做，才能保持良好的心态。故答案为：“乐和”是“高兴、快乐”之意。表层含义是指小说的主角天生爱乐，有事无事乐呵呵，大家称他“乐和先生”；深层含义是指像“乐和先生”一样，追求那种超然物外，真实、简单、随性、快乐、洒脱的生活状态。从作用方面来看，交代了小说描写的对象，同时也揭示了小说要表现的主旨，激发读者兴趣；“人仰马翻”是一个形容词，原意是形容被打得惨败。也比喻乱得一塌糊涂，不可收拾。在这里是贬义褒用，用夸张的手法形象生动写出了“乐和先生”乐天知足，快乐洒脱的情态。“惊恐”是个描写神态的形容词，原意是指惊慌、恐惧，这里准确生动地写出了其他同车的人对“乐和先生”不同寻常举动的惊讶，认为不可理喻；示例：“我看这傻蛋肯定疯了，他怎么能不请示领导就径直上去讲话呢？唉，可别连累我们大家给领导批评呀！”。理由：因为按照中国的传统，领导总是焦点人物，日常工作中没有请示领导就贸然行事是要冒很大风险的，搞不好领导是要生气发怒的，“乐和先生”却我行我素，未经批示就擅自决定，可能会连累其他人的，所以同行的其他人就会有些害怕了；示例：我认为“乐和先生”向我们展示了一种非常美好的、积极的、乐观的生活态度。人要想快乐，就应该以一种闲看云卷云舒、花开花谢的心境，从容自若的心态去面对人生。当下社会，环顾我们身边所有，在瞬息万变、诱惑四伏的现在，更需要我们保持一种平淡沉稳心态，远离浮躁，放弃痛苦，探寻快乐，挖掘快乐，收藏快乐。懂得快乐并善于洒脱，是一种智慧、一种气度、一种气魄。平平淡淡从从容容一人生。【点评】本题考查对文章内容的理解与分析。解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容及文章主旨去判断；本题考查词语的表达效果。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩；揣摩人物的心理，要结合文章内容，特别是上下文内容来进行。人们的心理活动，虽然看不见，听不着，但在特定环境和场景下，是有一致性的。设想自己在同样场景下会如何想，是这类题的解答角度之一；本题属于开放性试题。需要结合文章内容进行作答，言之有理即可。2阅读下面的文字，回答以下问题。火笼童年时的冬天似乎特别冷。在家可以围着火盆取暖，去上学总不能端着火盆去呀。于是又用上了火笼。火笼是用细竹复从下到上编成的。编到一半时放进一个用于装木炭的小瓦盆，再编几寸就可以收口，最后安上把子就成了一个可以提着到处走可以烘手烘脚的火笼。在冰冷的教室里，写作业前暖暖手，柔软了冻僵的手指才能捏稳手中的笔啊！冬天的早上，细心的母亲们会早早起床生火，把烧红的木炭夹进孩子的火笼，加上几块木炭，再铲些热灰覆盖在上面。如果不出意外，这笼火可以维持到放学。临出门前母亲们总会千叮哼万嘱咐：在学校一定不要乱扒火。可出得门来又有几个孩子想得起母亲的话。正长身体的孩子嘴巴永远是馋的，提着火笼的孩子衣兜里早就悄悄藏好了一把干黄豆。走进教室放下书包，趁着老师还没进教室，赶紧用小木棍小心翼翼地把火笼里的炭火扒开，丢几颗黄豆进去。“起立！”“老师好！”“同学们好！”还没来得及坐下，清脆的“噼啪”声不知从谁的火笼发出，也许是烤熟了的黄豆在告诉小主人：“快吃我吧！”课堂纪律自然被扰乱了。慈祥的老教师通常只是一笑而过，说句下次不要这样子了。年轻脾气躁的教师会觉得这是对他威严的挑战。烤黄豆的孩子只能眼巴巴地看着火笼连同烤熟的黄豆一同摆在讲台下，时而忍不住抽动鼻子唤一唤烤黄豆发出的诱人的香味，直到下课才物归原主。我们班有一个心灵手巧的男同学，他没有竹震编成的火笼。但他捡来一个破脸盆，用铁丝绕盆边缠上一圈，再在两边系上绳子，打一个结，一个火盆就做好了。