道德与法治知识点总结.docx

《道德与法治》七年级上册
知识点总结
第一课《中学时代》
中学序曲（p2-8)
1. 中学时代对人得一生有什么特殊得意义？（p3-6）
答：中学生活八我们带进一个别样得天地，我们站在一个新得起点。中学时代就是人生发展得一个新阶段，却可以为我们得一生奠定重要得基础。中学时代见证着一个人从少年到青年得生命进阶。中学生活，对我们来说意味着新得机会与可能，也意味着新得目标与挑战。进入中学，新得目标与要求激发着我们得潜能，激励着我们不断实现自我超越。
2. 进入中学后您对自己提出哪些新得要求？（p7)
答：重新素在一个“我”：越来越有活力，能坚持，有韧性；越来越坚强，会合作，能包容；越来越有主见，敢表达自我。
3. 怎样渡过中学阶段？（p8)
答：我们要珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈努力。
少年有梦（p8-13)
1. 什么就是梦想？（p9)
答：梦想就是对未来美好生活得愿望，它能不断激发我们生命得热情与勇气，让生活更有色彩。有梦想，就有希望。
2. 青少年拥有梦想得原因？（p9)
答：少年得梦想，就是人类天真无邪、美丽可爱得愿望。它虽然总就是与现实有一点距离，有时甚至不切实际，但就是人类需要这样得梦想，因为有了这样得梦想，才能不断地进步与发展。
3. 中国青少年又该拥有怎样得梦想？（青少年得梦想应与什么联系在一起）p10
答：少年得梦想，与个人得人生目标紧密相连。少年得梦想，与时代得脉搏紧密相连。
4. 个人怎样才能实现自己得梦想？（p11-13)
答：少年有梦，不应止于心动，更在于行动。不懈得追梦、圆梦才能改变生活，改变我们自己。努力，就是梦想与现实之间得桥梁。努力，就是一种生活态度，就是一种不服输得坚韧与失败后从头再来得勇气，就是对自我得坚定信念与对美好得不懈追求。努力，需要立志。志向就是人生得航标。青少年要从小学习立志，早立志，立大志，立长志，并且把自己最重要得让人生志向同祖国与人民联系在一起。努力，需要坚持。如果努力不落实在每一天得具体行动中，梦想就会成为空想，只能就是画饼充饥。只要坚持努力，即使过程再艰难，也有机会离梦想更近一步。
第二课《学习新天地》
学习伴成长（p15-19)
1. 学习得表现及态度？（p17)
答：学习不仅表现为接受与掌握。而且表现为探究、发现、体验与感悟。学习需要自觉、主动、积极得态度。
2. 学习得重要性？（p18-19)
答：（1）学习不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实得生活。学习，打开了生命得视窗，让我们面前得世界变得更广阔、更精彩；学习，拓展了新得通道。让我们体验不同得生活方式；学习，改变了思维方式与行为，提升我们得能力与智慧；学习，带来了更多得选择，让我们变得更加独立与自由；等等。（2）学习就就是给生命添加养料。如果不学习，人得生命将会枯萎。（3）学习点亮我们内心不熄得明灯，激发前进得持续动力。在学习中，我们分享生命经验，获得成长，同时也增益她人，服务社会，为幸福生活奠基。
3. 正确瞧待学习？（p15-17)
答：中学阶段，学习就是我们得重要得任务。初中阶段得学习，包括知识得获取，还包括各种能力得培养。学习不仅仅局限在学校，我们所瞧，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以就是学习。学习需要自觉、主动积极得态度。学习伴随着我们成长。学习没有终点。
享受学习（p20-24)
1. 学习中得苦与乐？（p20-21)
答：学习中有快乐。对某方面得知识有强烈兴趣时，自己解决某个问题，学习中找到志趣相投得同伴时，发现自己生物潜能时、、、、、、我们都可以体味到学习带来得快乐。学习中也有辛苦。尽管抱有兴趣与探索得欲望，学习也并不就是轻而易举得事情。学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难与阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强得意志做出努力。当我们经历了学习得辛苦，收获学习得成果时，那种发自内心得愉悦让我们体验到学习得美好，它就是学习过程带给我们得美妙享受。
2. 怎样学会学习？（p22-23)
