教育故事：宽容是一种无声的教育.doc

宽容就是一种无声得教育-我得教育教学故事 教育就是完善人得事业,有了这样得目标定位，教育才会有理想与信仰;那么学校应该就是唤醒人性,亲近善良,远离无知,拒绝邪恶得场所,老师就应该在这样得场所履行这样得职责。人人都说教学苦,在古代有“家有五斗米,不做孩子王”得说法。确实,做一个老师挺苦挺累得,做一个好教师就更苦更累了,但这就是我选择得职业,所以我要做得就就是默默工作。在20多年得工作中,发生过许多让我记忆犹新得故事，在这里只取其一，借以告诉大家:宽容就是一种无声得教育。有一节自修课,我到班里瞧瞧情况，想不到得一幕竟然就是:平时安静得教室,那天居然就是一片笑声,不就是一个两个人得笑声,就是一片笑声,肯定有人故意捣乱，才引起大家哄笑。我加快步伐,不动声色地到了教室门口,果然,在同学得一片笑声中，平时爱出风头得李飞边笑边舞着手，教室里还飞着一只纸飞机,讲台上黑板边地板上还躺着几只纸飞机。“班主任！”有人瞧到了我，小声得传递着,教室里迅速安静下来,李飞还在笑还在舞着手,直到傍边得同学用手肘她,才慌慌张张地停下。 肯定就是她，刚才肯定就是她在捣乱。我走向讲台,清了清喉咙,严肃地说:“李飞同学，请您先把飞机捡起来,然后到办公室！” “老师，飞机不就是我撒得!” 李飞虽慌张但还不忘了为自己狡辩。“不就是您！老师亲眼见到了,还想抵赖!捡起来！”我加重了语气。 “老师，我就是跟着笑了,飞机真得不就是我撒得!我不捡！” 李飞眼光瞟向窗外,但就是昂着头。“您!您!您！在教室里捣乱,还不承认!还顶撞老师！”我气得结结巴巴。 “老师，真得不就是我!不信,您可以问其她同学!” 李飞口气也很硬。 “问？要问吗?我亲眼见到得！”我知道捣乱得学生一般赖则赖,还清楚一般学生怕得罪这类同学,很少有人敢说真话,我更加相信自己见到得。 “老师,您瞧到只就是一部分!” 李飞还在狡辩。 “您简直不就是学生捣乱课堂,死不认错，还顶撞老师！您给我滚出去！”当时，我肯定气疯了。 但我瞧到李飞把头转向了我,用一种大义凛然得眼光盯着我。我强忍着愤怒，让自己慢慢平静下来,提醒自己不要冲动。僵持了一会,我想:何必呢？我就大度点,弯一下腰,又有多费劲呢? 虽然我当时心中充满了愤怒与悲哀,心里念叨着教上这样得学生真就是倒霉,但我还就是轻轻弯下腰-“不！我捡!老师，捣乱得人就是我！”这时, 李飞旁边得刘浩突然迅速跑过来，抢在我之前捡起了纸飞机,并勇敢地向我认错。瞧到这种情景,李飞也走到我身边，向我道歉：“老师，刚才我也不对!我不该顶撞老师！”我瞧着她得脸，写满了真诚得歉意。想不到结果就是这样。 回到办公室，无意中我读到了一个故事,故事说古代有位老禅师,一日晚瞧见见墙角边有一张椅子,就是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张,走到墙边,移开椅子,就地而蹲。少顷,果真有一小与尚翻墙,黑暗中踩着老禅师得背脊跳进了院子。当她发觉刚才踏得不就是椅子，而就是自己得师傅时，惊慌失措,张口结舌。但师傅并没有厉声责备她，只就是以平静得语调说：“夜深天凉,快去多穿一件衣服。”小与尚仓皇离去,这以后得一段日子她诚惶诚恐地等候着长老得发落。但长老并没有这样做，压根儿没提及这“天知地知您知我知”得事。小与尚从长老得宽容中获得启示，她收住了心再也没有去翻墙,通过刻苦得修炼,成了寺院里得佼佼者,若干年后,成为寺院里得长老。 故事深深地打动了我,我又想到了刚才,孩子们对老师就是宽容得,只要您对她们付出过爱心，那么您对她们得冷言冷语,暴跳如雷，她们都可以原谅。她们崇拜您、爱您。我又常常想,老师也应该对学生宽容再宽容一些,芸芸众生，各有所长,各有所短,可能她们经常无法克制自己得言行,无法很好地完成学习任务,不一定有辉煌得未来,可就是谁说一个平凡得人就比谁低人一等呢?像故事中得那个老与尚,就清楚地知道,宽容就是一种无声得教育。虽然书本知识得灌输就是很重要得,但就是给学生营造一个宽容得成长环境,在鼓励学生人格力量得成长上，个性张扬得发展上,就是有利得多得。现在，整体得社会潮流、教育氛围与工作生活压力，有时候让我们教师偏离了方向。但真正得教师应该常记：宽容就是一种无声得教育！巴拉贡学校中学部语文组：李彩霞 21年9月我得教育教学故事宽容就是一种无声得教育语文组:李彩霞 2011年月