他父亲早逝，母亲一人要抚养四个孩子，家里没有钱买木炭，这个问题也难不倒他。星期天天不亮，他就背着砍柴刀扛着锄头背着背篓上山。专选枯死的树枝来砍。把砍下的木头再砍成两尺长一截。用锄头在空地上挖一个大坑，底部垫上干草枯枝，摆上一层木头，再铺干草枯枝。然后从底部点火，木头的外面盖上一层厚厚的泥土，让木头在里面慢慢地燃烧。躺在草地上，吃着从家里带来的煮红薯，睡上一觉。估计木头烧尽了，摸摸木头外面的泥土也不烫手了，便用锄头创开泥土。一截截乌黑发亮的木炭出现在眼前，直到木炭凉透，才小心翼翼地把木炭装进背篓回家去。他自己烧的木炭没有炭头，烧起来没有黑烟，而且他还很乐意与别人分享。看到没有火笼的同学冻得瑟瑟发抖，他会主动借给同学烤一节课。所以，在我们班上他是最受欢迎的。并不是每一个火笼都能平平安安。有在路上拌跤打破火笼里面的小瓦盆的，有玩火把火笼烧着的，只得哭哭啼啼地提着烂火笼回家。作为惩罚，那个孩子会有一个冬天上学的路上手中没有了火笼。现在的冬天不太冷，可以供取暖的物品也很多。家里有冷暖两用的空调，有电热毯，还有什么电暖袋、暖宝宝，我家还用上了水暖床垫。不但应有尽有，还非常可爱。可是我依然念念不忘童年时那个装满了温暖的火笼。我爱你，童年记忆中装满了温暖的火笼！（1）选文多次写到“冷”，有哪些作用?（2）结合全文说说母亲们担心火笼会出什么“意外”?（3）请简要赏析选文中加横线的句子：赶紧用小木棍小心翼翼地把火笼里的炭火扒开，丢几颗黄豆进去。（4）选文第段“念念不忘童年时那个装满了温暖的火笼”，其中的“温暖”有哪几层含义？【答案】（1）暗示当时生活条件非常艰苦，突出童年时火笼对我们学习生活的重要性，为下文写与火笼相关的情节作铺垫。（2）在路上摔跤打破火笼里的小瓦盆，玩火把火笼烧着。（3）动作描写，生动形象地写出了孩子担心被老师发现以及害伯火笼烧着的心理，也体现出孩子对吃到烤黄豆的渴望。（4）母亲精心为“我”准备火笼，“我”感受到母爱的温暖；回忆上学时的趣事，感受到师生情的温暖；男同学自制火盆木炭和同学分享，感受同学情的温暖。【解析】【分析】（1）选文多次写到“冷”，第一处写“冷”在文章开头，作者说童年的冬天特别冷，在家用火盆取暖，去上学只能用火笼。结合下文内容分析，可以看出下文都是围绕“火笼”写的，因此此处写“冷”突出童年时火笼对我们学习生活的重要性，并为下文写与火笼相关的情节作铺垫。第二处是在文章结尾，把现在的冬天和童年时冬天的感觉进行对比，通过对比，说明了当时生活条件非常艰苦。（2）文章第 段写到：并不是每一个火笼都能平平安安。有在路上拌跤打破火笼里面的小瓦盆的，有玩火把火笼烧着的，只得哭哭啼啼地提着烂火笼回家。这就是母亲担心的火笼所出的“意外”，据此概括答题即可。（3）“扒开”“丢”是对孩子们的动作描写，结合语境分析，写孩子们想吃烤黄豆，但是又怕火笼烧着，于是就小心翼翼地扒开，时间又非常短，又怕老师发现，于是就“赶紧扒”。因此这两个动作生动形象地写出了孩子担心被老师发现以及害伯火笼烧着的心理，也体现出孩子对吃到烤黄豆的渴望。（4）结合文章所写的事件体会温暖的含义，文章第段写冬天的早晨，细心的母亲怕孩子受冻，都会精心帮孩子准备好火笼，母亲的爱让“我”感到温暖；第到段写围绕火笼回忆上学时烧黄豆趣事，这些回忆让“我”感受到师生情的温暖；第到段写班里的男同学自制火盆木炭和同学分享，让“我”感受同学情的温暖。据此分析答题意对即可。故答案为：暗示当时生活条件非常艰苦，突出童年时火笼对我们学习生活的重要性，为下文写与火笼相关的情节作铺垫；在路上摔跤打破火笼里的小瓦盆，玩火把火笼烧；动作描写，生动形象地写出了孩子担心被老师发现以及害伯火笼烧着的心理，也体现出孩子对吃到烤黄豆的渴望；母亲精心为“我”准备火笼，“我”感受到母爱的温暖；回忆上学时的趣事，感受到师生情的温暖；男同学自制火盆木炭和同学分享，感受同学情的温暖。