两位数乘两位数第1节口算乘法教案-数学三年级下第四章人教版.doc

两位数乘两位数第1节口算乘法教案-数学三年级下第四章人教版

人教版 数学教案 三年级下册
第四章 两位数乘两位数 第1节 口算乘法
第四章 两位数乘两位数
第1节 口算乘法
一．教学内容
人教版小学数学教材三年级下册第41~42页的例1、例2。
二．教学目标
1. 知识与技能：让学生能够掌握两位数乘一位数，整十、整百数乘一位数或两位数的口算方法，并能熟练计算，培养学生发现问题、解决问题的能力。
2.过程与方法：在具体生动的生活情境中，让学生经历两位数乘一位数，整十、整百数乘一位数或两位数的口算过程，学会口算方法。
3.情感与价值观：引导学生从数学的角度观察周围的世界，激发学生学习数学的兴趣。
三．教学重点/难点/考点
教学重点：引导学生经历两位数乘一位数，整十、整百数乘一位数或两位数的口算过程，学会口算的方法。
教学难点：能正确进行口算乘法中的相关练习，并且能联系生活实际，解决实际中的相关问题。
考点分析：能正确进行口算乘法中的相关练习，灵活运用口算的方法。
四．专家建议
通过自主探索、合作交流，使学生经历计算方法的形成过程，这样不但体现算法的多样化的理念，而且拓展了学生的思维，同时将学生置于现实的问题情景之中来学习数学，激发学生的学习兴趣，使学生进一步了解数学，提高学生在日常生活中应用数学的能力。
五．教学方法
讲解法 小组合作 课件演示
六．教学用具
多媒体课件
七．教学过程
记
忆
宝
库
师：让我们打开“记忆宝库”的大门，看一看里面到底藏着什么？（出示课件）
口算：

记
忆
宝
库
（
十个十是（ ）
十个一百是（ ）
十个三百是（ ）

附答案：
150
36
70
60
120
100
十个十是（ 100 ）
十个一百是（1000）
十个三百是（3000 ）

1.复习导入
出示课件
5×3= 10×5=
8×4= 20×3=
3×4= 40×2=
师：仔细观察这两组题目，你们是怎样计算的？
学生回答：左边这组都是用乘法口诀直接计算出得数的。
学生回答：右边这组是整十数乘一位数的口算，计算时可以先把0前面的数相乘，然后在积的末尾添上0。
附答案：
5×3=15 10×5=50
8×4=32 20×3=60
3×4=12 40×2=80
 小结：以上的练习同学们回答的都很好，今天我们一起来学习新知识大家有没有信心学好？（生：有）
  【设计意图】：让学生通过复习整十数、整百数乘一位数的口算，为学习新知识做铺垫。
2.探究新知
教学例1
2.1．（1）引导学生读图，说说图中的妈妈在干什么，她卖了多少个。
组织学生畅所欲言，发表自己的看法，教师适时地出示：
3筐草莓，每筐15盒，一共有多少盒？
用什么方法来求呢？你是怎么想的？
学生回答：15×3= （盒）（板书）
【设计意图】：提出问题比解决问题更有意义，更有价值。给学生独立思考的空间，培养学生思维的独立性，激发其探索的欲望。
（2）15×3怎样计算呢？你能想出几种算法？
组织学生独立思考，把自己想到的算法在小组中交流、讨论。
每筐15盒，2筐就是15+15=30（盒），3筐就是15+15+15=45（盒），15+15+15可以写成15×3，所以15×3=45（盒）。
另一名学生汇报算法，教师板书：
10×3=30 5×3=15 30+15=45
学生在汇报时，教师追问为什么这样想，要求学生进一步说清算理。（具体方法就是将两位数拆分成一个整十的数和一个一位数，分别相乘，最后想加的和就是得数。3个15就是3个十和3个5的和）
(3)有人能尝试用竖式计算这个算式吗？
请部分同学上台板演，集体订正。
教师追问：运算的答案和口算的答案一样吗？（一样）记得验算一下检查结论是否正确。
要求学生想一想1503的结果是多少。
教学例2第（1）题
橙子每盒6个，要求10盒有多少个。谁能告诉我算式怎么列？结果怎么求。
学生自由回答，教师根据回答情况引导学生写出下列算式：
6×9=54 54+6=60 6×10=60
出示例2第（1）题下面的4个算式题。提问：观察算式，你发现了什么？
学生做题并观察，然后分组交流自己的发现。
引导学生观察并小结：整十的数乘一个一位数可以先将0去掉进行计算，再在计算结果上，先前去掉了几个0，就添上几个0，便得到最后结果。
（3）教学例2第（2）题
指导学生将例1和例2第（1）题中的方法结合起来解答下面的小题。采取以下歨骤：
（1）整十的数怎么做？（去掉0,20变成了2）
（2）12×2时，应该怎么做？（12分解成10和2）
（3）列出算式并计算出结果。（2×10=20, ×22=4）
（5）最后怎么办？（末尾去掉几个0就添生上几个0结果为240）
【设计意图】：重视思维训练和思考方法的有机渗透。通过练习，充分发展学生的潜能。
3.知识运用
3.1.做一做。
11×5= 1×44= 15×6= 23×4= 12×30= 31×30=
110×5= 140×4= 150×4 230×4= 120×30= 310×30=
附答案：
11×5=55 14×4=56 15×6=90 23×4= 92 12×30= 360 31×30=930
110×5=550 140×4=560 150×4=900 230×4=920 120×30= 3600 310×30=9300
3.2.填一填
27×3
27×3
27×3
27×3
27×3
27×3
27×3
27×3
27×3
27×3
27×3
27×3
27×3
27×3
27×3
180×5
27×3
180×5
27×3

