2018年春九年级语文下册第四单元检测语文版.doc

第四单元检测(满分:100分,时间:120分钟)一、积累与运用(27分)1.下列加点字的注音无误的一项是(C)(3分)A.恣睢(j)阴晦(hu)油渍(z)歧视(q)B.讪讪(shn)伪装(wi)祭祀(sh)嗤笑(ch)C.挑衅(xn)惘然(wng)瑟缩(s)执拗(ni)D.山坳(o)吮吸(yn)濡湿(r)讴歌(u)2.下列词语中字形无误的一项是(B)(3分)A.踌躇箫索鄙夷大名鼎鼎B.恣睢隔膜拂动煞有介事C.棉絮吮吸狡黠声嘶力揭D.挑畔亲戚惘然珠光宝气3.导学号86034078下列各句中有语病的一项是(B)(3分)A.武大、华科大效仿牛津、剑桥两校划船比赛的做法,在东湖举行“同城双星”龙舟赛。B.家庭和学校对孩子安全问题的过度关注,反而会降低孩子自我保护的意识和能力。C.我们要想节食减肥一样,减少使用数码产品的时间,借以缓解对数码产品的心理依赖。D.“组队读书”能改变阅读浅层化、碎片化的现状,让人们学会深度阅读和系统阅读。4.选出下列句子内容表述有误的一项(A)(3分)A.郎朗在27岁时就成为了世界钢琴界的领军人物之一,那年他刚过而立之年。B.“清明”是我国传统节日,在清明时节人们有上坟和踏青等习俗。C.“文房四宝”指“笔、墨、纸、砚”,是书房中常备的四种文具。D.生肖包括鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪十二种动物。5.导学号86034079下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是(A)(3分)A.这棵大树依然挺立着,烈日烤灼着它,干渴折磨着它,然而它没有倒下,它坚韧而顽强地活着。(运用排比的修辞手法,突出了这棵大树所经受的种种磨难,表现了它的坚韧和顽强。)B.接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。(运用对偶的修辞手法,描绘了一幅天高日丽、红碧交辉的彩色图画,令人心旷神怡。)C.一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒。(运用拟人的修辞手法,将“老城”人格化,使之带有生命的感觉与意味,体现了老城暖和安适的特点。)D.我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。(运用比喻的修辞手法,“可悲的厚障壁”形象地表达出“我”与闰土之间因观念、地位、生活环境的差异所带来的精神上的隔膜。)6.根据语境,在横线上补写一段话,以说服妈妈同意晓宇跟航航交往。要求语言连贯、得体,100字左右。(3分)妈妈:“晓宇,不要再跟班上的航航来往了,他成绩还不如你;你要跟成绩好的人多交往,那样对你学习有帮助。”晓宇:“妈妈,我和航航是兴趣相同、无话不谈的好朋友。除了成绩不如我,他有很多方面值得我学习。我不会因为与航航的交往耽误学习,平时会更多地向老师同学请教,更加努力地提高成绩。”7.下列表述无误的一项是(D)(3分)A.鲁迅是我国著名的文学家、思想家、革命家,五四新文化运动的重要参与者,中国现代文学的奠基人。作品有小说集:呐喊朝花夕拾故事新编。B.魏志远,当代女作家。主要作品集有百合花静静的产院高高的白杨树等。C.这个单元我们学了茹志鹃的作品小男孩。D.凯瑟琳奥尼尔,澳大利亚作家。代表作品为奥伊达的理想。8.导学号86034080综合性学习(6分)根据要求完成下列各题。为了引导同学们由“被动学习”转向“主动学习”,学校准备开展以“学会主动学习”为主题的综合性学习活动。(1)在活动过程中,需要你从多方面对中学生“被动学习”的原因作分析,请用简明的语言分条表述,三条即可。(3分)参考答案学生缺少学习的动力。家长强制性管理,学生逆反,反而失去学习兴趣。教师教学古板,学生对学习无兴趣。(2)在以“学会主动学习”为主题的班会上,需要你谈谈主动学习的意义。请用简明、连贯、得体的语言写下你要说的话。