大学物理绪论施卫主编.pptx

醒悟醒悟虚度了一年半的时光，竟然发现自己是这样的盲目；虚度了一年半的时光，竟然发现自己是这样的盲目；大学四年虽短，可决定着今后几十年的路；大学四年虽短，可决定着今后几十年的路；摆了太多的空架子，作弊此刻在人生面前却显得如此幼稚；摆了太多的空架子，作弊此刻在人生面前却显得如此幼稚；我不后悔！幸好的是我此刻终于醒来了！我不后悔！幸好的是我此刻终于醒来了！自己过去走的路，对不起的当然是自己；自己过去走的路，对不起的当然是自己；可是，更对不起的却是自己的父母；可是，更对不起的却是自己的父母；因为他们给了我生命，竟然默默无闻地为我付出了那么多；因为他们给了我生命，竟然默默无闻地为我付出了那么多；希望现在还来得及，挽回自己的人生；希望现在还来得及，挽回自己的人生；感谢这场考试，让我想了这么多；感谢这场考试，让我想了这么多；时间时间绝不能再虚度；绝不能再虚度；我要去走那条对得起自己、对得起家人的路；我要去走那条对得起自己、对得起家人的路；希望，一切还都来得及！希望，一切还都来得及！03级 xx专业xxx 05年1月10日于大学物理考场大学物理内容简介力学 1.1.质点运动学质点运动学-研究有质量无大小的物体研究有质量无大小的物体如何运动如何运动.2.2.质点动力学质点动力学-研究有质量无大小的物体研究有质量无大小的物体为何运动为何运动.3.3.刚刚 体体 力力 学学-研究有大小无形变的物体运动规律研究有大小无形变的物体运动规律.4.4.振振 动动 和和 波波-研究无大小多质点的物体运动规律研究无大小多质点的物体运动规律.大学物理内容简介热学 1.1.气体分子运动论气体分子运动论-研究大量气体分子无规则研究大量气体分子无规则 热运动的统计规律热运动的统计规律.2.2.热热 力力 学学 基基 础础-研究大量气体分子无规则研究大量气体分子无规则 热运动的宏观规律热运动的宏观规律.大学物理内容简介n n电学电学 1.静电学理论静电学理论-研究静电场研究静电场,导体和导体和电电 介质的物理特性介质的物理特性.2.电磁场理论电磁场理论-研究电流及磁现象之研究电流及磁现象之 间的联系及规律间的联系及规律.大学物理内容简介n n光学光学 1.光的干涉光的干涉-研究光的干涉现象及其研究光的干涉现象及其 物理规律物理规律.2.光的衍射光的衍射-研究光的衍射现象及其研究光的衍射现象及其 物理规律物理规律.3.光的偏振光的偏振-研究光的偏振现象及其研究光的偏振现象及其 物理规律物理规律.大学物理内容简介n n近代物理近代物理 1.1.狭义相对论狭义相对论狭义相对论狭义相对论-研究相对论基本原理及相研究相对论基本原理及相研究相对论基本原理及相研究相对论基本原理及相 对论动力学规律对论动力学规律对论动力学规律对论动力学规律.2.2.量子物理学量子物理学量子物理学量子物理学-研究热辐射规律及量子理研究热辐射规律及量子理研究热辐射规律及量子理研究热辐射规律及量子理 论基础论基础论基础论基础.3.3.原子物理学原子物理学原子物理学原子物理学-研究原子发光光谱及规律研究原子发光光谱及规律研究原子发光光谱及规律研究原子发光光谱及规律.物理学是研究宇宙间物质存在的基本形式、性质、运动物理学是研究宇宙间物质存在的基本形式、性质、运动物理学是研究宇宙间物质存在的基本形式、性质、运动物理学是研究宇宙间物质存在的基本形式、性质、运动和转化、内部结构等方面，从而认识这些结构的组成元素和转化、内部结构等方面，从而认识这些结构的组成元素和转化、内部结构等方面，从而认识这些结构的组成元素和转化、内部结构等方面，从而认识这些结构的组成元素及其相互作用、运动和转化的基本规律的科学。