【点评】本题考查景物描写的作用，解答本题需明确题目要求，要求是“小说多次写到冷，这样写有哪些作用？请概括说明”，明确了题目要求，然后认真阅读文本，根据文本内容分析文中对这些景物描写的作用；本题考查对文章内容的理解和概括，答题时注意抓住关键句，确定关键点，即可概括作答。本题考查的是对语句的赏析。答题时注意从描写的角度赏析：人物描写格式：人物描写方法+内容+中心表述形式：通过对人物的描写，写出了表达了本题是对题目含义的理解和文章主旨的概括。结合文章内容，在首段与末段，寻找对题目的解释与深化，议论抒情性的句子，同时注意题目的双关含义，概括出表面含义和深层含义即可。3阅读下文，回答问题。水泥桶中的信（日本）叶山嘉树松户与三弄完水泥了。他的头发和鼻口都被水泥沾成灰色。他想把手指伸入鼻孔，抠掉像钢筋混凝土那样黏住鼻毛的混凝土，可是为了配合每分钟吐出十立方尺的水泥搅拌器，根本没有时间把手指伸向鼻孔。他一直担心自己的鼻孔，却整整十一个小时没空清理鼻子。其间虽有两度休息：午饭时间和三点钟的歇息。可是，中午时间，肚子很饿；下午那次歇息时间要清扫搅拌器，没有空闲，所以始终没有把手伸到鼻子上。他的鼻子似乎像石膏像的鼻子那样硬化了。快到下班时间了，他用疲惫的手搬动水泥桶，一个小木盒从水泥桶中掉出来。“是什么？”他觉得很奇怪，但无暇顾及这种东西。他用铲子把水泥送入水泥升斗秤量；再把水泥从升斗倒进槽里，很快就要把那桶子倒光了。“且慢，水泥桶中不可能出现盒子。”他捡起小盒子，投入肚兜的钱袋。盒子很轻。“这么轻，”他想。旋即，他又要倒下一桶，秤量下一部分。最后，搅拌器终于空转了，水泥已经弄完，终于下班了。他先在搅拌器的橡皮水管下冲洗了手和脸；然后把便当盒缠在脖颈上，一心想先喝一杯再吃饭，一面走回他的大杂院。发电厂已经完成八成。矗立夕阳中的惠那山覆着纯白的雪。满身汗水仿佛突然冰冷起来。在他经过的脚下，木曾川的河水咆哮地吐着白沫。“嘿！真受不了，老婆肚子又大了”他一想到满地爬的孩子，想到即将在这寒冷时分生下来的孩子，想到一再生产的老婆，就觉得泄气之至。“一圆九十钱的日薪，一天要吃两升五十钱的米，衣着住宿又要九十钱！怎么还能喝酒呢！”他突然想起钱袋里的小盒子。他在裤子臀部擦去附在盒上的水泥。盒子上没有写什么，钉得很牢。“里头好像有什么东西，钉住了。”他先把盒子砸在石头上，可是没有砸坏，于是像要踩碎这个世界似的，拼命践踩。从他捡到的小盒中掉出一块破布包裹的纸片。上面这样写着我是 N 水泥公司缝水泥袋的女工。我的爱人担任的工作是把石块放进碎石机去。十月七日早上，放进大石块时，跟那石块一起夹在碎石机中。他的伙伴想去救他，但我的爱人已如沉到水中一般，沉落在石下。于是，石块和爱人的躯体互相辗碎，变成红色细石，落到传动带上。又从传动带传入粉碎筒中。在那儿跟钢铁弹一起，在激烈的声响中发出细细的咒诅声。就这样被烧制成水泥。骨骼、肌肉和灵魂，都变成粉末。我爱人的一切都变成水泥了。剩下的只是这件工作服的破片。我缝制了装爱人的袋子。我的爱人变成水泥了。第二天，我写了这封信，悄悄放进桶子里。你是工人吗？如果你是工人，一定会觉得我很可怜，请回信。这桶中的水泥用来做什么呢？我很想知道。我的爱人会变成几桶水泥？用到哪些地方？你是水泥匠？还是建筑工人？我不忍见我爱人变成剧场的走廊，大宅的围墙。可是，我怎能阻止得了！如果你是工人，请不要把这水泥用在那种地方。唉，算了，用在什么地方都没有关系。我的爱人一定认为埋在什么地方都可以。没关系，他是一个很坚强的人，一定会配合得很好。