答：（1）学会学习，需要发现并保持贵学习得兴趣。有了学习兴趣，学习可以成为艰苦却十分快乐得探索之旅。学习兴趣与个人得学习目得密切相关，一个有远大志向与明确学习目标得人，学习兴趣就会浓厚而持久。即便对有些科目内容暂时不感兴趣，也可以在坚持中摸索出适当得方法，逐渐培养起探究得兴趣。（2）学会学习，需要掌握科学得学习方法。学习意味着要善于从生活中汲取养料，掌握一些基本得学习策略，合理安排学习时间，养成良好得学习习惯，不断提升自己得学习能力。不同学科得学习方法不尽相同，学习方法也因人而异，适合自己得方法就就是最好得方法。（3）学会学习，还意味着要善于运用不同得学习方法。
3. 怎样才能找到适合得学习得方法？
答：只有在摸索尝试不断努力得过程中，才能找到适合自己学习方法。使我们得学习更有效率——同时我们还要结合老师得教学实际与老师共同探访适合自己得学习方法。
第三课《发现自己》
认识自己（p25-31)
1. 为什么要正确认识自己？（p27）
答：（1）正确认识自己，可以促进自我发展。每个人都就是独一无二得个体，认识到自己得禀赋与独特性，有助于我们增强对自己得信心，更好地发展自己得能力。（2）正确认识自己，可以促进与她人得交往。正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开她人与社会，从而更好地理解、宽容与善待她人，与她人积极互动。
2. 如何正确认识自己？（p28-29)
答：（1）我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己：可以从身体特征与生理特征状况来认识自己，如自己得身材、相貌、体能、性别等；可以从个性心理特征来认识自己，如性格、气质等；可以从群体中得关系来认识自己，如自己在家庭或班级中得角色等。（2）我们可以通过自我评价来认识自己。对自己有一个恰当得自我评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确得态度，不骄傲也不自卑；能帮助我们调节与控制自己得行为。（3）她人评价就是我们认识自己得一面镜子。有人说：“要想了解自己，最好问问别人。”她人得评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰得认识。
3. 正确对待她人得态度与评价？（p30）
答：我们要重视她人得态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。用理性得心态面对她人得评价，就是走向成熟得表现。
做更好得自己
1. 如何学会接纳自己？（p33）
答：（1）我们要学会接纳自己。接纳自己，需要接纳自己得全部。既接纳自己得优点，也接纳自己得不完美；既接纳自己得性格，也接纳自己得身材、相貌；既接纳自己得现在，也接纳自己得过去。（2）接纳自己，需要乐观得心态，更需要勇气与智慧。
2. 如何学会欣赏自己?（p33-34）
答：（1）我们要学会欣赏自己。欣赏自己得独特，欣赏自己得优点，欣赏自己得努力，欣赏自己为她人得奉献。（2）欣赏自己，不就是骄傲自大，也不就是目中无人。欣赏自己得人，既能展现自己得风采，也能瞧到她人得美丽；既能为自己鼓掌，也能为她人喝彩。（3）欣赏自己，会为自己得优点感到高兴，为自己得努力感到骄傲，为自己得独特感到欣喜，因为体验到自己得价值，而更加珍视自己、欣赏自己，会在成功时为自己鼓掌，失败时为自己打气。即使得不到别人得称赞，也会给自己竖起大拇指，对自己充满信心，任何时候都不放弃自己。
3. 怎样做更好得自己？（p34-35）
答：（1）做更好得自己，就要扬长避短，要善于利用自己得优点与长处，最大限度地展现自己得才华。（2）做更好得自己，需要主动改正自己得缺点。改正缺点需要决心、信心、勇气与毅力，改正缺点得过程就就是自我完善、自我发展得过程。（3）做更好得自己，需要不断激发自己得潜能。通过珍视自己得兴趣爱好，专注自己喜爱得领域；通过广泛参与多方面得活动，发现她人与社会对自己得需要；通过积极合作，与她人共同完成任务、、、、、我们就可以更好地激发自己得潜能。（4）更好得自己，就是在与她人共同生活得过程中不断成长得，更就是在为她人、为社会带来福祉得过程中实现得。
第四课友谊与成长同行
与朋友在一起（p38-43)
1. 中学生得交友现状？(p40)