及其相互作用、运动和转化的基本规律的科学。及其相互作用、运动和转化的基本规律的科学。及其相互作用、运动和转化的基本规律的科学。物理学的物理学的物理学的物理学的各分支学科是按物质的不同存在形式和不同运动形式划分各分支学科是按物质的不同存在形式和不同运动形式划分各分支学科是按物质的不同存在形式和不同运动形式划分各分支学科是按物质的不同存在形式和不同运动形式划分的的的的。人对自然界的认识来自于实践，随着实践的扩展和深人对自然界的认识来自于实践，随着实践的扩展和深人对自然界的认识来自于实践，随着实践的扩展和深人对自然界的认识来自于实践，随着实践的扩展和深入，物理学的内容也在不断扩展和深入。随着物理学各分入，物理学的内容也在不断扩展和深入。随着物理学各分入，物理学的内容也在不断扩展和深入。随着物理学各分入，物理学的内容也在不断扩展和深入。随着物理学各分支学科的发展，人们发现物质的不同存在形式和不同运动支学科的发展，人们发现物质的不同存在形式和不同运动支学科的发展，人们发现物质的不同存在形式和不同运动支学科的发展，人们发现物质的不同存在形式和不同运动形式之间存在着联系，于是各分支学科之间开始互相渗透。形式之间存在着联系，于是各分支学科之间开始互相渗透。形式之间存在着联系，于是各分支学科之间开始互相渗透。形式之间存在着联系，于是各分支学科之间开始互相渗透。物理学也逐步发展成为物理学也逐步发展成为物理学也逐步发展成为物理学也逐步发展成为各分支学科彼此密切联系的统一整各分支学科彼此密切联系的统一整各分支学科彼此密切联系的统一整各分支学科彼此密切联系的统一整体体体体。物理学家力图寻找一切物理现象的基本规律，从而统物理学家力图寻找一切物理现象的基本规律，从而统物理学家力图寻找一切物理现象的基本规律，从而统物理学家力图寻找一切物理现象的基本规律，从而统一地理解一切物理现象。这种努力虽然逐步有所进展，但一地理解一切物理现象。这种努力虽然逐步有所进展，但一地理解一切物理现象。这种努力虽然逐步有所进展，但一地理解一切物理现象。这种努力虽然逐步有所进展，但现在离实现这现在离实现这现在离实现这现在离实现这目标还很遥远。看来人们对客观世界的探目标还很遥远。看来人们对客观世界的探目标还很遥远。看来人们对客观世界的探目标还很遥远。看来人们对客观世界的探索、研究是无穷无尽的。索、研究是无穷无尽的。索、研究是无穷无尽的。索、研究是无穷无尽的。大学生为什么要学习物理大学生为什么要学习物理学知识、开眼界学知识、开眼界 有人统计过，自有人统计过，自有人统计过，自有人统计过，自20202020世纪中叶以来，在诺贝尔化学奖、生物及医学奖，世纪中叶以来，在诺贝尔化学奖、生物及医学奖，世纪中叶以来，在诺贝尔化学奖、生物及医学奖，世纪中叶以来，在诺贝尔化学奖、生物及医学奖，甚至经济学奖的获奖者中，有一半以上的人具有物理学的背景；甚至经济学奖的获奖者中，有一半以上的人具有物理学的背景；甚至经济学奖的获奖者中，有一半以上的人具有物理学的背景；甚至经济学奖的获奖者中，有一半以上的人具有物理学的背景；这这这这意味着他们从物理学中汲取了智能，转而在非物理领域里获得了成功。意味着他们从物理学中汲取了智能，转而在非物理领域里获得了成功。意味着他们从物理学中汲取了智能，转而在非物理领域里获得了成功。意味着他们从物理学中汲取了智能，转而在非物理领域里获得了成功。反过来，却从未发现有非物理专业出身的科学家问鼎诺贝尔物理学反过来，却从未发现有非物理专业出身的科学家问鼎诺贝尔物理学反过来，却从未发现有非物理专业出身的科学家问鼎诺贝尔物理学反过来，却从未发现有非物理专业出身的科学家问鼎诺贝尔物理学奖的事例。