他温柔善良，而且稳当可靠。他还很年轻，才二十六岁。他如何爱我，我不知道。但是我已经用水泥袋代替寿衣，让他穿上！他没有入棺，已进入旋转窑了。如果你是工人，请给我回信。我把爱人所穿的工作服破片送给你，包这封信的就是。这破布已沁进石粉和他的汗水。他是穿着这件破工作服紧紧拥抱我的。如果不会给你添麻烦，请把使用这水泥的日月、详细情形、用在什么地方，还有你的名字，都告诉我，务请保重。再见。他望着信末的住址和名字，一口气把倒在杯里的酒喝光。“真想喝个烂醉，把一切都砸坏！”他怒吼。“喝醉乱来怎么行！孩子怎么办？”妻子说。他看着妻子大腹中的第七个孩子。1925 年（选自经典小小说，有删改）【注】明治维新后，日本的工业得到迅速发展，到二十世纪初日本已经完成了工业革命。（1）依据上下文在第段的省略号处补上心理描写，最合适的一句是（）A.这么轻，里面会是什么呢？B.这么轻，丢的人也太粗心了！C.这么轻，好像没装什么钱。D.这么轻，怎么会在水泥桶里？（2）信里的故事如果改成女工在电话里讲述，效果是否更好？简述理由。（3）有同学认为可以把小说第段去掉，也有同学说不能把它去掉，说说你的理解。（4）联系你的阅读经验，结合本文和其他已经学过的小说，联系小说这一文学体裁，谈谈“水泥”在这篇小说中的作用。【答案】（1）C（2）电话中讲述就要直接表现女工的语气情绪等，分散了笔墨。用书信讲述能留给阅读者更大的想象空间，也能更集中地表现松户读信的感受，增加了事件本身的震撼力。（3）不可以。因为第段所写的内容，把松户从看信后的愤怒和冲动拉回现实，深刻地表现了松户生活的苦难与无奈，留给读者更深的思考。（4）水泥不仅是小说的线索，如本文围绕水泥桶中的一封信，写了从事水泥相关工作的松户、女工和她的爱人的遭遇与命运，而且还象征了现代工业对人的损害：通过水泥渗入松户鼻孔的细节，展示了水泥所象征的工业快速发展，而女工和他的丈夫也和松户一样从事与水泥有关的工作，这是现代工业在人的生存方式上的无孔不入，水泥不仅劳损了松户的身体与健康，甚至夺去了工人的生命，无处不在的水泥建筑代表的繁华却饱含了当时工人生活的苦难与无奈。【解析】【分析】（1）根据上文“他捡起小盒子，投入肚兜的钱袋。盒子很轻。”此处应与“钱”有关，ABD 三项都没有提到“钱”，只有 C 项与“钱”有关，故选 C。（2）信里叙述的是一个关于下层工人在工作时失去了生命的故事。如果女工直接陈述避免不了，叙述时将一个失去丈夫的妻子伤心难过的情绪在其中，而通过信件来展示女工的不幸遭遇，可以有效避免情绪化，给读者留下无限想象的空间，增加作品的感染力，可以更集中地将读信人松户的感受表现出来。（3）第十四段写的是松户从看信后，对遇害的工人充满了同情，却帮不上什么忙，很是无奈。妻子的话将故事拉回现实，更多的是对生活的无奈，但又不失对生活的信念：为了孩子，也要好好生活。所以不可以删去。（4）小说的情节是围绕“水泥”这一线索展开的。松户与三在完成了繁重的工作，快要下班时，水泥桶发现盒子，于是装进了口袋；当他为自己一家人的生活发愁时，他想到了水泥里的小木盒，认为水泥里的小木盒中也许会有一些东西；当他费了一番周折终于打开了小木盒之后，发现水泥里有一封信，意外知道了一个关于下层工人在工作时失去了生命的故事，这让他很是伤感。作者用“水泥”贯穿全文，制造了悬念，引发了读者的好奇心，从而使小说结构完整、自然，主题更加突出。同时“水泥”也象征了生活在社会底层的人们，如同“水泥”一样的不幸遭遇与命运，还象征了现代工业对人身体与健康的损害，不仅使得他们的生活窘迫，甚至还夺走了他们的生命。引人深思。故答案为：C；电话中讲述就要直接表现女工的语气情绪等，分散了笔墨。