(100120字)(3分)参考答案主动学习在于你要学,而不是要你学,是自我探索知识世界的乐趣所在。知识是宝贵的财富,要靠自己去争取。主动学习让自己体会到学习的快乐,使自己知识和能力快速增长起来。总之,完善自己的知识体系,需要每天的自我主动学习。二、古诗文阅读(15分)(一)导学号86034081阅读下面的古诗,完成第910题。(5分)江雪唐柳宗元千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。渔家明孙承宗呵冻提篙手未苏,满船凉月雪模糊。画家不解渔家苦,好作寒江钓雪图。9.两首诗均提及“寒江钓雪”,柳诗通过“独钓寒江雪”表达了作者内心孤寂的感受,孙诗则表明了对“好作寒江钓雪图”的“画家”批评的态度。(2分)10.渔家前两句是怎样表现“渔家苦”的?请作赏析。(3分)参考答案通过手指冻僵、呵气取暖的细节描写以及天寒地冻、残月在天、船上积雪斑驳的环境描写,表现渔家为生计奔波劳作的艰辛。(二)导学号86034082阅读下面的文字,完成第1113题。(10分)人有馈一木者,家僮曰:“留以为梁。”余曰:“木小不堪也。”僮曰:“留以为栋。”余曰:“木大不宜也。”僮笑曰:“木一也,忽病其大,又病其小。”余曰:“小子听之,物各有宜用也,岂惟木哉?”他日,为余生炭满炉,烘人。余曰:“太多矣。”乃尽湿之,留星星三二点,欲明欲灭。余曰:“太少矣。”僮怨曰:“火一也,既嫌其多,又嫌其少。”余曰:“小子听之,情各有所适也,岂惟火哉?”(有删改)11.解释文中加点的词。(4分)(1)留以为梁(作为、做成)(2)乃尽湿之(全、都)12.对画线句意思理解最恰当的一项是(C)(2分)A.木料只有一根,(你)忽而痛恨它大,忽而又痛恨它小。B.木料只有一根,(你)忽而嫌弃它大,忽而又嫌弃它小。C.木料是同一根,(你)忽而嫌弃它大,忽而又嫌弃它小。D.木料是同一根,(你)忽而痛恨它大,忽而又痛恨它小。13.文中两件事情分别告诉了我们什么道理?(用自己的话回答)(4分)第一件:事物都有它合适的用途。第二件:做事情要掌握好分寸。三、现代文阅读(18分)导学号86034083(2017山东临沂中考)阅读下面的文章,完成第1417题。老柿树陈敏外爷家的院落前,长着一棵三人合抱粗的老柿树,高十丈余,树身硕大,傲立挺拔,遮住了一片天。没人知道他的年龄,据我外爷说,他记事起,它就那么高,那么大。我的童年在外婆家度过,老柿树是我儿时的伙伴,柿树叶子圆润油亮,层层叠叠,像一把巨大的油纸伞,遮住了半个院子。我们坐在树荫下编织草帽、剥土豆,躲在树后吓唬暮归的大人小孩。古树给我们带来无限快乐的同时,也带来过不少的麻烦,于是,我外爷总说它像一个淘气的孩子,让人既爱怜又痛惜。单说这爱吧,从夏到秋,柿树便吸引着每一个行走在树下的人。仅那些从树上落下来的红艳艳的灰包蛋柿子就解了不少人的饥渴。老柿树从不歇枝,年年枝繁叶茂。秋季柿子成熟时,外爷就慷慨地唤来左邻右舍,让他们随便摘,随便拿。生活在大树周围的邻家都得了树的恩惠,门前房后挂着一串串红红的柿饼、柿皮、柿轱辘,而我外爷则在最后才收拾残局,将那些碰烂了的没人要的柿子统统压进一口大瓮,开始预备酿制春节的“年酒”。柿子酿出的酒浓郁、醇香,是逢年过节招待贵客的“家宴陈酿”。但它同时又是一棵烦恼树。老树除了招来各种鸟儿在上面筑巢外,也招来了猫头鹰。猫头鹰向来被视为“凶鸟”,只要它一叫,村里定有人驾鹤西归。这几乎很灵验。为此,我外爷经常在冬夜里,披衣下床,扛着竹竿出门,驱赶停留在树枝间叫声沉闷恐怖的猫头鹰。老柿树因此也披上了一层神秘的外衣。说谁在夜间从树下过,朝树根浇了一泡尿,结果闹了一夜肚子;谁将坠落在树下的鸟窝捡回家煨了炕,没过几天房子便着了火。更为不幸的是有一回,一个男孩上树摘柿子,惹怒了隐藏在枝叶间的一个马蜂窝,被蜂蜇得坠下了树,摔得不轻。他刁蛮的爹带着人马,锯子、刀斧恶狠狠赶来伐树。一村人都来看热闹,我外爷搂着树身说:要砍就把我也砍了吧!记忆中,那些大人因树吵吵嚷嚷了一个下午,我外爷外婆给那个小孩送了半年的饭。