这就是物理智能的力量。难怪国外有专家十分尖锐地指出：奖的事例。这就是物理智能的力量。难怪国外有专家十分尖锐地指出：奖的事例。这就是物理智能的力量。难怪国外有专家十分尖锐地指出：奖的事例。这就是物理智能的力量。难怪国外有专家十分尖锐地指出：没有物理修养的民族是愚蠢的民族！没有物理修养的民族是愚蠢的民族！没有物理修养的民族是愚蠢的民族！没有物理修养的民族是愚蠢的民族！民族构成的基本单元是人，这是不争的事实，那么，我们可不可以民族构成的基本单元是人，这是不争的事实，那么，我们可不可以民族构成的基本单元是人，这是不争的事实，那么，我们可不可以民族构成的基本单元是人，这是不争的事实，那么，我们可不可以说说说说“没有物理修养的人是愚蠢的人没有物理修养的人是愚蠢的人没有物理修养的人是愚蠢的人没有物理修养的人是愚蠢的人”呢？我的答案是肯定的；那么呢？我的答案是肯定的；那么呢？我的答案是肯定的；那么呢？我的答案是肯定的；那么“有有有有修养的人就一定不是愚蠢的人？修养的人就一定不是愚蠢的人？修养的人就一定不是愚蠢的人？修养的人就一定不是愚蠢的人？”答案是不一定。答案是不一定。答案是不一定。答案是不一定。例证例证例证例证1 1 1 1：中国某著名大学学生用硫酸泼狗熊事件中国某著名大学学生用硫酸泼狗熊事件中国某著名大学学生用硫酸泼狗熊事件中国某著名大学学生用硫酸泼狗熊事件有知识、没修养有知识、没修养有知识、没修养有知识、没修养。例证例证例证例证2 2 2 2：中国某著名大学博士，雷雨天，小两口上八达里长城被雷击事件。中国某著名大学博士，雷雨天，小两口上八达里长城被雷击事件。中国某著名大学博士，雷雨天，小两口上八达里长城被雷击事件。中国某著名大学博士，雷雨天，小两口上八达里长城被雷击事件。有知识、也有一定的文化修养，但一定缺乏物理学修养有知识、也有一定的文化修养，但一定缺乏物理学修养有知识、也有一定的文化修养，但一定缺乏物理学修养有知识、也有一定的文化修养，但一定缺乏物理学修养。例证例证例证例证3 3 3 3：2010201020102010年世界教科文组织的调查结果：中国中学生的创新能力很低。年世界教科文组织的调查结果：中国中学生的创新能力很低。年世界教科文组织的调查结果：中国中学生的创新能力很低。年世界教科文组织的调查结果：中国中学生的创新能力很低。有人经常问我：有人经常问我：有人经常问我：有人经常问我：“学习物理能干啥？学习物理能干啥？学习物理能干啥？学习物理能干啥？”我很难回答我很难回答我很难回答我很难回答 我会反问他们：我会反问他们：我会反问他们：我会反问他们：“学物理的人不能干啥？学物理的人不能干啥？学物理的人不能干啥？学物理的人不能干啥？”你们能否给予一个答案！你们能否给予一个答案！你们能否给予一个答案！你们能否给予一个答案！物理学原理是一切自然科学与技术的物理学原理是一切自然科学与技术的物理学原理是一切自然科学与技术的物理学原理是一切自然科学与技术的“基石基石基石基石”。这里应该说明的是这里应该说明的是这里应该说明的是这里应该说明的是物理学原理是科学，而其应用则为技术。中国古代的四大发明是技术范物理学原理是科学，而其应用则为技术。中国古代的四大发明是技术范物理学原理是科学，而其应用则为技术。中国古代的四大发明是技术范物理学原理是科学，而其应用则为技术。中国古代的四大发明是技术范畴，在科学界到如今很少见到中国人的名字（不包含华裔）。畴，在科学界到如今很少见到中国人的名字（不包含华裔）。