八年级上册物理沪粤版提纲.docx

Word文档八年级上册物理沪粤版提纲 课堂是学习物理基础学问和基本技能的主阵地，只有把握课堂，抓牢“双基”，学习必要的方法，才会有拓展、提高的可能。以下是我给大家整理的八年级上册物理沪粤版提纲，希望对大家有所关怀，欢迎阅读! 八年级上册物理沪粤版提纲 第一节：声音的产生与传播 一：声音的产生 重点定义： 1声是由物体的振动产生的 2振动可以发声 要点： 1一切发声的物体都在振动 2声音是由物体的振动产生的 3发生物体的振动停止，发生也停止 疑点： 1一切正在发声的物体都在振动，固体，液体，气体都可以因振动而产生声音。 2 “振动停止，发生也停止”不同于“振动停止，发生也消失”。振动停止，只是不再发声，但是原来所发出的声音还会存在并继续向外传播。 二：声音的传播 重点定义： 1 声的传播需要介质 2 声以波的形式传播，这种波叫声波 要点： 1 能够传播声音的物质叫做介质 2 声音的介质有：固体，气体，液体 3 真空不能传声 重点： 声音以波的形式向外传播。因为物体的振动，物体两侧的空气就形成了疏密相间的波动向远处传播，这就是声波 三：声速和回声 重点定义： 声传播的快慢用声速描述，它的大小等于声在每秒内传播的距离。声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。 要点： 1 声音在单位时间内传播的距离叫做声速 2 声速与介质的种类有关。一般在固体中传播最快，其次是液体，在气体中传播最慢 3 声速与节制的温度有关。一般在气体中，温度越高，声速越快 4 声音在传播过程中，碰到障碍物后被反射回来，人们能够与原生区分开，这样反射回来的声波就是回声。 重点： 声音在15的空气中的传播速度是340m/s 拓展： 1 区分原声与回声的条件： 回升到达人耳的时间比原声晚0.1s以上;声源距离障碍物至少有17m远 2 回声的作用： 加强原声;回声定位;回声测距 3 回声测距离：2s=vt 第二节：我们怎样听到声音 一：怎样听到声音 重点定义： 在声音传递给大脑的整个过程中，任何部分发生障碍，人都会失去听觉。但是假如只是传导障碍，而又能够想方法通过其它途径将震动传递给听觉神经，人也能够感知声音 要点： 1 人耳的构造：外耳(耳廓，外耳道)中耳(鼓膜，听小骨)内耳(半规管，前庭，耳蜗) 2 听到声音的途径：物体振动介质鼓膜或头骨听觉神经产生听觉 难点： 假如传导声音的鼓膜和听小骨发生损伤，就会使听力下降，叫做传导性耳聋，但还可以通过其它途径将振动传给听觉神经，人可以继续听到声音;假如耳蜗，听觉中枢或与听觉有关的神经受到损害，听力会降低，甚至是丧失，叫做神经性耳聋，一般不行治愈。 拓展： 听到声音的条件： 听觉系统正常;物体的振动频率到达人耳的听觉范围;声音有足够的响度;有传播的介质 二：骨传导和双耳效应 重点定义： 声音通过头骨，颌骨也能穿到听觉神经，引起听觉。科学中把声音的这种传导方式叫做骨传导 要点： 骨传导的途径：物体振动声波头骨或颌骨听觉神经 重点： 双耳效应产生的条件： 对同一个声音，两只耳朵感受到的强度大小不同;对同一个声音，两只耳朵感受到的时间先后不同;对同一个声音，两只耳朵杆受到的振动步调也不同 第三节：声音的特性 一：音调 重点定义： 1 物体振动的快，发出的音调就高;振动的慢，发出的音调就低 2 每秒内物体振动的次数频率来表示物体振动的快慢。频率确定声音的音调。频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz 3 频率高于20000Hz的声音为超声波;低于20Hz的声音为次声波 疑点： 1 音调是指声音的高低，也就是平常我们说的声音的粗细，不是声音的大小，也不是声音的音色。 2 在相同的介质和温度中，频率不同的声音传播速度相同。 拓展： 音调的高低与什么有关? 音调的高低跟发声体的样子，尺寸和所用的材料的性质等多种因素有关。 二：响度 重点定义： 1 声音的强弱(大小)叫做响度 2 物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。物体的振幅越大，产生声音的响度越大。 要点： 1 物理学中响度指声音的强弱，生活中指人耳感受到的声音的大小。 2 人耳感受到的物体的响度与距离发声体的远近有关。 重点： 1 响度与声源的振幅有关，振幅越大，响度越大;与人到声源的距离有关，距离越大，响度越小。 2 音调和响度是根本不同的两个特性，毫无关系。 