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七年级语文下册第1-3单元评价试题

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七年级语文下册第1-3单元评价试题
一、积累运用
1．下列注音完全正确的一组是（ ）
A．瀛州（ying）　 紫殿（dian）　三棱镜（ling）　酝 (yùn ) 酿
B．璋（zhāng） 滹沱（tuó） 粉蕊（ruǐ） 靛（dìn）
C．裸（luǒ）子植物 花萼（è） 蜜腺（xiàn　） 蓑(suō)衣
D．虞美人（yú） 黄晕(yūn) 褪色（tuì） 润如酥(sū)
2．指出下列句子所使用的修辞手法。
⑴王之涣著《出塞》绝句有“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”之句。这句寓意诗是说塞外只能从笛声中听到折杨柳等曲子。 （ ）
⑵不错的，像母亲的手抚摸着你。 （ ）
⑶绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 （ ） （ ）
3．下列诗句中，不含季节性特征描写的一项是（ ）
A．明月别枝惊鹊,，清风半夜鸣蝉。
B．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
C．黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
D．儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
4．仿写句子。
例句：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。
仿写：秋天像
秋天像
秋天像
5．看下面两幅图，完成图后问题。

（图A） （图B）
⑴分别给这两幅图命名。A： 图 B： 图
⑵请写出一句符合图A画面意境的诗句：
请写出一句符合图B画面意境的诗句：
6．口语交际。
红星中学七年级同学在学完本组课文后，开展了一场“季节与心情”的辩论赛。请耐心听完正方的观点和陈述，并以反方的身份发言。
正方的观点：季节的美丽与否决定心情的好坏
正方陈述：我方认为季节决定人的心情，姹紫嫣红的春天，天高云淡的秋日，会让人忘却烦恼，心情变得轻松，工作学习效率提高。相反，炎热的夏天，寒冷的冬天则让人心烦意乱，无法安心。
反方观点：
反方陈述：

7.综合性学习
2007年12月8日，在新西兰的奥克兰，来自85个国家和地区的350名环保人士组成“气候急救”的字样，向日前在印度尼西亚巴厘岛召开的联合国气候变化大会传达他们要求保护环境的信息。 新华社/法新
某学校七年级三班就此开展了一项语文“关注气候，关注季节”为主题的综合活动。请你协助完成以下的工作。
(1)请为这次活动设计一两项切实可行的子活动项目。

(2)上图中的350名环保人士来自世界各国，他们用自己的身体组成了“climate SOS”的字样，请你谈谈对这些人的这样的行动的看法和感悟。

(3)如果要把这项活动推广到学校或你所在的社区，请你为此设计一条醒目的宣传标语。

二、阅读
(一)比较阅读下面三首古诗,回答问题.
【甲】 江南春绝句 唐·杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
【乙】 早春呈水部张十八员外 唐· 韩 愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
【丙】 钱塘湖春行 唐·白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥？
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
8．这三首诗歌都是写春天的，但它们所描绘的时令是完全相同的吗？请你说说它们有什么不同，为什么？

9．乙文与丙文写景中有异曲同工之妙的诗句分别是：
和
10．甲文四句均为景语，一句一景，各具特色。有声音有色彩，有空间上的拓展，有时间上的追溯。请你为这四幅图景各拟一个小标题。
图 图 图 图
11．请在三首诗中找出你最喜欢的一句诗，并作赏析。