畴，在科学界到如今很少见到中国人的名字（不包含华裔）。畴，在科学界到如今很少见到中国人的名字（不包含华裔）。动动动动 量量量量 守守守守 恒恒恒恒-导弹；恒星卫星的发现；速度调节仪等导弹；恒星卫星的发现；速度调节仪等.多普勒效应多普勒效应多普勒效应多普勒效应-相控阵雷达；天体膨胀；雷达测速等相控阵雷达；天体膨胀；雷达测速等.洛洛洛洛 仑仑仑仑 滋滋滋滋 力力力力-质谱仪；反粒子探测仪；加速器等质谱仪；反粒子探测仪；加速器等.隧隧隧隧 道道道道 效效效效 应应应应-隧道显微镜等隧道显微镜等.霍霍霍霍 尔尔尔尔 效效效效 应应应应-各种霍尔传感器各种霍尔传感器.振振振振 动动动动 和和和和 波波波波-卫星探矿；电磁振荡；利萨如图测频率等卫星探矿；电磁振荡；利萨如图测频率等光光光光 的的的的 偏偏偏偏 振振振振-浓度分析；立体电影；材料分析等浓度分析；立体电影；材料分析等.原原原原 子子子子 光光光光 谱谱谱谱-物质结构分析；天体研究等物质结构分析；天体研究等.黑黑黑黑 体体体体 辐辐辐辐 射射射射-紫外探测；红外跟踪；温度测量；穿衣戴帽等紫外探测；红外跟踪；温度测量；穿衣戴帽等.光光光光 的的的的 干干干干 涉涉涉涉-干涉仪；光纤通信；光学测试等干涉仪；光纤通信；光学测试等,自自自自 感感感感 互互互互 感感感感-日光灯；变压器；高频炉；磁悬浮列车等日光灯；变压器；高频炉；磁悬浮列车等.质质质质 能能能能 关关关关 系系系系-原子能的利用（包括民用和军用）等原子能的利用（包括民用和军用）等总而言之，物理学中的每个原理在实际中都有广泛的应用例证与前景。总而言之，物理学中的每个原理在实际中都有广泛的应用例证与前景。可以开玩笑的说，所有与自然科学有关的专业系，都不过是物理学可以开玩笑的说，所有与自然科学有关的专业系，都不过是物理学中的一节或一章内容而已。是其的延伸与扩展。中的一节或一章内容而已。是其的延伸与扩展。大学物理与高中物理的比较大学物理与高中物理的比较 高中物理高中物理 大学物理大学物理研究对象研究对象 恒量恒量 变量变量数学工具数学工具 代数计算代数计算 微积分法微积分法思维方法思维方法 由特殊到一般由特殊到一般 由一般到特殊由一般到特殊物理特征物理特征 标量标量 矢量矢量物理学的特点物理学的特点 1.1.物理学研究的是物理学研究的是“理想模型理想模型”所谓“理想模型”是指从大量客观实际中抽象出的,具有广泛代表性的,便于解决现实问题的,但又不存在的东西.与实际紧密联系又相互区别.2.2.范围广范围广;公式多公式多;难理解难理解 内容包括:力学;热学;光学;电学;磁学;原子理论;量子力学;相对论等.每个章节均有大量公式,许多公式既很难理解又灵活多变.各部分既相互独立又相互呼应,这就是许多学生感到物理学难学的原因.学习方法学习方法忌死记硬背;应重视理解.忌直线学习;应循序渐进.忌只做习题;应弄清原理.忌题海战术;应触类旁通.忌只求理论;应重视实践.忌死读书本;应重视应用.忌眼高手低;应脚踏实际.忌死坐板凳;应时半功倍.如何才能学好大学物理多观察、勤思考1.兴趣是最好的老师兴趣是最好的老师如何培养兴趣？如何培养兴趣？#从内心感到它有用今后工作、学习、生活所需；今后工作、学习、生活所需；#物理课是一种享受不是为了拿到学位证而学习；不是为了拿到学位证而学习；#应该理论联系实际 各章节内容能找到实际应用。各章节内容能找到实际应用。2.抓住课堂做好课后抓住课堂做好课后如何才能做到？如何才能做到？￥上课专心听讲，注意教师如何分析问题；￥不是学会做题,而是要学会如何去做题；￥做好课堂笔记，课后一定要认真地复习。