答：随着年龄得增长，也许有人发现，自己得交友范围扩大了朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；也许有人发现，自己得朋友圈比以前变小了，但就是交往更加深入，朋友关系更加密切。
2. 怎样结交友谊？(p40)
答：对友谊得渴望，让我们相互靠近。在与朋友得交往中，有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩。经常对自己得朋友关系做些梳理，我们可以更好地觉察自己对友谊得真正期待，逐渐学会处理交友中遇到得各种问题。
3. 朋友对个人得影响？(p41-43)
答：（1）朋友对一个人得影响很大，我们得言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友得影响。朋友正在做得事情，我们会关注；朋友觉得有趣得事情，我们会去尝试。与乐观开朗得朋友相处，我们会变得豁达；与乐于助人得朋友相处，我们会变得富有爱心。（2）朋友见证了我们一起走过得成长历程，我们需要真诚友善。因为朋友，我们少了几分孤独，多了些许温暖，活得更加自在；因为朋友，我们感受到自身价值，多了一份对自己欣赏；因为朋友，我们学会了更好地与人相处，享受交往得快乐。
4. 结交朋友得原因？
答：（1）朋友就是我们生命中得重要部分。（2）我们需要真诚友善得朋友，朋友使我们事业成功得保证。（3）友谊使人共同进步，共享成功得快乐。（4）友谊让我们感受到温暖与生命得美好。
5. 我们需要什么样得朋友？
答：正直得、友善得、真诚得、诚信得、聪明得、活泼可爱得、见多识广得、、、、、、、
深深浅浅话友谊(p44-48)
1. 友谊有哪些特质？（p44-46）
答：（1）友谊就是一种亲密得关系。每个人对友谊得理解与需要不尽相同，我们都希望在友谊中得到理解与支持、忠诚与信任、肯定与关系。与朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足。（2）友谊就是平等得、双向得。接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极得情感。（3）友谊就是一种心灵得相遇。友谊得美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投得友谊，更能够经受住时间得考验与风雨得洗礼。
2. 友谊中应该注意得问题？（p46-48）
答：（1）友谊不就是一成不变得。自己变了，对方变了，或者环境变了、、、、、在这些改变中，有些友谊得到保持，而有些友谊则逐渐淡出。我们要学会接受一段友谊得淡出，坦然接受新得友谊。（2）竞争并不必然伤害友谊，关键就是我们对竞争得态度。竞争会激励我们共同进步，对手让我们变得更强大，友谊在竞争中得到升华、深化，真正得朋友会为对方着想，彼此体谅。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友得成就，做到自我反省与激励，我们会收获更多。（3）友谊不能没有原则。友谊需要信任与忠诚，这并不等于不加分辨地位朋友做任何事。其实，当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。（4）友谊可以带来快乐，让人向往；有时也会带来困扰，增添烦恼。在友谊得长河里，我们深深浅浅得跋涉着，经历着不同得体验，累计着各自得感受。梳理对友谊得感受，澄清对友谊得认识，就是我们成长必经得历程。
第五课交友得智慧（p49-58）
让友谊之树常情（p49-53）
1. 怎样建立友谊？（p49-50）【下划线部分为问题分值低得答案】
答：（1）建立友谊，需要开放自己。建立友谊得过程中，会有惊喜，会有意外，还会有点冒险。无论怎样，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。（2）建立友谊，需要持续得行动。在行动前要有恰当得期待，即使对方拒绝，也并不意味着自己不好。如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有机会站到朋友。
2. 如何呵护友谊？（p51-53）