用书信讲述能留给阅读者更大的想象空间，也能更集中地表现松户读信的感受，增加了事件本身的震撼力；不可以。因为第段所写的内容，把松户从看信后的愤怒和冲动拉回现实，深刻地表现了松户生活的苦难与无奈，留给读者更深的思考；水泥不仅是小说的线索，如本文围绕水泥桶中的一封信，写了从事水泥相关工作的松户、女工和她的爱人的遭遇与命运，而且还象征了现代工业对人的损害：通过水泥渗入松户鼻孔的细节，展示了水泥所象征的工业快速发展，而女工和他的丈夫也和松户一样从事与水泥有关的工作，这是现代工业在人的生存方式上的无孔不入，水泥不仅劳损了松户的身体与健康，甚至夺去了工人的生命，无处不在的水泥建筑代表的繁华却饱含了当时工人生活的苦难与无奈。【点评】本题考查对人物心理活动的把握和对文本的理解。解答时，要联系文章内容和主旨，根据事件发生时的情景进行作答；本题是对文章情节安排的考查。情节曲折，指事情的变化和经过，不顺当，有波折，出人意料，常用方法有：巧设悬念、误会、伏笔，以抑扬相生之法着意蓄势，使文章波澜迭起，扣人心弦；本题考查把握重要句段的含义和作用的能力。解答本题时要从内容和结构两方面来考虑。内容上要紧扣小说主题，结构要从承上启下两个角度展开；本题考查理解文章的线索。解答此题的关键是在理清线索的基础上，抓住文章主题和主要内容来解答。4阅读下文，回答小题。不老的额头童年的印象里，母亲的额头是最亲切的。那时的我体质弱，常常生病发烧。每次见到我一脸绯红的样子，母亲就觉得不对劲，然后她的额头就会贴在我的额头上，只那么轻轻一贴，母亲就能准确判断出我的健康状况。母亲的额头，很多时间都被汗水占据着，劳动着的母亲是美丽的。那时候，年轻的母亲，以光洁而温馨的额头为纸，为这个家，书写着人生的喜怒哀乐。跟我们在一起，有说有笑的日子，母亲是开心的，幸福的，这些开心和幸福，在她的额头上表现得阳光灿烂。当我们遇到挫折和磨难，那额头上则会写满忧虑和郁闷。我一度怀疑，多年以后，母亲额头上那一条条清晰的纹路，该是多年担忧留下的记忆档案。母亲用额头为我诊断了无数次病痛，而她自己生病的时候，总是悄悄瞒着。好些回，我看见母亲浑身无力地躺在床上，父亲用湿毛巾捂着她的额头，才知道母亲已被病魔折腾多时。每一次，母亲从疲惫中爬起来，第一件事就是揉拍前额，好让自己保持一份清醒，第一时间理清生活的繁琐，解开心头的愁结，为家的未来精打细算。韶华流转中，母亲老了，无论记忆力还是动作气力，已经大不如前，唯一不改的，依然是拍额头的习惯性动作，那手掌在额头上发出的声音，于我而言，更多成了一种带着淡淡咏叹的生活乐章。母亲是爱美的，也许从她懂事时起，就用那些粉膏，每天在额头上涂抹。然而岁月匆匆，雨霜重重，谁也无法挽留青春饱满的脚步。一道道皱纹，在一个个不经意的夜晚，悄悄爬上了母亲的额头。如果说母亲是一棵树，那额头上的纹路，就像一圈圈年轮，圈满了昨日的记忆。而我更感觉那纹路如林，是一种写在额头上的不变情怀，仿佛漫山遍野的秀木，永远葱绿绵长。母亲七十大寿那天，女儿忽然说头晕，母亲的额头，又习惯性地跟她贴在一起。那是怎样的两张额头啊，一张沧桑遍布，饱经风霜；一张青春饱满，一如母亲当年。母亲仔细端详着孙女，不由感慨万千：“奶奶老了，瞧这额头上的皱纹，多深！”我伸过手，轻抚母亲的额头：“妈，谁说您老呀。瞧您的额头，还是当年那样温暖。在我心里，您有一张永远年轻的脸。”是啊，母亲的额头是不老的，那里面，写满了永恒的母爱。（有删改）（1）请分析文章以“不老的额头”为题目的作用。（2）结合语境，理解第段中划线词语的含义。（3）结合文章内容，赏析第段画线的句子。（4）文章平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要来自那些不事渲染、本色呈现的细节。