12．读了这三首同样是歌咏春天的诗歌，请说说他们各带给你什么样的不同感受？

(二)阅读<感受秋天>,回答问题.
感受秋天
秋天是一个让心放飞的季节，秋天是一个四季纷乱的季节，秋天是一个五味杂陈的季节，每年的秋天对于你，感受都是纷杂缭乱的。喜欢在淅沥的秋雨中沉思冥想，心曲随阵阵微风萦回緾绕，心事在遥遥的岁月中频频回首。喜欢在晴朗的秋日登高临远，没有了聒燥的蝉鸣，没有了炽热的暑气，心境显得山高水阔了，舒展开的心情也会如小鸟般欢快飞翔。
　　 在这样的季节里，天穹尽情展露出自己深远阔大的胸怀，云儿在漫不经心地变换着自己的舞姿，季风在绿叶中悄悄散播着大地的恋曲情思。清晨的凉意悄悄带来了一些冬的问候，正午的阳光依然用着灼热的光芒，依稀描绘着夏日的眷念之情。而最惬意的是午后的光阴，此时的阳光柔和明媚,让你回味起少年的你和那个春天的甜蜜约会。
　　是何处萧声掀起了阵阵秋风，是哪阵秋风舞动了片片落叶。是几片落叶惊醒了你的秋思？“秋风醉，独自对残灯，啼笑非难笑我，可怜何处问来生，所谓慰消沉，风卷雨，雨复转侬心，心似欲堕随风去，茫茫大海任浮沉”。
　　 秋天里的心思也是瞬息万变的：看，眼前悠悠坠落的那片落叶，是否还带着离别的泪痕，从此后，一别永绝，再不能以自己的翠绿装扮母亲的容颜。那份哀伤，依恋，凄然，是在潇瑟的冷雨中，由骨子里往外透出的寒意。此时的眼中，湖水依旧澹澹，荷叶却不再田田。少了采莲女的歌声，水中的鱼儿也不再有活泼的身姿，躲在记忆中昏昏入睡。湖边的垂柳长发依旧，亦已不再清新可人。“月上柳梢头，人约黄昏后”，由春到夏，听够了嘤嘤私语，看饱了柔情蜜意，每天的自己只是对着湖水弄姿，和着清风摆首，寂寞心事锈蚀了满头秀发。
　　 几波寒流，几场秋雨后，闲闲漫步，幽幽的桂香像一根游丝绊住你的双腿，牵扯着你的身体，直到你的眼睛被那墨绿的叶中隐藏的黄色箭矢击中，直到你的鼻子在阵阵芬芳的扑打中茫然失忆；直到你的心怀在一波波的甜蜜安抚中畅然远扬。
13．给文中加黑的字注音。
萦回（ ） 聒燥（ ） 灼热 （ ） 嘤嘤私语（ ）
14．在作者的眼里，秋天是个什么样的季节？他是用什么词来形容在秋天里的感受的？

15．文中分别写到了秋天的哪些景物？每种景物各表达了怎样的不同的感受的？

16．读画横线的诗句思考，这些诗句表达了诗人什么样的感情？作者引用这些诗句的目的是什么？

17．四季之中，你喜欢什么季节呢？请你用一段话写写你喜欢的季节给你的感受，至少用一种以上的修辞手法。（不少于80字）

三、写作
18．看左图题为“人与自然”的漫画，写一篇作文。
要求：自拟题目，文体不限（除诗歌外），不少于600字。

参考答案：
一﹑1．C
2．⑴引用 ⑵比喻 ⑶拟人、对偶
3．B
4．示例：秋天像一位卓越的画师，大笔挥就，成就天地之间的一片色彩斑斓；
秋天像一个忘情的舞者，衣袂飘动，云飞叶飘；
秋天像一个智慧的哲人，安静不动声地静坐在季节深处，思考生命的真谛。
5．示例：⑴春草图 秋叶图　
⑵草色遥看近却无（或浅草才能没马蹄）/霜叶红于二月花
6．心情的好坏决定季节的美丽与否
陈述（示例）：我方认为心情的好坏决定季节的美丽与否。一个心情舒畅的人看到什么都觉得是美丽的，而心情坏的人，就算是在百花盛开的春光里，他照样会心烦意乱。古诗有云：春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，若无闲事挂心头，一年终是好风景。
7(1) 示例：可以出一期以介绍“气候与环境”为主题的墙报或黑板报。可以举行一次主题性知识竞赛。
(2)示例：这些坏保人士的精神十分可贵，他们用自己的行动去呼吁去呐喊，想引起全球人类共同的关注。我们要向他们学习，从身边从自己力所能及的事情做起，为自然，为气候做出自己的贡献。
(3)示例：关注气候，关爱自然

二﹑(一)8．不完全相同。甲文写的是盛春时节，因为有“千里莺啼绿映红”，乙文写的是早春时节，因为“草色遥看近却无”，丙文是初春时节，因为有“乱花”迷眼、“绿杨阴里”。
9．草色遥看近却无 / 浅草才能没马蹄
10．示例：花红柳绿图 山村酒家图 古寺林立图 楼台烟雨图
11．示例：“草色遥看近却无”，写草沾雨后的景色。以远看似青，近看却无，描画出了初春小草沾雨后的朦胧景象。可与王维的“青霭入看无”、“山色有无中”相媲美。真可谓兼摄远近，空处传神。
12．示例：甲诗描绘了一幅生动形象而又有气魄的江南春画卷。给人以开阔的视野，同时又引人深思。乙诗刻画细腻，造句优美，构思新颖，给人一种早春时节湿润、舒适和清新之美感。丙诗描绘了诗人早春漫步西湖所见的明媚风光，给人以身心舒畅，心旷神怡之感。
(二) 13．yíng guō 　zhuó 　yīng
14．秋天是五味杂陈的秋，给人的感受是纷杂缭乱，且是瞬息万变的。
15．分别写了秋阳，秋风，落叶和桂香。秋阳是柔和明媚让人惬意无限，秋风让人愁肠百结，落叶带来了寂寞与寒意，桂香则让人内心甜蜜而安然。
16．诗句表达了诗人对无可把握的飘泊的生命的叹喟和感伤。作者引用的目的是为了表达在秋风里的愁思。
17．（略）

18．（略）