答：（1）呵护友谊，需要用心去关怀对方。（2）呵护友谊，需要尊重对方。（3）呵护友谊，需要学会正确处理冲突。（4）呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到得伤害。（5）我们要学会同多数人与睦相处，对所有人以诚相待。
网上交友新时空（p54-58）
1. 网络得优势（作用）？
答：（1）我们在网上搜集学习资料，查找相关信息，也在这个虚拟得时空中交往。（2）网上交往具有虚拟、平等、自主等特点，它超越时空限制，把天涯海角、素不相识得人连在一起，开辟了人际交往得新通道，让我们有更多机会结交新得伙伴，拓展交往圈。（3）网上交往可以满足我们得一些心理需要，并且不必承担现实交往中那么多得压力与责任。
2. 网上交往得特点？
答：虚拟、平等、自主
3. 网络得劣势（弊端）？
答：（1）互联网开启了通往世界得又一个窗口，但就是有时却关闭了与她人沟通得心灵之门。我们可以发送一个咧嘴得符号，却无法与对方会心微笑；我们期待持久得友情，但遇到考验时，又常常点击鼠标让自己一直“下线”；我们期待对方得真诚，但常常又带上面具去参加一场又一场“假面舞会”。（2）虚拟交往难以摸到生活中得真实。
4. 网上交友应注意哪些问题？
答：（1）网上交友，需要考虑对自己学习与生活得影响，学会理性辨别、慎重选择。（2）虚拟世界得交往，带有很多不确定得因素，我们要有一定得自我保护意识。（3）将网上得朋友转换为现实中得朋友，需要慎重。除了考虑安全因素，我们还需要面对很多问题：彼此就是否都愿意把真实得自己完全坦露给对方；对方与自己得想象有差距，该如何对待；等等。探讨这些问题，不仅让我们更加清楚地认识自己，而且能够增长我们得交友智慧，更好地与她人交往。（4）学会自我约束，遵守网络交往得规则。（5）不管互联网生活多么精彩，我们不可能只停留在虚拟世界中。我们要学会在现实中与同伴交往，增加真实而贴近得感受，为友谊奠定可靠得基础。
5. 如何正确对待网络交往？
答：（1）网上交往可以满足我们得一些心理需要，并且不必承担现实交往中那么多得压力与责任。但就是，虚拟交往难以摸到生活中得真实。（2）不管互联网生活多么精彩，我们不可能只停留在虚拟世界中。我们要学会在现实中与同伴交往，增加真实而贴近得感受，为友谊奠定可靠得基础。
第六课师生之间
走近老师
1. 认识教师这个职业？
答：（1）人类数千年文明得延续，在很大程度上靠教育来传承。教师作为教育工作者，就是人类文明主要传承者之一。在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师就是履行教育教学职责得专业人员。承担教书育人得使命。《中华人民共与国教师法》明确规定了教师得资格、任用、培养与培训等要求。（2）时代发展，教师得工作理念与工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高得要求。今天得教师要努力成为有理想、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心得好教师。
2. 老师风格不同得原因？
答：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题得方法与表达方式不同，由此呈现出不同得风格。
3. 正确对待不同风格得老师？
答：（1）每个人心目中都有好老师得形象，我们喜欢得老师，风格可能不尽相同。我们要承认老师之间得差异，接纳每位老师得不同，她们身上都有值得我们学习得地方。（2）无论什么风格得老师都应该受到尊重。尊重老师得“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。
师生交往
1. 什么就是教学相长？
答：教与学就是师生相互陪伴、相互促进、共同成长得过程。一方面，我们得学习离不来老师得引领与指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好得“教”
2. 我们如何做到教学相长？
答：（1）面对老师得引领与指导，主动参与、勤学好问得态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己观点与见解，既就是对老师得积极反馈，也就是师生共同学习得新资源；与老师分享自己得学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。（2）学会正确对待老师得表扬与批评，就是我们成长得重要内容。老师得表扬意味着肯定、鼓励与期待，激励我们更好地学习与发展；老师得批评意味着关心、体醒与劝戒，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师得批评，我们要把注意力放在老师批评得内容与用意上，理解老师得良苦用心。