三：音色 重点定义： 1 频率的高低确定声音的音调，振幅的大小确定声音的响度。 2 不同发声体的材料，结构不同，发出声音的音色也就不同。 要点： 音色是指声音的品质，即音质。 拓展： 人的音色会随年龄的增长，以及饮食，健康的因素而转变。锻炼可以保持优美的音色。 第四节：噪声的危害和把握 一：噪声的来源 重点定义： 1 从物理角度来说，噪声是发声体作无规则振动时发出的声音;从环保角度来说，凡是阻碍人们正常休息，学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 2 噪声的波形无规律且杂乱。 难点： 乐音和噪声的根本区分在于：乐音是由发声体规则振动产生的，波形是规则的;噪声是由发声体不规则振动产生的，波形杂乱无章。 二：噪声的等级的划分 重点定义： 1 人们以分贝(符号是dB)为单位来表示声音强弱的等级。人的听觉是20Hz-20000Hz。0dB：人刚能听到最微弱的声音。3040dB：较为理想的清静环境，为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB，为了保证工作和学习，声音不能超过70dB，为了爱惜听力，声音不能超过90dB 。 2 声音从产生到引起听觉的三个阶段： 声源的振动产生声音;空气等介质的传播;鼓膜的振动 拓展： 噪声的危害可分为哪几类? 造声的危害可分为生理危害，心里危害和物理危害。不太强的噪声，使人感到厌烦;比较强的噪声，使人感到刺耳难受，时间久了会引起噪声性耳聋，还会引起心律不齐，血压升高，消化不良等症状;更强的噪声，几分钟时间就会使人头晕，恶心，呕吐，像晕船似的;极强的噪声还会影响胎儿的发育，阻碍儿童的智力进展，甚至是直接造成人和动物的死亡。 三：把握噪声 重点定义： 把握噪声的三个方面： 防止噪声产生;阻断噪声的传播;防止噪声进入耳朵 要点： 消声(从声源出);吸声(在传播过程中减弱);隔声(在人耳处减弱) 第五节：声的利用 一：声与信息 要点： 1 回声定位 2 声纳测距，探测鱼群 疑点： 声的概念比较广，包括超声，次声等;声音则指人而能够感受到的声 重点： 声音可以传递信息 难点： 用超声波可以精确地获得人体内部疾病的信息，这就是“B超”。用超声波检查身体时，由于人体各部分器官对声波的反射状况不同，利用计算机图像显示设备，可以清楚地将人体内部器官的结构显示在屏幕上，根据图像，医生很快就可以找出病灶所在的位置了，超声波探查对人体没有损害。这一点不同于“X光” 二：声与能量 要点： 物体的振动产生声波将能量传递出去声波能传递能量 重点： 超声波可以用来清洗精密的机械;外科医生可以利用超声波振动除去人体内的结石。 物理学习方法 (1)扎实基础，立足课堂。课堂是学习物理基础学问和基本技能的主阵地，只有把握课堂，抓牢“双基”，学习必要的方法，才会有拓展、提高的可能。 (2)注重探究过程，学习商量方法。物理是一门试验科学，学习物理要注重科学探究的过程，对于每一个试验探究不仅要知道怎样做，而且要理解为什么要这样做，并能对探究过程和结果作出适当的评估;除了学习物理学问，还应学习相关的商量方法，如：转化法，把握变量法，对比法，理想试验推理法，归纳法、等效法、类比法、建立理想模型法等。 (3)强化训练，提高学问的迁移应用能力。课外适当做一些补充练习是消化、稳固所学学问，拓展提高的一种较为有效的措施。在解题过程中留意培育、提高审题能力。 物理考试技巧 1、作图题的应答 主要考查学生作图技能和应用方法解决问题的能力。作图题中，一类是定性的，另一类是定量的。对定性的作图也要认真些，如画光路、力的图标中的箭头等要用直尺，不要太潦草;对定量性的作图确定要精确，如力的图示法解题、透镜中焦点的确定等。 2、试验题的答题 试验题有四类： (1)试验仪器和测量工具的使用; (2)学生做过的验证性试验和测量性试验，包括试验目的、试验原理、试验器材、试验步骤、试验数据及数据处理、误差分析等; (3)教师在课堂上做过的演示试验或画在课本上的试验; (4)根据生活和生产中的要求设计一些简洁的试验。为了能答好试验题，必需在没有实际仪器的状况下把各种试验及要求牢记在心，应答时严格按题中要求来作答。 3、计算题的答题 计算题综合性强，一道难度较大的题反映的是一个较冗杂或较深奥的运算过程，必需通过分析与综合，推理与运算才能完好地解出答案。对有数字运算的题目一般应实行从已知条件开始，每用一次公式就代入一次数字，一步一步地解下去。在解题过程中，能画图的确定要作图辅佐解题;数字与单位要统一。 10 / 10