文中哪些细节最让你感动？请结合文章内容举一例分析。【答案】（1）“额头”是文章的线索，贯穿全文，使文章条理清晰。“不老”写出了在“我”心里母亲永远是年轻的，既表达了母亲对子女永恒的爱又表达了“我”对母亲的感恩之情。（2）记忆档案指保留在记忆中的文件和材料。在句中意思是指多年来，母亲为我们担忧而在额头上刻下的深深皱纹。表现了母亲为我们、为家庭的辛苦操劳。（3）画线句运用了比喻的修辞手法，把“手掌拍在额头上发出的声音”比作“一种带着淡淡咏叹的生活乐章”，生动形象地写出了母亲拍额头的声音吟咏着生活的苦乐忧愁。流露出“我”对母亲因为家庭操劳而渐渐衰老的淡淡的忧伤之情。（4）示例一：例句：“母亲用额头为我诊断了无数次病痛，而她自己生病的时候，总是悄悄瞒着。”分析：母亲在“我”生病的时候总能马上为我判断病情，而在自己生病的时候总是“悄悄”瞒着。“悄悄”这一细节可以看出母亲不想儿女为自己担忧，表现了母亲对儿女无私的爱。示例二：例句：母亲的额头又习惯性地跟她贴在一起。分析：当我的女儿说头晕时，母亲“又习惯性的贴”这一自然而然的动作描写，表现了母亲对子女永恒的爱。【解析】【分析】（1）结合一般文章标题的作用和本文的内容和主旨分析，这篇文章按照时间顺序写了与母亲的额头有关的一些片段，如母亲用额头给我诊病，母亲拍额头的习惯性动作，母亲的额头上一道道的皱纹，母亲用额头给孙女诊病等表达了母亲对子女永恒的爱，最后则用抒情性的语言表达了“我”对母亲的感恩之情。因此，文章以“不老的额头”为题目的作用是：“额头”是文章的线索，贯穿全文，使文章条理清晰。“不老”写出了在“我”心里母亲永远是年轻的，既表达了母亲对子女永恒的爱又表达了“我”对母亲的感恩之情。意对即可。（2）结合具体的语言环境透过语言的表象去描摩领悟其中的深意。“记忆档案”本义：保留在记忆中的文件和材料；语境义：指多年来，母亲为我们担忧而在额头上刻下的深深皱纹；情感义：母亲为我们、为家庭操劳的辛苦。（3）结合句子分析划线句运用了比喻的修辞，把“声音”比作“乐章”，比喻的表达效果是能是语言生动形象。结合语境分析，这句话表现了母亲为家庭操劳，苦中有乐，但对儿女来说，流露的确实对母亲因为家庭操劳而渐渐衰老的淡淡的忧伤之情解。（4）细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。它是小说、记叙文情节的基本构成单位。细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。从文中找到细节描写并分析其对表现母亲形象方面的作用。文中有多处细节描写，从中找到一处并进行分析即可。例句：“母亲用额头为我诊断了无数次病痛，而她自己生病的时候，总是悄悄瞒着。”分析：母亲在“我”生病的时候总能马上为我判断病情，而在自己生病的时候总是“悄悄”瞒着。“悄悄”这一细节可以看出母亲不想儿女为自己担忧，表现了母亲对儿女无私的爱。故答案为：“额头”是文章的线索，贯穿全文，使文章条理清晰。“不老”写出了在“我”心里母亲永远是年轻的，既表达了母亲对子女永恒的爱又表达了“我”对母亲的感恩之情。记忆档案指保留在记忆中的文件和材料。在句中意思是指多年来，母亲为我们担忧而在额头上刻下的深深皱纹。表现了母亲为我们、为家庭的辛苦操劳。画线句运用了比喻的修辞手法，把“手掌拍在额头上发出的声音”比作“一种带着淡淡咏叹的生活乐章”，生动形象地写出了母亲拍额头的声音吟咏着生活的苦乐忧愁。流露出“我”对母亲因为家庭操劳而渐渐衰老的淡淡的忧伤之情。示例一：例句：“母亲用额头为我诊断了无数次病痛，而她自己生病的时候，总是悄悄瞒着。”