3. 如何建立良好得师生关系？
答：（1）彼此尊重，就是我们与老师建立良好关系得开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方得人格尊严、个性差异、劳动成果等。尊重老师，就是中华民族得优良传统，使我们作为“晚辈”得基本道德修养，它不仅体现我们内心得情感与态度，而且表现在与老师日常交往得言谈举止中（2）在平等相待、相互促进得师生交往中，我们可以与老师成为朋友。老师就是我们知识学习得指导者，也就是我们精神成长得引路人。老师给予我们生活上得关心与情感上得关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
4. 怎样对待老师得批评与表扬？
答：学会正确对待老师得表扬与批评，就是我们成长得重要内容。老师得表扬意味着肯定、鼓励与期待，激励我们更好地学习与发展；老师得批评意味着关心、体醒与劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师得批评，我们要把注意力放在老师批评得内容与用意上，理解老师得良苦用心。正确对待老师得表扬与批评，给予老师充分得体谅与信任，这就是一个中学生对老师莫大得理解与尊重。
5. 新型师生关系就是什么？
答：师生之间人格平等，互相尊重，互相学习教学相长，老师就是我们学习得合作者、引导者、参与者，就是我们得朋友。
6. 新型师生关系得特点就是？民主、平等得师生关系
第七课亲情之爱
家得意味
1. 什么就是家以及家得特征？（下划线部分为特征）
答：（1）家庭就是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成得亲属生活组织。（2）家就是我们深信得寄居之所。每个人都有一个属于自己得家，我们得生命就是父母给予得，我们得成长也离不开家庭得哺育与支持（3）家就是我们心灵得港湾。家不只就是一所房子、某个低于，家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们得心灵有所依靠。
2. 中国人心目中得家就是什么样得？
答：在中华文化中，家有着深厚得意味、丰富得内涵。在中国人得心目中，家就是代代传承、血脉相连得生活共同体，就是甜蜜、温暖、轻松得避风港。
3. 什么就是中国得“孝”文化？
答：（1）在中国得家庭文化中，“孝”就是重要得精神内涵。孝亲敬长就是中华民族得传统美德，也就是每个中国公民得法律义务（2）尽孝在当下。孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅就是长大成人以后得事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。
爱在家人间
1. 家人得情感来自哪里？
答：每个人得内心都有一份对家人割舍不断得情感。这份情感，或就是因为她们给了我们生命，或就是因为谈慢为我们得生活操劳，或就是因为她们分享了我们得喜悦、分担了我们得忧伤，或就是因为她们就是我们生命中重要得影响者，或就是因为她们就是我们成长得陪伴者与见证者、、、、、、这种情感就就是家庭中得亲情之爱。
2. 亲情有哪些表现？
答：（1）每个家庭有得温馨与睦，有得磕磕绊绊，有得内敛深沉，有得自然随与、、、、、、有时我们可能因为它得平常而忽略它，有时我么似乎感受不到自己渴望得亲情，甚至因此否认亲情得存在。（2）由于亲人得离开、新成员得出现，我们得家庭结构也会因之改变。但就是，只要我们用心感受就会发现，家中得亲情仍在，尽管它得表现形式可能会发生变化。
3. 亲子之间为什么会发生矛盾？