80×5
100×5
100×5
80×5
7×3
20×3

400
500

+ +

附答案：

7×3
20×3

21
60

900
81
+ +

3.3. 把得数相同的算式用线连起来。

附答案：

27×3

3.4. 解决问题。

（1）3辆车最多可坐多少人?
（2）80人乘坐这4辆车，能坐下吗?
附答案：
（1）21×3＝63（人）
（2）21×4＝84（人）84人80人 能坐下。
3.5.解决问题。
（1）1串糖葫芦12个山楂，穿30串这样的糖葫芦需要多少个山楂?
（2）1串糖葫芦卖3元，30串能卖多少钱?
附答案：
（1）12×30＝360（个）
（2）3×30＝90（元）
最后，用试一试来结束知识运用。
60×10= 30×20= 40×20= 13×200= 90×90=
100×60= 80×80= 5×300= 11×30=
附答案：
60×10=600 30×20=600 40×20=800 13×200=2600 90×90=8100
100×60=6000 80×80=6400 5×300=1500 11×30=330
4.拓展练习
下面我们一起走进“智慧城堡”，看一看里面有什么等着大家？
首先，我们看到了一只小兔子回不了家了，同学们来帮帮他吧！
40×40= 23×20= 300×3= 80×40= 600×3= 70×90=
附答案：
40×40=1600 23×20=460 300×3=900 80×40=3200 600×3=1800 70×90= 6300
小兔子高高兴兴地回到了家，看前面有什么？（神奇的宝塔）
20×3= 200×3= 200×30= 43×2= 430×2= 430×20=
附答案：
20×3=60 200×3=600 200×30=6000 43×2=86 430×2=860 430×20=8600
同学们，真棒！看前面的花好漂亮！我们一起去看看吧！
19×20= 89×30= 50×68= 24×40= 71×80=
附答案：
19×20=380 89×30=2670 50×68=3400 24×40=960 71×80=5680
小蜜蜂采到了很多很多的花蜜，它嗡嗡叫着向同学们表示感谢！前面那个大广场是什么地方，我们快去看看吧！
体育场的观众席共分20个方阵，每个方阵有座位35个，这个体育场可以容纳多少名观众？
附答案：
35×20=700（名）
王阿姨遇到了困难，我们去帮帮她吧！
王阿姨要买3个这样的娃娃,她带了100元，够吗？
补充条件：每个娃娃30元。
附答案：
30×3=90（元）100元＞90元答：够。
你们喜欢读书吗？谁能告诉老师这一页大约有多少个字？
一页有28行，每行约有20个字。
附答案：
28×20=560（个）
【设计意图】：重视思维训练和思考方法的有机渗透。通过练习，充分发展学生的潜能。
5.课堂总结
师：这节课你学到了什么？
师生总结：我们学会了怎样用口算的方法来计算乘法，多加练习，相信我们的口算能力会不断加强。

板书设计

口算乘法
例1:15×3= 45 （盒） 例2:6×10= 60 （个）
10×3=30 6×9=54
5×3=15 54+6=60
30+15=45 6×10=60
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