分析：母亲在“我”生病的时候总能马上为我判断病情，而在自己生病的时候总是“悄悄”瞒着。“悄悄”这一细节可以看出母亲不想儿女为自己担忧，表现了母亲对儿女无私的爱。示例二：例句：母亲的额头又习惯性地跟她贴在一起。分析：当我的女儿说头晕时，母亲“又习惯性的贴”这一自然而然的动作描写，表现了母亲对子女永恒的爱。【点评】本题考查分析文章标题的作用的能力。对文章标题的理解品味，主要从风格、特点、作用三个方面来考虑。标题的风格大致有四类：准确鲜明、新颖生动、简洁凝练、含蓄隽永；标题的特点要从修辞的角度来分析；标题的作用主要有：吸引读者；点明文章主旨；蕴含作者的思想情感；是文章的线索；概括文章主要内容等。本题考查赏析散文句子内涵的能力。解答此题要在理解句子字面意思的基础上，结合文章的内容与主旨，分析出其深层内涵。此题考查学生对重点语句的赏析能力。赏析的角度有：修辞：运用了何种修辞。词语运用：运用了哪些富有表现力的动词、形容词等。写作手法：衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。句式：双重否定、疑问句、反问句，长短句结合。结构作用：总领全文，开启下文。承上启下，引起下文，为下文作铺垫。总结全文，突出中心，深化主题。赏析的答题模式：该句运用了（修辞、词语、写作手法、句式等），生动形象的写出了的特点，突出了品质，表达了作者情感。本题考查分析细节描写及其作用的能力。答题时要从文中筛选出细节描写的语句，然后再从人物形象和主旨的角度分析其作用。5阅读下面的文字，完成后面小题一个人需要多少土地（节选）他又沿着这个方向走了很长一段路，正想向左拐，突然发现前面有一个湿润的深坑：“不要这个坑有点太可惜了，”他想，“可以在那里种桑麻。”于是他穿过深坑，在另一边挖了一个洞，然后才拐弯。帕霍姆向远处的山丘望去，燥热的空气使他的视线有些模糊：山丘似乎在抖动不已，在热气的遮挡下几乎看不到上面的人了。“啊！”帕霍姆想，“我走得太远了，这次我必须缩短距离。”于是他加快步伐开始走第三条边。他抬头望了一眼太阳：它已经走完了从天空正中央到西方地平线一半的距离，而他第三条边却还没有走完两英里路。他离目标还有很远的距离。“不，”他想，“尽管我的土地看上去不很对称，但我现在必须沿直线赶快往回赶。我走得够远的了，我已经获得了不少土地。”于是帕霍姆赶忙在地上挖了一个坑，然后转身径直向山丘奔去。他现在全身都湿透了，双脚被荆棘刺得又疼又肿，双腿开始不听使唤。他渴望休息一会儿，但这根本不可能，因为他必须在太阳落山之前赶回去。太阳不等人，它现在离地平线越来越近了。“上帝啊，”他心想，“如果我刚才不那样贪婪，该有多好啊！如果我迟到了可该怎么办！”他继续向前走啊走啊，尽管双腿好像绑上了重重的铅块，他还是不断地加快速度。他疾步而行，但离山丘还是很远。他开始跑起来，将外套、皮靴、水袋与帽子一件一件扔掉，只留下铁锨做拐杖。“我可怎么办啊，”他又开始想，“我太贪心了，结果毁掉了一切。在太阳落山之前，我是赶不到目的地了。”这种恐惧感更使他喘不上气来了。帕霍姆继续向前奔跑，被汗水浸透的衬衫与裤子紧紧贴在身上。由于干渴，他的双唇都干裂了。他的胸部急促地起伏着，就像铁匠的风箱，心跳如同铁匠手中的锤子，不停地抬起又落下。他的双腿也不听使唤，仿佛不属于自己似的。帕霍姆一想到自己可能会疲劳而死，心中不禁充满了恐惧。尽管害怕死亡，他还是没有停住脚步。“我已经跑了这么远一段路，如果再停下来，他们会说我是个傻瓜的。”他心里想。于是他继续跑下去。离山丘越来越近，而且已经听到巴什基尔人的喊叫声。这喊声更灼疼了他的心。他拿出最后的力气向前跑去。太阳离地平线不远了。烟雾中的太阳看上去大大的，红红的。