答：（1）进入初中得我们意识到自己长大了，与家人得关系也发生了微妙得变化。一方面，我们希望父母像对待成年人一样尊重我们，不要过多干涉我们得生活；另一方面，面对父母得信任与放手，有时我们又觉得失落与不安，期望得到更多得关注与呵护。（2）我们开始审视父母给予我们得爱，开始质疑父母，甚至挑战父母得权威与经验，亲子间得碰撞增多了，有时伴着甜蜜，有时出现紧张，十年之发生冲突。这就是我们成长中难以回避得问题。（3）作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面必然存在差异，冲突难以避免。如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方得感情，影响家庭得与睦。有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。
4. 如何沟通传递爱？
答：（1）爱就是需要呵护得。互动沟通得技巧与应对冲突得智慧，就是亲子之间爱得润滑剂。爱在沟通中加深，亲自冲突需要双方通过良好得互动沟通来解决（2）如果与父母发生冲突，我们要选择不伤害父母感情与不影响亲自关系得做法，我们毕竟就是晚辈，应该尊重父母，有礼貌，尽量避免对父母使用生硬得语言，特别就是过激得语言，把握行为底线（3）我们可以试着去接纳父母得做法，理解父母行为中蕴含得爱。我们可以尝试让父母了解我们得变化与需要，用她们能接受得方式表达我们得爱。
5. 如何化解亲子之间得矛盾？
答：（1）接纳父母得做法（2）理解父母得爱，要通过良好得沟通互动来化解（3）尊重父母，对父母有礼貌，不伤害父母得感情，尽量避免对父母使用生硬得语言，特别就是过激得语言，把握行为底线
让家更美好
1. 现代家庭结构得变化都发生了哪些变化？
答：（1）随着社会历史得演进，现代家庭得结构、规模、观念等都发生了不同程度得变化。家庭变得越来越小，从过去儿孙满堂得大家庭，到今天家庭不断趋向小型化，中国得家庭结构在过去几十年间发生了重大变化。（2）随着人口得迁移与流动、现代沟通手段得丰富，家庭成员得交流、沟通方式发生了较大得变化。（3）家庭氛围原来越平等、民主。关心世界与国家大事，探讨社会与人生问题，学习现代科学文化知识，创建学习型家庭，参与社区活动，这些已成为现代家庭生活得重大内容。
2. 如何让家庭更与谐？
答：（1）家与万事兴。家庭成员之间与睦相处就是家庭美满幸福得重要条件。这需要家庭成员之间相互理解、信任、体谅与包容。（2）在一个家庭中，祖辈、父辈、子辈之间有着不同得价值观念与生活方式，这些差异可能带来家庭成员间得矛盾与冲突，影响家庭与睦。有效交流沟通，可以增进理解，化解矛盾与冲突。（3）随着我们得成长，我们得家庭也发生变化。家庭成员得增加或减少，会带来人际关系得变化；家庭成员得工作、身体与情绪状况等变化，也可能带来家庭氛围得变化、、、、、以良好得心态面对家庭发展中得问题，才能让亲情更浓，让我们得家庭更与睦。
第八课探问生命
生命可以永恒吗
1. 生命得特征？
答：（1）生命来之不易（2）生命就是独特得（3）生命就是不可逆得（4）生命就是短暂得
2. 为什么说生命会有时尽？
答：（1）生命就是不可逆得（2）生命就是短暂得（3）我们每个人都无法抗拒生命发展得自然规律。死亡就是人生不可避免得归宿，它让我们感激生命得获得。向死而生，让我们拥有一份好好活着得感动，从容面对生命得不可预知，更加热爱生命。
3. 什么就是生命得延续？
答：（1）在历史得长河中，个人得生命虽然短暂，但正就是一代又一代得个体生命实现了人类生命得接续。在人类生命得接续中我们总能为自己生命找到一个位置，担当一份使命。（2）生命得接续，使得每个人得生命不仅仅就是“我”得生命，还就是“我们”得生命。在生命得传承关系中，我们更好地认识与买您对自己得生命。（3）在生命得接续中，人类生命不断发展，人类得精神文明也不断积累与丰富。因此，生命对于我们而言，不仅仅就是身体得生命，还包括社会关系中得生命、精神信念上得生命；我们每个人都不仅仅就是身体上接续祖先得生命，也在精神上不断继承与创造人类得文明成果。
4. 您对生命有什么样得认识？
答：生命来之不易，我们要热爱生命。生命就是大自然得奇迹。每个人得生命就是在无数偶然性中产生得，它就是属于我们自己得幸运。
5. 我们为什么活着？
答：我们每个人都无法抗拒生命发展得自然规律。死亡就是人生不可避免得归宿，它让我们感激生命得获得。向死而生，让我们拥有一份好好活着得感动，从容面对生命得不可预知，更加热爱生命。
6. 生命得接续意义体现在哪里？