不过,也有不少美好的传说:情窦初开的男女碰巧在树下相遇,他们的爱情便能生根发芽,修成正果;花开时节,从树下经过的准妈妈被柿花击中了头,定会生出个漂亮的女娃娃,被落下的柿子击中,一定能生个男娃这些传说让人们对老树更多了几分敬畏。树木不老,人易老,人亦变。家乡在外爷外婆去世后一夜巨变。村里有劳动能力的人全都外出或打工或安家,只有为数不多的老人留了下来和古树一起见证着世间的沧桑。老树上的柿子也不再为人稀罕,一到秋天,成熟的柿子随着落叶铺满泥泞的小路,树下一片狼藉。外爷的家也换了主人。新主人是我的一个远房舅舅,他对老树还一无所知,一搬进去就扬言是要砍掉遮住了院子阳光的老树。他给树列出了五大罪状,消息传到我耳朵,我的心犹如针锥。我在哀伤的同时又默默地在心里给为树祈祷了一番。半年后,出差路过家门,忐忑地将头伸出车外,将目光落在老树的地方,心突突地跳,想偷偷看一眼那棵长在我心中的古树是否还尚在人世。大树依然昂首挺立在那里。我顿时乐坏了。哪路神仙保佑啊,我儿时的伙伴没有被砍。它还在。我像拥抱久别的亲人一样,冲出车门,奔向树,紧紧搂抱,隐约瞥见舅舅一步步向我走来。我用诺诺的声音询问老树没有被伐的原因,听到的却是舅舅做的一个梦。老树被砍伐的前一天晚上,舅舅做了一个梦。在梦中,他看见黑色的天空闪出一道光,顿时狂风大作,树干和树枝摇摇欲坠,仿佛在与风暴对话,他听不懂它们的对话。突然,一声巨响,古树倒向一边,强风吹来,异常剧烈,整幢房子摇摇欲坠。他在里面吓坏了。天哪,如果大树倒向他的房子,家毁人亡就在眼前。他赤身裸体奔出门,向大树喊:别倒下去,挺住,你会挺住的,你不会倒的。他伸出双臂将其抱住,设法将它立稳树枝在风中摇摆,呜呜咽咽的,像在哭泣。突然,树干剧烈摇晃,脚下的大地在抖动。此时,梦醒了。以为是地震,舅舅从床上爬起,直奔窗户,推窗望去,外面风平浪静,老树依然安静地站在晨光中,他的心才缓缓放了下来。舅舅说,他砍树的念头在梦醒之后就断了。说话间,一个小小的东西落下来,轻轻地掉在我肩头,凉凉的,带着一丝甜意。侧眼细看,是一朵柿子花。(选自小说月刊2016年第7期,有改动)14.阅读全文,根据文意填空。(4分)段落内容(1)老柿树带来欢乐,也带来烦恼,让人爱怜又烦恼老柿树留下美好传说,让人心生敬畏(2)老柿树欲被砍伐,“我”哀伤、忐忑老柿树依然挺立,“我”喜出望外15.文章自然段详写舅舅的梦境,其用意是什么?请联系全文简要分析。(5分)参考答案(1)交代了老柿树得以留存的原因,丰富故事内容。(2)整增添故事的神秘色彩,增强文章的可读性。(3)隐喻小说主旨:传统根基不能丢。16.结合语境,根据要求赏析下面语句。(4分)(1)老树上的柿子也不再为人稀罕,一到秋天,成熟的柿子随着叶子铺满泥泞的小路,树下一片狼藉。(从描写方法的角度)参考答案运用景物描写(环境描写),写出老柿树受冷落的现状,含蓄地表达出“我”对乡村萧条景象的感慨。(2)说话间,一个小小的东西落下来,轻轻地掉在我肩头,凉凉的,带着一丝甜意。侧眼细看,是一朵柿子花。(品味加点词语的表达效果)参考答案运用叠词,音韵和谐,富有美感;营造出温馨静谧的意境,真切细腻地写出了柿花带给“我”的甜美感受。17.本文内涵丰富。请结合全文谈谈你的理解。(5分)参考答案小说通过对老柿树及其命运的描写,传达出丰富的内涵。有对童年生活的美好回忆,对故乡和亲人的怀念,还有对现代化进程中物质文明冲击乡村的隐忧,对继承传统、保留生命根基的呼唤。四、写作(40分)18.在我们成长过程中,有过许多撩拨心弦的记忆:亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶这些记忆如同呵护的春风,关爱的雨露,友善的阳光,滋养着我们心灵的成长和心智的成熟。请根据你对上述文字的理解,结合你的生活经历和体验,以“成长路上的阳光”为题,写一篇作文。要求:选择你最擅长的文体(诗歌除外),结合你最熟悉的牛活,抒发你最真挚的情感。不得抄袭,不得套作,书写规范,卷面整洁。文章中不得出现真实的校名、姓名。不少于600字。答案略5