残阳如血，太阳眼看就要落山了，他离目标仅有咫尺之遥了。帕霍姆已经能够看到山丘上的人们正在向他招手，敦促他加快速度。帕霍姆鼓起最后一点力气，向前疾跑。他弯着腰，以免向后倒去。就在他到达山顶的一刹那，天空突然一下黑了下来。他又抬头看了看天空太阳已经落山了！他大喊一声：“我所有的努力都落空了。”他正准备停下脚步，却突然听到巴什基尔人仍在对着他呼喊。他这才意识到：尽管从他所处的低处看去太阳似乎已经落山，但是山丘上的人们还能看到太阳。他深深地吸了一口气，然后向山顶跑去。上面仍然很明亮。他来到山顶，看到了那顶帽子。在太阳落山之前，那位头领两手叉着腰，大笑起来。帕霍姆又一次想起了自己的梦想，他大喊一声，双腿一软，身体向前一扑，用手去拿帽子。“啊，真是个男子汉！”头领感叹道，“他已经获得了很多土地！”帕霍姆的仆人跑过来想把他扶起来，却发现他正在吐血。帕霍姆死了！巴什基尔人咂咂嘴，表示他们的同情。他的仆人捡起那把铁锨，在地上挖了一个坑，把帕霍姆埋在了里面。帕霍姆最后需要的土地只有从头到脚六英尺那么一小块。（1）请分析文中划线句子的作用。（2）选文主要运用哪两种描写方法刻画帕霍姆？从中看出他是一个怎样的人？（3）作者为什么在小说的结尾特地写到“帕霍姆最后需要的土地只有从头到脚六英尺那么一小块”？请谈谈你的理解。【答案】（1）交待了时间，写出了此时帕霍姆极度的劳累状态和焦急的心理，同时也暗示帕霍姆不会成功，贪婪将令他死在夕阳之下。（2）动作描写和心理描写。帕霍姆是一贪得无厌却有着坚强毅力的人。（3）意在告诉人们，贪得无厌者最后将一无所有，就如帕霍姆一样最后所得到的只不过是埋葬自己的六英尺那么一块小地罢了。【解析】【分析】仔细阅读文章，结合上下文内容和文章要表现的主题思想来理解。“太阳眼看就要落山了”点明了故事发生的时间，同时烘托出帕霍姆内心的焦急，“残阳如血”暗示了他的结局。从“帕霍姆想”“他想”“他心里想”可以看出文章多次运用了心理描写。“他穿过深坑，在另一边挖了一个洞，然后才拐弯”“于是帕霍姆赶忙在地上挖了一个坑，然后转身径直向山丘奔去”等句子是对人物的动作描写。从“不要这个坑有点太可惜了”“我太贪心了，结果毁掉了一切”可知帕霍姆的贪婪；从“他现在全身都湿透了，双脚被荆棘刺得又疼又肿，双腿开始不听使唤。他渴望休息一会儿，但这根本不可能”“尽管双腿好像绑上了重重的铅块，他还是不断地加快速度”“他深深地吸了一口气，然后向山顶跑去”可知他是一个有毅力的人。解答此类题时，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，仔细体味推敲，透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。帕霍姆表面上是由于疲劳而死，实际上是因为膨胀的贪欲而死。“六英尺”与上文的“很多土地”形成对比，突出了贪得无厌者的悲惨结局。故答案为：交待了时间，写出了此时帕霍姆极度的劳累状态和焦急的心理，同时也暗示帕霍姆不会成功，贪婪将令他死在夕阳之下。动作描写和心理描写。帕霍姆是一贪得无厌却有着坚强毅力的人。意在告诉人们，贪得无厌者最后将一无所有，就如帕霍姆一样最后所得到的只不过是埋葬自己的六英尺那么一块小地罢了。【点评】本题考查分析句子在文中的作用。答题时应注意，把句子所表达的意思和具体语境或文章的主旨联系起来，解释句子在内容和结构上的作用。本题考查分析人物描写方法及其作用。答题时应注意，动作描写，是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格。作用在于展示人物精神面貌，直接体现人物性格。心理描写，是通