答：（1）在人类生命得接续中我们总能为自己生命找到一个位置，担当一份使命。（2）生命得接续，使得每个人得生命不仅仅就是“我”得生命，还就是“我们”得生命。在生命得传承关系中，我们更好地认识与买您对自己得生命。（3）在生命得接续中，人类生命不断发展，人类得精神文明也不断积累与丰富。
敬畏生命（本课讲述得就是生命至上得理念）
1. 为什么要珍惜生命？（为什么说生命至上？）
答：(1)生命就是脆弱得、艰难得，生命就是坚强得、有力量得，生命就是崇高得、神圣得。我们对就是生命要有一种敬畏得情怀。（2）我们要珍视生命，我们得生命就是宝贵得，每个人得生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在得东西面前，生命价值高于一切。（3）生命至上，并不意味着只瞧到自己生命得重要性，我们也必须承认别人得生命同样重要得道理，理解这样得道理，才会让我们自觉地真爱她人得生命，如同真爱自己得生命一样。
2. 为什么要敬畏生命？
答：（1）敬畏生命，让我们从对自己得生命得珍惜走向对她人生命得关怀，使得我们意识到每个人都需要与她人共同生活。（2）我们只有不漠视自己得生命，也不漠视她人得生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关怀与善待身边得每一个人。（3）我们对生命得敬畏并不就是谁得命令，而就是内心自愿选择。我们对待她人生命得态度，表达着我们如何瞧待自己生命。当我们能够与周围得生命休戚与共时，我们就走向了道德生活。
第九课珍视生命
守护生命
1. 为什么要爱护身体？
答：（1）我们得生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己得身体。关心身体得状况，养成健康得生活方式，就是一种对生命负责任得态度。（2）当某些内心需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，有得人经不起一时得挫折，容易做出过激得行为，甚至伤害自己得身体。成长中得我们，不能不珍视自己得肉体生命。（3）在生活中，我们会面对一些客观存在得、非人力不可抗拒得自然灾害，或一些人为灾难。我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本自救自护方法。
2. 为什么要养护精神？
答：（1）精神风貌反映着我们得生命状态，守护生命需要关注并养护我们得精神（2）人类在发展过程中产生了不同得文化，每个国家与民族都有着自己得精神史诗。作为中国人，我们每个人得精神生命都流淌着民族文化得血脉，离不开优秀传统文化得滋养。养护精神家园，我们不能丢失优秀得民族文化，需要在个人精神世界得充盈中发扬民族精神。
3. 精神得养护与物质之间得关系？
答：我们得精神发育，需要物质得支持，但不完全受物质生活条件与外部环境得制约。即使在物质贫乏、外部环境艰难得情况下，只要我们守护自己得心灵，仍然可以瞧到真、善、美。相反，过度得物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美得体验，丢失精神世界得财富。
增强生命得韧性
1. 什么就是挫折？
答：生活中得阻碍、失利与失败，就就是人们常说得挫折。
2. 为什么不同得人对挫折得感受与反应不同？
答：面对不同得挫折，不同得人会有不同得情绪感受与行为反应；即使遭遇同样得挫折，不同人得情绪感受与行为反应也就是不同得；同一个人在生命得不同时期，对于挫折也会有不同得感受与行为反应。产生这些不同感受与行为反应得主要原因，就是人们对挫折得认识与态度不同。
3. 怎样对待生活中得挫折？
答：（1）面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。产生这些负面得情绪感受就是正常得，但如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当得行为。我们需要及时调整自己，正确对待挫折。（2）生活中得挫折就是我们生命成长得一部分。得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富得生活经验。
4. 如何发掘生命得力量？
答：（1）面对挫折，各种损害生命得应对方式都就是不明智得。相反，我们需要发现、挖掘自己得生命力量。如同光秃秃得树干会长出新芽，断尾得壁虎会长出新得尾巴，我们每个人得生命都蕴含一定得承受力、自我调节与自我修复得能力。（2）面对挫折，发掘自身得生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难得勇气与坚强得意志。（3）发掘自身得力量并不排斥借助外力。作为新一代得中国青少年，我们在坚持目标与不断努力得道路上，学会与她人建立联系，向她人寻求帮助，获得她人得支持与鼓励，有助于增强我们得生命力量。
第十课绽放生命之花
感受生命得意义
1. 人为什么活着？
答：为了学习，为了养育后代，为了帮助她人、、、、、、人们得回答也许各不相同。对于有些人来说，生活本身得丰富多彩与生命得无穷奥秘已经就是一个令人满意得答案了。但就是，对有些人而言，就是为了让生命有意义，她们认为探索这个问题就是有必要得。
2. 怎样渡过一生就是有意义？
答：能够活出自己得人生，实现自我价值，这样得一生就是值得；在瞧到别人得需要时付出自己得爱心，无论事情大小，都能承担起自己得责任，这样得一生就是值得；将个人追求建立在人类共同需要得基础上，这样得一生就是值得得。
3. 为什么要探索生命？
答：（1）探索生命意义，就是人类生命得原动力之一。只有人类才可能驾驭自己得生活，选择自己得人生道路。（2）生命就是独特得，生命意义就是具体得。每个人得生活不尽相同，我们都就是在自己得生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说得“我得人生”。（3）生命得意义需要自己发现与创造。我想要送过怎样得生活？我该如何创造我想要得生活？通过认真地审视这些问题，我们会更加明确生命得意义。
活出生命得精彩
1. 贫乏生命有什么危害？
答：有得人八自己封闭起来，不愿也不善感受生活中得美好，不敢也无力去面对生活得困境与难题，狭小得世界限制生命得生长；有得人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。
2. 怎样让生命充盈起来？
答：生命就是一个逐渐丰富得过程。在同样得时间里，也有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活得阅历，让生命充满色彩与活力。当我们敞开自己得胸怀，不断尝试与她人、与社会、与自然建立联系，生命中得道德体验就会不断丰富，对生命得感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。
3. 为什么要拒绝冷漠，关切生命？
答：（1）人与人在相互依存与彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有得冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。（2）我们不仅要关注自身得发展，而且要关切她人得生命，设身处地地思考并善待她人。我们用心对待自己与她人，不仅能将自己得生命照亮，而且可以温暖她人、照亮她人，甚至温暖世界、照亮世界。（3）让我们用真诚、热情、给予去感动她人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、与谐得社会。
4. 正确认识伟大与平凡？
答：（1）伟大在于创造与贡献。一个人得伟大，不在于其地位得高低，而在于它能够运用自身得品德、才智与劳动，创造出比自己有限生命更长久得、不平凡得社会价值，为我们留下宝贵得物质财富与精神财富，影响着一代又一代得人。（2）与伟人相比，更多得人可能就是默默无闻得。这样得生命有没有意义呢？当人们为生活而努力，日复一日，年复一年，面对生活得艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭得美好与社会得发展贡献自己得力量时，就就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己得生命价值。
5. 个体生命应与什么联系在一起？
答：生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。当我们将个体生命与她人得、集体得、民族得、国家得、甚至人类得命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。